三年級上冊Unit4Pets李蕤Unit4lesson3教學(xué)設(shè)計 一等獎

人教版小學(xué)英語三年級（上）Unit4PetsLesson3執(zhí)教老師：李蕤話題：Pets課型：Readandwrite課時：第三課時教材分析：本單元為人教版小學(xué)英語（一一年級起點）三年級上冊第四單元，單元主題為Pets（寵物）,介紹了5個主人公各自不同的寵物:achicken,aduck,arabbit,asnake,aturtle,并就其進行了簡單的描述：Ihavea…Itis…此外，幾個主人公圍繞各自的寵物展開了對話,對寵物進行了外貌特征的描述：Ihavea...Whatdoesitlooklike?Itis…Ithas…此內(nèi)容是對二年級上冊Unit2myfriends描述人物外貌特征的功能句的延伸。本課為第三課時，分為讀和寫兩個部分。學(xué)情分析：本課所教授的學(xué)生為三年級上期學(xué)生，他們已能夠聽懂口常的英語課堂用語，根據(jù)老師的指令完成課堂任務(wù)，并且可以進行小組合作學(xué)習(xí)。本課涉及的“寵物”是他們熟悉的話題和情境，在一年級上冊他們學(xué)習(xí)了關(guān)于動物的詞匯：abird,acat,adog,amonkey,atiger,在本單元第一課時，他們又學(xué)習(xí)了5個常見寵物的詞匯：achicken,aduck,arabbit,asnake,aturtle；在二年級上冊學(xué)習(xí)了如何詢問和描述人的外貌特征；在本單元第二課時學(xué)習(xí)了如何詢問別人寵物的外貌特征以及如何描述自己的寵物；而在今天這一課他們將要讀到一篇尋狗啟事，并學(xué)習(xí)如何用連貫的幾句話描述寵物，并在四線三格中正確書寫出來。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：1）能讀懂描述寵物的樣子、顏色等外貌特征的尋寵啟事，并根據(jù)描述把寵物在圖片中找出來；2）能模仿錄音，較為流利地跟讀小文段；2、能力目標(biāo)：能用Itis...Ithas…描寫寵物的外貌特征。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：能提升學(xué)生愛護寵物的意識。教學(xué)重點：對尋寵啟事內(nèi)容的理解。教學(xué)難點：.對文本中小狗外貌特征關(guān)鍵詞的理解；.描述身體部位時，對名詞單復(fù)數(shù)的正確使用；.對is與has的正確理解和運用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT,練習(xí)題單，答案二維碼單，寵物圖片，武侯云平臺，智慧課堂APP學(xué)生：英語書，文具教學(xué)過程:教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖LWarm-up（熱身）活動1：Lookandsay教師出示寵物圖片，學(xué)生說出寵物名稱?；顒?：Let'schant.復(fù)習(xí)單詞，呈現(xiàn)評價方式。熱身激趣，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。ILPre-reading（讀前）活動1：FreetalkT:Doyouhaveapet?Whatdoesitlooklike?活動2：Setthecontext老師設(shè)置情境：Joyhasapetbutonedayherpetislost.Sheissad.Howcanshefindherpet?學(xué)生自由回答，老師引出Joyputsonanotice（尋寵啟事）.復(fù)習(xí)句型，激活舊知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更能體會失主的心情，從而增強他們的好奇心與閱讀欲望。III.While-reading（讀中）活動1：Scanandanswer1）學(xué)生快速掃讀啟事，問答問題：WhatisJoy'spet?It'sadog.同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注短通過設(shè)置問題，掃讀定位關(guān)鍵詞dog,培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。

