讓受傷的花朵依然綻放歐成玲

讓受傷的花朵依然綻放歐成玲一、問題初現(xiàn)小泓是一個乖巧的孩子，在班上的十多個男生中成績一直名列前茅。他性格開朗，聰明伶俐，學習也比較踏實，活動時總搶在前面。升入六年級以后，我發(fā)現(xiàn)小泓老是悶悶不樂，做事總拖拖拉拉，語文作業(yè)的書寫很潦草，任課老師已經(jīng)多次向我反映他沒有完成家庭作業(yè)。有好幾次，我發(fā)現(xiàn)中午時都是小泓的爺爺來學校找他。我很納悶：孩子一般都是父母操心，而小泓只要是沒回家或是請家長都是他的爺爺?shù)綄W校來，他的爸爸媽媽呢？二、探尋原委趁中午休息的時間，我和幾名沒回家的同學進行交流。起初，學生們都遮遮掩掩不肯告訴我真相，我一再追問，學生才告訴我小泓的父母離婚了，現(xiàn)在他和爸爸一起生活。爸爸經(jīng)常不在家，他就只能靠爺爺奶奶操心了。我恍然大悟—單親家庭影響了孩子。三、初次解決我找小泓進行了交談。我假裝不知道他的家庭情況，只與他對學習上存在的問題進行交流。十一二歲的孩子出于保護自尊，沒有向我提起家庭的變故，只是說自己貪玩沒有完成作業(yè)，并且告訴我會盡快將落下的作業(yè)利用課余時間補上。而后，我又與他的父親取得聯(lián)系。當然，此事我并未讓他知曉。在他的父親面前我未提起他們的家庭，只是說說孩子的學習狀況。告訴他要配合老師教育好自己的孩子，督促孩子完成作業(yè)?；蛟S是自身的轉變，或許是得到了家長的督促，之后的幾天時間，小泓沒有食言，利用午休的時間把落下的幾樣作業(yè)全部補齊交給了老師。那段時間，小泓在學校的表現(xiàn)基本正常了，并且積極的參加了學校組織的籃球比賽，取得好名次之后還顯得興奮異常。一個學期很快就過去了，小泓的情緒表面上恢復了平靜。四、問題再現(xiàn)第二學期開學以后，有好幾次，小泓沒來學校，打電話向家長詢問，家長說他肚子疼，家里人帶他去看病了。由此出現(xiàn)了幾次缺課，落下不少功課。之后不久，有一天早上，我去教室上課。進入教室，我發(fā)現(xiàn)小泓和還有一名同學的的座位是空著的。向其他同學詢問，才知道這兩個孩子沒完成前一天的家庭作業(yè)，怕老師責罰，早上到學校轉了一圈后背著書包離開了。五、深入了解下午的自習課，我去家訪。家里的親戚朋友出動去尋找小泓，只有他爺爺一人心急如焚地等待孫子的消息。我與他的爺爺攀談起來。從老人的口中得知，小泓的父母鬧離婚已經(jīng)是幾年前的事。父母因為感情問題經(jīng)常爭執(zhí)，媽媽不回家，爸爸酗酒，酒后就拿孩子出氣，以至于孩子見著父母起爭執(zhí)就膽戰(zhàn)心驚。他的父母實在過不下去，就離婚了，小泓跟著父親?，F(xiàn)在父親在外面上班，上夜班的時間多，經(jīng)常不回來。就是回來，心情不好，跟孩子交流也是聲色俱厲，孩子見著父親就趕緊躲起來。母親與孩子經(jīng)常不見面，見面就給孩子零花錢。小泓回家后手里有錢就花，沒錢就急，總想著往媽媽那兒跑。雙休日一去兩天，光顧著玩，就耽誤了功課。小泓前一陣身體確實有些不舒服，爺爺奶奶可憐孫子，對他在學習上有些遷就，使得他找到了一個逃學的借口，隔三岔五就說身體不好，不上學，沒想造成了現(xiàn)在的局面。作為班主任，我不免有些自責，責怪自己的疏忽大意。六、采取措施1.尋機談話。第二天，小泓來到了學校。如果是往常，我肯定大發(fā)雷霆，嚴厲地批評，但這次我沒有這樣做。我要等待合適的時機。我照常上課，照常下課，像沒發(fā)生過什么事一樣。小泓在課堂上沒抬過頭，顯然有些不好意思。就這樣過了幾天，我終于等到了機會。那天早自習，我站在教室門外的走廊里，小泓一個人出來給我交作業(yè)。