青島電子學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)

以職業(yè)技能競(jìng)賽為支點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)改革發(fā)展平臺(tái)青島電子學(xué)校青島電子學(xué)校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，占地3.4萬平方米，南北兩個(gè)校區(qū)，相距16公里，目前學(xué)校有教職工228人，共有57個(gè)教學(xué)班，2000余名學(xué)生。近年來學(xué)校以專業(yè)建設(shè)規(guī)劃為藍(lán)圖，高起點(diǎn)強(qiáng)化硬件投入，嚴(yán)要求促進(jìn)教學(xué)管理與改革，全體教職工齊心協(xié)力打造精品，努力付出，使計(jì)算機(jī)、電子、電氣三大名牌專業(yè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績(jī)。三大專業(yè)均被認(rèn)定為省級(jí)以上名牌專業(yè)，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)被認(rèn)定為全國(guó)中等職業(yè)教育首批示范專業(yè)。在大力推進(jìn)辦學(xué)模式改革、加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和積極推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程中，憑借其先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)良的師資、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?、?yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、廣闊的升學(xué)與就業(yè)出路贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)效益。2022年被評(píng)為青島市中等職業(yè)教育教學(xué)示范校，2022年被評(píng)為山東省中等職業(yè)教育教學(xué)示范校，2022年被評(píng)為山東省職業(yè)教育師資培訓(xùn)先進(jìn)集體，2022年被評(píng)為青島市教育教學(xué)先進(jìn)單位,2022年評(píng)為青島市軍訓(xùn)工作十佳單位，2022年被評(píng)為青島市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體，2022年被評(píng)為青島市文明單位標(biāo)兵、青島市職業(yè)教育先進(jìn)單位。舉辦技能大賽是社會(huì)各界高度重視職業(yè)教育的重要標(biāo)志，在“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的形勢(shì)下，“職業(yè)教育就是技能教育”，“學(xué)生進(jìn)職業(yè)學(xué)校就是要學(xué)一技之長(zhǎng)”已成為眾多家長(zhǎng)的共識(shí)，“練技能專長(zhǎng)成行家里手”成為我校的不懈追求。學(xué)校最早在92年參加教育部組織全國(guó)計(jì)算機(jī)比賽，從2022年始，每年都組隊(duì)代表青島市參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，2022年在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中參賽三個(gè)項(xiàng)目，取得了二銀二銅的優(yōu)異成績(jī)。2022年在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中參賽三個(gè)項(xiàng)目，取得了二銀一銅的優(yōu)異成績(jī)。2022年在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中參賽四個(gè)項(xiàng)目，取得了四銀一銅的優(yōu)異成績(jī)。在2022年全國(guó)中職教育職業(yè)技能大賽中，我校有5個(gè)項(xiàng)目代表青島市參賽，取得了三金一銅的好成績(jī)。驕人成績(jī)的取得，得益于局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的支持；得益于指導(dǎo)教師的硬功，得益于參賽選手刻苦訓(xùn)練；得益于學(xué)校全體教職員工的共同努力，老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是多年電子學(xué)校人共同奮斗的碩果，正所謂厚積薄發(fā)、水到渠成。一、以大賽推進(jìn)課程教學(xué)改革，強(qiáng)化技能教學(xué)專業(yè)技能是職業(yè)教育的特質(zhì)和靈魂，技能教學(xué)質(zhì)量高低直接影響著職業(yè)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。電子學(xué)校始終堅(jiān)持“煉技能專長(zhǎng)，成行家里手”的辦學(xué)特色，每個(gè)專業(yè)確定核心技能的要求、訓(xùn)練內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。建立技能模塊課程體系，突出技能教學(xué)。通過強(qiáng)化技能教學(xué)，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)新技術(shù)與新的市場(chǎng)環(huán)境的適應(yīng)性，確保學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而使學(xué)校在較高的發(fā)展平臺(tái)上高質(zhì)量運(yùn)行。技能大賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，起到了示范教學(xué)的作用，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)技能型人才的需求，也賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。學(xué)校將課程改革與技能大賽緊密結(jié)合，牢固樹立嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、規(guī)范操作的教學(xué)思想，通過汲取技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改造，提煉，不斷補(bǔ)充和完善項(xiàng)目教學(xué)，推進(jìn)競(jìng)賽內(nèi)容的普及化教育。1．技能課程模塊化具體有哪些模塊，能否列舉一些具體有哪些模塊，能否列舉一些學(xué)校本著重基礎(chǔ)、綜合性、寬口徑、復(fù)合型的需求，探索、構(gòu)建了以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化技能訓(xùn)練課程體系。本著以創(chuàng)新精神，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程的原則，精簡(jiǎn)現(xiàn)有課程門類，突出職業(yè)特色，突出實(shí)踐教學(xué)和崗位技能的培訓(xùn)。