學(xué)習(xí)議論中的記敘

學(xué)習(xí)議論中的記敘第一頁，共二十頁，2022年，8月28日寫議論文時，必須抓住議論文中的記敘的特點：１.根據(jù)論點的需要，對記敘的事例作定向限制，著重記敘符合論證需要的內(nèi)容，突出某個側(cè)面，而不是完整地、面面俱到地敘述事實。２.根據(jù)論證的需要，對涉及到的事實，敘寫時要高度概括。舍棄不必要的細節(jié)描寫，只保留與論證觀點有著密切關(guān)系的部分。第二頁，共二十頁，2022年，8月28日把握文體明差異議論文中的記敘與記敘文中的記敘有著很大的區(qū)別。記敘文強調(diào)形象性，要求記敘細致入微、生動傳神；而議論文的記敘則是為分析問題、論證觀點服務(wù)，強調(diào)語言的概括性，即用簡明扼要的語言突顯事實中與論點相聯(lián)的規(guī)律、本質(zhì)。返回第三頁，共二十頁，2022年，8月28日《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的片段，原文是1400多字的故事。為服從議論的需要，則有不同方向的轉(zhuǎn)述。第四頁，共二十頁，2022年，8月28日

洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠。眾人見此情景，哈哈大笑起來。第五頁，共二十頁，2022年，8月28日毛澤東在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中，為了論證“戰(zhàn)略退卻”是“為了保存實力，待機破敵，而采取的一個有計劃的戰(zhàn)略步驟”的觀點，也援引了林沖與洪教頭比武的故事。他是這樣定向轉(zhuǎn)述的：“《水滸傳》上的洪教頭，在柴進家中要打林沖，連喚幾個‘來’‘來’‘來’，結(jié)果是退讓的林沖看出洪教頭的破綻，一腳踢翻了洪教頭?！?/p>

用了不足50個字定向轉(zhuǎn)述了這個故事，緊扣“退讓”，突出“退讓”后的勝利，有力地論證了“戰(zhàn)略退卻”的必要性。第六頁，共二十頁，2022年，8月28日緊扣論點敘關(guān)鍵

議論文中運用的事例在生活中都是完整、充實，充滿細節(jié)的，可是在寫作過程中，卻不能照搬照抄。我們必須根據(jù)中心論點對事例進行恰如其分的剪裁，提煉事例中與論點相聯(lián)的本質(zhì)、規(guī)律加以敘述，為論證論點服務(wù)；而不能以詳盡的敘述代替議論，喧賓奪主。返回第七頁，共二十頁，2022年，8月28日先看茅盾《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》，為了證明《水滸》故事發(fā)展的“前后勾聯(lián)”“搖曳多姿”“錯綜而富于變化”的特點，茅盾這樣定向轉(zhuǎn)述：“要說比武了，卻又不比，先吃酒，當真開始比武了，卻又半真（洪教頭方面）半假（林沖方面），于是柴進使銀子叫解差開枷，又用大錠銀作注，最后是真比，只百余字就結(jié)束了?！敝挥昧?0來字就轉(zhuǎn)述了這個比武的故事，抓住故事發(fā)展的三個波折點：不比、假比、真比，這樣的定向轉(zhuǎn)述有力地證明了“搖曳多姿”“錯綜而富于變化”的觀點。第八頁，共二十頁，2022年，8月28日古人說“凡為文以意為主。”議論文的“意”就是論點。一篇議論文，中心論點確定以后，就得通過擺事實和講道理去論證它。這就有一個圍繞中心論點展開論述的問題?！罢摗保侵v道理；“述”，是擺事實。在論證過程中，要善于把“論”和“述”這兩個方面結(jié)合起來，而關(guān)鍵是“圍繞”，即緊緊扣住中心論點，而不是與中心論點相游離，甚至風(fēng)馬牛不相及。第九頁，共二十頁，2022年，8月28日貝聿銘，世界杰出的華裔建筑大師。1917年4月26日生于廣州。他的祖輩是蘇州望族，他曾在家族擁有的蘇州園林獅子林里度過了童年的一段時光。其父是中國銀行創(chuàng)始人之一------貝祖怡。貝聿銘自一九三五年赴美國求學(xué)。以后在大洋彼岸成家立業(yè)，功成名就，至今已整整六十個年頭。但他對中國的一片深情，依然縈系于懷。他祖籍蘇州，生于廣州，所以他常對人稱「我是蘇州人」。中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)在貝聿銘的心中留有極其深刻的印象。蘇州庭園的長廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計生涯中都有軌可尋。北京香山飯店，更是體現(xiàn)他這一理念的代表作。八十年代初，法國總統(tǒng)密特朗決定改建和擴建世界著名藝術(shù)寶庫盧浮宮。邀請世界上十五個聲譽卓著的博物館館長對應(yīng)征的設(shè)計方案遴選抉擇。結(jié)果，有十三位館長選擇了貝聿銘的設(shè)計方案。他設(shè)計用現(xiàn)代建筑材料在盧浮宮的拿破侖庭院內(nèi)建造一座玻璃金字塔。不料此事一經(jīng)公布，在法國引起了軒然大波。人們認為這樣會破壞這座具有八百年歷史的古建筑風(fēng)格，但是貝聿銘并未修改方案。密特朗總統(tǒng)也力主將方案付諸實施。而現(xiàn)在，人們不僅不再指責(zé)他，而且稱“盧浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石”。

