三年級上冊語文教學工作總結(jié)

三年級上冊語文教學工作總結(jié)三年級是第二學段的初期，對于學生來說是一個過渡時期，我覺得對于老師來說也是，我們語文教師更是認真遵循《課標》的相應要求，幫助引領孩子平穩(wěn)度過這一時期。在這一學期中就我本人在語文教學上做的工作作如下總結(jié)：一、按要求認真?zhèn)浜霉舶?，大膽修改使用。本學期，我們?nèi)昙夁M入“語文主題學習”的實驗階段，全旗各校按單元分任務備課，我校承擔的是三四單元的任務。備課前我們認真學習旗教研室下發(fā)的備課要求，嚴格按照要求的格式和流程進行備課。我分配到了一篇課文和一個語文園地的任務，我結(jié)合原有教案和主題學習的理念用心修改備出共案，并且修改設計了相應的課件。每個學校的共案都不一樣，一單元有單元識字過關的教案，但是我考慮到學生剛進入試驗階段，無法適應，就沒有使用，而到了第七單元時，我嘗試進行了課上預習初讀整個單元的課文，進行識字過關課，學生的自學效果還是不錯。二、具體教學過程。（一）關于識字寫字。三年級識字能力增強了，在預習和課堂檢查中絕大部分學生能掌握所有生字，而學生的寫字量加大了，課上也不能實現(xiàn)一一講解，所以我利用寫字課和語文課進行有側(cè)重的進行書寫指導。每個單元結(jié)束后對學生進行識字寫字能力的檢查，做到及時鞏固。（二）關于閱讀教學。L課內(nèi)閱讀盡量大膽取舍做到一課一得，初步學習默讀，提高學生的閱讀速度，為海量閱讀保駕護航。.課上進行“1+X”的模式實現(xiàn)主題閱讀的課內(nèi)化。由于剛進入實驗階段師生適應較慢，一般情況只能進行一篇拓展閱讀。.課外閱讀堅持不解。本學期我們增加了網(wǎng)絡布置閱讀一一“一米閱讀”軟件的使用，每天酌情布置，教師及時檢查，發(fā)現(xiàn)不完成閱讀的同學進行通報提醒，如不管用，還會單獨布置一些作業(yè)，提高學生和家長的重視程度。另外本學期的大閱讀課我仍然堅持課前20分鐘為學生讀書，本學期我為學生閱讀了英國作家史密斯的動物小說《校鼠弗羅拉》和《愛咆哮的守衛(wèi)狗》，學生在我繪聲繪色的閱讀中感受著動物的可愛有趣，不時發(fā)出笑聲或嘆息，心系主人公的境遇，激發(fā)了學生的課外閱讀興趣。.課外閱讀筆記幫助學生積累語言。本學期我們新增了一項作業(yè)“課外閱讀記錄冊”進行閱讀摘抄筆記。我將上屆學生的閱讀積累作業(yè)本發(fā)放到學生手中，耐心教他們怎么進行筆記，從目錄的記法到筆記內(nèi)容的格式，不厭其煩的進行指導?，F(xiàn)在同學們都能按統(tǒng)一的要求進行筆記。（三）關于口語交際。開學初我仍然沿用以往的做法，選定一個主題，全班輪流在語文課前三分鐘進行講述。與以往不同的是主持人由每個小組的組長承擔。語文園地中的口語交際話題讓學生提前準備，在課上以學習小組為單位進行交流然后選代表全班交流，收到較好的效果。只是個別同學總是不能及時按時地準備課前三分鐘內(nèi)容，影響進程，一個話題用時較長，有時不能全班輪完就得根據(jù)教學需要更換話題。（四）關于習作。.開學初我確定進行的校本小課題就是《關于小學三年級習作的研究》，為此進行了許多相關理論的學習，為的就是更好的激發(fā)學生的寫作興趣，不能讓孩子們在起跑線上被作文嚇倒。.關于單元作文的教學，我會提前進行備課，研讀要求，查看范例，為讓學生有話可寫提前布置相關的觀察任務，讓孩子們刻意進行生活體驗，積累素材，這樣在寫作文時就不會無從下手了。不僅如此，我們組內(nèi)教師在習作前總是進行交流，互相探討某次習作的要求，如何進行輔導更容易讓學生明白怎么寫，怎么能寫好。有時候?qū)⒏靼嘞葘懞玫淖魑漠斪鞣独o自己班同學看，真的是用心良苦。.本學期我們增加了小練筆的內(nèi)容，我結(jié)合教材中的要求，進行過續(xù)寫故事的練習，學生能結(jié)合文本往下編故事。我會以學校班級中開展的一些有意義的活動為話題進行練筆，提出一些具體要求，訓練學生的寫話能力。.習作的批改講評。每一篇單元作文的作文草稿我都會批閱，給學生指導，在結(jié)構(gòu)上、選材上、篇幅上把關指導，爭取每位同學寫出符合要求的作文。每當我批改到優(yōu)秀習作我都會情不自禁地用手機拍下來發(fā)到班級群供家長和孩子們欣賞。這樣家長和孩子能及時了解到班里同學的習作水平。講評課上我會將一些精彩語段拿出來和孩子們分享，讓孩子們感受“我手寫我心”更加接地氣，遠離假大空的作文！作為三年級的語文老師我深感忙碌，過渡時期，孩子們的課程設置增加了，作業(yè)量也增加了，語文上閱讀量和作業(yè)種類也增加T,我們