學(xué)校全面修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程設(shè)置、課時(shí)比例、學(xué)分分配等方面，做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、實(shí)用，限選課中核心技能的培養(yǎng)訓(xùn)練主要采用模塊式課程組合。建立新的模塊,并且科學(xué)地確定“活模塊”的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐中,以技能為教學(xué)主線,對(duì)知識(shí)的掌握以“必須、夠用”為原則。根據(jù)職業(yè)技能競(jìng)賽規(guī)程、能力要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求來強(qiáng)化訓(xùn)練“活模塊”的教學(xué)內(nèi)容。此外,在“活模塊”的實(shí)施中,根據(jù)專業(yè)技能的淘汰與更新,經(jīng)常開發(fā)新的“小模塊”。2．開展項(xiàng)目課程研究，實(shí)現(xiàn)教材實(shí)訓(xùn)化？？？？隨著專業(yè)教學(xué)改革的深入推進(jìn)，2022年學(xué)校制訂了《青島電子學(xué)校項(xiàng)目課程研究與開發(fā)實(shí)施方案》。職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，就應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行的學(xué)科課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以及在課堂上以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)方式進(jìn)行改革，使職業(yè)教育的課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施方式和實(shí)施環(huán)境四個(gè)方面反映技能型人才的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建的要求。通過項(xiàng)目課程研究與開發(fā)，學(xué)校積極將企業(yè)的實(shí)際工作過程、工作任務(wù)和職業(yè)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景引人到教學(xué)中來，以培養(yǎng)學(xué)生具有綜合職業(yè)能力為核心形成學(xué)習(xí)項(xiàng)目或課題，并根據(jù)職業(yè)能力形成的規(guī)律，進(jìn)行組合和順序編排，構(gòu)建項(xiàng)目課程能否列舉從企業(yè)引進(jìn)了哪些項(xiàng)目課程？。加強(qiáng)課程內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，整合理論與實(shí)踐，提高學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率。通過目標(biāo)化分解、課題化訓(xùn)練和階段化考核，建立起較為穩(wěn)定的技能訓(xùn)練順序結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式，使學(xué)生在校期間的技能水平隨時(shí)間螺旋式上升，最終達(dá)到國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求和適應(yīng)企業(yè)、市場(chǎng)需求。能否列舉從企業(yè)引進(jìn)了哪些項(xiàng)目課程？為了加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)校按照“必須、夠用、可教”的基本原則,改變傳統(tǒng)的學(xué)科體系的教材,重新編寫了二維動(dòng)畫制作等8本校本教材，實(shí)現(xiàn)了教材實(shí)訓(xùn)化,從而使教學(xué)更有針對(duì)性。3.注重技能實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)，考核多元化在教學(xué)改革與探索過程中學(xué)校十分重視探討專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與評(píng)價(jià)辦法，今年學(xué)校出臺(tái)《青島電子學(xué)校關(guān)于學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的有關(guān)規(guī)定》，包括課堂筆記、作業(yè)、課堂提問和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的考核,突出過程考核的目的,促使學(xué)生注重平時(shí)成績(jī)的積累。為了進(jìn)一步體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心技能的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)課任課教師要在開課前根據(jù)教學(xué)安排與技能模塊設(shè)計(jì)出《青島電子學(xué)校實(shí)訓(xùn)課任務(wù)指導(dǎo)書》（統(tǒng)一格式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），在實(shí)訓(xùn)課上印發(fā)給每位學(xué)生，為學(xué)生提供一份實(shí)訓(xùn)任務(wù)操作步驟的要求，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)有目的、有計(jì)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有考核，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，并及時(shí)有效和全面客觀地評(píng)價(jià)了學(xué)生對(duì)專業(yè)技能掌握的水平。二、以大賽搭建校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，優(yōu)化技能教學(xué)本部分內(nèi)容應(yīng)該充實(shí)一下本部分內(nèi)容應(yīng)該充實(shí)一下學(xué)校在每年12月份舉辦全校師生共同參與的學(xué)校“電子杯”技能大賽，學(xué)校所有開設(shè)的專業(yè)均設(shè)立比賽項(xiàng)目，所有學(xué)生不分專業(yè)，可以報(bào)名參加任何項(xiàng)目的比賽，通過?！半娮颖奔寄艽筚?，實(shí)現(xiàn)“好中選優(yōu)”，選拔技能優(yōu)秀的教師、學(xué)生代表學(xué)校參加市、省、全國(guó)的各級(jí)各類技能競(jìng)賽，“電子杯”使有潛質(zhì)的優(yōu)秀選手、輔導(dǎo)教師脫穎而出。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)的教師、學(xué)生。師生同場(chǎng)競(jìng)技，強(qiáng)化了師生的技能意識(shí)，逐步形成“教師學(xué)生個(gè)個(gè)參與、教師人人輔導(dǎo)”的技能大賽氛圍。通過搭建校內(nèi)大賽平臺(tái)，學(xué)校形成了普遍性、經(jīng)常性的技能競(jìng)賽制度和良好的培養(yǎng)選拔制度，實(shí)現(xiàn)了技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變，由少數(shù)師生參與向全體師生參與的轉(zhuǎn)變，使技能大賽逐步成為師生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)和重要經(jīng)歷。