清兵衛(wèi)與葫蘆(教師版3月16日)

古人云：“山無起伏，便是頑山；水無瀠洄，便是死水?！钡拇_，讀平鋪直敘的作品就像在一馬平川上看風景，毫無情致；而讀跌宕起伏的作品，就如同品嘗醇香的美酒，妙不可言。清兵衛(wèi)與葫蘆整體感知課文課文：主要寫了整體感知課文課文：主要寫了___________的故事。采用___的手法，以______為線索，首尾呼應。情節(jié)：結局--開始繪畫；開端--癡迷葫蘆；發(fā)展--發(fā)現(xiàn)葫蘆；高潮（一）--沒收葫蘆砸碎葫蘆；高潮（二）--賣葫蘆日本志賀直哉日本”白樺派”代表作家,主張”通過個人或個性發(fā)揮人類意志的作用”,看重個性自由,強調(diào)人的尊嚴和意志,能夠從各種舊傳統(tǒng)的束縛中解放出來.日本”白樺派”代表作家,主張”通過個人或個性發(fā)揮人類意志的作用”,看重個性自由,強調(diào)人的尊嚴和意志,能夠從各種舊傳統(tǒng)的束縛中解放出來.1、這是一個叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事這件事到底是什么事呢？開篇沒有交代，這樣的寫法稱之為什么寫法？有何作用？指清兵衛(wèi)最喜歡的葫蘆被教員沒收了，其它的被父親砸碎了。作者開篇故意語焉不詳，這是設置懸念，引起讀者的探究興趣。以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過去熱衷于清兵衛(wèi)熱衷于葫蘆表現(xiàn)在哪些方面？葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……這件事到底是什么事呢？開篇沒有交代，這樣的寫法稱之為什么寫法？有何作用？指清兵衛(wèi)最喜歡的葫蘆被教員沒收了，其它的被父親砸碎了。作者開篇故意語焉不詳，這是設置懸念，引起讀者的探究興趣。清兵衛(wèi)熱衷于葫蘆表現(xiàn)在哪些方面？2、清兵衛(wèi)常常買了葫蘆來玩，他爸媽是知道的。從三四分錢到一毛五分錢一個的帶皮葫蘆，他已有十來個了。他能夠自己把葫蘆口切開，把里邊的籽掏出來，技巧很好，塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。3、他對于這愛好異常專心。有一天，他在海邊的街上走，心里依然想著葫蘆，忽然眼前一亮，看見一件東西，使他嚇了一跳。原來路邊背海一帶都是攤戶，這時候忽然從一個攤戶伸出一個老頭兒的禿腦袋，（1）清兵衛(wèi)把它錯看做葫蘆了?！斑@葫蘆真好!”心里這么想著，有好一會兒沒有看清楚——再仔細一看，連自己也吃驚了。那老頭兒昂著光彩奕奕的禿腦袋，走進巷子里去了。清兵衛(wèi)覺得好笑，就大聲地笑了起來，一邊不住地笑著，一邊跑過了半條街，還是忍不住地笑。4、因為他熱衷得這么厲害，所以他每次上街的時候，走過古董店、水果鋪、舊貨店、糧食店以及專門賣葫蘆的鋪子或僅僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。5、清兵衛(wèi)是一個才十二歲的小學生，每天學校里放學回來，他也不跟別的孩子一起玩，常常一個人到街上去（2）看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆;收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺。第二天早晨起來，立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠不倦地看著，看過之后，很鄭重地系好絡繩，掛在朝陽的檐廊下，然后上學校去。6、清兵衛(wèi)居住的小鎮(zhèn)，是個商業(yè)碼頭，雖然算個市鎮(zhèn)，其實是很狹小的，一條細長的市街，只要二十分鐘就可以走完了。所以賣葫蘆的店鋪縱使怎樣多，像清兵衛(wèi)這樣幾乎每天都跑去看，大概所有的葫蘆，也都已被他—一看過了。7、他對于舊的葫蘆，沒有多大的興趣，他所喜歡的是還沒有開過口的帶皮葫蘆。而且他所有的大抵都是葫蘆形很周正的平凡的東西。8、“真是小孩子呢，不是這種葫蘆他就不喜歡?！眮砜赐瞿窘车陌职值目腿?，看見清兵衛(wèi)在一旁很專心地擦葫蘆，就這樣說。9、“是呀，一個小孩子，卻喜歡這種玩意……”他爸爸很不高興地向他那邊望了一眼。在發(fā)展部分，小說展示了一對非常重要的在發(fā)展部分，小說展示了一對非常重要的矛盾沖突，是什么？這矛盾又分哪幾層？小說設置這一矛盾突出了清兵衛(wèi)的什么個性？10、“阿清，這些并不見什么好，再去買幾個奇特點的來呀?！笨腿苏f。11、“這樣的好呀?！鼻灞l(wèi)只是這樣回答了一句。12、清兵衛(wèi)的父親與客人就談到了葫蘆。13、“今年春天開評品會時，有人拿出了馬琴的葫蘆來做參考品，那才是出色的呢?！鼻灞l(wèi)的父親說了。14、“是一個很大的葫蘆吧?！?5、“又大又長?！?6、聽見這樣的話，清兵衛(wèi)偷偷地發(fā)笑。