我趁機問他作業(yè)補完了沒。他說快完了。我又問他最近其他課程的學習情況。他說落下的有些多，學得有些吃力?！盀槭裁绰湎碌亩嗔耍俊彼拖骂^去不吱聲了。我語重心長地說“家庭中，我們年齡小，父母的矛盾我們只知其一，不知其二，既然他們的矛盾無法化解，我們就要學著去面對，學著來接受?，F(xiàn)在你已經(jīng)十二歲了，應該有自己的理想了。成人的事我們無法左右，但我們可以左右自己。沉浸在父母的這種矛盾中不能自拔，不利于你的成長。你耽擱了自己，家還是那樣，一舉幾不得。你不妨學著改變自己，對自己樹立信心，好好學習，在學習中把那些不愉快忘記。再說，沒有父母的愛，爺爺奶奶給我們的愛不是更多嗎?想想你步履蹣跚的爺爺和白發(fā)蒼蒼的奶奶，你的所作所為對得起他們嗎？”他不好意思地點了點頭，表示今后將努力調整自己。2.團結協(xié)助。我和任課老師溝通，請班上成績優(yōu)秀的幾名同學輔助，利用業(yè)余時間共同給小泓補課，不讓他在功課上掉隊。另外，還讓跟他關系要好的同學多與他接觸，游戲時叫他一起玩，讓他感受到同學之間的溫暖，使他不再覺得孤單。3.樹立信心。我積極參與同學們的活動，在活動中了解小泓的喜好，提供機會讓他在同學面前展示自己的才能。運動會上，讓他在廣播操比賽中做領隊，樹立他的自信心。4.家校配合。我又多次與他的家長聯(lián)系，從孩子的角度對他們在教育上存在的問題進行分析，讓他們互相協(xié)商，解決因家庭破裂對孩子產生的不良影響，與他們共同努力給孩子創(chuàng)造一個和諧的成長環(huán)境，引導孩子走出心靈的羈絆。慢慢的，小泓在學?；謴土送盏纳鷼猓瑢W習上也有了明顯的進步。并且保持這種狀態(tài)直至畢業(yè)。七、案例反思人的生活離不開家庭，家庭是兒童成長的第一個社會，父母是兒童的第一任老師。良好的家庭環(huán)境可以造就德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生，不良的家庭環(huán)境有可能毀掉孩子的一生。然而在現(xiàn)實生活中，家庭的各種矛盾又在所難免。矛盾處理適當，氣氛融洽一些，利于孩子成長；處理不當，氣氛緊張，勢必影響孩子。孩子是敏感的，會感受到家庭的細微變化。小泓就身處于這種不太和諧的家庭環(huán)境中。父母的矛盾無法調和，讓孩子感受到的是家庭的殘缺和不完整，再加上離異后的父親缺少對孩子的應有的關愛，使他總想找一種和諧的家庭中應有的父母之愛，在失落中甚至產生了離家出走的打算。這不能不說是家庭教育的缺失。小泓的母親在離異后也許是抱有一種補償心態(tài)吧，每次見面總是給孩子一定數(shù)目的錢，使得孩子養(yǎng)成花錢大手大腳的習慣。兜里沒錢就無所適從。其實正是母親的這種心態(tài)讓孩子的行為產生了偏執(zhí)，老愛找自己的母親要錢。但是，從孩子的思想行為來看，物質補償和嬌縱都無法替代孩子精神上的缺失?！霸?jīng)，爸爸媽媽的吵架讓我提心吊膽，擔驚受怕?，F(xiàn)在，他們再不吵架了，家也不像個家了，家里再也沒有以往的歡聲笑語。我自己就像沒有依靠的孤雁，整天想爸爸，想媽媽，越來越覺得孤單，感覺生活很沒意思，甚至想離家出走?！焙⒆釉谧魑闹型侣兜男穆暳钊司拘?。作為老師，既然我跟他有緣，就要給心靈受過創(chuàng)傷的孩子多一些愛。愛能使人安定，愛能使人向上，愛能使人進步。因為當他覺得你愛他，他就不希望你失望，這種愛的力量就變成他生命的動力了。面對這種家庭矛盾多，心里有缺失的孩子，我所能做的就是多給他一點關愛，引導他接受目前的這種狀況，積極的調整自己的心態(tài)。理解他，尊重他，引導周圍的