小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)課稿

第頁(yè)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)課稿小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材：

（一）、教材分析：

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首美麗、抒情、好聽(tīng)，充溢愛(ài)的歌曲，它描述了老鳥(niǎo)為了小鳥(niǎo)辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動(dòng)方面已經(jīng)不便利，再去捉蟲(chóng)真的很困難，造成了生活上的問(wèn)題。小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，懂得了老鳥(niǎo)的逆境，不怕辛苦，總是照看著老鳥(niǎo),每次捉蟲(chóng)的時(shí)候，總是讓老鳥(niǎo)先吃飽。體現(xiàn)了小鳥(niǎo)敬重長(zhǎng)輩，照看長(zhǎng)輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一。因此，學(xué)問(wèn)點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的情感；還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符，駕馭好這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）、幼兒狀況分析：

本班幼兒對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)有肯定的愛(ài)好，理解實(shí)力較強(qiáng)，對(duì)領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特殊感愛(ài)好，但對(duì)唱法還有肯定的難度，必需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂(lè)水平，而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行敬重長(zhǎng)輩的教化。

（三）、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我確定了本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時(shí)有表情。

2、能大膽地表現(xiàn)自己。

3、教化幼兒學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)尊敬長(zhǎng)輩。

（四）、教學(xué)打算：

1、課前組織幼兒探討：我是怎樣敬重、照看長(zhǎng)輩？

2、顏色艷麗的插入大掛圖一幅，老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的胸飾若干，錄音機(jī)、磁帶等。

二、說(shuō)教法：

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)始終是被人認(rèn)為最簡(jiǎn)單進(jìn)行的，只要老師自己會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著仿照。但在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)力，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸發(fā)展起來(lái)的。老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂(lè)。因此依據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、嬉戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

第一種是視聽(tīng)唱：

主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去視察，在自由、寬松且寧?kù)o的環(huán)境中為幼兒供應(yīng)形象顯明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的視察。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性的提問(wèn)。如：老鳥(niǎo)怎么啦？小鳥(niǎo)是怎么照看老鳥(niǎo)的呢？假如你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做？唱就是指幼兒的歌頌，幼兒通過(guò)觀賞老師范唱，然后把最好聽(tīng)的一句唱給其他幼兒聽(tīng)。在反復(fù)的歌頌中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱。而且這樣能滿(mǎn)意每個(gè)幼兒的愿望，充分注意了個(gè)別差異，讓幼兒處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

其次種是整體教唱法：

整體教唱是指讓幼兒在多次聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上跟著老師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂(lè)感受，使整首歌曲要義、心情都能保全完整，不割裂，在學(xué)唱過(guò)程中能引起幼兒肯定的情感體驗(yàn)，從而提高幼兒的音樂(lè)水平。

第三種嬉戲法：

《綱要》中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、志向和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂(lè)。因此，通過(guò)嬉戲，進(jìn)一步讓幼兒在嬉戲中發(fā)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)法：

在教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，大膽表現(xiàn)。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)歌曲，主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑，教幼兒留意傾聽(tīng)，才能正確感知音樂(lè)的旋律，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過(guò)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，將自己喜愛(ài)的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育了幼兒對(duì)音樂(lè)情感的理解和表現(xiàn)實(shí)力。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

教學(xué)流程：激發(fā)愛(ài)好——觀賞歌曲——整體教唱——幼兒嬉戲

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好

1、聽(tīng)音樂(lè)：“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”導(dǎo)入課題。隨著嘹亮、悅耳、美麗的音樂(lè)，師問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了”？安定了幼兒的心情及集中了幼兒的留意力。

2、視察圖片，聽(tīng)故事：

3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒探討：大樹(shù)上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、師以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講解并描述故事后問(wèn)：“你們喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？為什么？”語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。通過(guò)提問(wèn)，來(lái)發(fā)展幼兒的思實(shí)力和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

