冀人版五年級科學下冊教學計劃

五年級科學下冊教學計劃一、學情分析五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過這幾年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。二、教材分析五年級教材圍繞“聯(lián)系和規(guī)律“這組統(tǒng)概念，以學生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點，統(tǒng)整物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程四部分教學內容，進行單元與課題的設計。五年級下冊圍繞6個主要科學概念將物質科學中的水的蒸發(fā)與凝結、三態(tài)變化的原因，生命科學中的給植物進行二歧分類，地球與宇宙科學中天氣現(xiàn)象的成因、地球上的水循環(huán)、流水對地表的影響，技術與工程領域中的簡單機械、工程設計的條件與表達等有機地整合在一一起，共設計了六個單元?！八娜龖B(tài)變化”是本冊的起始單元。引導學生通過觀察、實驗、搜集資料等活動，先認識水的蒸發(fā)，再認識水蒸氣的凝結，最后綜合認識溫度是影響冰融化和水沸騰過程的主要因素。“水循環(huán)”單元，引導學生通過實驗、觀察、閱讀、討論等活動，先分別認識露、霜、霧、云、雨、雪的形成過程;再從整體上認識地球上的水是怎樣在陸地、海洋及大氣之間循環(huán)的，在循環(huán)過程中怎樣產生了云、霧、雨、雪等天氣現(xiàn)象。“地表緩慢變化”單元，引導學生通過實驗、閱讀、調查等活動，先認識流動的雨水對地表的影響;再認識沙洲和卵石的成因;最后了解人類活動改變著地表，以及人類是怎樣破壞地表及保護地表環(huán)境的。“多樣的生物”單元，引導學生通過觀察、閱讀、實驗等活動，先認識草本植物和木本植物，學會對常見的植物進行簡單的二歧分類;再認識細胞是生物體的基本組成單位;最后認識什么是微生物以及微生物與人類生活的密切關系?！昂唵螜C械”單元，引導學生通過觀察、實驗、閱讀、案例分析等活動，先認識杠桿類簡單機械(杠桿、輪軸、滑輪)的作用及原理;再認識斜面類簡單機械(斜面、螺旋、劈)的作用與原理;最后認識簡單機械的組合一機器(自行車)的結構和作用，使學生意識到人類的生活離不開各種工具，工具是一種物化的技術，是人的力量的一種拓展?！翱茖W擂臺一機器模型”是本冊的STEAM綜合課程單元，屬于技術與工程領域的內容。本單元意在引導學生通過設計、制作、展示、改進、測試等活動，首先明確活動任務和要求,選擇自己的活動項目，并根據(jù)項目分析面臨的主要問題和具體問題，圍繞問題通過調研收集信息，設計制作方案;然后選擇材料和工具繪制制作樣圖、制作組裝提升重物機器模型，并對機器模型進行測試和優(yōu)化;最后對機器模型進行展示調整，使其達到最佳效果。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處?？茖W知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展。三、教學措施(1)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。(2)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。(3)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。(4)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。(5)重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。(6)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。(7)開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。四、潛能生培養(yǎng)措施根據(jù)對學生情況的了解,結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：1、對學科知識無學習興趣；2、無科學探究意識，科學探究能力差；3、缺乏合作意識；4、實踐能力不足。針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。五、課時安排