教學(xué)資源三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)更多有關(guān)范文正文第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)宮小周常銘本學(xué)期我持續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作。一學(xué)期來(lái)我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，采納有效的舉措，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指引學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，獲得了必定成效。就本學(xué)期的教課工作，作出以下總結(jié)：一、以講堂教課為核心，落實(shí)每堂課的教課任務(wù)。1、謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課。上課前仔細(xì)備課，研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教課內(nèi)容做到成竹在胸，不僅備學(xué)生并且備教材備教法。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思慮學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該如何解決，在備課本中表現(xiàn)教師的指引，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。創(chuàng)建各樣情境，激發(fā)學(xué)生思慮。上課力求解說(shuō)清楚化，條理化，正確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生多著手，從而加深理解掌握知識(shí)。實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)日復(fù)習(xí)或次日復(fù)習(xí)，此后再逐漸延伸復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)舉措特別合適低年級(jí)學(xué)生忘記快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特色。3、仔細(xì)批閱每一次作業(yè).。針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體校正共性問(wèn)題。4、耐心做好每一次指導(dǎo).在教課中注意降低難度，放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，側(cè)重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教課中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采納“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課講話冷冷清清的場(chǎng)面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思慮。5、客觀評(píng)論每一位學(xué)生。評(píng)估不不過(guò)看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)質(zhì)量的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改良教課的依照。在自制測(cè)試卷中，我增加了表現(xiàn)學(xué)生思想過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)論學(xué)生獨(dú)一依照，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。二、充分利用教材發(fā)掘德育素材，在教課過(guò)程中進(jìn)行德育浸透。教材在設(shè)計(jì)教課活動(dòng)時(shí)特別重視浸透思想道德教育，供給了豐富的、切合少兒特色的素材，于是我聯(lián)合教課進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)研究等優(yōu)異的思想質(zhì)量培育。在教課過(guò)程中，采納靈巧多樣的教課方法耳濡目染的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。三、創(chuàng)建優(yōu)異的教育氛圍，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生廣泛存在著做事無(wú)緊急感，動(dòng)作遲緩的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提示學(xué)生增強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培育學(xué)生優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要修業(yè)生作業(yè)整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我第一注意教課時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范齊整，嚴(yán)格要求自己，不停學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，不時(shí)到處注意用自己優(yōu)異的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，別的增強(qiáng)寫(xiě)字課教課和書(shū)寫(xiě)評(píng)選，并用鼓舞性的評(píng)論標(biāo)記獎(jiǎng)賞書(shū)寫(xiě)仔細(xì)的同學(xué)。四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)情形，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在此中。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特色，在教課中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜愛(ài)做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。2、創(chuàng)建生活情形，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本學(xué)期我在教課新知時(shí)盡量利用生活中的感情資料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問(wèn)題，從而初步認(rèn)識(shí)了應(yīng)用題的觀點(diǎn)，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的漂亮。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大多半學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)達(dá)成作業(yè)，學(xué)習(xí)踴躍性很高，在學(xué)生中盛行一種你追我趕的學(xué)習(xí)民風(fēng)。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大多半的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思慮的好習(xí)慣，形成了優(yōu)異的學(xué)風(fēng)。五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面認(rèn)識(shí)學(xué)生狀況，我經(jīng)過(guò)多種形式與家長(zhǎng)成立親密聯(lián)系，進(jìn)行友善交往，不單交流信息，還增進(jìn)了感情的交流。使好多家長(zhǎng)重視了兒女的教育，改良了對(duì)兒女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的成效。總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教課，有成功的愉悅也有失敗的反省。