（二）、觀賞歌曲

1、觀賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：

2、觀賞錄音機(jī)播放的歌曲，要求幼兒用心傾聽(tīng)。師問(wèn)：“歌曲中有誰(shuí)？告知我們一件什么事？”

3、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲旋律，重點(diǎn)激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己

師問(wèn)：“你喜愛(ài)歌曲中的哪一句？”

依據(jù)《綱要》精神，幼兒園教化應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展。此活動(dòng)環(huán)節(jié)特殊留意面對(duì)全體，尤其是實(shí)力較差的、膽子較小的幼兒，通過(guò)問(wèn)唱，幼兒不僅留意力能集中，還能得到較好的練唱機(jī)會(huì)。

（三）、整體教唱

1、幼兒學(xué)唱歌曲：

2、整體教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱。

4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)整體歌曲的旋律已經(jīng)有了肯定的相識(shí)，在此運(yùn)用了整體教學(xué)法，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。

（四）、幼兒嬉戲

1、教化幼兒學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)尊敬長(zhǎng)輩：組織幼兒探討：平常你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的？

長(zhǎng)輩盲目的疼愛(ài)，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)切別人，幫助別人，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教化是特別重要的。

2、音樂(lè)嬉戲——《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在快樂(lè)的音樂(lè)嬉戲中，充分表達(dá)自己對(duì)美妙生活的追求以及愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

嬉戲是幼兒最喜愛(ài)又易接受的一種方法，以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)嬉戲，讓幼兒在輕松、歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向高潮。

小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣，它以小鳥(niǎo)為題，抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。

本單元我想分為三課時(shí)來(lái)完成，今日主要說(shuō)第一課時(shí)教唱歌曲。依據(jù)這一課時(shí)的內(nèi)容，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生充分感受大自然的美妙。

2、用富有彈性、美麗伸展的歌聲唱好這首歌。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作培育學(xué)生創(chuàng)建力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)

本節(jié)課我的重點(diǎn)就是教學(xué)生用富有彈性、美麗伸展的聲音唱好歌曲。難點(diǎn)就是第一樂(lè)句到第四樂(lè)句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的小教具協(xié)助教學(xué)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、觀賞教學(xué)法、探討教學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。我運(yùn)用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動(dòng)好玩，讓他們自主的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)可以使老師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的溝通。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“觀賞、感受、探討、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，去創(chuàng)建，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲得學(xué)問(wèn)。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色調(diào)、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生供應(yīng)詳細(xì)生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹(shù)、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成漂亮的大自然。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能快速地吸引學(xué)生的留意力，學(xué)生自主參加其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。）

（二）、趣味導(dǎo)入、合理過(guò)渡

起先上課時(shí)，我會(huì)聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今日啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多美麗啊，朵朵鮮花也在競(jìng)相開(kāi)放，還有小樹(shù)，這一切是多么美啊，但是，老師總覺(jué)得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎？”學(xué)生相互探討，提出大自然中該有的一些東西，然后我會(huì)說(shuō)：“恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師最終知道了少了點(diǎn)什么了，沒(méi)有小鳥(niǎo)的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢？大家快看，他們唱著歌來(lái)了?！崩蠋熈⒖滩シ鸥枨浺簦寣W(xué)生進(jìn)入到奇妙的音樂(lè)中。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的趣味導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生的參加的主動(dòng)性，同時(shí)也培育了學(xué)生主動(dòng)探究和求知的實(shí)力。同時(shí)也對(duì)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過(guò)渡。）

（三）、利用媒體、營(yíng)造氛圍

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的，中的景色是依據(jù)歌詞來(lái)制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由翱翔的小鳥(niǎo)，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，提高學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（設(shè)計(jì)意圖：這種視聽(tīng)結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度，為歌曲的深化學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。）

（四）、授之以漁、解決難點(diǎn)