文標(biāo)題，通過圖片幫助學(xué)生理解lookforo活動2：Lookylistenandchoose1）學(xué)生觀察圖片，回答問題：Howmanydogscanyouseeinthepicture?（7dogs）Therearesomanydogs.WhichoneisJoy'sdog?2）學(xué)生聽錄音，整體感知短文,嘗試在圖中指出Joy的寵物狗，此時老師不確認(rèn)答案?；顒?：Read,circleandchoose1）學(xué)生默讀短文，圈出狗狗外觀關(guān)鍵詞，思考三個問題。2）處理Q2時，老師指導(dǎo)學(xué)生使用二維碼做出選擇，并通過云平臺、智慧課堂APP迅速掌握全班學(xué)生答題情況，在呈現(xiàn)正確答案的同時，逐步引導(dǎo)學(xué)生在黑板上拼湊出小狗的圖片，并完成思維導(dǎo)圖。3）學(xué)生在途中再次確認(rèn)Joy的小狗。活動4：Readthetext通過聽錄音，初步感知短文大意（Listenformainidea）。通過聽錄音，初步感知短文大意（Listenformainidea）。通過默讀，圈詞，回答問題,檢測學(xué)生是否理解文本內(nèi)容（Detailreading）,突破本課教學(xué)難點一。通過大數(shù)據(jù)，即時、全面地了解學(xué)生對文本內(nèi)容的理解情況，即目標(biāo)一的達成度，便于教師根據(jù)實際學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略。通過聽錄音，初步感知短文大意（Listenformainidea）。通過默讀，圈詞，回答問題,檢測學(xué)生是否理解文本內(nèi)容（Detailreading）,突破本課教學(xué)難點一。通過大數(shù)據(jù)，即時、全面地了解學(xué)生對文本內(nèi)容的理解情況，即目標(biāo)一的達成度，便于教師根據(jù)實際學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略。通過聽音指讀，讓學(xué)生進一步熟悉短文，糾正發(fā)音，為朗讀做準(zhǔn)備。通過聽錄音，初步感知短文大意（Listenformainidea）。通過默讀，圈詞，回答問題,檢測學(xué)生是否理解文本內(nèi)容（Detailreading）,突破本課教學(xué)難點一。通過大數(shù)據(jù)，即時、全面地了解學(xué)生對文本內(nèi)容的理解情況，即目標(biāo)一的達成度，便于教師根據(jù)實際學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略。通過聽音指讀，讓學(xué)生進一步熟悉短文，糾正發(fā)音，為朗讀做準(zhǔn)備。IV.Post-reading

（讀后）活動1：Makeaphonecall1）老師引導(dǎo)學(xué)生思考:Whatcanwedonext?學(xué)生找到Joy聯(lián)系方式，并得出：WecancallJoy.并思考Whatcanwesay?2）學(xué)生I和老師示范通話，老師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板思維導(dǎo)圖通過開放式問題將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，促進學(xué)生思維發(fā)展。通過巧設(shè)通話活動，讓學(xué)生

在情境中運用本單元重點描述狗狗的外貌特征?；顒?：Lookandthink1）老師提問：IsJoy'sdogaboyoragirl?（Agirl.）追問:Howdoyouknowthat?2）出示圖片，告訴學(xué)生很多人都把自己的寵物當(dāng)做家人來對待，因此使用對人的稱謂來稱呼它們。活動3：Writeariddle1）老師設(shè)置情境，引出謎語：Joyhasfoundherdog.Sheisveryhappyandshewantstoplayagamewithyou.Look,shehassomeriddles.Let'sguess!學(xué)生猜謎語。2）老師通過板書歸納如何寫關(guān)于寵物謎語：size,color...bodyparts.3）學(xué)生寫謎語，老師巡視，通過希沃助手實時投屏進行檢查與批改。4）一名學(xué)生上臺讀自己寫的謎語，其他學(xué)生猜。句型。通過觀察、思考與感受，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升學(xué)生愛護寵物的意識。此活動受本單元Lefscheck的啟發(fā)，通過完成“MyRiddle”，幫助學(xué)生進一步理解重點句型結(jié)構(gòu)，為以后書寫整句做鋪墊，并練習(xí)規(guī)范書寫。V.Homework（家作）記錄家庭作業(yè)：畫出自己（想要）的寵物，說一說，寫一寫（P