2022年中考專題復(fù)習(xí)-半命題作文 訓(xùn)練

中考專題復(fù)習(xí)——半命題作文訓(xùn)練

1.請(qǐng)以“找到藏在身邊的”為題，寫一篇不少于600字的文章，要求如下：

（1）文體自選（詩歌除外）；

（2）補(bǔ)全標(biāo)題，書寫規(guī)范；

（3）作文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、學(xué)校；

（4）寫出自己的真情實(shí)感，嚴(yán)禁抄襲、套作。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

步入八年級(jí)，日益繁重的學(xué)業(yè)，也許讓你煩惱沮喪，但也激發(fā)了你的斗志，磨礪

了你的意志，讓你更樂觀、更堅(jiān)強(qiáng)；日趨激烈的競爭，也許讓你倍感壓力，但師長的關(guān)

愛，朋友的鼓勵(lì)，讓你更懂得了珍惜，懂得了付出；學(xué)習(xí)之余，各項(xiàng)體育活動(dòng)或興趣愛

好，不調(diào)節(jié)了你的身心，也讓你的生活更豐富，更充實(shí)。

請(qǐng)以“八年級(jí)，讓我更"為題寫一篇文章。請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整再作文。

要求：文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息的真實(shí)人名、地名、校名等。字?jǐn)?shù)在600字以

上。

3.毛毛蟲問蝴蝶：“怎么才能成為一只蝴蝶？”“首先要有飛行的渴望，其次要敢于沖破束

縛你的安全而溫暖的繭?！薄澳遣皇撬劳鰡幔俊薄氨砻嫔鲜撬劳?，實(shí)際上是新生?！庇行r(shí)

候我們不是因?yàn)殡y就不敢做，而是不敢做才變得難了。這就是勇氣。請(qǐng)以“（勇氣、

自信、堅(jiān)強(qiáng)……）讓我走出困境”為題寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整后再作文；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名；

③不少于550字；

④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

4.由“讀”至“懂”，是一段心靈成長的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水

的柔情與剛勁；讀母愛，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……

請(qǐng)將題目“讀懂—”補(bǔ)充完整，然后作文。

要求：①要有真情實(shí)感；

②自定立意，自選文體（詩歌除外）；

③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；

④不得抄襲、套作；

⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

5.閱讀下面的材料，按要求寫作。

人生漫漫，一路走來，總有一些人，在我們的記憶畫卷中留下燦爛的一筆，或是

朝夕相伴的同學(xué)，或是諄諄教誨的老師，或是回家路上擦肩而過的路人……他們的言行

中自有一種精神，在某一時(shí)刻成為啟發(fā)我們的一束光。

請(qǐng)以《那個(gè)人，真讓我》為題寫一篇作文。

要求：(1)題目橫線處填寫一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。

(2)文體為記敘文。

(3)不得抄襲、套作。

(4)不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

(5)不少于600字。

6.走在成長的道路上，青春的熱情讓你左顧右盼，不肯安分于那塞在口袋的叮嚀，盡手指

被扎得生疼，心卻從未停止那一次又一次的探尋。尋找什么？尋找世界的奇妙。

請(qǐng)''尋找"為題，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；不得出現(xiàn)

