《老人與海鷗》修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)

《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《老人與海鷗》這篇課文，講述了一個真實(shí)感人的故事。吳慶恒老人十多年如一日，每逢冬季來臨，每天到翠湖之畔去喂食海鷗，風(fēng)雨無阻，老人去世后，海鷗們像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我擬定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受人與動物和諧共處的畫面，體會老人與海鷗之間深厚的感情。2、抓住課文的重點(diǎn)詞句，通過品讀、想象，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、欣賞導(dǎo)入——初步感知老人與海鷗的親情：課件出示：海鷗飛抵翠湖之畔的圖片，配上海鷗鳴叫的音樂同學(xué)們，每逢冬季來臨,就有成群結(jié)隊(duì)的海鷗來到昆明的翠湖之畔,與一位老人相會。這位老人是誰？他與海鷗之間又為什么這樣親密呢？這節(jié)課，讓我們一同走進(jìn)21課《老人與海鷗》，去尋找答案。二、品讀課文，感受老人對海鷗的親情：1、通過課前預(yù)習(xí)，我們知道文中有一個詞點(diǎn)明了老人與海鷗之間的關(guān)系，是哪一個詞？親人。（板書：親人）老人與海鷗就像——親人一樣。2、那么課文圍繞“親人”描寫了哪兩個場景？（板書：喂、送）3、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文中重點(diǎn)描寫老人的1－13自然段，邊讀邊想，從哪些地方可以感受到老人把海鷗當(dāng)作了親人？用橫線畫出相關(guān)的語句。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？隨機(jī)出示課件：課件預(yù)設(shè)一：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時的布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海歐送餐，跟海鷗相伴。這主要是關(guān)于人物哪方面的描寫？外貌描寫你能感受到什么？勤儉、貧窮、艱辛（抓三個“褪色”）老人每天步行二十余里，來這的目的是什么？喂海鷗課件適當(dāng)補(bǔ)充老人節(jié)衣縮食喂養(yǎng)海鷗的資料，聲情并茂的配樂《神秘花園》。資料：被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒早年是西南聯(lián)大的學(xué)生，建國后受到政治迫害，沒有了家庭，老人一生孤獨(dú)，每年冬天飛抵昆明的海鷗是他唯一的寄托。老人每月的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為了節(jié)省錢，一碗干飯、一個饅頭、一碟咸菜就是他一天的伙食。他出門從不舍得坐公交車，生病了能挺就挺過去，四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜地買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品僅僅是兩毛錢一包的金沙牌香煙。（4）同學(xué)們，你認(rèn)為打動海鷗內(nèi)心的是什么呢？這位老人的無私的付出。讓我們帶著這樣的感動再讀讀剛才的話：朋友告訴我，讀。（6）老人喂海鷗的哪些舉動，可以看出他的愛呢？

二：人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。（1）這主要是關(guān)于人物哪方面的描寫呢？動作描寫（2）哪些細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)老人對海鷗的關(guān)心呢？餅干丁——方便海鷗咀嚼；很小心、退開一步——方便海鷗自在地吃海鷗是怎么反應(yīng)的呢？你能感受到什么？立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。海鷗對老人很熟悉而且信任（5）那老人喂海鷗的節(jié)奏是怎樣的?老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。如果把海鷗比作白色的音符，海鷗吃食的畫面就像——有聲有色的樂譜這里采用了比喻的修辭手法。我們把這幅畫面變成一首小詩，誰來讀一讀呢？我們一起來讀一讀吧。（配樂《致愛麗絲》）老人順著欄桿邊走邊放海鷗依他的節(jié)奏起起落落排成一片翻飛的白色飛成一篇有聲有色的樂譜課件預(yù)設(shè)三：在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（1）老人是怎樣呼喚海鷗的呢？什么樣的語氣？什么樣的節(jié)奏呢？在老人眼里海鷗只是普通的鳥嗎？你能感受到什么呢？親昵、抑揚(yáng)頓挫，喜愛、重視、就像對待兒女一樣。（2）老人介紹海鷗起來，懷著一種怎樣的心情呢？怎么看出來的呢？得意、高興、自豪。（3）從語言描寫可以看出來，那么從老人的神態(tài)描寫中能不能發(fā)現(xiàn)什么呢？談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。眼睛是心靈的窗戶，從老人的眼睛里，你能看到老人怎樣的心靈呢？對海鷗的愛、依戀。把海鷗當(dāng)成親人，這是孤寡老人的精神寄托。這樣與海鷗相依相伴的溫馨畫面持續(xù)了多久呢？我們齊讀——朋友告訴我，……三、品讀課文，感受海鷗對老人的親情：出示：老人喂海鷗的幾幅圖片（3張依次播放）可是，老人去世了。朋友把老人的遺像帶到翠湖，想替老人再喂一次海鷗，以慰藉老人的在天之靈時，意想不到的事情發(fā)生了。請同學(xué)們默讀15-17自然段，畫出描寫海鷗的句子，思考發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這種事情？一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰儀容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。海鷗的叫聲和姿勢與平常有什么不一樣？叫聲：歡快——連聲鳴叫、大聲鳴叫你能用什么詞語來形容這種叫聲呢？（）的叫聲凄厲、哀婉、急促、沉痛、撕心裂肺姿勢：休閑——翻飛盤旋、急速扇動翅膀、紛紛落地、肅立不動、撲過來（它們?yōu)槭裁从羞@些動作呢？）瞻仰——尊敬守靈——愛戴撲——不舍（你覺得課文中的“撲”能不能換成“飛”？不能，更能體現(xiàn)傷痛、無奈、急切、焦慮和不舍。）（2）讓我們一起讀出海鷗對老人的留戀，對老人的不舍吧。（配樂：辛德勒的名單）四、想象寫話——深入品味老人與海鷗至死不渝的親情：海鷗們大聲鳴叫著，似乎在說些什么呢？寫下來吧。（配樂：為你寫詩）五、拓展升華——人與動物和諧相處：課件出示：老人銅像1、多么誠摯的語言,多么動人的情感,老人與海鷗之間的故事感動了很多很多的人,后來,人們在翠湖公園里建立了一個雕塑(出示PPT)師解說:老人依舊滿臉慈祥的笑容,周圍,海鷗翩然翻飛,多么和諧的場面!2