優(yōu)選課件：最苦與最樂

第四單元第15課最苦與最樂人教部編版語文七年級下冊1.體會本文排比修辭的作用,欣賞本文流暢、簡練的語言特色。2.學(xué)習(xí)本文道理論證的方法。3.領(lǐng)悟作者對人生價值的思考,培養(yǎng)對個人、家庭、社會、國家的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)梁啟超(1873—1929),廣東新會人,字卓如,號任公,又號飲冰室主人。維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。其著作編為《飲冰室合集》。作者簡介注音：契約（）

卸卻（）循環(huán)（）悲天憫人（）賠禮（）如釋重負（）shìmǐn

字詞檢測xièｑìxúnpéi對不如意的事情看得開。證明買賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。自信事情做得合理,心里很坦然。負擔(dān)沉重而且路途遙遠。比喻責(zé)任重大。像放下重擔(dān)子一樣。形容解除精神壓力后心情輕松愉快。哀嘆時世的艱危,同情人民的困苦。多用來表示對社會的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。詞語解釋：達觀：契約：如釋重負：心安理得：任重而道遠：悲天憫人：用最喜歡的方式自由朗讀課文并填空。_______是人生最大的苦痛,_______是人生最大的快樂。未盡責(zé)任盡責(zé)任整體感知人應(yīng)當(dāng)___________，而不應(yīng)當(dāng)__________。勇于負責(zé)躲責(zé)任文章可以分為幾部分？請分別概括其主要內(nèi)容。

理清結(jié)構(gòu)第1、2段，論述未盡責(zé)任是人生最大的苦痛。

第3段，論述盡責(zé)任是人生最大的快樂。

第4、5段，論述人應(yīng)當(dāng)勇于負責(zé)。1.文章開頭的幾個設(shè)問句有什么作用？合作探究這幾個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,設(shè)置懸念,引出下文的論述。同時,雖然本文談?wù)摰脑掝}是嚴肅的,但設(shè)問句的運用,使得文章的語言凝重卻不呆滯,有一股靈動之氣。2.作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責(zé)任之后的樂？請找出來并講講它們的含義和作用。合作探究俗語——心上一塊石頭落了地古語——如釋重負含義：好像放下了沉重的負擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。含義：像放下重擔(dān)子一樣。形容解除精神壓力后心情輕松愉快。作用：形象生動地論述了盡責(zé)任任后的輕松和快樂,淺顯易懂,趣味橫生,增強了文章的感染力。3.作者為什么說“仁人志士的憂國憂民”“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?因為“盡得大的責(zé)任，就得大快樂”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂”，所以苦中真樂是樂而不是苦。4.最后一段中的“卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”該怎么理解？“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負擔(dān)。責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解脫。5.本文運用了哪些修辭手法？有什么作用?作用：運用排比，使文章表達流暢，氣勢磅礴；設(shè)問能夠引起讀者的注意和思考；反問使語氣更強烈，增強文章的說服力。修辭手法：排比、設(shè)問、反問等。1.請說出日常生活中與“苦”“樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟……拓展延伸2.閱讀下面材料，結(jié)合自己生活實際談?wù)剬θ松目捶?，說說作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任。你雖不能左右天氣，但你可以改變心情。