小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級上冊聲音四上《聲音是怎么傳播的》教學(xué)設(shè)計

3.聲音是怎樣傳播的【教材簡析】《聲音是怎樣傳播的》是教科版四年級上冊第一單元《聲音》的第三課。教材分為四部分。第一部分：聚焦。教材通過讓同學(xué)們聽鼓聲，觀察鼓面振動，提出今天的核心問題，聲音是怎樣傳播的。第二部分：探究。通過對比真空利空氣狀態(tài)下同學(xué)們的聲音體驗，知道聲音能夠在空氣中傳播。通過比較靠近桌面聽到的聲音和不靠近桌面聽到的聲音，知道聲音能夠在固體中傳播。通過觀察音叉在水中的現(xiàn)象，聽在水槽璧上的聲音，知道聲音也能在水中傳播。第三部分：研討。通過兒個小問題，和同學(xué)們一起探討，加深對于聲音在物質(zhì)中傳播途徑的掌握和理解。第四部分：拓展。通過制作土電話，玩士電話的活動，讓同學(xué)們加深對于聲波的理解，感知聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的?！緦W(xué)情分析】通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)知道了聲音的產(chǎn)生和聲音的變化，但由于聲波的不可見性，對于很多學(xué)生來說，仍然很難理解物體振動會發(fā)出聲音，而振動又可以引起周圍物體的振動，從而使聲音從一個地方傳播到另一個地方。同時也很難理解聲音的傳播能穿過空氣等物質(zhì)。雖然很多學(xué)生知道“聲波”這個詞，但對于真正描述什么是“聲波”，“聲波”的特征等，這部分概念仍然是空白的，這也是教學(xué)的難點所在。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標.聲音能夠在空氣、固體、水中傳播。.聲音在不同物體中傳播的效果不同。.聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方?？茖W(xué)探究目標.借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。.設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較?？茖W(xué)態(tài)度目標通過實驗設(shè)計和探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，在實驗過程中，能積極大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于與他人合作?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過實驗研究聲音在不同物體中的傳播效果。難點：理解聲音是以波的形式傳播的，能簡單地描述聲音的傳播方式；對比實驗中對條件的控制等?！窘虒W(xué)準備】教師：鼓、多媒體課件，有條件的準備真空儀（鬧鐘、抽氣機等）。小組：音叉（敲擊小錘）、水槽、聲音傳播的觀察記錄、土電話（棉線、一次性紙杯）等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)3分鐘）［材料準備：鼓］.敲鼓，說說聲音是怎么產(chǎn)生的？.鼓聲是怎樣傳到你耳朵里去的呢？聲音在傳播過程中，會有什么變化呢？今天這節(jié)課我們就要一起來研究學(xué)習(xí)。出示課題：聲音是怎樣傳播的、探究：聲音是怎樣傳播的（預(yù)設(shè)20分鐘）（一）活動一：空氣傳播聲音［材料準備：視頻，有條件的準備真空儀（鬧鐘、抽氣機等）］.同學(xué)們，這是一個真空儀，這個是電鈴，我們把電鈴打開?，F(xiàn)在我們把玻璃罩戴上，還能聽到聲音是嗎？讓我們把真空儀打開，慢慢抽干里面的空氣，注意聽。（沒有材料用微課代替）.大家還能聽到聲音嗎？為什么？.小結(jié)：聲音能夠在空氣中傳播，真空中不能傳播聲音。