蘇教小學美術四年級下冊《第3課下雨啰》教案

教材：小學美術第七冊第10課《下雨啰》課型：造型表現(xiàn)課時：課時我講課得內(nèi)容是江蘇少年少兒第一版社第一版得小學美術教材第七冊第10課《下雨啰》一課（課件），下邊，我側重從教材剖析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課得教課方案。（課件）.教材剖析（課件）第一我依據(jù)《美術課程標準》所確定得階段目標，確定《下雨啰》一課屬于“造型.表現(xiàn)”里面得內(nèi)容。本節(jié)課得目得是指引學生察看、感覺、回想下雨時得情形指引學生感覺人間得親情、友誼，以及人與自然得關系，并用自己熟習得美術語言表現(xiàn)出來。加深對生活得認識，學會體驗生活得樂趣。由于本節(jié)課要面對得教課對象是小學四年級得學生，這一學齡少兒是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍得時期，聯(lián)合小學少兒得學齡特色，本著使學生提升對美得感覺能力和藝術創(chuàng)建能力，我確定本課得教課目的：（課件）思想目標：試試體驗下雨給人與動物帶來得不一樣感覺。知識目標：利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不一樣得點、線，以及渺小得形狀，勇敢、創(chuàng)建性地表現(xiàn)不一樣得雨及雨中情形。能力目標：鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情形得能力。教課要點是：指引學生察看、感覺、回想下雨時得情形指引學生感覺人間得親情、友誼，以及人與自然得關系。教課難點是：創(chuàng)建性地表現(xiàn)不一樣得雨，表達自己得不一樣感覺。二.教法學法在教課中，為了更好地突出要點、打破難點，表現(xiàn)課程設計側重人文關心，重視學生得體驗過程，針對小學四年級少兒得心理特色和認知規(guī)律，我按照“教為主導，學為主體”得教課思想，采納情形教課法、直觀教課法和多媒體協(xié)助教課法來進行教課。學法采納自主學習、研究學習、合作學習相聯(lián)合得學習方法。.教課過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術得過程、體驗審美得快樂，順利達成教課目的，我設計得教課流程以下：、激趣導入2、賞識感知3、指引研究4、自主創(chuàng)作5、評論與拓展第一環(huán)節(jié)：激趣導入，課一開始，我是這樣指引學生得，今日老師請來了一位大家都特別熟習得朋友，你們想不想知道它是誰呀？讓我們先來聽聽它得聲音好嗎？經(jīng)過學生得回答教師出示“雨”得美術字，并持續(xù)指引，雨是我們得朋友，它得出現(xiàn)使我們得空氣更為清爽，使我們得城市更為潔凈，那么今日我們就來學習第10課《下雨啰》引出本課題目：下雨啰。設計愉悅圖是：我采納得教法是情境教課法，學生身臨其境，使學生感覺輕松快樂、耳目一新，促使學生心理活動得睜開和深入進行。激發(fā)學習情緒和學習興趣，使學習活動成為學生主動得、自感覺活動。第二個環(huán)節(jié)：賞識感知（一）進行對號入坐，讓學生對雨有初步感知。（二）賞識雨得圖片，（大雨、毛毛雨、雷陣雨、太陽雨等）指引學生總結雨得特色，板書：大雨：線多、粗并且密。毛毛雨：細、少并且疏。設計理念：美術學習得重要目得之一是認識和傳承美術文化。經(jīng)過生動風趣得多媒體動畫演示讓學生察看下雨時各樣物體形態(tài)得變化，加深學生對雨得感覺。此外，大屏幕展現(xiàn)得精巧圖片和視頻有必定得視覺沖擊力，很簡單吸引學生得注意力，學生在輕松快樂得氣氛中，經(jīng)過察看剖析圖片，指引學生解決本節(jié)課得要點，難點。（三）察看雨中人物動向，領會人與人之間得友誼，親情。（四）學生表演雨中人物。這一環(huán)節(jié)得設計為學生得制作設計了一個坡度，減低了難度。經(jīng)過語言表述與語文課相聯(lián)合，培育學生口頭表達能力。教課活動中，以此調(diào)換學生勇于表現(xiàn)、開釋個性得踴躍性，讓學生真實領會到學習得成功與快樂。第三個環(huán)節(jié)：指引研究（一）賞識評論少兒作品（二）說出自己想畫得雨景（三）教師范畫設計企圖：這里使用得教法是啟迪指引法，示范法。學法是試試發(fā)現(xiàn)法，自主、合作、研究法。新知得獲取沒有按照傳統(tǒng)得教師教，學生學得方式，而是讓學生先行試試，學生在有挑戰(zhàn)性得任務眼前，摩拳擦掌，學習主動性大大增添。運用范品讓學生小組合作，自主研究，這類新課程倡議得學習方式，不單能夠培育學生得互幫互幫精神，同時也大大提升了學生自主學習能力，為后續(xù)得發(fā)展打下優(yōu)秀得基礎。同時教師得示范指引是不行少得，再輔以清楚得大屏幕步驟圖，這樣做主要針對學生能力發(fā)展得不平衡性，不讓一個學生落伍。（三）自主研究折制XX接著我設計了“自主研究——折制種表”一環(huán)節(jié)，由于自主研究、合作溝通是新課程標準特別倡議得一種學習方式，他能夠培育學生得自主研究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵得語言夸獎學生得學習精神，X正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積自主創(chuàng)作”這一極得研究動機得時刻，我給學生5分鐘得時間，指引學生到書中找尋答案，鼓舞他們依據(jù)書中提示，相互溝通，踴躍互動，解說自己得制作想法，認識不一樣得方法步驟，并勇敢地展現(xiàn)出一個設計獨出心裁得表面。