淺析如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)物理廖術(shù)河隆回縣鴨田鎮(zhèn)中析如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量【摘要】物理學(xué)科說理嚴密，數(shù)學(xué)知識多，單位復(fù)雜等，學(xué)習難以入門，“理科難學(xué)，物理難學(xué)；學(xué)不好物理，不愿意學(xué)物理”——這是部分對物理產(chǎn)生厭學(xué)情緒的初中生的共同心聲，更是眾多初中物理教師多年來一直想解決而又未能解決的一個心病。尤其在經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村初中學(xué)生的在物理學(xué)習方面厭學(xué)情況更加突出。原因在于農(nóng)村的初中生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低、動手操作能力差、自主學(xué)習能力差；而物理的學(xué)習關(guān)系到我國科技事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，也關(guān)系到習近平主席提出的“中國夢”是否能夠?qū)崿F(xiàn)，所以必須控制農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)物理，調(diào)充分動農(nóng)村初中學(xué)生對物理的學(xué)習熱情；提升物理學(xué)習方法；是加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】厭學(xué)興趣和諧教育方法物理學(xué)科說理嚴密，數(shù)學(xué)知識多，單位復(fù)雜等，學(xué)習難以入門，“理科難學(xué)，物理難學(xué)；學(xué)不好物理，不愿意學(xué)物理”——這是部分對物理產(chǎn)生厭學(xué)情緒的初中生的共同心聲，更是眾多初中物理教師多年來一直想解決而又未能解決的一個心病[1]。在提倡素質(zhì)教育，重視大面積提高教育質(zhì)量的今天；我們必須對這些“學(xué)困生”進行激發(fā)學(xué)習興趣的教育，才能夠切實提高教學(xué)質(zhì)量。物理課學(xué)生厭學(xué)心理的成因：1．學(xué)生學(xué)習目的不明確，缺少學(xué)習動力。這一類現(xiàn)象往往發(fā)生在以下幾種學(xué)生身上：家庭條件優(yōu)越，太受寵愛的學(xué)生，或父母外出打工的留守兒童；有自卑、膽怯、不善于交流的學(xué)生；還有一類就是自身學(xué)習能力較差，智力較差的學(xué)生。他們的人生觀、價值觀受社會現(xiàn)象的影響，加上讀書無用論在農(nóng)村有所抬頭，沒有樹立正確的學(xué)習目的，缺乏良好的學(xué)習動機。2．教師教學(xué)方法缺欠，影響學(xué)生學(xué)習情緒。新的教學(xué)理念強調(diào)教師在實施教學(xué)過程中扮演的角色應(yīng)該是指導(dǎo)和參與者。教師教育不得法，忽視個性的差異。物理教師如果能組織既形象生動又直觀準確的實驗，運用深入意境，喚起想象、妙趣橫生的物理語言，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略物理世界的無窮奧秘，那么伴隨的將是積極的情緒和情感。相反，枯燥和權(quán)威式的講解只會帶來被動以至消極的態(tài)度和體驗。有些教師教法單一，不能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的客觀實際以及個性差異靈活選用教法。教學(xué)中著眼于知識的傳授，不會因材施教，更不會因時施教（能力是處在發(fā)展之中，時時在變化），只重視多教給學(xué)生知識，而忽視能力的培養(yǎng)更不注意關(guān)心困難生實際心理需要上課缺乏誘惑力和感染力等，從而造成困難生的情感障礙。3．物理學(xué)內(nèi)容較抽象，學(xué)生思維跟不上。由于物理學(xué)內(nèi)容有較強的邏輯性、抽象性和實踐性，加上農(nóng)村物理實驗室條件跟不上教材的實驗內(nèi)容改革步伐，加上學(xué)生思維跟不上就會感到物理難學(xué)，學(xué)習興趣就會減弱，進而產(chǎn)生厭學(xué)。如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量：一、要抓好基礎(chǔ)知識的傳導(dǎo)我們知道,物理課是初二年級開始的一門新學(xué)科,對初學(xué)者來說往往有一種新鮮感。但是,若這種新鮮感只是停留在表面的新奇上,老師不及時深化,那么這也將是教學(xué)的失敗。所以,作為一個教學(xué)工作者,首先要抓好基礎(chǔ)知識的傳導(dǎo)。作為老師而言要精心設(shè)計教學(xué)方案,認真?zhèn)湔n。針對教材和學(xué)生的具體情況認真分析,做到因材施教,盡可能地做好正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和解決好教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。并將這些引入到教學(xué)課件和教學(xué)實驗器材中。例如在新課程標準中,學(xué)生要求初步認識能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容。并且了解新能源的應(yīng)用,能初步認識能源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。老師可以自己動手設(shè)計一些小實驗,比如以兩個小磁鐵之間的磁性推動了小木車的快速運動,兩個物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的現(xiàn)場試驗。還可以以現(xiàn)實案例或者以多媒體的形式做成動態(tài)的幻燈片來宣傳能源利用和環(huán)境保護的必要性來激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中,提倡學(xué)生提前預(yù)習,鼓勵學(xué)生課前自己查資料,從而在課堂上提出問題,更好地掌握基礎(chǔ)知識。二、開展實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手能力和思考能力在物理教學(xué)新標準中,課程基本理念有一點是從生活走向物理,從物理走向生活。在初中物理學(xué)科教學(xué)中,每一個概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理實驗得出的。