分式方程的應(yīng)用（二）-行程問題 【新教材同步備課精研】八年級數(shù)學(xué)上冊 精講課件(人教版)

學(xué)習(xí)目標(biāo)在不同的實(shí)際問題中能審明題意設(shè)未知數(shù)，列分式方程解決實(shí)際問題.理解行程數(shù)量關(guān)系正確列出分式方程.列分式方程解應(yīng)用題的一般步驟1.審:清題意，并設(shè)未知數(shù)；

2.找:相等關(guān)系；3.列:出方程；4.解:這個分式方程；5.驗:根（包括兩方面:(1)是否是分式方程的根；(2)是否符合題意）；6.寫:答案.復(fù)習(xí)回顧列分式方程解決行程問題例2

朋友們約著一起開著2輛車自駕去黃山玩，其中面包車為領(lǐng)隊，小轎車緊隨其后，他們同時出發(fā)，當(dāng)面包車行駛了200公里時，發(fā)現(xiàn)小轎車只行駛了180公里，若面包車的行駛速度比小轎車快10km/h,請問面包車，小轎車的速度分別為多少km/h？0180200典例解析路程速度時間面包車小轎車200180x+10x分析：設(shè)小轎車的速度為x千米/小時

面包車的時間=小轎車的時間

等量關(guān)系：

列表格如下：典例解析解：設(shè)小轎車的速度為x千米/小時，則面包車速度為x+10千米/小時，依題意得解得x＝90經(jīng)檢驗，x＝90是原方程的解，且x=90，x+10=100，符合題意.答：面包車的速度為100千米/小時，小轎車的速度為90千米/小時.注意兩次檢驗:(1)是否是所列方程的解;(2)是否滿足實(shí)際意義.典例解析變式1：小轎車發(fā)現(xiàn)跟丟時，面包車行駛了200公里，小轎車行駛了180公里，小轎車為了追上面包車，他就馬上提速，他們約定好在300公里的地方碰頭，他們正好同時到達(dá)，請問小轎車提速多少km/h？0180200300變式應(yīng)用解：設(shè)小轎車提速為x千米/小時，依題意得解得x＝30經(jīng)檢驗，x＝30是原方程的解，且x=30，符合題意.答：小轎車提速為30千米/小時.變式應(yīng)用變式2：兩車發(fā)現(xiàn)跟丟時，面包車行駛了200公里，小轎車行駛了180公里，小轎車為了追上面包車，他就馬上提速，他們約定好在s公里的地方碰頭，他們正好同時到達(dá)，請問小轎車提速多少km/h？0180200S路程速度時間面包車小轎車s-200s-18010090+x變式應(yīng)用解：設(shè)小轎車提速為x千米/小時，依題意得解得x＝變式應(yīng)用變式3：小轎車平均提速vkm/h,用相同的時間，小轎車提速前行駛skm，提速后比提速前多行駛50km,提速前小轎車的平均速度為多少km/h？0SS+50路程速度時間提速前提速后ss+50vx+v變式應(yīng)用解：設(shè)小轎車提速為x千米/小時，依題意得變式應(yīng)用行程問題1.注意關(guān)鍵詞“提速”與“提速到”的區(qū)別；2.明確兩個“主人公”的行程問題中三個量用代數(shù)式表示出來；3.行程問題中的等量關(guān)系通常抓住“時間線”來建立方程.歸納總結(jié)1.幾名同學(xué)包租一輛面包車去旅游，面包車的租價為180元，出發(fā)前，又增加兩名同學(xué)，結(jié)果每個同學(xué)比原來少分?jǐn)?元車費(fèi)，若設(shè)原來參加旅游的學(xué)生有x人，則所列方程為(

)A達(dá)標(biāo)檢測2.一輪船往返于A、B兩地之間，順?biāo)饶嫠?小時到達(dá).已知A、B兩地相距80千米，水流速度是2千米/小時，求輪船在靜水中的速度.x=－18（不合題意，舍去），解：設(shè)船在靜水中的速度為x千米/小時,根據(jù)題意得解得x=±18.檢驗得：x=18.答：船在靜水中的速度為18千米/小時.達(dá)標(biāo)檢測3.農(nóng)機(jī)廠到距工廠15千米的向陽村檢修農(nóng)機(jī)，一部分人騎自行車先走，過了40分鐘，其余人乘汽車去，結(jié)果他們同時到達(dá)，已知汽車的速度是自行車的3倍，求兩車的速度.解：設(shè)自行車的速度為x千米/時，那么汽車的速度是3x千米/時，依題意得：解得

x=1