小學(xué)語文練習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)計策略研究

小學(xué)語文練習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)計策略研究小學(xué)語文練習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)計策略研究□一、練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標，突出重點小學(xué)語文老師在布置練習(xí)時要按照課標的要求進行安排，注意練習(xí)需要具有明確性和具體性，而且要能夠保證學(xué)生在做練習(xí)的過程中容易操作，方便老師的、檢測和評價。另外老師在布置練習(xí)時要經(jīng)過仔細思考，篩選出符合教學(xué)目標和小學(xué)生語文課堂實際的練習(xí)，通過適當?shù)闹笇?dǎo)來對學(xué)生們進行語言文字的訓(xùn)練，逐步提升他們的理解能力和操作能力。并且，在布置練習(xí)的時候，要找到每篇課文練習(xí)的重點，將課堂練習(xí)時間重點放在這些點上。二、 練習(xí)的形式要具有多樣性小學(xué)語文課堂在布置練習(xí)時不能進行單一的練習(xí)布置，要注意練習(xí)的多樣性。比如在學(xué)習(xí)課文前可以進行擴展性的聯(lián)系，讓學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容，自主查找資料，可以采用多種方式進行資料的查找在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行練筆性作業(yè)。將閱讀和寫作有機的結(jié)合起來。在結(jié)束一篇課文的時候，要創(chuàng)新練習(xí)形式注重語文課堂的開放性，讓學(xué)生進行一些演說性的作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生進行練習(xí)的積極性。這樣能夠及強化了學(xué)生所學(xué)的知識，還能夠提升學(xué)生的實踐能力。因此，小學(xué)語文老師在布置練習(xí)時要充分關(guān)注練習(xí)的多樣性，保證學(xué)生各個方面的能力都能有所提高。三、 在設(shè)計練習(xí)時要體現(xiàn)層次性小學(xué)語文老師在設(shè)計練習(xí)時要充分注意到層次性。因為每個學(xué)生學(xué)習(xí)的程度是各不相同的。如果老師在布置練習(xí)的時候沒有注意到這一點，讓學(xué)習(xí)有差異的學(xué)生來做無差異的練習(xí)，這肯定會造成有的學(xué)生覺得練習(xí)沒有趣味，而有的學(xué)生覺得練習(xí)太難，不好懂。因此，老師應(yīng)該承認這種差異性的存在，分清練習(xí)的層次，根據(jù)不同的學(xué)生布置具有針對性的練習(xí)。例如在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文六年級的課文《我們愛你啊，中國》的過程中，要充分認識到學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異性，分清練習(xí)的層次對學(xué)習(xí)程度較高的學(xué)生在布置作業(yè)時可以稍微靈活一點，比如讓他們談一談個人和祖國的關(guān)系。對于學(xué)習(xí)程度較低的學(xué)生，布置練習(xí)時要注意到難度，可以讓他們談一下周邊事物哪些是與祖國這兩個字眼有關(guān)的，比如有哪些標語上面寫著中國兩個字，這些標語表達的都是什么意思等等。又例如在學(xué)習(xí)《負荊請罪》這篇課文時，針對那些學(xué)習(xí)程度較高的學(xué)生可以讓他們收集一些這個典故的歷史背景故事然后跟全班同學(xué)說一下原委，并說明歷史典故中各個人物的性格特點。對那些學(xué)習(xí)程度較低的學(xué)生可以讓他們談一下在這個歷史典故有哪些人物，這個典故是否給了他們犯了錯誤就要承認，就要改正的啟示?？傊?