（聲音通過空氣這個媒介，傳播到我們的耳朵里。）（二）活動二：聲音在固定中傳播［材料準備：無］.教師敲擊桌面，聽到桌面的敲擊聲了吧。敲擊聲是通過空氣傳到我們的耳朵里的?，F(xiàn)在請我們同桌之間，進行一個小實驗。（實驗要求通過課件出示）（1）同桌之間保持安靜，一個同學(xué)抓撓桌面，一個同學(xué)聽，抓撓桌面的聲音。（2）聽的同學(xué)側(cè)耳靠近桌面，另一個同學(xué)繼續(xù)抓撓桌面。（3）比較貼近桌面聽到的聲音和不貼近桌面聽到的聲音有什么不同。（4）同學(xué)之間互換角色，再進行上述實驗。.學(xué)生分組活動，并填寫記錄單。.匯報交流：貼著桌面聽到的敲擊聲和不貼著桌面聽到的敲擊聲有什么不同？為什么？.小結(jié)：聲音能夠在桌面?zhèn)鞑?，比在空氣中傳播更加容易。（聲音通過桌面這樣的固體媒介，傳播到我們的耳朵里。）（三）活動三：聲音在液體中傳播［材料準備：每組1根音叉、水槽］.聲音能夠在空氣中，固體中傳播，那么在液體中能傳播嗎？我們可以怎么來進行探究呢？.實驗指導(dǎo)，通過課件出示：（1）把音叉放到水面上的時候，應(yīng)等到水而平靜之后。（2）輕輕敲擊音叉，同時輕輕地用敲擊后的音叉去接觸水面。（3）重點觀察水面是如何波動的？把觀察到的現(xiàn)象描述出來。（4）聽一聽聲音，感受下聲音有什么不同。.討論：水是怎么傳播聲音的？（指向聲波）.小結(jié)：水面的波動是從振動的音又開始，逐漸向四周傳播，聲音能夠在水中傳播。（聲音通過水這樣的液體媒介，傳播到我們的耳朵里。）、研討：聲音是怎樣傳播的（預(yù)設(shè)8分鐘）.通過上述的活動，我們知道聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？.為什么宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能溝通呢？.為什么聽鐵軌就能判斷火車有沒有開來？.釣魚時，我們可以大聲說話嗎？為什么？.小結(jié)：聲音可以在空氣、固體和水中傳播，沒有媒介是不能傳播聲音的。四、拓展：做個“土電話”（預(yù)設(shè)7分鐘）［材料準備：土電話材料，包括紙杯兩個、繩子一根］.出示一個土電話。請同學(xué)試試效果，然后制作。.分組實驗：玩土電話游戲。（1）說話人的聲音的大小以聽話人不能直接聽到為宜。（2）連接兩個“話筒”的線應(yīng)拉緊。（3）兩人彼此交換聽和說。.交流現(xiàn)象，并思考：聲音是怎樣從“土電話”的一端到達另一端的？.用“妙妙圈”模擬聲音波的傳播。（微課）五、總結(jié)：聲音是怎樣傳播的（預(yù)設(shè)2分鐘）聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的?！景鍟O(shè)計】聲音的傳播聲音能夠在空氣、固體、水中傳播。聲音在不同物體中傳播效果不同。聲波f物體振動f聲音【活動手冊使用說明】.傾聽聲音時要注意提醒學(xué)生保持安靜。.引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。.活動后小聲交流觀察到的現(xiàn)象，給出自己的解釋。.表格下面的選擇，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)完整節(jié)課后使用。.科學(xué)閱讀部分作為這節(jié)課學(xué)習(xí)的補充進行閱讀學(xué)習(xí)?！咀鳂I(yè)設(shè)計】.聲音是以（）的形式傳播的。A.波B.氣流C.直線.把玻璃鐘罩里的空氣逐漸抽掉，鐘罩里的鬧鐘鈴聲（）。A.越來越輕B.越來越響C.不變.在水中敲擊兩塊石頭（不接觸水槽壁），我們能聽到“砰砰”的敲擊聲,【資料閱讀】A.水不能傳播聲音【資料閱讀】A.水不能傳播聲音B.水能傳播聲音C.無法確定在水管的一端敲擊水管，另一端的人會聽到兩次或者三次的敲擊聲，這是由于聲音在不同的物體中的傳播速度不同所導(dǎo)致的，另一端的人聽到的是聲音通過鋼管、水、空氣分別傳來的聲音。聲音在鋼鐵