2023-2024學年江西省上饒市初中語文九年級下冊期末通關題

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年九年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列加點字注音全都正確的一項是（

）A．剜肉（wān）

名諱（huì）

呱呱墜地（ɡuāɡu?。〣．隱匿（nì）

煙囪（tónɡ）

斷壁殘垣（yuán）C．荊棘（jí）

榮膺（yīnɡ）

如坐針氈（zhān）D．捯氣（dáo）

烙餅（lào）

咬文嚼字（jué）2、三班同學通過探究書法與人品性之間的關系，希望同學們認識到養(yǎng)成良好書寫習慣的重要性。他們選取了四幅書法作品進行說明，其中不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）

陶淵明《擬古九首帖》

李白《上陽臺帖》

顏真卿《多寶塔碑》（拓本）

毛澤東《七律·長征》A．從《擬古九首帖》方正古拙的行楷中，得以窺見魏晉文人身上的灑脫風韻。B．從《上陽臺帖》蒼勁挺秀的行書中，能夠體味李白恃才放曠的豪情與孤傲。C．從《多寶塔碑》骨力遒勁的楷書中，仿佛目睹顏真卿剛直不屈的錚錚鐵骨。D．從《七律·長征》豪邁的草書中，可以感受到一代偉人指點江山的氣概。3、下列句中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．你只要能身臨其境地為我想一想，就會同情我的處境，不會對我這樣求全責備了。B．學問從實地上用功，議論自然確有根據(jù)；若浮光掠影，中無成見，自然隨波逐流，無所適從。C．小明看了今天老師布置的作業(yè)，胸有成竹地說：“我肯定能全部答對?！疍．沒有了親友朝朝暮暮的緊密陪伴，其實也就意味著沒有了任何的束縛，我們可以充分利用這份安閑去沉思。4、下列句子沒有語病的一項是（

）A．烤鴨老字號“福聚德”名噪京師，老掌柜因年邁多病已退居內(nèi)室，店業(yè)全仗二柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經(jīng)營。B．我市以“藍天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴以生活的共同家園。C．調(diào)查結果顯示，近90%左右使用過空中無線網(wǎng)絡服務的乘客愿意犧牲舒適的座位，來換取無線網(wǎng)絡服務。D．《新華字典》自1953年起，歷經(jīng)10余次大規(guī)模上百名專家學者的修訂，成為迄今為止世界出版史上發(fā)行量最高的字典。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”的理由是:_________，______________，________________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）課內(nèi)文言文閱讀魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1．解釋下列加點詞語的意思。

①故患有所不辟也(

)②蹴爾而與之(

)③是亦不可以已乎(

)