，針對目前小學(xué)語文練習(xí)設(shè)計的現(xiàn)狀，本文根據(jù)課文實例提出了幾點改進的措施，在布置練習(xí)的時候要保證內(nèi)容緊扣教學(xué)目標突出重點；練習(xí)要具有多樣性和豐富性，保證從各個方面鍛煉小學(xué)生的能力；練習(xí)的設(shè)計要充分體現(xiàn)層次性，不能一鍋端，針對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)方案和材料，保證學(xué)生在做練習(xí)的時候的自主性和趣味性?！醴康禺a(chǎn)市場周期波動及企業(yè)經(jīng)營策略的研究論文□□房地產(chǎn)市場周期波動及企業(yè)經(jīng)營策略的研究論文［摘要］在現(xiàn)代經(jīng)濟社會里不可避免的一種規(guī)律是一定周期內(nèi)的經(jīng)濟波動。經(jīng)濟范疇面很廣，房地產(chǎn)業(yè)也是其中一種，在實際發(fā)展和運行過程中同樣存在著周期波動的循環(huán)現(xiàn)象。本文就房地產(chǎn)市場周期波動的特點進行分析，并指出應(yīng)對房地產(chǎn)市場周期性波動要通過業(yè)務(wù)組合、資本動作、土地儲備等經(jīng)營策略?！酰坳P(guān)鍵詞］房地產(chǎn)市場；企業(yè)；周期波動；資本；土地1、房地產(chǎn)市場的周期波動特點任何行業(yè)都存在周期波動現(xiàn)象，房地產(chǎn)也不例外。房地產(chǎn)存在供過于求、供求平衡和供不應(yīng)求三種狀態(tài)，這三種狀態(tài)同時也構(gòu)成了房地產(chǎn)的整個波動周期。當房地產(chǎn)市場產(chǎn)生供過于求時，就會使房屋空置率高，房價變低；當房地產(chǎn)市場出現(xiàn)一片繁榮景象時，說明房屋供不應(yīng)求，這時房價會迅速增長，房屋空置率也會下降；只有在供求平衡時，房地產(chǎn)市場的發(fā)展才是最穩(wěn)定、最健康的。從供不應(yīng)求至供過于求形成了房地產(chǎn)的一個周期，這個周期是長期的并具有循環(huán)的特性。也就是說，這個周期發(fā)生在很長的一段時間內(nèi)，短期只會表現(xiàn)一種狀態(tài)。復(fù)蘇、擴張、收縮、衰退四個周期過程是房地產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)都存在的。就房地產(chǎn)業(yè)而言，可細分為復(fù)蘇與擴張、繁榮、危機與衰退以及蕭條四個階段。這四個階段形成了擴張與收縮的房地產(chǎn)周期在擴張階段，由于社會經(jīng)濟活動的擴張導(dǎo)致對空間的需求增加，房地產(chǎn)市場出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，從而刺激房地產(chǎn)企業(yè)項目開發(fā)活動頻繁。房地產(chǎn)項目開發(fā)活動的頻繁出現(xiàn)，會創(chuàng)造許多新的就業(yè)機會和增大對相關(guān)產(chǎn)業(yè)需求，刺激了社會經(jīng)濟的.發(fā)展。在收縮階段，房地產(chǎn)市場就會出現(xiàn)不景氣、衰退的局面，這個時候房地產(chǎn)市場與社會經(jīng)濟活動之間的關(guān)系惡化，房價下降、房屋空置率居高不下，最終出現(xiàn)經(jīng)濟下滑，導(dǎo)致社會對空間需求下降的惡性循環(huán)。良性循環(huán)與惡性循環(huán)互替，房價起始原點上揚，經(jīng)歷了擴張和收縮兩個過程最后落回價格原點，構(gòu)成了一個循環(huán)周期，這樣不斷循環(huán)往復(fù)下去就形成了房地產(chǎn)的周期波動。2、房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)對市場周期波動的經(jīng)營措施（1）業(yè)務(wù)組合策略。隨著房地產(chǎn)市場競爭越來越激烈，多元化業(yè)務(wù)組合成為房地產(chǎn)企業(yè)有效規(guī)避單一業(yè)務(wù)經(jīng)營風(fēng)險的發(fā)展趨向和最佳選擇。所謂業(yè)務(wù)組合是指企業(yè)在經(jīng)營一種特長主業(yè)之外，同時再經(jīng)營一種或幾種輔助產(chǎn)業(yè)，以實現(xiàn)經(jīng)營利潤的最大化。而此業(yè)務(wù)組合策略的多元化，既可以利用資本運作得以實現(xiàn)，又可以通過產(chǎn)品組合經(jīng)營得以實現(xiàn)。房地產(chǎn)企業(yè)的業(yè)務(wù)組合設(shè)計應(yīng)以價值為導(dǎo)向具體情況具體對待，業(yè)務(wù)組合選擇方法非常靈活。