我將實(shí)時(shí)找出差距，踴躍填充不足，力求使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的轉(zhuǎn)機(jī)。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)xx——xx學(xué)年度下學(xué)期三（5）數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)本學(xué)期我持續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，采納有效的舉措，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指引學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，獲得了必定效果。就本學(xué)期的教課工作，作出以下總結(jié)：一、以講堂教課為核心，落實(shí)每堂課的教課任務(wù)。1、謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課。上課前仔細(xì)備課，研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教課內(nèi)容做到成竹在胸，不僅備學(xué)生并且備教材備教法。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思慮學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該如何解決，在備課本中表現(xiàn)教師的指引，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。創(chuàng)建各樣情境，激發(fā)學(xué)生思慮。上課力求解說(shuō)清楚化，條理化，正確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，要言不煩，深入淺出。同時(shí)制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具、課件，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教課后記，在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生多著手，從而加深理解掌握知識(shí)。實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)日復(fù)習(xí)或次日復(fù)習(xí)，此后再逐漸延伸復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)舉措特別合適低年級(jí)學(xué)生忘記快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特色。努力建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷徙，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐供給了可能。3、仔細(xì)批閱每一次作業(yè).。針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體校正共性問(wèn)題。4、耐心做好每一次指導(dǎo).在教課中注意降低難度，放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，側(cè)重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教課中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采納“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課講話冷冷清清的場(chǎng)面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思慮。5、客觀評(píng)論每一位學(xué)生。評(píng)估不不過(guò)看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)質(zhì)量的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改良教課的依照。在自制測(cè)試卷中，我增加了表現(xiàn)學(xué)生思想過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)論學(xué)生獨(dú)一依照，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。二、充分利用教材發(fā)掘德育素材，在教課過(guò)程中進(jìn)行德育浸透。教材在設(shè)計(jì)教課活動(dòng)時(shí)特別重視浸透思想道德教育，供給了豐富的、切合少兒特色的素材，于是我聯(lián)合教課進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)研究等優(yōu)異的思想質(zhì)量培育。在教課過(guò)程中，采納靈巧多樣的教課方法耳濡目染的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比方研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有好多規(guī)律的總結(jié)，有好多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，指引學(xué)生進(jìn)行議論，共同思慮，總結(jié)。這樣不斷能夠培育學(xué)生的各樣能力，并且還能夠培育他們團(tuán)聯(lián)合作的能力等。三、創(chuàng)建優(yōu)異的教育氛圍，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后我又注意培育學(xué)生優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要修業(yè)生作業(yè)整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我第一注意教課時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范齊整，嚴(yán)格要求自己，不停學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，不時(shí)到處注意用自己優(yōu)異的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，別的增強(qiáng)寫(xiě)字課教課和書(shū)寫(xiě)評(píng)選，并用鼓舞性的評(píng)論標(biāo)記獎(jiǎng)賞書(shū)寫(xiě)仔細(xì)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的仔細(xì)培育，大多半學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)情形，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在此中。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特色，在教課中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜愛(ài)做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。2、創(chuàng)建生活情形，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本學(xué)期我在教課新知時(shí)盡量利用生活中的感情資料進(jìn)行直觀教課，使學(xué)生便于理解和掌握。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大多半學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)達(dá)成作業(yè)，學(xué)習(xí)踴躍性很高，在學(xué)生中盛行一種你追我趕的學(xué)習(xí)民風(fēng)。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大多半的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思慮的好習(xí)慣，形成了優(yōu)異的學(xué)風(fēng)?