真實(shí)地名、人名、校名。

7.寫作。

生活中，我們要感謝父母無微不至的關(guān)懷，感謝朋友給了我們克服困難的力量,

感謝老師的諄諄教誨，感謝社會(huì)為我們提供健康成長的空間……

請(qǐng)以《,感謝有你》為題寫一篇文章。

要求：

(1)先將題目補(bǔ)充完整再作文；

(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

(3)以記敘為主，可以兼有議論、抒情；

(4)不少于600字。

8.請(qǐng)以“生活需要”為題，寫一篇記敘文。

要求(1)補(bǔ)全題目后作文，文中要有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名地名。

(3)字?jǐn)?shù)在600字以上。

9.閱讀下面文字，按要求作文。

有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手

機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人們在過分追求便捷、享受便利

時(shí)，無形中丟失了原來應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地

自我反?。涸谌粘W(xué)習(xí)、生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、

同情心、責(zé)任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)，等等。

請(qǐng)以“不該丟失的”為題目，寫一篇文章?？梢詳憘€(gè)人經(jīng)歷，也可以

就此發(fā)表你的看法、感情等。

提示與要求：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩歌外，文體不限；③不少于600

字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

10.閱讀下面的文字，按要求作文。

請(qǐng)以“我不該這樣"為題寫一篇作文。

要求：①把題目填寫完整；

②除詩歌外，文體不限；

③有真情實(shí)感，內(nèi)容具體；

④字?jǐn)?shù)不少于500字；

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

11.作文。

“人的一生，會(huì)面臨很多選擇，而魚和熊掌不可兼得,選擇的困難及奧妙恰恰在于舍棄。”

相信在你的初中生活里，一定也面臨很多選擇，也許是在學(xué)習(xí)和旅行之間的選擇，也許

是在參加個(gè)人競賽還是集體競賽之間的選擇，也許是在占有和放棄之間選擇……每一次

選擇后，你又有怎樣的人生感悟呢？

請(qǐng)以“這一次，我選擇了”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：

(1)先將題目填充完整，然后作文。

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

12.根據(jù)要求，以“體驗(yàn)—”為題寫一篇文章。

在生命過程中，我們都能體驗(yàn)到大自然的存在，家人的情感，同伴的友愛，生活

的滋味，學(xué)習(xí)的苦樂，成功的喜悅，挫折的酸楚，思想的變化……體驗(yàn)豐富了我們的內(nèi)

心世界，體驗(yàn)開啟了我們了解未來的窗口，體驗(yàn)伴隨著我們的成長。

①在題目空白處補(bǔ)寫合適的詞語，然后把它抄寫在答題紙上；

②不少于500字；

③文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

13.請(qǐng)以“藏在心底的”為題，寫一篇記敘文。

要求：

①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

③600字左右。

④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

14.以“引起的回憶”為題，寫一篇500字左右的文章。

提示：從題目上看，這是一篇回憶性的以記敘為主的文章，可選取“玩具”“相

冊”等物品作為文章的線索，由此引起對(duì)往事的回憶。

要求:

①將題目補(bǔ)充完整；

②用倒敘的寫法引起下文；

③恰當(dāng)穿插議論、抒情，敘事要完整；

④書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確。

15.請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的”為題，寫一篇文章。

要求：（1）先將題目補(bǔ)寫完整，如“故事”“歌聲”“友情”等，再寫作文；（2）

用你最擅長的文體表達(dá)積極真摯的情感；（3）不少于600字；（4）字跡工整，不寫錯(cuò)別

字。

16.請(qǐng)以《你是我最的人》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①在題目橫線處填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語，然后寫作；

②有真情實(shí)感，不得抄襲；

③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

17.進(jìn)入初中以來，我們無時(shí)無刻不在感受著溫曖，老師的鼓勵(lì)、同學(xué)的友善、父母的關(guān)懷、

朋友的幫助……都讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，請(qǐng)你以“你的___溫暖了我”為題，寫一篇600

字以上的記敘文。

18.請(qǐng)以《我渴望____》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：

①先在橫線處把題目補(bǔ)充完整；

②除詩歌外，文體不限；

③文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。

19.閱讀下面的文字，按要求作文。

在人生漫長的旅途中，我們總在不斷地出發(fā)，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、

微笑、自信、誠信、知識(shí)、叮嚀……

請(qǐng)以“帶著出發(fā)”為題，寫一篇作文。

要求：（1）補(bǔ)全題目，橫線上可填入“快樂”“自信”“感恩”“勇敢”等詞語；（2）

除詩歌外，文體不限，不少于500字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名、班級(jí)、姓名。