三、以大賽加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)介紹如何通過大賽促專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)教師，保障技能教學(xué)重點(diǎn)介紹如何通過大賽促專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)教師技能大賽是學(xué)生專業(yè)水平的展示，更是教師教學(xué)能力的檢驗(yàn)，大賽中較量的不僅是平時(shí)教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，更多的是平時(shí)少見的新知識(shí)、新信息。為更好的優(yōu)化師資隊(duì)伍，學(xué)校按照“數(shù)量保證、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、整體優(yōu)化”的方針，制定師資培養(yǎng)規(guī)劃，構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，大力提高教師專業(yè)技能水平，打造了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校專業(yè)教師基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，技能嫻熟，勝任教學(xué)工作，90%以上的專業(yè)課教師有能力擔(dān)任本專業(yè)的所有專業(yè)課教學(xué)任務(wù)。雙師型教師達(dá)91%。學(xué)校重視教師培訓(xùn)，制定了適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)制度；每年拿出10萬元專項(xiàng)資金用于教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，對(duì)于取得研究生學(xué)歷的教師給予1萬元獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)學(xué)校積極選派優(yōu)秀教師參加上級(jí)教育主管部門組織的培訓(xùn)，在2022年選派20名教師參加市級(jí)以上的專業(yè)培訓(xùn)，7人到企業(yè)掛職鍛煉，在2022年選派32名教師參加市級(jí)以上的專業(yè)培訓(xùn)，5人到企業(yè)掛職鍛煉，在2022年選派40名教師參加市級(jí)以上的專業(yè)培訓(xùn)，8人到企業(yè)掛職鍛煉。對(duì)于專業(yè)教師而言，參加技能大賽，接受大賽的錘煉是提高專業(yè)技能水平的有效途徑之一。學(xué)校將教師參加技能大賽的成績(jī)納入了教師考核體系，并以此作為教師職稱晉升的條件之一，為了鼓勵(lì)教師在各級(jí)競(jìng)賽中努力拼搏、取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校在政策上給予了參賽教師大力傾斜、支持，包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神鼓勵(lì)、培訓(xùn)支持等等，就今年集訓(xùn)，學(xué)校僅輔導(dǎo)教師赴外地培訓(xùn)就達(dá)10人次之多。有力的保障了輔導(dǎo)教師的技能水平全面提高。經(jīng)過近幾年技能大賽的鍛煉，學(xué)校迅速成長(zhǎng)了一批技術(shù)精湛的教學(xué)骨干，學(xué)校通過建立大賽專家輔導(dǎo)團(tuán)，由輔導(dǎo)過大賽的教師組成，加強(qiáng)對(duì)“技能大賽與教學(xué)改革”的研究和指導(dǎo)，對(duì)技能大賽的主要內(nèi)容、技術(shù)走向進(jìn)行分析，捕捉指導(dǎo)教學(xué)改革的信息，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)、輻射作用，帶領(lǐng)其他教師不斷優(yōu)化各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系。四、以大賽凝聚全校的合力，處處體現(xiàn)拼搏精神。參加全國(guó)大賽，我們學(xué)校高度重視，上下協(xié)同一致，集全校之力做好選手的集訓(xùn)工作，盡一切力量為參賽選手創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)境。無論是是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是選手與輔導(dǎo)教師，對(duì)每個(gè)具體問題的處理，大家心中能充滿“責(zé)任”二字，有了責(zé)任心，精力就會(huì)集中投入到訓(xùn)練當(dāng)中，工作中就會(huì)用心、盡心，精益求精，就會(huì)積極主動(dòng)地想辦法、出主意，拿措施，抓落實(shí)，確保執(zhí)行落到實(shí)處。一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師不僅要知識(shí)面全，其對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)不僅是熟悉操作和技巧，更多地是對(duì)比賽信息的判斷、對(duì)選手特點(diǎn)的把握，如何把這些因素最好地結(jié)合起來，達(dá)到最佳效果，這就需要依賴于老師自身的素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。為取得優(yōu)異的比賽成績(jī)，學(xué)校把歷年來參與輔導(dǎo)的教師組成專家團(tuán)提供技術(shù)支持，共同完成訓(xùn)練工作。歷年來各位輔導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)為訓(xùn)練提供了積極地參考，避免了許多不必要的彎路，此為學(xué)校最寶貴的一筆財(cái)富。為了使比賽選手水平盡快提高，輔導(dǎo)教師付出了全部的心血，從為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，到為學(xué)生提供生活保障，最后與選手同吃同住、全天候輔導(dǎo)，處處凝結(jié)著輔導(dǎo)教師的心血。每位輔導(dǎo)教師每天都熬夜到深夜，去圖書館，上網(wǎng)收集素材、反復(fù)研讀進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備。這樣學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)問題，老師可以很到位地指出原因。網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目作為今年青島市第一次參加比賽的項(xiàng)目，沒有以往的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，輔導(dǎo)老師就自己想辦法，開拓思路，邊學(xué)習(xí)邊輔導(dǎo)，將自己的業(yè)余時(shí)間全部用在了輔導(dǎo)比賽中。輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)期間，有的自己的孩子今年要參加中考，有的自己的父親因病去世，有的孩子不滿三歲，種種困難都沒有壓倒他們，正是他們這種無私的敬業(yè)和頑強(qiáng)的拼搏