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教課，有成功的愉悅也有失敗的反省。我將實(shí)時(shí)找出差距，踴躍填充不足，力求使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的轉(zhuǎn)機(jī)。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)新街小學(xué)xx—xx學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，聯(lián)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤肯肯，腳踏實(shí)地，使教課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開(kāi)，圓滿地達(dá)成了教課任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一，上好每一堂課上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己做到以下幾個(gè)方面：1、教才，教課目標(biāo)，并做到經(jīng)過(guò)本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識(shí)，哪些是要點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題。2、備勤學(xué)生，每上新課前都要認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，由于數(shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的。特別在講堂上特別注意師與生的交流，生與生的交流，能夠使每個(gè)學(xué)生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結(jié)論和過(guò)程談出來(lái)，從而激倡始自己的學(xué)習(xí)興趣。別的，在講堂上也存在一些問(wèn)題，此后要增強(qiáng)師生交流，語(yǔ)言還得更激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)。二、仔細(xì)批閱作業(yè)作業(yè)要做到有部署，有檢查，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常經(jīng)過(guò)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況編寫(xiě)作業(yè)、練習(xí)讓學(xué)生回家做。關(guān)于“差生”部署切合他們實(shí)質(zhì)水平的題，做出不一樣的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)、剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透辟的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。三、分層教課，做好課后指導(dǎo)工作。在數(shù)學(xué)講堂教課中，如何面對(duì)學(xué)習(xí)水平錯(cuò)落不齊的學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生獲取優(yōu)異發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，這是目前學(xué)校講堂教課改革面對(duì)的一個(gè)突出問(wèn)題。為此，在這學(xué)期的教課中，我特別側(cè)重分層教課，在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。詳細(xì)做法是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平將全班學(xué)生疏為高、中、低，即三個(gè)層次，對(duì)低層學(xué)生指導(dǎo)主假如調(diào)換非智力要素，培育師生和睦感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，面批部分作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)要點(diǎn)突出，選題簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)；1關(guān)于中層學(xué)生上課多發(fā)問(wèn)，課后多敦促，多檢查；關(guān)于高層學(xué)生鼓舞拔尖，主要培育創(chuàng)建性思想與靈巧應(yīng)變能力。四、側(cè)重教課反省，提升自己素質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出過(guò)一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反省，為此，本學(xué)期初在校本教研活動(dòng)中我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、議論、交流，我充分認(rèn)識(shí)到只有實(shí)時(shí)寫(xiě)教課反省，才有益于教課的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，也有益于自己教課水平、理論水平易寫(xiě)作水平的提升。所以，在實(shí)質(zhì)教課工作中，我把自己的思想、感覺(jué)、成功、失敗真切的寫(xiě)出來(lái)，針對(duì)自己在教課反省的單薄與不足之處，找尋差距，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，完美自我。一份耕作，一份收獲。優(yōu)異的成績(jī)將為我此后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力?？墒?，工作中不免也有失誤，在此后的教課中我努力去改良，力求把教課工作做的更好。第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)前半學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)半學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)組織講堂教課，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，把講堂教課作為有益于學(xué)生主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取悉識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充散發(fā)展作為教課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教課當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教課模式。在有限的時(shí)間吃透教材，踴躍利用各樣教課資源，創(chuàng)建性地進(jìn)行教育教課。依據(jù)新課標(biāo)精神要求達(dá)成了本學(xué)期的教育教課任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、仔細(xì)研究業(yè)務(wù)、正確教授知識(shí)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作，在教課中我第一仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)研究教材，為了正確的教授知識(shí)和找出知識(shí)教授的捷徑，我常常討教有經(jīng)驗(yàn)的老師。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我利用學(xué)生早到校的時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。二、嚴(yán)格要修業(yè)生、不讓一人落伍。