20.歲月如歌，三年初中就好像一首曲調(diào)鮮明、節(jié)奏豐富的歌曲，有時(shí)哀怨低回，有時(shí)歡快

奔流，有時(shí)鏗鏘激越，又有時(shí)安靜舒緩……

但無論是喜、是悲、是樂、是憂，過往都只不過是我們生命之歌的伴奏，未來才

是我們生命之歌的主旋律。

請(qǐng)根據(jù)上面文字的提示，按照要求完成寫作。

任務(wù)：回想初中三年的學(xué)習(xí)生活，你會(huì)選擇哪個(gè)關(guān)鍵詞概括自己的初中生活呢？

請(qǐng)以“歲月如歌，我那的初中生活”為題，寫一篇記敘文。

21.閱讀下面的文字，然后作文。

世界”雜交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句樸素的名言：“我

不在家，就在試驗(yàn)田；不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上?！彼凇氨匙蒲滋旃猓阏羰?/p>

士氣”中演繹青春的華章，科研的碩果敬獻(xiàn)黨和人民，畢生的心血流淌在五谷豐登的廣

袤熱土！恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂：青春的火炬翩翩起舞，情感的飛瀑一瀉萬丈……

請(qǐng)以“把—寫進(jìn)青春里”為題，寫一篇記敘文。

要求

①請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如“拼搏"''樂觀”“奉獻(xiàn)”等；

②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

③書寫工整，不少于600字。

22.半命題作文：以“的二三事”為題，補(bǔ)全題目。

要求：寫一不少于600字的記敘文。

23.閱讀下面的材料，按要求寫作。

孺子牛：比喻心甘情愿為人民大眾服務(wù)，無私奉獻(xiàn)的人。

拓荒牛：吃苦耐勞，肯干實(shí)干，具有創(chuàng)新精神，是改革開放中創(chuàng)業(yè)者的象征。

老黃牛：比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。

“孺子牛”“拓荒?！薄袄宵S?！笔羌矣鲬魰缘拿篮眯蜗?，是底蘊(yùn)深厚的文化意象，蘊(yùn)含

著中國人民自強(qiáng)不息、砥礪奮進(jìn)的精神密碼。

今年是牛年，你身邊也一定有不少具有“牛的精神”的人，請(qǐng)以《我身邊的

“?！薄窞轭}，寫一篇600字左右的作文。

要求：①題目自擬，除詩歌外文體自選；②文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職

工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名；③確定中心，圍繞中心選好材料；④注意使用多種描寫手

法刻畫人物，凸顯人物的精神。

24.要求：（1）內(nèi)容豐富，有真情實(shí)感。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于600字。（4）

凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大寫英文字母代替。（5）不得抄襲。

人生的旅途中，我們既能享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會(huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉

寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過。一首歌，一本書；一場細(xì)雨，一條曲徑；一聲響亮的

喝彩，一次意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。

請(qǐng)以《不錯(cuò)過》為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補(bǔ)充完整；

②除詩歌、劇本以外，文體不限；

③不少于600字。

25.按要求作文。題目：我和的故事

要求：①寫一篇不少于600字的記敘文，要有真情實(shí)感；

②不得套作，不得抄襲；

③不得透露真實(shí)的班名、人名等信息。

26.在人生道路上，我們總會(huì)遇到一些人、一些事……遇到故人，是一種重逢后的喜悅；遇

至U挫折，需要百折不撓的勇氣；遇到美景，自有賞心悅目的怡然……你，又遇到了什么？

請(qǐng)以"我遇到了”為題，寫一篇文章。

27.按要求作文。

度過了金秋九月，迎來了美麗十月，同學(xué)們是帶著幾分新奇，幾分夢想，步入東

辰中學(xué)的。這美麗校園，全新生活，雖有奮斗的艱辛，但終有花香滿徑，足夠你采英擷

華。

這一路走來，你們有快樂與喜悅，有痛苦與掙扎，也有成長與蛻變，請(qǐng)你們結(jié)合

個(gè)人這一個(gè)月以來的經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，以“，是我的收獲”為題目，寫

