九年級上冊Unit4Iusedtobeafraidofthedark李雪梅教案

教學設(shè)計方案一、教學內(nèi)容分析/重難點課題名稱：英語寫作-過去和現(xiàn)在的變化姓名：李雪梅工作單位：四川省大竹縣竹北鄉(xiāng)中心小學學科年級：九年級教材版本：人教版課題源于教材“unit4Iusedtobeafraidofthedark”,學習其中的“usedtobe”結(jié)構(gòu)來描述自己、朋友或家人過去和現(xiàn)在的變化，包括外貌變化，性格變化和性格變化，本次學習可讓同學在學習的過程中更充分了解自己和同學，還能自然學會變化描述，知識上和心理上雙向提升，非常重要。二、教學目標首先，能聽懂老師展示的變化描述，再模仿能自己用英語描述過去與現(xiàn)在的變化。其次，學生互相討論，修改對方作文，自查自糾，培養(yǎng)學生學習自主性。三、學習者特征分析少數(shù)學生基礎(chǔ)較好，能自信交流表達寫作，大部分回避寫作，語言表達也不是很準確，個別同學基礎(chǔ)薄弱，詞匯基礎(chǔ)欠缺。需要安排預(yù)習，讓學生提前收集變化描述的相關(guān)詞匯，短語等。四、教學過程老師展示（目標：引入課程，獲取關(guān)注，表達示例）一預(yù)習及課后作業(yè)驗收展示（目標：共享收集的詞匯短語等）一小組對話，互相描述自身的變化，抽選代表小組展示（目標：提升參與積極性和實踐性）一＞獨立完成簡單寫作（目標：鍛煉語言運用和表達思維）一小組互改，評選出優(yōu)秀作文（目標：提高自主學習性）―優(yōu)秀作文朗讀與教師評講（目標：知識整理，高效輸出知識點）五、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計

八、作業(yè)布置用PPT展示一小段老師自身的變化視頻剪輯，用英語描述教師自身變化。學生傾聽，用筆記下關(guān)鍵表達。引起學生興趣和關(guān)注，給學生做表達示范。給黑板一部分劃分區(qū)域，讓學生上臺寫出收集的相關(guān)詞匯等表達。學生代表上臺寫，未上講臺的同學在下面相互分享。共享相關(guān)表達，扎實基礎(chǔ)，擴大詞匯量。組織學生小組討論，展示討論成果，并最后獨自完成寫作，小組競爭評優(yōu)，獎品獎勵。相互討論，展示成果。關(guān)注每個層次的學生，充分調(diào)動課堂活力。展示優(yōu)秀作品，評析總結(jié)，頒發(fā)獎品。學生進行評選?？偨Y(jié)優(yōu)秀表達，積累運用。獎品提高積極性，鼓勵學生。六、教學評價設(shè)計從作文結(jié)構(gòu)（占20%）,表達（占40%）和學生表現(xiàn)（占40%）方面創(chuàng)建量規(guī)，學生對作文結(jié)構(gòu)和表達進行評價，教師對學生表現(xiàn)進行評價（不同基礎(chǔ)的學生不同的標準）七、教學板書PPT展示為主。黑板板書如下：Unit41usedtobeafraidofthedarkRelatedexpressions:SiGroup1:Group2:Group3:1.2.3.—初中生活中，你有些什么改變?你是怎樣改變的？請以“HowIhavechanged"為題寫一篇英語小短文，描述你發(fā)生的變化。寫作內(nèi)容包括興趣愛好、行為習慣、學習習慣等方面。要求