在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生認知特點,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣,在實驗中通過探索物理現(xiàn)象,揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際,培養(yǎng)學(xué)生終生的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學(xué)實踐能力。因此,教學(xué)工作者在課堂上,開展實驗教學(xué)就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中,學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象過程,能學(xué)會簡單的描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征,并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題,還能及時提出問題。學(xué)生通過積極參與科學(xué)探究活動,學(xué)習擬定簡單的實驗方案,學(xué)會利用不同渠道收集所需要的科學(xué)信息,形成自己學(xué)習信息處理方法,并能對信息做出有效的判斷意識,還能從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,去解釋某些具體問題,極大地鍛煉學(xué)生的思考能力和分析能力。三、師生之間要形成良好的和諧課堂,有利于教學(xué)的順利進行現(xiàn)代心理學(xué)理論認為:學(xué)生只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)習積極性才能提高。因此,構(gòu)建愉悅和諧課堂是學(xué)生主動學(xué)習的前提。教師與學(xué)生之間要形成良好的和諧課堂,才能有利于教學(xué)的順利進行,才能達到教學(xué)的最終目的。而在初中物理新課程標準中,教學(xué)目標中學(xué)生的情感態(tài)度與價值:有將自己的見解公開并與他人交流的愿望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。物理這門自然科學(xué)課程比較比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。誰不想學(xué)好物理呢，但是要想真正學(xué)好物理，除了要有要敢于吃苦、不屈不撓地得學(xué)習精神；同時還要注意掌握學(xué)習方法。一、要重視物理概念的學(xué)習初中物理將學(xué)習大量重要的物理概念、規(guī)律，在解答物理試題和解釋各類物理現(xiàn)象時都必須依賴這些概念、規(guī)律，它是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此掌握這些物理概念、規(guī)律是學(xué)好物理的前提條件。對物理概念、規(guī)律的掌握要做到：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容；明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義；能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件，會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義；會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。二、要重視觀察和實驗著名物理學(xué)家瓦特就是通過觀察水燒開時將沖壺蓋頂起這一普通的現(xiàn)象從而發(fā)明了蒸汽機。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中?！睂τ诔鯇W(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察，觀察生活中各種現(xiàn)象，使其和物理學(xué)聯(lián)系起來。因為只有認真仔細的觀察，才能使我們對所學(xué)的物理知識有生動、具體的感知，才能使同學(xué)們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習運動的相對性，教師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電線桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使學(xué)生對運動的相對性有了形象的認識；當然，也可以安排兩三個學(xué)生在講臺上來回走動，老師具體指出哪位同學(xué)當作參照物，我們就可以通過觀察判斷其他同學(xué)的運動情況。在認真學(xué)習物理知識的過程中，我們更應(yīng)重視動手實驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象相結(jié)合，因為大部分的物理規(guī)律和概念都是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。學(xué)生要認真觀察老師的演示實驗，并且要能夠自己獨立完成動手操作實驗。三、要重視畫圖和識圖圖形教學(xué)是物理教學(xué)的一種常用方法，圖形教學(xué)能更直觀地實現(xiàn)教學(xué)目標。學(xué)習物理離不開圖形，從運用力學(xué)知識的機械設(shè)計到運用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習物理的重要方法，而且對今后進一步學(xué)習現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。四、要重視分析方法不管是哪門學(xué)科都必須通過練習來鞏固，如何解答好物理試題呢?物理知識的特點是由易到難，逐步深入，隨著學(xué)習知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是他們思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想已知，逐步向已知靠攏；二是要發(fā)展已知，從已知想可知，逐步推向未知。當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。初中物理其實并不難，難的是掌握正確的學(xué)習方法和端正的學(xué)習態(tài)度。學(xué)習有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習物理的道路上，教師要幫助學(xué)生結(jié)合自己的特點，不斷總結(jié)一些適合他們的