他們所說的馬琴的葫蘆，是那時候一件很有名的東西，他也去看了看——他不知道馬琴是什么人——立刻覺得并不見得怎樣好，就掉頭走了。17、“那種葫蘆我可不喜歡，不過大一點就是了?！彼遄煺f。18、聽了這話父親就圓睜著眼呵斥：矛盾：清兵衛(wèi)的愛好與別人的不理解：（1）清兵衛(wèi)的愛好與父親的不支持之間的矛盾（后衛(wèi)的教員其實也是父親一個意義的共生體）（2）清兵衛(wèi)獨到的眼光與世俗常人的眼光之間的矛盾。矛盾：清兵衛(wèi)的愛好與別人的不理解：（1）清兵衛(wèi)的愛好與父親的不支持之間的矛盾（后衛(wèi)的教員其實也是父親一個意義的共生體）（2）清兵衛(wèi)獨到的眼光與世俗常人的眼光之間的矛盾。19、“什么話，你懂得什么，也來多嘴!”20、清兵衛(wèi)沉默了。21、有一天，清兵衛(wèi)走過后街，在平時不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個老婆婆擺著一個賣柿子橘子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上，掛著二十來個葫蘆，就立刻說：22、“讓我看一看。”說著走近一個一個地仔細把玩。其中有一個，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。23、他心頭發(fā)著跳細節(jié)描寫表現(xiàn)出清兵衛(wèi)豐富的內(nèi)心世界：高興--擔心太貴--慶幸不貴--擔心被別人買去買到后的心花怒放，問了：細節(jié)描寫表現(xiàn)出清兵衛(wèi)豐富的內(nèi)心世界：高興--擔心太貴--慶幸不貴--擔心被別人買去買到后的心花怒放24、“這個葫蘆賣多少錢?”25、“看你是個小哥兒，就便宜點算一毛錢吧?！崩掀牌呕卮?。他喘著氣：26、“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來。”急匆匆地說完，就跑回家去。27、不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。28、從此，（3）他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學校里去。終于因為在上課的時候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。29、這位外來的教員，對于本地人愛好葫蘆的風氣心里本來不舒清兵衛(wèi)在上修身課時玩最喜歡的葫蘆被教員發(fā)現(xiàn)了，按一般的寫作思路，接下來會寫教員如何生氣，教員如何處理此事，但是這篇小說沒有，而是宕開一筆，去寫這個教員的愛好。清兵衛(wèi)的愛好和教員的愛好各有什么象征作用？這段插敘有何作用？悲劇氣氛降低，增加喜劇意味。意義的重點也從清兵衛(wèi)的失敗轉向教員的失?。ㄎ臍馍系某爸S，其實是教員在情感意義上的失敗）和人道主義情緒的勝利（清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲清兵衛(wèi)在上修身課時玩最喜歡的葫蘆被教員發(fā)現(xiàn)了，按一般的寫作思路，接下來會寫教員如何生氣，教員如何處理此事，但是這篇小說沒有，而是宕開一筆，去寫這個教員的愛好。清兵衛(wèi)的愛好和教員的愛好各有什么象征作用？這段插敘有何作用？悲劇氣氛降低，增加喜劇意味。意義的重點也從清兵衛(wèi)的失敗轉向教員的失敗（文氣上的嘲諷，其實是教員在情感意義上的失敗）和人道主義情緒的勝利（清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲，暗示了情感上的不妥協(xié)。）清兵衛(wèi)所愛好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧，而教員所愛好的武士道，則象征壓抑個性、外強中干甚至帶點滑稽的強權。30、他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。31、這時候，教員挾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家。32、“這種事情，家里應該干涉他……”教員對清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。33、清兵衛(wèi)對于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他會注意到。34、訓斥了一頓之后，教員終于沒有注意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒意味的怨言。35、不多一會兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。在這兒，清兵衛(wèi)又被罵做“沒出息的孩子”!