五個(gè)步驟幫助自閉癥孩子提高注意力

五個(gè)步驟幫助自閉癥孩子提高注意力大部分嬰幼兒都很喜愛察看四周的人和事物，他們經(jīng)過(guò)察看四周的生活環(huán)境去認(rèn)識(shí)世界，在這個(gè)過(guò)程中他們不單學(xué)會(huì)了展望人們的行為舉止，對(duì)不測(cè)發(fā)生的事件也會(huì)以驚訝或興趣表現(xiàn)出適量的關(guān)注。但是自閉癥少兒的表現(xiàn)則不大同樣，他們不單對(duì)四周的環(huán)境缺少興趣，對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)交往中的面部表情、語(yǔ)言、聲音和手勢(shì)等交流方式也缺少必需的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)是孩子們從對(duì)別人的行為舉止，包含肢體語(yǔ)言，面部表情和語(yǔ)言的必需關(guān)注中獲取的。交流、感情、語(yǔ)言和社交，都需要孩子從不斷的察看模擬和實(shí)踐中來(lái)，累積經(jīng)驗(yàn)，自閉癥兒童對(duì)四周的人和事物缺少關(guān)注的必定結(jié)果是錯(cuò)失了好多重要的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，所以提高對(duì)別人的注意力，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，怎樣提高孩子對(duì)別人的注意力呢？弄清孩子對(duì)什么感興趣自閉癥少兒大多對(duì)物件和玩具感興趣，所以家長(zhǎng)能夠比較簡(jiǎn)單的找到與之有關(guān)的游戲題材，大部分孩子也喜愛和家長(zhǎng)玩一些帶有身體接觸的游戲活動(dòng)，如追趕、玩耍、跑跳等，假如你從孩子感興趣的物體和喜愛的活動(dòng)下手，就能創(chuàng)建出更多孩子注意你和跟你交流的機(jī)會(huì)，這樣孩子就能從中開始學(xué)習(xí)，激烈的動(dòng)機(jī)使孩子成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而非被動(dòng)的接受者，主動(dòng)學(xué)習(xí)者所表現(xiàn)出主動(dòng)性和自覺性，正是自閉癥少兒最需要的跟孩子玩他喜愛的活動(dòng)，他就有激烈的夢(mèng)想把活動(dòng)進(jìn)行下去，這就給了我們好多將教課嵌入活動(dòng)中的時(shí)機(jī)，讓教課兩方在寓教于樂(lè)中能實(shí)現(xiàn)共贏。采納更簡(jiǎn)單讓孩子注意到你的姿態(tài)。人們的社會(huì)交往主若是經(jīng)過(guò)眼神對(duì)視、面部表情和肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的，我們希望孩子在跟我們互動(dòng)時(shí)有必需的眼神接觸，并留神察看我們的面部表情，從而能夠理解我們的企圖，當(dāng)我們和孩子一同念書、玩玩具和游戲時(shí)，讓孩子當(dāng)面的坐在我們眼前，不單有助于提高他們的注意力，也能夠增添跟他們交流和互動(dòng)的質(zhì)量，在游戲時(shí)家長(zhǎng)放低自己的身姿，和孩子保持同一水平，這樣就能夠面對(duì)孩子，簡(jiǎn)單跟孩子有眼神接觸，有益于你跟孩子之間的交流，你既能夠跟孩子坐在地板上，也能夠讓他坐在小椅子上，甚至讓她坐在你的腿上，假如你的孩子比較年幼，不喜愛坐著想要不斷的挪動(dòng)，也能夠讓它跟你面對(duì)面的站著。將擾亂要素降低到最小程度環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的注意力產(chǎn)生影響，假如你認(rèn)真察看孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它簡(jiǎn)單被哪些東西或事物吸引，往常來(lái)講電視、電腦、電子游戲這種東西則更能抓住孩子的注意力，所以你需要能夠控制好環(huán)境因素，清除可能對(duì)孩子的注意力形成的擾亂，或許將其影響降低到最小程度，假如你預(yù)先對(duì)環(huán)境做好了安排，你就能清除環(huán)境中的絕大部分?jǐn)_亂要素，或?qū)⑵浣档偷阶钚?，從而提高孩子的注意力。辨別孩子的交際舒坦距離每個(gè)人都會(huì)對(duì)別人湊近自己有所反響，有些人愿意其余人的靠近，而另一些人則更偏向保持相對(duì)遠(yuǎn)一點(diǎn)的身體距離，為了吸引孩子對(duì)你的注意，從而與之成立起良性的交流和互動(dòng)關(guān)系，弄清楚孩子對(duì)于接觸距離的遠(yuǎn)近，舒坦程度也就不容忽略，大部分家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和孩子保持在一臂以內(nèi)的距離比較好，這是一個(gè)能夠和孩子講話，一同玩或分享感情的很自然的地點(diǎn)，有些孩子需要必定的空間距離才肯當(dāng)面的交流，若是當(dāng)你湊近孩子時(shí)，他看向別處，那么試著退后到孩子之前的地點(diǎn)，看看能否還可以持續(xù)交流，如若不可以就在后略微退遠(yuǎn)一點(diǎn)試試。跟從孩子的率領(lǐng)研究和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，關(guān)于處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段的年幼孩子來(lái)說(shuō)，假如家長(zhǎng)愿意跟從孩子的率領(lǐng)并愿意討論孩子所關(guān)注的事，那么孩子的語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)更為順利一些，我們應(yīng)當(dāng)跟從孩子的率領(lǐng)，而不用刻意改變孩子的活動(dòng)或注意力，我們完整能夠利用孩子對(duì)現(xiàn)有玩具或活動(dòng)的注意力來(lái)發(fā)展跟他的交流和互動(dòng)，跟從孩子的率領(lǐng)的要點(diǎn)是要積極的聆聽，這意味著察看孩子正在做的事，認(rèn)真聽著孩子所說(shuō)的話，并努力去理解它所