《銀色的樺樹林》教學設(shè)計 省賽獲獎

《銀色的樺樹林》教學設(shè)計所屬科目:音樂教材分析：《銀色的樺樹林》是一首加拿大民歌，小調(diào)歌曲。全曲一共分為三段：第一段講述樺樹林里的美麗風景和代表性的動物；第二段講述“我”來到樺樹林，向北面的山峰呼喊；第三段主要講述我們在林中搭起了帳篷，準備在水鄉(xiāng)這沒有聲響的地方休息。旋律主要圍繞民族五聲調(diào)式“1、2、3、5、6”展開，非常具有當?shù)孛窀璧奶厣＝Y(jié)尾處的“蓬得得蓬蓬”在節(jié)奏和情緒上具有加拿大的特色，就像馴鹿的腳步聲，從我們身旁經(jīng)過直至遠去。學情分析：三年級的學生較活潑好動，自控能力較為薄弱，需要通過表現(xiàn)、游戲等活動加以引導(dǎo)；他們有一定的音樂基礎(chǔ)能力，并掌握了一些基本節(jié)奏。教學目標：情感、態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲《銀色的樺樹林》，學生增強對樺樹林的喜愛之情及對大自然的保護與熱愛。過程與方法：通過聆聽、演唱、律動表演等方法，提高音樂審美能力。知識與技能：通過學唱歌曲，使學生體驗小調(diào)歌曲柔和的色彩；理解并掌握力度記號在歌曲中的作用。四、教學重難點分析（一）教學重點：掌握演唱的情緒和強弱力度，歌詞最后一個樂句襯詞“蓬得得蓬蓬”演唱感覺和情緒的處理；（二）教學難點：引導(dǎo)學生對歌曲進行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)學生的想象力。五、教學設(shè)計理念使學生愛上唱歌、愛上音樂、擺脫教唱、以學生自主學唱為主的模式。培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使學生認識到音樂課不僅僅是學唱一首歌，更是在文化課獨領(lǐng)高地的現(xiàn)狀下加強內(nèi)在音樂的感知和修養(yǎng)。六、教法學法合作法、聽唱法、創(chuàng)設(shè)情境法。七、教學過程（一）導(dǎo)入：1.發(fā)聲練習：1=C2/4135656531—u（設(shè)計理念：1.簡單的發(fā)聲練習不僅能夠幫助學生們掌握正確且簡單的發(fā)聲技巧，還能幫助學生們大膽放聲歌唱。2.圍繞歌曲中常出現(xiàn)的“1、3、5、6”四個音做發(fā)聲練習，為歌曲學唱部分做準備）2.歌曲導(dǎo)入：師：今天這堂課，老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭拿窀瑁銈冏屑毬犅犨@是哪的民歌？（教師演唱加拿大民歌《紅河谷》）生：學生開放作答。師：有位同學答對了！這是加拿大的民歌《紅河谷》，同學們，你們?nèi)ミ^加拿大嗎？想去看看那兒的美麗風景嗎？生：想！師：好！今天我們就一同乘上飛機，前往加拿大，去欣賞那兒的美麗風景和美妙音樂?。úシ疟尘耙魳贰躲y色的樺樹林》，欣賞加拿大的風景圖片）師：現(xiàn)在加拿大的大門已經(jīng)為我們敞開了，那咱們就先去看看加拿大那風景迷人的樺樹林吧?。ò鍟躲y色樺樹林》）（二）授新課1.初聽歌曲，感受情緒及了解歌詞內(nèi)容。