但是在一般情況下應(yīng)遵守以下規(guī)則：不偏離主營業(yè)務(wù)原則。從業(yè)務(wù)組合的定義可以看出，多元化業(yè)務(wù)組合是以主營業(yè)務(wù)為中心的，輔助業(yè)務(wù)只起輔助作用，任何產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)和經(jīng)營都不能凌駕在主營產(chǎn)品之上。不務(wù)正業(yè)，會導(dǎo)致整個經(jīng)營失敗。當然主營業(yè)務(wù)也不是一成不變的，推陳出新也是非常好的想法，但不可操之過急，一定做好充分準備穩(wěn)定過渡。輔助主營業(yè)務(wù)原則。所謂業(yè)務(wù)輔助就是所經(jīng)營的其他業(yè)務(wù)必須是為主營業(yè)務(wù)的推廣與銷售而設(shè)的。如果所經(jīng)營的其他業(yè)務(wù)超出了這個范疇或者與主營業(yè)務(wù)沒有任何依附關(guān)系，就不能稱之為業(yè)務(wù)組合，而是多產(chǎn)品的經(jīng)營。易于經(jīng)營原則。在業(yè)務(wù)經(jīng)營上，輔助業(yè)務(wù)難度應(yīng)次于主營業(yè)務(wù),即輔助業(yè)務(wù)的生產(chǎn)、銷售和推廣必須保證易于經(jīng)營，不得過分將時間和精力用在輔助業(yè)務(wù)上，減少對主營業(yè)務(wù)的關(guān)心。作為主營業(yè)務(wù)的經(jīng)營助手，在遵守以上原則的前提下，可從降低成本、占領(lǐng)市場、提高主營業(yè)務(wù)形象等角度出發(fā)，不斷開發(fā)新的輔助業(yè)務(wù)。譬如，香港恒基兆業(yè)地產(chǎn)有限公司自成立30多年來先后受到亞洲金融風(fēng)暴、“非典”等影響，這些外部因素使得香港房地產(chǎn)市場出現(xiàn)了異常的暴漲和暴跌，極大的波動風(fēng)險依然沒有撼動“恒基地產(chǎn)”的穩(wěn)健發(fā)展局面，其重要策略之一是走了多元業(yè)務(wù)組合的道路。在受到了亞洲金融風(fēng)暴、“非典”等外部因素的影響后，房地產(chǎn)市場不景氣，處于收縮和衰退階段，這個時候“恒基地產(chǎn)”收購油麻地小輪、中華煤氣、美麗華酒店等企業(yè)并實現(xiàn)整個企業(yè)內(nèi)部重組，利用自身的業(yè)務(wù)組合優(yōu)勢，有效地抵御了周期波動風(fēng)險，使公司的地產(chǎn)主業(yè)順利渡過難關(guān)。“恒基地產(chǎn)”的成功影射了一個道理，采取多元化業(yè)務(wù)組合的策略是企業(yè)有效規(guī)避風(fēng)險的一項重要舉措。（2）資本動作策略。從“恒基地產(chǎn)”的經(jīng)營策略可以看出，并購與重組可有效穩(wěn)定現(xiàn)金流。“恒基地產(chǎn)”在遇到市場出現(xiàn)異常的暴漲和暴跌情況下，通過并購與重組實現(xiàn)多元化經(jīng)營，減少了對主營業(yè)務(wù)的過度依賴，有效規(guī)避了周期波動風(fēng)險。而且多元化經(jīng)營可以保持組織資本和聲譽資本以及在財務(wù)和稅收方面的優(yōu)勢。業(yè)務(wù)組合經(jīng)營有利于企業(yè)產(chǎn)生成本優(yōu)勢。在房地產(chǎn)的擴張階段,可以實現(xiàn)利益的最大化；在房地產(chǎn)衰退或蕭條階段，并購和重組產(chǎn)生的規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)能有效地保持企業(yè)現(xiàn)金流穩(wěn)定，降低周期波動帶來的企業(yè)風(fēng)險。財務(wù)協(xié)同效應(yīng)在防止房地產(chǎn)周期波動風(fēng)險上的應(yīng)用。財務(wù)協(xié)同效應(yīng)就是在可融資環(huán)境下，利用企業(yè)間的合并，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，揚長避短。有的企業(yè)有大量內(nèi)部現(xiàn)金流但缺乏投資機會；有的企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)金流不足但有較大的投資機會。在經(jīng)營不利的情況下，就可考慮企業(yè)之間融資，揚長避短，充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢。此外，當并購企業(yè)與目標企業(yè)的現(xiàn)金流量沒有明顯的高度相關(guān)時，風(fēng)險分散化的目的就會達到。（3）土地儲備策略。房地產(chǎn)企業(yè)不論處于任何市場周期中都應(yīng)當有良好的土地儲備結(jié)構(gòu)，它可以有效遏制房地產(chǎn)周期波動帶來的風(fēng)險，從而穩(wěn)定現(xiàn)有市場和獲得未來的長足發(fā)展。目前，在房地產(chǎn)競爭如此激烈的條件下，如何進行土地儲備是房地產(chǎn)企業(yè)值得關(guān)注的問題。筆者總結(jié)了三個思考點如下：企業(yè)建立和完善現(xiàn)代管理體制，能夠?qū)ζ髽I(yè)科學(xué)的制訂短期、中期和長期的戰(zhàn)略計劃。就土地儲備而言，戰(zhàn)略目標的規(guī)劃應(yīng)堅持“適度提前”的基本原則。特別是在房地產(chǎn)市場處于低迷階段更應(yīng)該注重增加土地儲備，以便滿足市場恢復(fù)高漲時的大量土地需求。應(yīng)深入研究城市發(fā)展規(guī)劃和不同地段的開發(fā)價值，從多種渠道獲得土地資源，保持良好的儲備結(jié)構(gòu)。這就要求房地產(chǎn)企業(yè)有高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光與發(fā)達的信息平臺，能夠第一時間獲得土地信息并合理分析土地潛質(zhì)，積極參與招標、拍賣工作，爭取獲得成本低、潛質(zhì)好的土地。區(qū)位選擇也是非常重要的土地儲備策略。選地的時候要特別注重重點區(qū)域，重點區(qū)域存在重要的商機，但并不是每個企業(yè)都有機會競爭到重點區(qū)域的土地。因此，在實際操作當中，還應(yīng)注意一些不被人們重視，卻存在巨大潛質(zhì)的土地，如政府規(guī)劃方向、工業(yè)園區(qū)外搬等。3、結(jié)論房地產(chǎn)市場發(fā)展總的趨勢會逐步向上，表現(xiàn)為有“起”有“伏”的周期性波動發(fā)展。房地產(chǎn)企業(yè)要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須認識和把握房地產(chǎn)市場發(fā)展的周期性波動規(guī)律，并及時地作出相應(yīng)的判斷和果斷地調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略，這樣才能使企業(yè)跟上發(fā)展的腳步。參考文獻：［1］ 劉洪玉。房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理［M］。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005。［2］ 周慧瑜。警惕房地產(chǎn)業(yè)的周期性波動［J］。經(jīng)濟管理，2002（11）：78—79□課題研究選題策略》學(xué)習(xí)心得體會□□《課題研究選題策略》學(xué)習(xí)心得體會□對于現(xiàn)在的我們而言，如果想要做一個很好的課題研究那么選定題目是課題研究的關(guān)鍵。題目決定了研究的深度、廣度、意義、內(nèi)容和過程。選題不可盲目草率。一般的思路是發(fā)現(xiàn)問題——查找資料——分析問題——確定課題。選題存在一定誤區(qū)：越時髦越好；越熱門越好；越大越好。其實，時髦的、熱門的、大的不一定是對的、好的。通過學(xué)習(xí)了解到選題主要有以下幾個基本途徑：1、從教育教學(xué)的問題及困惑中選題課題研究的目的是解決教育教學(xué)中存在的各種具體問題，教師可以從自己感到不很滿意或需要改進的地方去選題，長期積累，挖掘出值得研究的問題來建立自己的“問題庫”。2、在切磋交流中發(fā)現(xiàn)課題教師之間交流可以開闊視野，讓教師更多地了解教育教學(xué)情況。3、在理論學(xué)習(xí)中反思出課題在閱讀學(xué)習(xí)中，最為關(guān)鍵的是教師要時時注意結(jié)合自己的工作實際進行有針對性的思考，對自己工作中的相關(guān)問題或經(jīng)驗進行解讀和分析，使有價值的問題或經(jīng)驗在聯(lián)系、解讀中逐漸清晰起來。