一篇600字以上的記敘文。

要求：①在橫線上把作文標(biāo)題補(bǔ)充完整。

②文從字順，書寫工整、美觀。不要套作，不得抄襲。

③不得透露真實(shí)的班級(jí)、人名等相關(guān)信息。

28.以《一二三事》為題，寫一篇記人的文章。

要求：①記敘事情時(shí)，思路要清晰；②語言要簡明、連貫、通順；③字?jǐn)?shù)不少于

500字，書寫要工整；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名等信息。

29.按要求完成作文。

半命題作文：的牽掛

要求：①語言平實(shí)，感情真摯；②注重細(xì)節(jié)，線索清晰；③結(jié)構(gòu)合理，綜合運(yùn)用多種表

達(dá)方式；④700字左右。

30.跨入初中的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的校園，觸摸科學(xué)與時(shí)尚。生活是幸福的，

但也是痛苦；生活是愉快的，但也有傷心……生活是酸甜苦辣的，是豐富多彩的！

請(qǐng)以''我從來沒有這樣"為題，寫一篇文章。寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再

按要求作文。（溫馨提示：橫線上可以填“幸?！薄坝淇臁薄白孕拧薄鞍没凇薄吧鷼狻薄?/p>

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于500字；④不

得抄襲。

參考答案與試題解析

【分析】這是一道半命題作文，題目是“找到藏在身邊的\現(xiàn)代社會(huì)

中，因?yàn)楦偁幖ち?，生活?jié)奏緊張，使得我們忙于奔波，疲于應(yīng)付，因此也讓我們未留

心身邊發(fā)生的那些如陽光般種種美好的事情。其實(shí)，我們應(yīng)該停下來，好好找到藏在身

邊的開心、快樂、幸福、微笑，發(fā)現(xiàn)藏在身邊的種種美好的人和事。只有這樣，我們才

能感受生活的種種美好。題目所補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是能讓自己感受到美好情感體驗(yàn)的詞語,