第十頁，共二十頁，2022年，8月28日引敘事例辨真?zhèn)巫h論文中所記敘的事例，要辨別真?zhèn)?。所謂“真”，就是指符合論點的事例；所謂“偽”，就是指不符合論點的事例。而不是強調(diào)這條論據(jù)本身的真?zhèn)?。《驕者必敗》曹操敗于赤壁之?zhàn)，項羽自刎于烏江，希特勒為蘇聯(lián)紅軍所敗。“真”的事例，可以增強文章的說服力，而“偽”的事例，則不但無助于突出論點，而且會出現(xiàn)自相矛盾、歪曲原意的不良作用。返回第十一頁，共二十頁，2022年，8月28日實際出發(fā)明詳略議論文中的記敘，總體來說，都是簡略的。但相對而言。哪些可以省略，哪些必須交代清楚，這要看閱讀對象，要從時代意義、針對性、論據(jù)深廣等實際情況出發(fā)。另外，如果這個材料讀者比較熟悉，就可從略；讀者不熟悉的，就要交代清楚。多個列舉，自然簡略；典型一例，多費筆墨。返回第十二頁，共二十頁，2022年，8月28日生命的意義（雷鋒、司馬遷、史鐵生）理想與成就（周恩來立志、蓋茨造福人類）執(zhí)著與變通（刻舟求劍、袁隆平與雜交水稻、歌德與《浮士德》）第十三頁，共二十頁，2022年，8月28日記敘前后要議論記敘時要注意就事論理，揭示所舉例子所包含的道理，揭示論點與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。切忌例子加論點，沒有具體分析。參讀《語文導(dǎo)刊》第7期第4版“佳作展示”。練習(xí)：“談教養(yǎng)”第十四頁，共二十頁，2022年，8月28日教養(yǎng)電影《泰坦尼克號》中幾位樂師面對巨輪將沒、眾生逃竄的混亂場面，依然從容地拉著小提琴！第十五頁，共二十頁，2022年，8月28日

議論中的記敘應(yīng)做到：

１.把握文體明差異；

２.緊扣論點敘關(guān)鍵；

3.引敘事例辨真?zhèn)危?.實際出發(fā)明詳略；5.記敘前后要議論。

第十六頁，共二十頁，2022年，8月28日第十七頁，共二十頁，2022年，8月28日練習(xí):以“教養(yǎng)”為話題，選擇簡明概括的材料。

1.文化和品德的修養(yǎng)2.教育培養(yǎng)第十八頁，共二十頁，2022年，8月28日他們不屬于享受世界頂級豪華游輪的富貴游客，他們只是為游客服務(wù)的賣藝者，但是，面臨船毀人亡的滅頂之災(zāi)，他們嚴格遵照船長的命令，把有限的生存機會留給婦女和兒童，把紳士風(fēng)度推向