4、 從學(xué)生的、反應(yīng)中尋覓課題口教師要多了解學(xué)生的反應(yīng)，通過觀察學(xué)生的言行，與學(xué)生交流，更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實的需要，解決教育教學(xué)中的問題，同時，挖掘一些教師意想不到的但有研究價值的小課題。5、 從已有成果的應(yīng)用研究中歸納課題研究的取向主要是將他人研究的成果應(yīng)用于自身的教育實踐。這類課題由于是學(xué)習(xí)他人的成果后，在教育教學(xué)實踐中具體實施，比較適合年輕教師。一般要從教師自身感興趣的他人成果選題，但必須注意可操作性。對于一個新教師而言，我們要善于在平時的生活和學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，善于從這些經(jīng)驗教訓(xùn)中去形成一些課題。其次，要能夠根據(jù)當下的一些實事，或者一些新的課程改革出發(fā)去創(chuàng)新的工作也可以發(fā)一些新的課題，而這些都需要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且也要善于學(xué)會去總結(jié)從而提升。□□□小學(xué)高年段語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言習(xí)慣策

略研究應(yīng)用研究應(yīng)用報告□□《小學(xué)高年段語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生主動講話習(xí)慣策略研究》研究匯報英林鎮(zhèn)鳳山小學(xué)吳碧瑜一、課題界定主動講話習(xí)慣：是指學(xué)生在課堂上能主動主動地舉手講話，大膽發(fā)表自己見解良好習(xí)慣。高年段學(xué)生：是指五、六年級學(xué)生。在本課題研究中所指對象是研究者所任教鳳山小學(xué)五、六年級全體學(xué)生。小學(xué)高年段語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生主動講話習(xí)慣策略研究：就是有目標、有計劃地對小學(xué)高年段學(xué)生進行調(diào)查研究，了解學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)情況，尤其是講話習(xí)慣。針對問題，對學(xué)生課堂講話習(xí)慣進行指導(dǎo)和多路徑培養(yǎng)，有效提升小學(xué)高年段學(xué)生講話主動性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)成為真正自覺行為，為全方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率發(fā)明條件，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、課題研究理論依據(jù)1、新課程指導(dǎo)思想?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出“老師在教學(xué)過程中應(yīng)和學(xué)生主動互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生個性，關(guān)注個體差異，滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識態(tài)度和能力，使每個學(xué)生全部能得到充足發(fā)展?！?、主體教育理論。把學(xué)生當成教育主體，在教育教學(xué)過程中落實學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主體性，是素質(zhì)教育要求，是未來社會發(fā)展要求。主體性特征有選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)新性。這是教育工作者努力方向，而主體性培養(yǎng)首先要克服消極參與、害怕、害羞、思維怠惰等課堂緘默現(xiàn)象。3、人本教育理論。現(xiàn)代教育中“以人為本”思想逐步為教育工作者所接收。教育本質(zhì)在于“為了每位學(xué)生發(fā)展”，為了使每一位學(xué)生健康地、主動地、主動地、活潑地發(fā)展，教育工作者必需眼中有些人、腦中有些人、心中有些人。4、心理學(xué)中學(xué)習(xí)動機理論。