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平時(shí)教課中我采納書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看，我以為這樣能正確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思慮題每題必看，這樣能防備學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試試卷同家長(zhǎng)會(huì)面，以便家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，第一對(duì)課本進(jìn)行詳盡復(fù)習(xí)，而后采納復(fù)習(xí)與測(cè)試相聯(lián)合的方法，不論是練習(xí)題仍是考試題，做到每人每題都看。比如聶子杰、趙海軍等同學(xué)，1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)又偷懶，作業(yè)常常不達(dá)成，針對(duì)這些狀況，我常常和他們講話，課外指導(dǎo)，考試測(cè)試試卷同家長(zhǎng)會(huì)面，他們的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)步了，考試成績(jī)多半及格。三、致力于數(shù)學(xué)教課的優(yōu)化。1．側(cè)重講堂氛圍的活躍。煩悶的講堂氛圍只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在講堂教課中我十分側(cè)重創(chuàng)建優(yōu)異的講堂教課氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)建喜聞樂(lè)道的學(xué)習(xí)情形，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。2．側(cè)重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提升學(xué)生思想的發(fā)散性、求異性、深刻性。3．側(cè)重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔浅闪熒星榈募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑容、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)學(xué)生獲得好成績(jī)，獲取成功時(shí)，要給予慶祝和鼓舞，當(dāng)學(xué)生碰到困難，遭到挫折時(shí)，要給予寬慰和支持。讓學(xué)生感覺(jué)到老師在與他們休戚與共，使之了然老師的一片真摯與苦心。四、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的成效。三年級(jí)這一學(xué)期，我也算滿意。特別是數(shù)學(xué)這學(xué)科，從及格率到優(yōu)異率都達(dá)標(biāo)。每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jī)?？此破綍r(shí)，可這正表現(xiàn)了我們的集體意識(shí)，個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無(wú)量無(wú)盡的。只管有均衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，坦誠(chéng)相待，講堂上學(xué)生的思想漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸顯然。假如說(shuō)語(yǔ)文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)2課給予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思慮、研究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開(kāi)始形成。凡是談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都不由得飛挑。是啊，真想驕傲、張揚(yáng)的大笑！但趕忙收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教課方法還需要進(jìn)一步商討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)本，商討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力求獲得較好成績(jī)。在下半學(xué)期教課工作中，要不停汲取別人經(jīng)驗(yàn)、不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提升自己的教課業(yè)務(wù)，同時(shí)多下功夫增強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的指導(dǎo)。相信全部問(wèn)題都會(huì)水到渠成，在教育教課過(guò)程中一分耕作、一分收獲。教課工作苦與樂(lè)相伴。我將秉著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好。相信會(huì)有美好的成績(jī)迎我們?nèi)昙?jí)去登攀。二〇一四年十一月十六日第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)年度：學(xué)期：年級(jí)：2010——xx年度第二學(xué)期三年級(jí)科任：王麗年07月xx一學(xué)期馬上過(guò)去，能夠說(shuō)緊張繁忙收獲多多。本學(xué)期，我接任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教課工作，現(xiàn)就聯(lián)合自己的工作實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)我在教課中的點(diǎn)滴領(lǐng)會(huì)：一、創(chuàng)建活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提升教課效率?！俺晒Φ慕陶n需要的不是強(qiáng)迫而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。假如一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃重的興趣，那么就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)抹殺他們掌握知識(shí)的意向。因此，培育、提升、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。鑒于這一點(diǎn)，我在教課中比較側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)運(yùn)用各樣教課方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松、和睦的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這類氛圍中充散發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而踴躍快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。二、創(chuàng)建濃重的學(xué)習(xí)氛圍。1、增強(qiáng)組織教課。開(kāi)學(xué)的首要工作是整改學(xué)風(fēng)增強(qiáng)慣例教課。第一次進(jìn)入講堂發(fā)現(xiàn)小家伙們都沒(méi)有“課前準(zhǔn)備”觀點(diǎn)，上課鈴聲響了好多，大多半學(xué)生還在教課樓走廊上閑逛。立即來(lái)個(gè)下馬威，經(jīng)過(guò)兩個(gè)禮拜的慣例訓(xùn)練，狀況大有好轉(zhuǎn)。相信沒(méi)有規(guī)矩不可方圓，再聰慧的學(xué)生假如不可以在一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)也成不了大天氣。2、創(chuàng)建情形，讓學(xué)生獲取寬泛的實(shí)踐。創(chuàng)建情形的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆劃等直觀教具創(chuàng)建情形，利用掛圖講故事、引出問(wèn)題、解決問(wèn)題等等，讓學(xué)生獲取寬泛的數(shù)學(xué)實(shí)踐，使講堂增加無(wú)量的樂(lè)趣。三、增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找尋學(xué)法例律。教師如何教，有其規(guī)律可循，學(xué)