師：首先，我們一起初聽歌曲，請同學們邊聽歌曲邊思考樺樹林中有哪些吸引人的景色？歌曲的演唱情感是活潑歡快，還是抒情憂傷的呢？生：活潑、歡快......師：樺樹林中除了有挺拔的白樺樹，還有靜靜的草房、可愛的動物、清澈的湖水、起伏的山巒……他們合并在一塊就變成一幅精美的風景畫。你們說樺樹林美不美？生：美！2.再次傾聽，學習歌曲中的力度記號。師：下面老師先演唱歌曲的第一段，請同學們思考老師剛剛演唱時是怎樣的心情？同時，在歌曲中尋找一些音樂符號，這些符號分別代表什么意思？生：愉快、開心.......（F：強；mp：中弱；>重音記號）。3.“l(fā)a”音模唱，注意節(jié)拍規(guī)律。師：對！因為老師領(lǐng)著同學們一起去看樺樹林，感到十分開心，因此演唱這首歌曲時，就帶著愉快的感情。這么美麗的景色擺在我們面前，我們都無法用言語來形容，那咱們就用歌聲來表達我們對樺樹林的喜歡吧，請同學們一起跟隨鋼琴伴奏，用“l(fā)a”音來模唱歌曲！注意，邊唱邊學老師這樣拍打節(jié)奏。（示范：每小節(jié)兩拍，一強一弱拍手）師：同學們唱的很棒！誰能告訴我這首歌曲是幾幾拍？它們分別代表什么意思，有什么規(guī)律？生：2/4拍，強、弱的規(guī)律.......4.朗誦歌詞，注意情感、強弱對比。接下來，我想請一位同學有感情的朗誦第一段歌詞，注意，朗誦時，需清楚地表現(xiàn)出強弱起伏，誰能做到？生：學生作答。師：這位同學朗讀的很好！我們平時就要做到怎么朗誦，怎么歌唱，當我們把歌曲中的強弱對比，先以朗誦的形式表現(xiàn)出來，才能更好的感受歌曲中情感的起伏?，F(xiàn)在，咱們就按此要求朗誦第一段歌詞。師：同學們朗讀的很棒！5.分句教唱。師：現(xiàn)在，我們一起跟隨鋼琴伴奏，一起來學唱歌曲第一段。（教師分句教唱）6.學習難點。師：同學們，在歌曲的最后七小節(jié)“蓬得得蓬蓬……”這是什么聲音？生：是鼓聲、人們的腳步聲、馴鹿的腳步聲……師：同學們的想象力真豐富！這聲音就像馴鹿的腳步聲一般，那你們感覺這聲音到最后是漸強還是漸弱的？為什么？生：漸弱。因為這是馴鹿?jié)u漸遠去，腳步聲就變得越來越輕。師：這位同學回答的很完整，我們一起來唱唱最后七小節(jié)，注意最后的“蓬”字，是很弱的，就如這位同學所說，那是馴鹿?jié)u漸遠去的腳步聲。7.有感情的完整演唱歌曲。師：同學們表現(xiàn)的很到位?，F(xiàn)在，我們對歌曲處理的差不多了，讓我們用最動聽的歌聲，完整演唱歌曲。8.律動表演。師：同學們的學習積極性非常高！請全體同學起立，挺胸抬頭。讓我們跟隨音樂律動起來?。ń處熾S音樂舞蹈，學生跟隨模仿）師：同學們跳的很棒！那我們能不能邊唱邊跳？生：能?。ǜS音樂，一邊歌唱，一邊舞蹈）三、拓展創(chuàng)新師：同學們，你們感覺咱們的家鄉(xiāng)——長沙，美不美？生：太美了！師：那你們能根據(jù)《銀色的樺樹林》的歌曲旋律，編創(chuàng)一首我們家鄉(xiāng)的歌曲嗎？（美麗的）長沙，我可愛的家鄉(xiāng)，那里有（橘子洲）,風景如畫。（岳麓山）真秀美，歡迎你來做客。噠噠噠噠噠，噠噠噠噠噠，噠噠噠噠噠噠，噠噠。師：讓我們一起用音樂來贊美自己的家鄉(xiāng)——長沙?。S音樂演唱）總結(jié)師：今天，我們學會了《銀