人教版語文必修4課件：第9課　父母和孩子之間的愛 第1課時

語文必修④·人教版新課標導學第三單元第9課父母和孩子之間的愛第一課時感知課文1預習填空2知識導引預習填空1．閱讀相關知識，將下面空缺內(nèi)容填寫完整。艾里?！じチ_姆，____國著名心理學家、社會哲學家、法蘭克福學派的重要代表人物。弗羅姆一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有《逃離自由》《健全的社會》《____________》《隨筆》等。美愛的藝術2．在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢？閱讀全文，找出相關信息補充下面的表格。各年齡段，情感的變化情況年齡段特征嬰兒期(0～1歲)幼兒期(1～8歲)童年期(8～10歲)成長期成熟期【答案】

年齡段特征嬰兒期(0～1歲)無愛的意識，不具備感受愛的能力幼兒期(1～8歲)有被愛的意識，被愛的反應是感謝和高興童年期(8～10歲)有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛成長期開始呼喚愛，和學習愛別人，“我愛你，因為我需要你”成熟期愛別人，創(chuàng)造愛，“我需要你，因為我愛你”知識導引識記字音gūnièhuánglǚxúnzhìchàshāhènghéngdāndànchēngchènchuàngchuāngjiéjiē辨識字形誕生垂涎三尺缺陷諂媚贏得羸弱蜾蠃撕碎嘶叫廝打孤立弧形狐貍咄咄逼人相形見絀笨拙1．體驗體會辨析：兩者都有“親身經(jīng)歷，設身處地”的意思?！绑w驗”側(cè)重于在實踐中感受，從感性方面認識事物。對象多是生活、現(xiàn)實等，多用于書面語。“體會”側(cè)重于領會、理解，從理性方面認識事物。對象常常是思想、內(nèi)容、精神、實質(zhì)、意義、意思、關懷、快樂、幸福等。辨析詞語選擇恰當?shù)脑~語填空。(1)通過這次免費自駕游的親身_______，大家對這款車的性能贊不絕口，由此看來，一款經(jīng)典好車要得到大眾的青睞，靠的是內(nèi)在的品質(zhì)，絕不能僅僅靠幾個廣告。(2)呂文霞說，她每天都會把自己參與志愿活動的情況和_______記錄下來。讓她高興的是，自己的行動已經(jīng)帶動眾多的人加入到這一志愿服務隊伍中。體驗體會2．遵照遵循遵照：著重于遵守照辦，不背離。對象多是前輩或上級指出的較為具體的意見、要求、命令、指示、意旨、安排、設想等，也可是組織或領導者所制定的路線、原則、綱領等。遵循：著重于依照順從，不偏離。語意比“遵照”重。對象多是組織或領導者所制定或指出的方針、政策、路線、原則、方向、道路、規(guī)律等。使用范圍比“遵照”窄，書面語色彩比“遵照”濃。選擇恰當?shù)脑~語填空。(1)野田說，自己在歷史認識方面會_______前政府的決定，他同時希望與亞洲近鄰構筑雙贏關系。(2)中國國家能源委員會專家咨詢委員會主任張國寶表示，中國是否從伊朗進口石油、進口多少，將_______國際貿(mào)易的商業(yè)原則進行，而不是按照某個國家的指示，減少或增加能源的進口。遵照遵循孤立無援：只有一個人或一方面的力量，得不到外力援助。節(jié)外生枝：本不應該生枝的地方生枝。比喻在問題之外又岔出了新的問題。多指故意設置障礙，使問題不能順利解決。歸根結(jié)蒂：歸結(jié)到根本上。不足為奇：不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很平常?；炭植话玻阂蝮@慌害怕，身心不得安寧。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。咄咄，使人驚奇的聲音。詮釋熟語艾里?！じチ_姆(1900—1980)，美國著名心理學家、社會哲學家、法蘭克福學派的重要代表人物。他從人本主義出發(fā)，力圖將弗洛伊德主義和馬克思主義這兩種學說融合起來，并以此來考察、分析當代世界尤其是西方資本主義社會的各種現(xiàn)實問題、矛盾和危機?！叭诵援惢笔歉チ_姆以人性為標準，透過當代資本主義社會經(jīng)濟繁榮和生活富裕的表象，考察其內(nèi)在矛盾而得出的結(jié)論。他對這一社會中的人性異化問題進行了淋漓盡致的揭露與批判。走近作者同時，弗羅姆也是當代西方新精神分析學派的理論權威。他探索了心理學和社會之間的相互影響問題，他提出所有已知的社會結(jié)構均不能適應人類的基本情緒需要。他認為將精神分析的原則應用于病的治療，人類便能設計出一個心理平衡的“健全社會”。弗羅姆一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有《逃離自由》《健全的社會》《愛的藝術》《隨筆》等。作為一個在反猶環(huán)境中長大的猶太兒童，艾·弗羅姆很快就認識到了社會政治力量對人類行為的影響作用。他14歲時，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，使得他的這種認識又進一步得到了強化。青少年時期，他被周圍戰(zhàn)爭的不合理性和破壞性所困擾。這些經(jīng)歷使他一生都對人類本性充滿了好奇。他后來寫到：“戰(zhàn)爭結(jié)束時，我是一個內(nèi)心混亂重重的年輕人，經(jīng)常思考戰(zhàn)爭怎樣成為可能的這樣的問題，希望理解人類群體行為的不合理性，渴望和平和國際間的了解?！睂τ谒膯栴}，弗羅姆從兩種理論中尋求答案。弗洛伊德理論幫助他理解了個體的人格，卡爾·馬克思的理論解釋了社會政治的影響。因此，弗羅姆的思想表現(xiàn)出對精神分析和社會主義理論的奇怪的混合，這種混合在他的著作中也可以看到。了解背景1．《愛的藝術》簡介這部書是一部以精神分析的方法研究和闡述愛的藝術的理論專著，被譽為當代愛的藝術理論專著最著名的作品之一。《愛的藝術》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，是一個能力的問題。鏈接資料弗羅姆認為，愛是一種主動的能力，因而它像其他藝術一樣，是可以而且應該學習的。只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。在本文中，作者由嬰兒階段的特點寫起，由出生時無意識狀態(tài)到對母愛的逐漸感受。嬰兒階段過后，孩子開始了對愛的體驗，認為“我被人愛是因為我是我”，母愛對他來說是一種祝福，是一種和平，不需要通過努力獲得。八歲到十歲的兒童開始“創(chuàng)造愛”，有了愛的能力，愛的對象也由母親轉(zhuǎn)向了父親。父親開始教育孩子，向孩子指出通往世界的路。本文不是簡單的關于父愛與母愛的頌歌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析，弗羅姆對于“愛”的理解，是基于人道主義立場的。他將“愛”放到人類存在的本質(zhì)的高度去對待與認識。2．弗洛伊德弗洛伊德(1856－1939)，奧地利精神病學家和心理學家，心理分析學派創(chuàng)始人。曾在維也納大學醫(yī)學院學習，1881年獲醫(yī)學博士學位。次年起以臨床精神病學家的身份以私人名義從事催眠治療工作，后創(chuàng)立精神分析法。1936年當選為英國皇家學會通訊會員。1938年奧地利被德國侵占，赴英國避難，不久逝世。他把人的心理分為意識、潛意識和無意識，后