北師大版小學二年級下冊數(shù)學《長方形與正方形》 教學設計

《長方形正方形》教教目：、通過觀察和動手操作，認識長方形與正方形的特征。、通過變魔術的活動，了解長方形與正方形的關系。、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和合作探究的能力。教重：認識長方形和正方形的特征。教難：長方形與正方形的關系的理解。教、具CAI課、長方形、正方形紙片、尺、三角板、彩色卡紙等。一、創(chuàng)設情境，引入新知：同學們，今天師給你們帶來了兩位我們曾經(jīng)認識的朋友誰來說一說它們叫什么（師出示并粘貼長方形和正方形的彩色圖片，讓學生說出他們的名字：長方形、正方形板書課題長方形與正方形那你們知道長方形和正方形到底有什么區(qū)別嗎？今天就讓我們來找一找長方形和正方形各自的特征，好嗎？（好！）老師給你們每一個小組都發(fā)了一個長方形個正方形現(xiàn)我們就來動動小手與大腦找一找長方形和正方形各自的特征，比一比誰的眼睛最亮，誰最愿意開動小腦筋。二、自主探索，合作交流、探究長方形的特征（1探究長方形角的特征。師在同學們拿起你們書桌的長方形一起來看一看它有幾條邊個四條邊、四個角，師板書）你們是怎么知道的呢？（我們是數(shù)出來的，師板書學法1數(shù)）同學們真聰明用一數(shù)的方法道了它有四個角條邊那么它的邊和角又有什么特征呢？首先，我們一起來探究長方形的這四個角有什么特征呢？請同學們開動你們的小腦筋，用自己喜歡的方法來探究一下。同桌兩人一組合作完成。(學生進行活動，教師巡視指導。)師：剛才同學們研究得非常認哪個小組愿意向大家匯報一下：長方形的這四個角有什么特征呢？說一說你們小組用了什么方法，得出的結論是什么？生1：長方形的四個角都是直角師：你們是怎么知道的呢？生：我們是用三角板上的直角量出來的。（板書2.）

師：你怎么量的，能不能給大家演示一下。（生演示）師：看老師量的方法跟你們的一樣嗎？（投影）（2探究長方形邊的特征。同學們真聰明才我們用量一量的方法知道長方形角的特征它四條邊又有什么特征呢？請同學們再動動腦筋自喜歡方法去探究長方形邊的特征學還是同桌兩人一組合作完成。(學生進行活動，教師巡視指導。)師：哪個小組愿意把你們的結果向大家匯報一下。生1：長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等生2：長方形的對邊相等。師：你是用什么方法得出的結果。生：我是用直尺量出來的。師：能說說你們量的結果嗎？生：匯報測量結果。師你是一個善于思考的學生過測量我們發(fā)現(xiàn)長方形的邊有兩條長一些有兩條短一些，通常情況下，我們把兩條長一些的邊叫做長，兩條短一些的邊叫做寬圖片兩側寫上長、寬）師：老師也想展示一下自己的測量方法。（投影）師：其他小組還有不同的方法嗎？生3：我們小組采用了“折一折的法。（師板書：、）師：你能上來邊說邊演示給大家看生3：長方形橫著對折，上下重合說明長方形的下兩邊是相等的；豎著對折，左右重合，這說明長方形的左右兩邊是相等的。師：長方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等，還可以怎樣說？生：兩組對邊分別相等。（師板書：兩組對邊分別相等）師：你的方法真好。（3練一練師：長方形角和邊的特征，我們已經(jīng)認識了，下面老師要檢測一下，你們是否掌握了示練一練（一））、探究正方形的特征（1探究特征師：很好!剛才，同學們用數(shù)、量、的方法探究了長方形的特征，請同桌的兩個同學用上面的方法繼續(xù)探究正方形的特征。比一比哪一組完成的又快又好。（學生活動，教師巡視）

師：哪個同學愿意上臺說一說你們是怎么做的？生：交流匯報得出正方形的特征。（正方形的四個角都是直角，四條邊都相等。）（2練一練。師：正方形的特征你掌握了嗎？老師再來檢查一下。出示練一練（二）、長方形與正方形的相同點與不同點（1引導找相同點與不同點。師們經(jīng)研究了長方形與正形的特點在我們來看一看他們的相同點與不同點是什么？（手指板書）生：都有四條邊，四個角都是直角。師：那它們有什么不同的地方呢？生：長方形對邊相等，正方形四邊都相等。（2大屏幕出示相同點與不同點讓學生讀一讀。（3分角色表演兒歌。探二者之間的關系師：在上面的活動中同學們積極動腦、動手真是太棒了，下面老師要看看你們的小眼睛誰最亮，觀察的最仔細。（出示PPT（師演示生觀察）師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生匯報交流發(fā)現(xiàn)結)師小結個長方形里剪去一個小長方形下部分圖形的長與大長方形的寬相等時，原來的長方形就變成了一個正方形。三、鞏固知識、展示成功（影出示）