所謂學(xué)習(xí)動機是指直接推進學(xué)生進行學(xué)習(xí)一個內(nèi)部動力，是激勵和指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)一個需要。三、問題提出新課程提倡自主、合作、探究語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在課堂上主動講話是其主動參與課堂，樂于思索、分析、探究問題表現(xiàn)，所以，更應(yīng)重視學(xué)生在課堂上主動講話習(xí)慣培養(yǎng)。但，現(xiàn)小學(xué)高年段學(xué)生語文課堂講話情況卻不容樂觀，因為課堂上有些師生關(guān)系較為擔心老師缺乏對學(xué)生進行適時激勵性評價，老師對問題設(shè)計不重視，學(xué)生又不太自信，擔心回復(fù)錯誤讓同學(xué)笑話等原因，從而造成了高年級語文課堂上常出現(xiàn)講話者寥寥無幾，課堂成了為數(shù)不多學(xué)生舞臺甚至部分老師只能進行“一言堂”。課堂緘默學(xué)生因為不講話，不參與，久而久之，對學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生漠視態(tài)度，習(xí)慣一旦形成，問題也就接踵而至，學(xué)生語言能力退化，思維能力下降，喪失勇敢表示自我勇氣，不擅交往，個性無法得到張揚，這些全部將嚴重限制學(xué)生成長。作為老師，我們必需對學(xué)生不良習(xí)慣立即進行糾正，引導(dǎo)她們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，讓陽光普照全部學(xué)生。四、研究目標1、學(xué)生方面：經(jīng)過課堂主動講話方法指導(dǎo)，增強學(xué)生課堂主動講話意識及信心，促進學(xué)生主動主動講話，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，真正減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。2、老師方面：經(jīng)過“小課題”研究，提升老師素質(zhì)，提升老師駕馭課堂、反思教學(xué)能力，提升老師教科研水平。五、課題研究過程此次課題研究采取方法有文件法、調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。一學(xué)期來課題研究過程以下：（一）在教學(xué)反思中提煉課題本人長久擔任小學(xué)高年段語文教學(xué)工作，發(fā)覺高年段學(xué)生課堂講話主動性顯著低于低年級學(xué)生，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性難以調(diào)動，在和同事們教研中發(fā)覺大家全部有這方面困擾。我一直認為，講話主動性會直接影響一個學(xué)生學(xué)習(xí)效果，上課能主動講話、大膽表示自己見解學(xué)生，學(xué)習(xí)成績肯定比較優(yōu)異；反之，則相反。于是，我們語文組組員為了處理這個迷惑，提升語文教學(xué)效率，便將此內(nèi)容作為本學(xué)期研究課題來申報。（二）深入進行理論學(xué)習(xí)在決定進行課題申報后，我們進行了大量文件學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了《小課題研究通常程序和方法》、《小學(xué)語文教學(xué)中課堂提問技巧》、《小學(xué)語文老師課堂評價語言有效應(yīng)用》、《有效課堂教學(xué)：關(guān)注學(xué)生主體地位》等相關(guān)小學(xué)高年級課堂學(xué)生講話主動性相關(guān)論著及《小學(xué)語文課程標準導(dǎo)讀和實施方案》讀本等，從文件學(xué)習(xí)研究中尋求理論支撐，借鑒經(jīng)驗，用于指導(dǎo)自己研究過程，以確保課題研究順利進行。（三）開展了調(diào)查研究為了了解我校高年段學(xué)生現(xiàn)在講話情況，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理及動機，方便進行有針對性教學(xué)設(shè)計，調(diào)整課堂提問方法，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)生愛好和表示需求，讓學(xué)生能夠在課堂上充滿信心，暢所欲言，有意識地鍛煉自己口頭表示能力和思維靈敏度，圍繞《小學(xué)高年段語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生主動講話習(xí)慣策略研究》，我們在11月進行了一次相關(guān)鳳山小學(xué)高年段學(xué)生語文課堂講話習(xí)慣調(diào)查工作。