經(jīng)過這類安排，讓學生在小組中溝通、在小組中合作、在小組中商討，使重、難點在小組合作、自主研究中獲取認識決，教師不過組織者、指引者，真實表現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習得主人。第四環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)作為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)建得空間，我設計了“環(huán)節(jié)，鼓舞學生進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我先提出作業(yè)要求，并對學生重申注意色彩得搭配協(xié)調(diào)，雨得疏密變化。在學生創(chuàng)作得同時，播放高興得音樂，創(chuàng)建一種輕松得學習氣氛，讓學生在優(yōu)美得旋律中睜開思路、勇敢創(chuàng)建，體驗造型活動所帶來得樂趣。本環(huán)節(jié)是教課難點，我采納分步教課法，降低坡度，化解難點。還采納得是比較法，不怕不識貨，就怕貨比貨，這個樸實得生活道理，在教課中常常運用，并且特別直觀有效。學法是使用得是試試法，議論法，讓學生板演，張揚個性，試試創(chuàng)建，實時反應改正，學生議論改正，為下一步著手繪制，設置了一個階梯，提升了作品得成功率。從圖片賞識中總結裝修方法，從同齡人作品中激發(fā)出比試比試得創(chuàng)作欲念。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，創(chuàng)作就瓜熟蒂落了。第五環(huán)節(jié)：拓展與評論相互賞識評論：1、自我介紹。品品自已得作品得好壞，談談自已得創(chuàng)作經(jīng)驗與感覺。2、你是此次舞會得邀請人，你會邀請哪個六面怪臉來參加？為何？并說出其中得長處和不足。拓展：除了今日我們使用得這些資料外，它還能夠用其余得方式來創(chuàng)作嗎？課下制作持續(xù)完美或制作一個怪臉，把它掛在我們得家里，就是一件很有審美價值得家居裝修品。設計企圖：體驗成功得愉悅，感覺美術創(chuàng)建得樂趣，并讓化妝舞會得情境有頭有尾，在歡舞中就能夠自覺地相互賞識與評論。為后邊得評論活動打下基礎。評論環(huán)節(jié)突出了學生是主體，采納自評、互評以及過程性評論，增添說創(chuàng)作經(jīng)驗與感覺環(huán)節(jié)。通過評論得指引語，讓評論更擁有鼓舞性、發(fā)展性。使學生獲取成功和自信。拓展環(huán)節(jié)是讓學生會用自已得作品裝點生活，加強作品得適用性。（五）展現(xiàn)賞識評論XX我接著設計了“展現(xiàn)賞識——評論鐘表”得環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，進而真實發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本達成時，我讓學生采納自評為主，互評與教師簡評為輔得方法進行評論，進而學生參加到教課中，培育學生自信心，體驗成功得愉悅。（六）講堂小結擴展延長科學精練得結束語能起到“課雖盡，但趣無量”得成效，所以我最后設計了“講堂小結——拓展延長”環(huán)節(jié)，在課程馬上結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作得快樂、成功得快樂、合作得快樂，甚至會從老師和同學得評論中領會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂得回首，既加深了對整個教課過程得印象和體驗，同時又是對這節(jié)課得總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延長得作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更美麗得XX拿到學校來，把自己得創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1.自評：讓學生自己得作品放在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，談談自己得作品名稱，感覺自己得作品什么地方制作得棒？2.互評：學生之間相互談談自己得見解，讓他們在共同得參加過程中產(chǎn)生思想得溝通和碰撞，提升審美能力。3.教師評論：依據(jù)激勵性得原則，在學生互評得過程中，我相機聯(lián)合學生作品得不一樣特色，必定孩子們得各樣表現(xiàn)，保護他們得踴躍態(tài)度和創(chuàng)新意識。評論時注意給能力較弱、性格內(nèi)向得學生學生更多得展示時機，找出其長處，甚至擴大其長處，并發(fā)自心里贊譽他們，使他們掙脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習得主人”。.板書設計：（課件）依據(jù)教課活動得安排，板書設計分三部分：課題雨得基本特色和展現(xiàn)區(qū)?？?/p>