2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）二者不可得兼，舍生而取義者也。

（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。

3．下列對原文有關內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（

）A．作者以嚴肅的態(tài)度，莊重的言辭，闡述了“生”與“義”的關系，指出舍生取義是人的本心。B．文天祥寧死也不投降，他的行動體現(xiàn)了孟子“舍生取義”這一主張。C．作者用“不受嗟來之食”和“不辯禮義”接受“萬鐘”兩個例子，從正面論證了中心論點。D．孟子認為：在任何情況下，都要像賢者那樣，把義放在首位，必要時還要做的“舍生取義”。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）拓展閱讀訓練對自己的人生負責周國平①我們活在世上，不免要承擔各種責任，小至對家庭、親戚、朋友，對自己的職務，大至對國家和社會。這些責任多半是應該承擔的。不過我們不要忘記，除此之外，我們還有一項根本的責任，便是對自己的人生負責。②每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這唯一的一次人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。認識到這一點，我們對自己的人生怎么能不產(chǎn)生強烈的責任心呢?在某種意義上，人世間各種其他的責任都是可以分擔或轉(zhuǎn)讓的，惟有對自己的人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人。③不止于此。我還要說，對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源。一個人惟有對自己的人生負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。正如歌德所說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”因為這種愛，所以盡責本身就成了生命意義的一種實現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個不愛人生的人怎么會愛他人和愛事業(yè)，一個在人生中隨波逐流的人怎么會堅定地負起生活中的責任。實際情況往往是，這樣的人把盡責不是看做從外面加給他的負擔而勉強承受，便是看作純粹的付出而索求回報。④一個不知對自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請教，為了盡到對人類的責任，她應該做些什么。托爾斯泰聽了非常反感，因此想到：人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄碾y就在于沒有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的情況是，許多人對責任的關系確實是完全被動的，他們之所以把一些做法視為自己的責任，不是出于自覺的選擇，而是由于習慣、時尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長期從事的某一職業(yè)當作了自己的責任。從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見別人發(fā)財和揮霍，便覺得自己也有責任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別人尤其上司對自己的評價，謹小慎微地為這種評價而活著。由于他們不曾認真地想過自己的人生使命究竟是什么，在責任問題上也就必然是盲目的了。⑤所以．我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認清了他在這世界上要做的事情，并且在認真地做著這些事情，他就會獲得一種內(nèi)在的平靜和充實。他知道自己的責任之所在。因而關于責任的種種虛假觀念都不能使他動搖了。我還相信，如果一個人能對自己的人生負責，那么，在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會關系上，他對自己的行為都會有一種負責的態(tài)度。如果一個社會是由這樣對自己的人生負責的成員組成的，這個社會就必定是高質(zhì)量的有效率的社會。1．文章②③④段分別從不同角度論證“每個人都要對自己的人生負責”這一中心論點，試概括②④段的分論點。

第②段：

第③段：對自己人生的責任心是其余一切責任心的根源。

第④段：

2．第③段主要運用了什么論證方法？試分析其作用。

3．從下列人物中選擇一個，為本文的中心論點補寫一個事實論據(jù)。

備選人物：海倫·凱勒

鄧稼先

吳王夫差

劉禪

司馬遷

4．請結合選文，聯(lián)系生活實際，談談自己對“責任”的看法。五、詩歌鑒賞（共5分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

下列對這首詩的解讀，不正確的一項是(

)A．“賦”，寫作的意思。陳同甫，南宋思想家、文學家，詞人的朋友，和作者志同道合，主張北伐，收復中原?！皦言~”，雄壯的詞，這里為全詞奠定了一種壯烈的感情基調(diào)。從題目來看，這是一首寄贈之作，作者借這首詞來抒寫自己的雄心壯志，并寄給朋友陳同甫，和他共勉。B．全詞緊扣“壯”字來寫。起筆的“挑燈”“看劍”就從動作和神態(tài)給我們塑造了一位渴望奔赴前線殺敵的壯士形象。再在夢境中回憶“吹角連營”“分麾下炙”“翻塞外聲”“沙場點兵”，兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲；將軍神采奕奕，意氣昂揚。這些壯盛軍容，讓我們仿佛看見詞人披堅執(zhí)銳，站在檢閱臺上準備出征。C．詞的下闋更是以壯烈的現(xiàn)實來抒寫詞人的力挽狂瀾、恢復失地的壯志豪情：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”從“馬快”“弦急”描寫了戰(zhàn)斗的壯烈和順利；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，“天下事”不僅是完成朝廷北伐金人，收復失地的國家大事，也是詞人的最高理想。D．從全詞看，壯烈和悲涼、理想和現(xiàn)實，形成了強烈的對比：夢境寫得酣暢淋漓，將愛國之心、忠君之念及自己的豪情壯志推向頂點；結句“可憐白發(fā)生”猛然跌落，在夢境與現(xiàn)實的強烈對照中，宣泄了壯志難酬的一腔悲憤，和陸游的“心在天山，身老滄州”一樣給全詞增添了悲壯的色彩，遺音繚繞，余味無窮。六、語言表達（共10分）下面是據(jù)端午傳統(tǒng)習俗擬寫的上聯(lián)，請你對出下聯(lián)。

上聯(lián)；五月端午祭屈原

下聯(lián)：________________七、作文（共40分）從下面兩個題目中任選一題，完成作文。

（1）以“唱給的贊歌”為題目作文。要求：①將題目補充完整；②文體自選（詩歌除