為了培育學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)力，教學(xué)中我特殊注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，俗話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢。教授歌曲時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，并教會(huì)學(xué)生換氣記號(hào)的正確運(yùn)用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整。另外，在帶入歌詞時(shí)，教會(huì)學(xué)生懂得依據(jù)歌曲的心情確定相應(yīng)的演唱方法，如表現(xiàn)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首歌曲心情時(shí)，哪個(gè)樂(lè)句應(yīng)當(dāng)運(yùn)用流暢美麗的聲音，哪個(gè)樂(lè)句應(yīng)當(dāng)運(yùn)用歡快跳動(dòng)的聲音，這樣唱對(duì)表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的實(shí)力，有效的解決教唱中的重難點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣就可以避開(kāi)學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破裂，丟失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的心情改變，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。）

（五）、協(xié)作創(chuàng)編、培育實(shí)力

創(chuàng)建是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，支配學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動(dòng)，分為舞蹈、器樂(lè)、歌曲處理等若干小組，隨后進(jìn)行小組表演，彰顯學(xué)生的創(chuàng)建力，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的創(chuàng)編活動(dòng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)建表演供應(yīng)了展示的平臺(tái)，還培育了學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)踐實(shí)力。）

（六）、課堂小節(jié)、深化育人

為了發(fā)揮教化功效，老師要在課堂上適時(shí)的進(jìn)行德育滲透，已達(dá)到育人的目的。為此我在和同學(xué)們探討課堂收獲時(shí)，奇妙地將德育教化融入其中。如：“小花，小草，大樹(shù)，小鳥(niǎo)，這一切美妙的東西都是須要我們大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受，這么開(kāi)心的心情，我們能為他們做些什么呢？”學(xué)生會(huì)回答出許多環(huán)保、綠化方面的內(nèi)容，從而達(dá)到教化的目的。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今日學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)。）

小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)課稿3

敬重的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今日我打算從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)實(shí)行的教法和學(xué)法、教具打算、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

首先我想先談一談對(duì)教材的理解：

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是選自湘教版音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)其次課。這是一節(jié)歌頌課，通過(guò)學(xué)唱歌曲，理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等學(xué)問(wèn)，學(xué)生能夠領(lǐng)悟愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性。

學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美實(shí)力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和接著了解與探究音樂(lè)。信任通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解二段體曲式結(jié)構(gòu)以及八分休止符的演唱方法。

二、說(shuō)學(xué)情

作為一名老師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的狀況要有清楚明白的駕馭，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的狀況做一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析。

小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到新奇好玩，能用自己的`聲音進(jìn)行仿照，能聽(tīng)辨不憐憫緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá)自己的想法，能主動(dòng)的參加課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)實(shí)力稍弱的學(xué)生須要多激勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)實(shí)際狀況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：

情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生呵護(hù)生命的感情。

過(guò)程與方法：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演，培育學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。

學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，了解二段體曲式結(jié)構(gòu)、八分休止符的作用。

依據(jù)教材的編寫(xiě)意圖，融進(jìn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，以及充分體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的教化功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，駕馭二段體曲式結(jié)構(gòu);教學(xué)難點(diǎn)是弱起小節(jié)、八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕愉快潑的心情演唱歌曲。

四、說(shuō)教法學(xué)法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采納了以下的教學(xué)方法進(jìn)行我的教學(xué)，主要有：講授法、示范教學(xué)法、小組合作法等。

五、說(shuō)教學(xué)用具

為了更好地學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》我采納：多媒體、鋼琴等教學(xué)用具。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思索的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入初步感知探究學(xué)習(xí)擴(kuò)展延長(zhǎng)/鞏固提升小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是勝利的一半，為了培育學(xué)生的愛(ài)好、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)用音頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生思索歌曲演唱的內(nèi)容，由此順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既熬煉了他們的自主思索的實(shí)力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

其次環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)綻開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，并提問(wèn)同學(xué)們這首節(jié)奏是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲是6/8的，隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)學(xué)問(wèn)，協(xié)助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕獲到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知實(shí)力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的打算。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培育學(xué)生音樂(lè)審美實(shí)力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用學(xué)生跟音頻哼唱的方式綻開(kāi)教學(xué)，細(xì)心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)