三年級上冊Unit4Pets李蕤Unit4lesson3教學設計 一等獎

人教版小學英語三年級（上）Unit4PetsLesson3執(zhí)教老師：李蕤話題：Pets課型：Readandwrite課時：第三課時教材分析：本單元為人教版小學英語（一一年級起點）三年級上冊第四單元，單元主題為Pets（寵物）,介紹了5個主人公各自不同的寵物:achicken,aduck,arabbit,asnake,aturtle,并就其進行了簡單的描述：Ihavea…Itis…此外，幾個主人公圍繞各自的寵物展開了對話,對寵物進行了外貌特征的描述：Ihavea...Whatdoesitlooklike?Itis…Ithas…此內(nèi)容是對二年級上冊Unit2myfriends描述人物外貌特征的功能句的延伸。本課為第三課時，分為讀和寫兩個部分。學情分析：本課所教授的學生為三年級上期學生，他們已能夠聽懂口常的英語課堂用語，根據(jù)老師的指令完成課堂任務，并且可以進行小組合作學習。本課涉及的“寵物”是他們熟悉的話題和情境，在一年級上冊他們學習了關(guān)于動物的詞匯：abird,acat,adog,amonkey,atiger,在本單元第一課時，他們又學習了5個常見寵物的詞匯：achicken,aduck,arabbit,asnake,aturtle；在二年級上冊學習了如何詢問和描述人的外貌特征；在本單元第二課時學習了如何詢問別人寵物的外貌特征以及如何描述自己的寵物；而在今天這一課他們將要讀到一篇尋狗啟事，并學習如何用連貫的幾句話描述寵物，并在四線三格中正確書寫出來。教學目標1、知識與技能目標：1）能讀懂描述寵物的樣子、顏色等外貌特征的尋寵啟事，并根據(jù)描述把寵物在圖片中找出來；2）能模仿錄音，較為流利地跟讀小文段；2、能力目標：能用Itis...Ithas…描寫寵物的外貌特征。3、情感與態(tài)度目標：能提升學生愛護寵物的意識。教學重點：對尋寵啟事內(nèi)容的理解。教學難點：.對文本中小狗外貌特征關(guān)鍵詞的理解；.描述身體部位時，對名詞單復數(shù)的正確使用；.對is與has的正確理解和運用。教學準備：教師：PPT,練習題單，答案二維碼單，寵物圖片，武侯云平臺，智慧課堂APP學生：英語書，文具教學過程:教學步驟教學活動設計意圖LWarm-up（熱身）活動1：Lookandsay教師出示寵物圖片，學生說出寵物名稱?；顒?：Let'schant.復習單詞，呈現(xiàn)評價方式。熱身激趣，讓學生快速進入學習狀態(tài)。ILPre-reading（讀前）活動1：FreetalkT:Doyouhaveapet?Whatdoesitlooklike?活動2：Setthecontext老師設置情境：Joyhasapetbutonedayherpetislost.Sheissad.Howcanshefindherpet?學生自由回答，老師引出Joyputsonanotice（尋寵啟事）.復習句型，激活舊知，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。情境的創(chuàng)設，讓學生更能體會失主的心情，從而增強他們的好奇心與閱讀欲望。III.While-reading（讀中）活動1：Scanandanswer1）學生快速掃讀啟事，問答問題：WhatisJoy'spet?It'sadog.同時引導學生關(guān)注短通過設置問題，掃讀定位關(guān)鍵詞dog,培養(yǎng)學生閱讀技巧。

文標題，通過圖片幫助學生理解lookforo活動2：Lookylistenandchoose1）學生觀察圖片，回答問題：Howmanydogscanyouseeinthepicture?（7dogs）Therearesomanydogs.WhichoneisJoy'sdog?2）學生聽錄音，整體感知短文,嘗試在圖中指出Joy的寵物狗，此時老師不確認答案?；顒?：Read,circleandchoose1）學生默讀短文，圈出狗狗外觀關(guān)鍵詞，思考三個問題。2）處理Q2時，老師指導學生使用二維碼做出選擇，并通過云平臺、智慧課堂APP迅速掌握全班學生答題情況，在呈現(xiàn)正確答案的同時，逐步引導學生在黑板上拼湊出小狗的圖片，并完成思維導圖。3）學生在途中再次確認Joy的小狗?；顒?：Readthetext通過聽錄音，初步感知短文大意（Listenformainidea）。通過聽錄音，初步感知短文大意（Listenformainidea）。通過默讀，圈詞，回答問題,檢測學生是否理解文本內(nèi)容（Detailreading）,突破本課教學難點一。通過大數(shù)據(jù)，即時、全面地了解學生對文本內(nèi)容的理解情況，即目標一的達成度，便于教師根據(jù)實際學情調(diào)整教學策略。通過聽錄音，初步感知短文大意（Listenformainidea）。通過默讀，圈詞，回答問題,檢測學生是否理解文本內(nèi)容（Detailreading）,突破本課教學難點一。通過大數(shù)據(jù)，即時、全面地了解學生對文本內(nèi)容的理解情況，即目標一的達成度，便于教師根據(jù)實際學情調(diào)整教學策略。通過聽音指讀，讓學生進一步熟悉短文，糾正發(fā)音，為朗讀做準備。通過聽錄音，初步感知短文大意（Listenformainidea）。通過默讀，圈詞，回答問題,檢測學生是否理解文本內(nèi)容（Detailreading）,突破本課教學難點一。通過大數(shù)據(jù)，即時、全面地了解學生對文本內(nèi)容的理解情況，即目標一的達成度，便于教師根據(jù)實際學情調(diào)整教學策略。通過聽音指讀，讓學生進一步熟悉短文，糾正發(fā)音，為朗讀做準備。IV.Post-reading

（讀后）活動1：Makeaphonecall1）老師引導學生思考:Whatcanwedonext?學生找到Joy聯(lián)系方式，并得出：WecancallJoy.并思考Whatcanwesay?2）學生I和老師示范通話，老師引導學生利用黑板思維導圖通過開放式問題將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，促進學生思維發(fā)展。通過巧設通話活動，讓學生

在情境中運用本單元重點描述狗狗的外貌特征?；顒?：Lookandthink1）老師提問：IsJoy'sdogaboyoragirl?（Agirl.）追問:Howdoyouknowthat?2）出示圖片，告訴學生很多人都把自己的寵物當做家人來對待，因此使用對人的稱謂來稱呼它們。活動3：Writeariddle1）老師設置情境，引出謎語：Joyhasfoundherdog.Sheisveryhappyandshewantstoplayagamewithyou.Look,shehassomeriddles.Let'sguess!學生猜謎語。2）老師通過板書歸納如何寫關(guān)于寵物謎語：size,color...bodyparts.3）學生寫謎語，老師巡視，通過希沃助手實時投屏進行檢查與批改。4）一名學生上臺讀自己寫的謎語，其他學生猜。句型。通過觀察、思考與感受，引發(fā)學生的情感共鳴，提升學生愛護寵物的意識。此活動受本單元Lefscheck的啟發(fā)，通過完成“MyRiddle”，幫助學生進一步理解重點句型結(jié)構(gòu)，為以后書寫整句做鋪墊，并練習規(guī)范書寫。V.Homework（家作）記錄家庭作業(yè)：畫出自己（想要）的寵物，說一說，寫一寫（P