調(diào)查對象為本校五年級、六年級81名學(xué)生。問卷分為（一）、（二）兩卷，問卷（一）側(cè)重測評學(xué)生講話習(xí)慣所處等級，問卷（二）側(cè)重了解學(xué)生形成習(xí)慣原因。題型共分三種：1、單選題；2、多選題；3、問答題。調(diào)查內(nèi)容關(guān)鍵包含三個方面：1、了解學(xué)生現(xiàn)在講話情況情況及成因；2、引導(dǎo)學(xué)生反思和回顧本身課堂行為，幫助學(xué)生自我提升；3、傾聽學(xué)生對于課堂講話方面意見，方便營造民主化課堂。經(jīng)過對回收問卷逐項統(tǒng)計和和學(xué)生座談，能夠看到目前我校高年段學(xué)生語文課堂講話習(xí)慣良好者占總?cè)藬?shù)35.8%，通常者占總?cè)藬?shù)46.9%，差者占總?cè)藬?shù)17.3%。存在此現(xiàn)象原因關(guān)鍵有兩點，一是：羞澀、自卑、從眾、依靠等心理使得學(xué)生缺乏自信而不敢大膽講話；二是：老師課堂教學(xué)方法還未完全實現(xiàn)由學(xué)生被動接收學(xué)習(xí)向主動探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系較為擔心，老師所提問題指向性較不明確，老師缺乏對學(xué)生適時進行激勵性評價。這也更能夠看出此課題研究必需性。（四）主動采取有效促進方法基于調(diào)查結(jié)果，我們進行以下試驗：1、改變不良心理，明確講話意義有這么一句格言：“想法決定行動，行動決定結(jié)果?！碑斚敕ㄕ_時，你自然樂于去行動。所以，要改變學(xué)生課堂中不講話不良心理狀態(tài)，就必需讓學(xué)生明確講話意義。于是，我們舉行了專題講座《主動講話好處多》，在鄭美華老師講演下，果真，學(xué)生明白了主動講話能夠使自己注意力集中，能極大地提升自己邏輯思維能力、語言表示能力、行為應(yīng)變能力、心理素質(zhì)，還能夠鍛煉口才和膽量，便紛紛經(jīng)過制訂“每日講話自檢表”等方法監(jiān)督自己進行課堂講話。進而，我們又結(jié)合平時課堂教學(xué)常常告訴學(xué)生主動舉手講話才是優(yōu)異學(xué)生，要做學(xué)習(xí)主人大膽表現(xiàn)自己，學(xué)生最終逐步樹立了講話意識。2、構(gòu)建活動平臺，培養(yǎng)講話信心美國思想家愛默生說：“自信是成功第一秘訣。”學(xué)生不想、不敢講話源于缺乏自信。我們便從以下三方面活動進行嘗試。1)進行晨讀前說話訓(xùn)練天天晨讀前，我們組織學(xué)生進行每生兩分鐘說話訓(xùn)練。說話內(nèi)容能夠是自己生活中所見、所聞、所感，也能夠是自己對某一篇文章見解或收獲；演講時要求學(xué)生要做到儀態(tài)自然大方、口齒清楚、聲音響亮；規(guī)則是天天五個學(xué)生演講，按座位次序依次輪番。為了不使自己下不了臺，學(xué)生講話前全部進行了充足準備，有甚至站在自己家里鏡子前模擬幾十次，所以，活動由原來害羞、不敢表現(xiàn)，慢慢地變成了大家急于上臺；由原來拿著稿子念，到脫稿自然演講。學(xué)生能在全班同學(xué)面前大膽地表示自己見解了。(2)組織好每次班隊活動我們利用每次班隊活動提供空間、搭建舞臺，在老師導(dǎo)引下逐步放手讓學(xué)生獨立承接辯論會、小說會、讀書交流會、新聞公布會等活動。信任力量是無窮，在制訂活動過程、設(shè)計海報、主持活動，直至活動結(jié)果揭曉一系列過程中，孩子們一次次挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，碰撞著創(chuàng)意、提升著膽量、成長著能力。(3)上好每節(jié)口語交際課語文課程標準對口語交際課有這么要求：含有日常口語交際基礎(chǔ)能力，在多種交際活動中，學(xué)會傾聽、表示和交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。所以，口語交際課說到底，就是培養(yǎng)學(xué)生說話、合作能力。