高中班主任安全教育總結(jié)（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)高中班主任安全教育總結(jié)近年來(lái)，隨著學(xué)校建設(shè)的不斷發(fā)展，校園安全集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是硬件方面導(dǎo)致安全事故。____年的5.12汶川大地震，再次告誡我們，校園的硬件設(shè)施存在很大的安全問(wèn)題，年久失修的校舍，不全標(biāo)準(zhǔn)的建筑在我們的校園內(nèi)依然存在。各種活動(dòng)器械的管理和防護(hù)不到位也存在潛在的安全隱患;二是軟件方面導(dǎo)致的安全事故。雖然我們?cè)诎踩芾碇凶隽舜罅抗ぷ?，制定了一系列安全制度，分清了?quán)限和責(zé)任，但我們的管理人員中仍有不少安全意識(shí)淡薄，不負(fù)責(zé)任或不能開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展安全工作，教師、學(xué)生的安全意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。安全會(huì)議或安全教育結(jié)束，甚至還在進(jìn)行中安全事故就發(fā)生的事例也不少。這些都說(shuō)明我們的安全工作、安全教育要轉(zhuǎn)化為意識(shí)，并產(chǎn)生行動(dòng)還有大量的工作要做，三是不可抗拒的自然災(zāi)害引起的安全事故。5.12地震、元月份的雪災(zāi)，都在警示我們自然災(zāi)害距我們校園不遠(yuǎn)，預(yù)防自然災(zāi)害對(duì)校園安全的威脅應(yīng)做為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。但是深入研究后，我們不難發(fā)現(xiàn)各種安全問(wèn)題，都是可以通過(guò)管理，教育于以杜絕或降到最底限度的。在長(zhǎng)期的學(xué)校管理中，愚以為，可以從以下幾方面開(kāi)展工作來(lái)預(yù)防和杜絕不安全事故的發(fā)生。1、完善管理制度，確保安全工作有章可行為確保學(xué)校安全工作的有序進(jìn)行，除成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，認(rèn)清責(zé)任外;還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校各部門(mén)的工作性質(zhì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的安全管理制度。制度應(yīng)包括各部門(mén)的管理對(duì)象、權(quán)利、責(zé)任、目標(biāo)及獎(jiǎng)罰辦法等。學(xué)校與各部門(mén)負(fù)責(zé)人、班主任、教職工、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生層層簽定安全責(zé)任書(shū)，從上到下，從校內(nèi)到校外，層層明確責(zé)任，形成一個(gè)立體式的安全管理網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到安全管理，人人參與;安全管理，人人有責(zé)的管理體系，確保安全工作管理的實(shí)效性。2、定期督促各部門(mén)進(jìn)行安全隱患檢查，防患于未然學(xué)校應(yīng)定期督促各部門(mén)相關(guān)的安全責(zé)任人，對(duì)所屬范圍內(nèi)的安全進(jìn)行排查。發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)匯報(bào)和處理，防范于未然。學(xué)?？倓?wù)處重點(diǎn)排查校舍、水電、場(chǎng)地財(cái)產(chǎn)、食品衛(wèi)生等方面的不安全隱患;學(xué)校教務(wù)處應(yīng)重點(diǎn)檢查師生關(guān)系，體罰與變相體罰，體育課堂，實(shí)驗(yàn)室等方面的不安全隱患;學(xué)校政教處應(yīng)重點(diǎn)檢查行為舉止，思想動(dòng)態(tài)，同學(xué)關(guān)系等方面的不安全隱患，班主任應(yīng)通過(guò)各種方式及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的安全教育，對(duì)學(xué)生的安全教育廳應(yīng)列入班級(jí)教育工作的日程中去。每天都應(yīng)從生活、學(xué)生行為等方面檢查學(xué)生中是否有安全隱患存在，及時(shí)清除，讓安全成為學(xué)校的每天的必修課。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校環(huán)境的建設(shè)，增強(qiáng)師生的安全感雖說(shuō)學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，但通過(guò)宣傳引導(dǎo)，很多不安全事故是可以避免的，自國(guó)家實(shí)施普及九年義務(wù)教育以來(lái)，對(duì)學(xué)校對(duì)出了更高的要求，應(yīng)在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，依據(jù)教育規(guī)律做好安全教育工作。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的生理和心理特點(diǎn)，適時(shí)的可開(kāi)展宣傳和引導(dǎo)教育，如規(guī)定主題，利用班會(huì)和開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，充分讓學(xué)生參與討論、總結(jié)，從而受到教育;根據(jù)學(xué)校各部門(mén)對(duì)各方面安全隱患排查的情況，適時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)人進(jìn)行專(zhuān)題講座等，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)等。4、加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和提高學(xué)生自救和自護(hù)能力在日常生活中，難免會(huì)遇到一些緊急情況，當(dāng)這些情況直接威脅到自己和人民的安全財(cái)產(chǎn)安全時(shí)，合理的進(jìn)行自救自護(hù)，能使自己和人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低。因此，加強(qiáng)自救和自護(hù)的知識(shí)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自救自護(hù)的能力。如：教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的情況撥打本地的報(bào)警電話(huà)、火警電話(huà)、急救電話(huà)。遇到匪徒時(shí)如何進(jìn)行自救。如何進(jìn)行防火的自救。如何進(jìn)行溺水的自救。如何進(jìn)行地震的自救等。通過(guò)這些知識(shí)和學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立防范意識(shí)，全面提高學(xué)生的自救自護(hù)能力，避免緊急情況下更多的生命財(cái)產(chǎn)受到損失?？傊?，校園安全管理工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，是不容我們有半點(diǎn)馬虎和失職的，教會(huì)學(xué)生生存是新課程改革的目標(biāo)之一，學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、家長(zhǎng)一定要高度重視這項(xiàng)工作，做好教育廳，做好防范，給學(xué)生一個(gè)健康、安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。高中班主任安全教育總結(jié)（二）在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛(ài)學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生?！皭?ài)之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)”，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生。教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，因材施教，在教育學(xué)生的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)先進(jìn)學(xué)生，除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我”觀(guān)念，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài)，必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn)、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了這部分學(xué)生的.一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛(ài)尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級(jí)，和學(xué)生打成一片。毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和熱愛(ài)，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問(wèn)題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。五、管理中充分發(fā)揮班委的作用六、及時(shí)總結(jié)，完善自我新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)“IT”，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;