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1、推力和拉力教學(xué)目標(biāo):科學(xué)知識(shí):1,通過(guò)學(xué)生的親自動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng), 使學(xué)生知道推拉物體時(shí)需要用力,推力和拉力是常見的力。力可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止,也可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)。2.在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。3.引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)交流中,能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道推和拉都是力,力有大小和方向; 力可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止,也可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)分析得出來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論--- 推拉物體時(shí)需要用力,推力和拉力是常見的力。教學(xué)過(guò)程:一、使學(xué)生知道推和拉都是力。1.推和拉物體會(huì)怎樣?我們有什么感受?師演示:推開門和拉開窗戶。學(xué)生感受:推開門和拉開窗戶。推一名同學(xué)和拉一名同學(xué)。問(wèn):剛才老師做了哪些動(dòng)作,分別用一個(gè)詞來(lái)形容一下?在推、和拉這位同學(xué)后,你們看到了這位同學(xué)有什么變化?為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)變化?估計(jì):學(xué)生結(jié)合學(xué)生移動(dòng)或走動(dòng)的現(xiàn)象分析出: 是因?yàn)槭艿搅肆Φ木壒?如果學(xué)生沒有想到,師則問(wèn):因?yàn)樗艿搅耸裁床艅?dòng)起來(lái)?2.推和拉都是力,力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)。二、通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)證明活動(dòng),使學(xué)生知道:推拉物體時(shí)需要用力,推力和拉力是常見的力。1.小組討論交流:推和拉物體時(shí)你會(huì)感受到什么?2.聽討論結(jié)果的匯報(bào):估計(jì)1:向里推門能把門推開。估計(jì)2:向左邊位窗戶,能把窗戶拉開。估計(jì)3:我推講桌,推不動(dòng),因?yàn)槲伊庑 9烙?jì)4:我拉窗簾,可以把窗簾拉開。估計(jì)5:我擦地時(shí),要推拉拖布,要用力。估計(jì)6:我提著書包,覺得書包在拉我的手。3.你們是怎么做的?發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明了什么?5.師總結(jié):推拉物體時(shí)需要用力,推力和拉力是常見的力。 看來(lái)只要我們肯動(dòng)腦一些問(wèn)題憑借我們自己的力量也能夠解決。三、推拉紙蝙蝠1、按課本中的圖制作一只紙蝙蝠。2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。3、推拉蝙蝠的翅膀時(shí)你感受到什么?觀察到什么現(xiàn)象?4、師總結(jié):推拉蝙蝠的翅膀時(shí)要用力,同時(shí)的耳朵會(huì)動(dòng)。推拉物體時(shí)需要用力,推力和拉力是常見的力。四、學(xué)生自主選擇問(wèn)題,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其結(jié)論是否正確 :力可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止,力有大??;力可以使物體的形狀發(fā)生變化1.師:投影中羅列問(wèn)題:力不可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止、力沒有大小、力可以使物體的形狀發(fā)生變化。2.要求:學(xué)生結(jié)合投影的內(nèi)容,讓學(xué)生討論這些問(wèn)題是否正確。3.聽學(xué)生的匯報(bào):要求:學(xué)生要闡述理由。4.探究要求:選擇最感興趣的問(wèn)題研究, 從而驗(yàn)證自己剛才的判斷是否正確。5.學(xué)生小組探究:6.聽匯報(bào):研究的是什么問(wèn)題?怎么做的?得出了什么結(jié)論。 (教師順勢(shì)進(jìn)行板書)7.師小結(jié):靜止和運(yùn)動(dòng)是物體存在的狀態(tài)。力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng),也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止,我們也可以說(shuō)是力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。五、應(yīng)用與拓展1、思考回答:哪些地方用到了推力的拉力?2、學(xué)生回答:推車、拉車、開門、關(guān)門、開窗、關(guān)窗、拉窗簾、拉行李
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