所以，我們著力創(chuàng)設(shè)條件上好每節(jié)口語交際課，學(xué)生在學(xué)雷鋒、社會考察等活動中，悅納自己樹立了自信，學(xué)會了表示、交流、合作。在多種活動中，學(xué)生不僅掌握了講話要領(lǐng)和技巧，而且說話表示水平得到提升，體會到講話成功帶來心理愉悅。3、多方博聞強識，提升講話能力眾所周知，擁有豐富知識方可出口成章。要使學(xué)生有底氣，能講話，必需引導(dǎo)她們做好知識貯備，豐富自己各方面見識。我們除了引導(dǎo)學(xué)生多讀多種有益書籍，還引導(dǎo)她們看報刊、時事新聞，開闊視野，了解中國外大事。學(xué)生積淀了豐富文化底蘊，對問題見解更有深度和廣度了，厚積便能在課堂上薄發(fā)了。多方博聞強識，從根本上提升了學(xué)生講話能力。4、改變教學(xué)方法，促進講話養(yǎng)成調(diào)查表明，大部分學(xué)生仍習(xí)慣于被動式課堂教學(xué)模式，所以，提升學(xué)生主動講話根源在于老師應(yīng)改變課堂教學(xué)模式，最大程度地激發(fā)學(xué)生表示需求，讓學(xué)生能夠在課堂上充滿信心，暢所欲言，養(yǎng)成主動講話好習(xí)慣。（1）營造民主友好課堂，使學(xué)生敢講話美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“學(xué)生只有在親密、融洽、友好師生關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個安全感，才能真實地表現(xiàn)自己，充足展示自己個性，也才能發(fā)明性地發(fā)揮自己潛能?！彼裕挥袪I造民主友好課堂教學(xué)氣氛，給學(xué)生提供安全、輕松心理環(huán)境，學(xué)生才勇于發(fā)表自己見解。于是，我們做好了以下三點：首先，課堂上，我們尊重每一個學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)伙伴；其次，課后，我們常和學(xué)生交流、聊天，學(xué)生成了我們好友；最終，我們引導(dǎo)學(xué)生建立起同學(xué)間互助友愛關(guān)系。這么，在友好學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)生身心得到根本解放，人人勇于講話了。（2）巧設(shè)不一樣層次問題，使學(xué)生能講話老師欲提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與面就要重視問題設(shè)計，尤其要注意問題指向性應(yīng)明確，應(yīng)充足考慮讓學(xué)生在自己經(jīng)驗、知識背景基礎(chǔ)上能做出合理思索、回復(fù)。老師在備課時，還應(yīng)設(shè)計部分適應(yīng)不一樣層次學(xué)生水平問題，選擇適宜學(xué)生往返復(fù)力所能及問題，這么，不一樣層次學(xué)生便全部能回復(fù)問題了。高質(zhì)量問題還應(yīng)含有開放性、綜合性、靈活性、層次性、發(fā)展性，尤其高年級學(xué)生普遍對開放性、綜合性強問題很感愛好，所以這也是我們老師所思索。（3）允很多樣形式講話，使學(xué)生勤講話部分老師過分地強調(diào)課堂紀律“靜”，而這“靜”會限制學(xué)生自由，壓抑其表示欲望。語文課堂講話形式能夠是多樣，如：漫談、討論、辯論……形式新奇、多樣，正是引發(fā)孩子勤開口一把金鑰匙?！?）善用正面多元評價，促學(xué)生樂講話教育心理學(xué)認為老師欣賞是學(xué)生發(fā)展原動力，老師鼓舞激勵往往能挖掘?qū)W生巨大潛力。在課堂教學(xué)中，老師要善于利用激勵評價,對學(xué)生問題回復(fù)要給正面多元評價。話語以激勵、表彰為主，切忌打擊、諷刺、嘲笑。如當學(xué)生回復(fù)得很出色時，老師應(yīng)真誠地贊揚；當學(xué)生表示碰到困難時，老師應(yīng)耐心地引導(dǎo)；當學(xué)生回復(fù)偏離專題時，老師也可從她樂于回復(fù)問題態(tài)度進行肯定和激勵。在尊重、期盼、激勵評價中，學(xué)生享受著講話愉快，自然暢所欲言了。能夠說，經(jīng)過一段時間研究試驗，學(xué)生課堂講話主動性顯著高漲了。（五）開設(shè)課題研究課元月份，由五、六年級語文老師鄭美華、李凡仙開設(shè)了課題研究課《黑孩子羅伯特》、《