如“幸?！薄翱鞓贰薄懊篮谩薄皽貢帷钡?題目中的“身邊”從寫作的范圍上進(jìn)行了限定，

“找到”又暗示應(yīng)該寫成一篇“體味回憶”性的文章。材料選擇要依據(jù)自己補(bǔ)題的內(nèi)容

來確定。文體要求寫記敘文，通過敘事抒發(fā)感情。

【解答】

找到臧在身邊的幸福

停下腳步，向四周看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多縈繞在你身邊的幸福。

門前的巷子里正在裝煤氣管道，一個(gè)個(gè)深藍(lán)色的身影在坑道中進(jìn)進(jìn)出出。一位衣

著樸素的婦人端著一只保溫杯來到一個(gè)工人面前，說：“歇一會(huì)兒，喝點(diǎn)兒熱水吧。”工

人那滿是泥污的臉上立刻顯現(xiàn)出質(zhì)樸的笑容。乳白色的水汽從保溫杯口蒸騰而出，氤鼠

著兩張洋溢著幸福的臉。

小路上，一位老爺爺正將自己手上的棉手套脫下，戴在身邊一位老奶奶的凍得通

紅的手上。老爺爺嘴里還在不停地埋怨：“怎么又忘了帶手套，都幾十年了，這個(gè)老毛病

怎么總是改不掉。”老奶奶咧著沒牙的嘴，笑呵呵地看著老爺爺，臉上綻放出少女般羞澀

的笑容。

菜場里，一對(duì)夫婦正在整理他們一天的勞動(dòng)成果。他們身邊一個(gè)胖嘟嘟的小孩正

在一輛三輪車上自顧自地玩著“開火車”。興許是凍得實(shí)在受不了了吧，婦人直起身搓了

搓快要僵硬的手。這時(shí)，小孩子跳下車，來到婦人面前，伸出他胖嘟嘟兒的小手，不停

地摩攣著婦人的手，湊上去，對(duì)著那雙粗糙的手呵了幾口氣，奶聲奶氣地說：“這樣就不

冷了。”婦人的眼里頓時(shí)濕潤了……

放學(xué)的鈴聲一串串從校園中傳出，不一會(huì)兒，大門口便出現(xiàn)了學(xué)生的隊(duì)伍。漸漸

地，主流分成了支流，再漸漸地三五成群。孩子們腳下蹬著，口里聊著，眉兒舞著……

對(duì)面的美容院里走出一位姑娘，撩一撩額前剛燙好的劉海，滿身洋溢著青春的希

冀。

修車鋪里，老師傅直起身，敲了敲剛剛裝好的鏈條，伸出沾滿油污的手，對(duì)著面

前的學(xué)生作了個(gè)0K的手勢，還調(diào)皮地眨了眨眼睛。

路上，一位大腹便便的孕婦牽著丈夫的手，眼含幸福地瞧著路邊一個(gè)大眼睛的小

男孩，又瞧了瞧自己的肚子--眼里心里滿是對(duì)即將誕生的小生命的期待。

不要再去抱怨生活中有太多煩惱，那是因?yàn)槟阒粫?huì)抬頭望天，而忽視了身邊的存

在。其實(shí)，幸福每時(shí)每刻都縈繞在你我身邊。

請(qǐng)稍稍停下你寒風(fēng)中匆匆的腳步，在原地緩緩轉(zhuǎn)個(gè)圈，你一定會(huì)和我一樣，發(fā)現(xiàn)

你從未發(fā)現(xiàn)過的身邊的那些滿含暖意的幸福。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章為我們打開了一扇窺探人生幸福的窗口，這就是--低下你只會(huì)“抬

頭望天”的眼睛，來發(fā)現(xiàn)縈繞在你身邊的普通人的幸福：那遞給普通工人的一杯開水、

給老伴戴上的一副手套、給媽媽送上的一絲暖意，甚至于放學(xué)時(shí)孩子們開心的談笑……

這一個(gè)個(gè)鏡頭既是一朵朵綻放的幸福之花，又開啟了我們?nèi)松腋５脑慈?/p>

文中所選場景，無不來自普通生活，而唯其普通才真正拓展了我們認(rèn)知世界的眼

界，調(diào)整了我們品味幸福的味蕾。文章無論選材還是說理，都顯得自然而隨意，有著一

種平易而又動(dòng)人的力量。

2.【分析】本題考查半命題作文。“八年級(jí)，讓我更"，應(yīng)圍繞八年級(jí)的實(shí)際情況

和自己的想法選材。補(bǔ)題應(yīng)選體現(xiàn)追求和做法的詞語或短語，可借助材料中的詞語，從

積極方面補(bǔ)全題目，如樂觀堅(jiān)強(qiáng)、斗志昂揚(yáng)、豐富充實(shí)等，也可自己另選詞語，如信念

堅(jiān)定、信心百倍、努力學(xué)習(xí)等。“更”字是更加的意思，暗含著以前已具備補(bǔ)題所列特點(diǎn)，

不是到了八年級(jí)才具有的。易寫成記敘文。補(bǔ)題體現(xiàn)立意，應(yīng)仔細(xì)揣摩，準(zhǔn)確定位?？?/p>

從價(jià)值追求角度立意，如堅(jiān)定理想；可從意志品質(zhì)角度立意，如頑強(qiáng)；可從道德修養(yǎng)角

度立意，如誠信；可從心理狀態(tài)角度立意，如積極樂觀，可從學(xué)習(xí)干勁角度立意，如努

力拼搏等。選材方面，首先對(duì)補(bǔ)題有一個(gè)明確的定位，根據(jù)補(bǔ)題的內(nèi)容，選取典型事例。

如八年級(jí)，讓我更堅(jiān)定理想，應(yīng)寫出你曾經(jīng)的理想是什么，是什么原因讓你的理想更加

堅(jiān)定；再如，八年級(jí)，讓我更頑強(qiáng)，應(yīng)先寫以前你是怎么頑強(qiáng)的，從哪些事情的什么地

方體現(xiàn)出“更”頑強(qiáng)，結(jié)果是什么等。要緊扣“八年級(jí)”來寫，且重點(diǎn)寫“八年級(jí)”。

【解答】

八年級(jí)，讓我更堅(jiān)強(qiáng)