還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！?6、清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起槌子來一個一個地砸碎;清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。37、教員把在清兵衛(wèi)那兒沒收來的那個葫蘆，當做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿了來掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。38、約摸過了兩個月，校役恰巧因為沒有錢花，想起這葫蘆準備多少換幾個錢，就拿到附近的古董店里去看。39、古董店老板橫捧堅捧地仔細瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆向校役一推：40、“要賣就算五塊錢吧?！?1、校役暗暗吃了一驚，可是他是乖覺的，連忙板起臉回答：42、“五塊錢可不賣?！惫哦昀习羼R上加到了十塊;可是校役還不肯答應。43、結果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個月的薪水，心里偷偷地高興。他當然不會告訴教員，對清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個葫蘆的去處，終究沒有人知道。44、可是憑校役怎樣聰明，也不會想到古董店老板把這個葫蘆賣給當?shù)氐母患遥瑑r錢是六百塊。一般，小說會在高潮處戛然而止或馬上進入結尾，但是這篇小說例外，在清兵衛(wèi)和“大人”的矛盾爆發(fā)之后，又設計了兩個主要事一般，小說會在高潮處戛然而止或馬上進入結尾，但是這篇小說例外，在清兵衛(wèi)和“大人”的矛盾爆發(fā)之后，又設計了兩個主要事件，是哪兩個？一是他的葫蘆最后被古董商高價收購，二是清兵衛(wèi)現(xiàn)在的愛好。45、……清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，自從有了新的寄托，他早已不怨清兵衛(wèi)在葫蘆研究上的天分就被這么扼殺了。你覺得小說這樣處理是想告訴我們什么呢?顯示清兵衛(wèi)的天賦和獨到的審美力，反襯出大人們的愚蠢，批評“大人”粗暴扼殺孩子的天性和天賦。恨教員和用清兵衛(wèi)在葫蘆研究上的天分就被這么扼殺了。你覺得小說這樣處理是想告訴我們什么呢?顯示清兵衛(wèi)的天賦和獨到的審美力，反襯出大人們的愚蠢，批評“大人”粗暴扼殺孩子的天性和天賦。46、可是他的父親，對于他的喜歡繪畫，是什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷了關系？教員沒收葫蘆上家告狀；父親責打，砸碎所有葫蘆：大人的專制、蠻橫是什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷了關系？教員沒收葫蘆上家告狀；父親責打，砸碎所有葫蘆：大人的專制、蠻橫小說結尾處寫清兵衛(wèi)有了新的愛好——繪畫，而父親又在開始嘀咕了。這個情節(jié)的作用小說結尾處寫清兵衛(wèi)有了新的愛好——繪畫，而父親又在開始嘀咕了。這個情節(jié)的作用是什么？表明清兵衛(wèi)執(zhí)著的精神又有了新的追求，象征了個性解放精神的曲折勝利—在壓迫之下尋找新的出口；暗示了清兵衛(wèi)的葫蘆悲劇現(xiàn)象具有典型性、普遍性，深化了小說的主題。探討交流：清兵衛(wèi)對葫蘆熱愛有加，他對別人的葫蘆不以為然；“0.1元=50元=600元”,這些都說明了什么？這個結果與前文的哪些內(nèi)容構成對比？1）清兵衛(wèi)個性獨特，對葫蘆并不盲目癡愛，確實有一定的研究，他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力。（2）“0.1元=50元=600元”的結果與前文的這些內(nèi)容構成對比:①.父親呵斥他：“什么話，你懂什么，也來多嘴！”②.他買這個葫蘆只花了一毛錢。③.教員把葫蘆當著臟東西讓老年校役扔掉。校役把葫蘆賣了50元，商人又賣了600元。小結：對比作用:說明清兵衛(wèi)對葫蘆確實有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。小說結尾處寫清兵衛(wèi)有了新的愛好——繪畫，而父親又在開始嘀咕了。這個情節(jié)的作用小說結尾處寫清兵衛(wèi)有了新的愛好——繪畫，而父親又在開始嘀咕了。這個情節(jié)的作用是什么？表明清兵衛(wèi)執(zhí)著的精神又有了新的追求，象征了個性解放精神的曲折勝利—在壓迫之下尋找新的出口；暗示了清兵衛(wèi)的葫蘆悲劇現(xiàn)象具有典型性、普遍性，深化了小說的主題。批判粗暴扼殺，呼吁尊重孩子個性少年個性，提倡讓孩子個性自由發(fā)展。情節(jié)的搖擺：小說在發(fā)展情節(jié)時不是毅