來到了八年級(jí)，收獲的是一份勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，放下的卻是那份懦弱和迷茫。在這樣

的一個(gè)新學(xué)期，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切，必不可少。

七年級(jí)時(shí)，會(huì)因?yàn)橐淮涡⌒〉目荚囀Ю货瓴徽?，并不?huì)盡量調(diào)整好自己的狀

態(tài)；還記得那一次，生物離A線只差一分，這一分之遙讓我對(duì)生物喪失了興趣，認(rèn)為自

己不能學(xué)好它；當(dāng)時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍﹤炊锌噙B天，更會(huì)因?yàn)橐恍┥钪械拇煺鄱悦?/p>

無助，我開始苦惱，開始為自己的狀態(tài)不滿意，開始尋找能打破這一切的一枚拳頭，卻

始終沒有找到。

直至，在那一件小事之后，我找到了這一切的克星。

在八年級(jí)這么一個(gè)新的學(xué)年里，多了一門學(xué)科，也多了一份壓力。我開始被壓的

喘不過氣；學(xué)習(xí)效率讓我跟不上隊(duì)。在一次體育課的長跑測試中，我找到了這枚拳頭。

這是八年級(jí)第一次長跑測試，體育我本就不特別擅長，我決定努力拿一個(gè)中間名次。大

家開始跑了，我則在剛開始就是一個(gè)中間的名次，但跑到一半時(shí)，同學(xué)們開始提速，后

面的一個(gè)接一個(gè)超過了我，我卻沒有了力氣。在我正想放棄時(shí)，想起了著名運(yùn)動(dòng)員劉翔

的一句話：當(dāng)你快堅(jiān)持不住達(dá)到極點(diǎn)時(shí)，你需要繼續(xù)跑，越跑就會(huì)越輕松。我繼續(xù)跑了

起來。我超過了一個(gè)又一個(gè)，一直都很累，似乎那個(gè)劉翔的名言并沒有見效，但之后還

是得到中間偏前的一個(gè)名次。我發(fā)現(xiàn)了：是堅(jiān)強(qiáng)！當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的拼搏下去才會(huì)獲得成功！因

為堅(jiān)強(qiáng)才能在跑完后有一種愉悅的心情。

之后我考試也有過失利，但咬緊牙關(guān)挺下去，一切都會(huì)好起來。生物課我還是認(rèn)

真聽講，對(duì)知識(shí)難點(diǎn)不是放棄，而是鉆研，小的傷痛我也不會(huì)再抱怨，而是對(duì)它不管不

問，對(duì)于挫折不再退縮，而是大步向前！

八年級(jí)的壓力，讓我知道了迎難而上的重要，知道懦弱無法解決任何問題。堅(jiān)強(qiáng)

下去才是最重要的！這一枚打破我膽小懦弱的拳頭，是我的堅(jiān)強(qiáng)！正是那一句陽光：總

在風(fēng)雨后。

【點(diǎn)評(píng)】本文以進(jìn)入八年級(jí)后感受為中心內(nèi)容，表達(dá)了作者學(xué)會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)學(xué)習(xí)和

生活的心理。文章選材真實(shí)，敘事生動(dòng)，直接反映學(xué)生生活，給讀者以身臨其境之感，

很好地表現(xiàn)了成長的主題。

3.【分析】這道半命題作文，貼近學(xué)生實(shí)際，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極向上，直面挫折和困難。此

作文題讓考生都有話可說，基本上沒有審題難度，比較容易下手。遭遇困境是現(xiàn)實(shí)生活

中每個(gè)人都不可避免的。但困境并不等于絕境，因?yàn)榻鉀Q任何問題都要有足夠的勇氣和

信心，要勇敢地接受現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，在困境中找到出路。從另一個(gè)角度看，困境是一種激

勵(lì)，也是一種機(jī)遇，抓住機(jī)遇，就是成功的開始。困境可以磨煉一個(gè)人的意志，可以激

起一個(gè)人的斗志。題目中的“讓我”二字，表明寫作時(shí)要以第一人稱來敘事，寫成記敘

文。結(jié)合自身的經(jīng)歷，遇到困難時(shí)，勇氣、自信、堅(jiān)強(qiáng)、毅力、樂觀……給了怎樣的力

量，寫出對(duì)困境的獨(dú)到見解和走出困境的最佳方法。

【解答】

勇氣讓我走出困境

勇氣，是我們成長中必不可少的。勇氣，讓我們超越自我；勇氣，讓我們信心百

倍。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我感覺到了勇氣的力量。

記得那次，我和我的家人，還有我的同學(xué)一家人一起準(zhǔn)備登山。到了山下，我望著

高聳入云的山鋒，感覺自己十分渺小.我向上仰望，幾乎是七八十度的懸崖，整座山亂

石嶙峋，似乎沒有人的蹤跡，只有好似羊腸的小徑圍繞著，那些小路起伏陡峭。樹林將

山中景象遮掩得若隱若現(xiàn)，我真不敢相信，這么陡的山林，人怎么可以爬上去？突然，

我在峭壁上看見了一個(gè)人，他背著一個(gè)竹簍。那個(gè)人應(yīng)該是上山采藥的，我心想。

他沿著山上的小徑，側(cè)著身子，貼著峭壁，慢慢地行走著，有時(shí)甚至是手腳并用地

攀爬著。雖然我看不見他的表情，但是我可以想象，他應(yīng)該已經(jīng)揮汗如雨了吧！

太陽出來了，他的身影在太陽的照射下更加明亮了，我看到他在亂石中忽隱忽現(xiàn)，

好半天才升高了那么一點(diǎn)點(diǎn)。

這么陡峭的山，他背著這么大的竹簍往上爬，這是多么強(qiáng)大的勇氣和毅力啊！我呢，

不過是站在山下，就有一種莫名的恐懼感，我可真有點(diǎn)羞愧。

第二天，我走上了那條我想也沒想過的登山之路，道路崎嶇、陡峭，但我想著那位

采藥人，心中不停地對(duì)自己說：“加油！你一定可以的！”

我拄著登山棍，一步一步向上走，豆大的汗珠從臉上流下來。在巖石陡峭的地方，

我半蹲身體，手緊緊抓著巖石，緩慢地向上爬。起初有點(diǎn)不適應(yīng)，后來越走越順利，一

路上都是采藥人的身影激勵(lì)著我。最終，我十分順利地登上了山頂。

原來爬山也沒有多么困難呀！我俯視山下，奔騰的河流，翠綠的樹林；我仰望藍(lán)天，

風(fēng)兒快樂地吹著，陽光似乎沒有那么毒辣了，天上一朵朵白云在空中悠閑地飄著。

如今，回憶起這段往事，那勇敢的采藥人和那美麗的景色，在我的心中依然留下快

樂和喜悅。勇氣讓我體會(huì)了成功，體會(huì)了快樂。勇氣，你就是我成長中最強(qiáng)大的武器！

【點(diǎn)評(píng)】很多同學(xué)在寫登山的文章時(shí)，都著重寫道路如何崎嶇不平，自己經(jīng)歷了多大的

困難，最終登頂。本文卻通過描寫一位采藥人行進(jìn)的艱難動(dòng)作，進(jìn)而激發(fā)了自己前行的

勇氣。登頂后的湖光山色就猶如經(jīng)歷過風(fēng)雨后的勝利果實(shí)。選材和構(gòu)思都很有特色。

4.【分析】這道作文題目思想性較強(qiáng)。首先是補(bǔ)題，補(bǔ)題即確定寫作中心內(nèi)容。能讀的事物，

不只是文字，還可以是世間萬物?！白x懂__"，讀懂什么呢？首先是人：父母、老師、

同學(xué)等；也可以是歷史或文學(xué)作品中的人：屈原、蘇軾、李清照、林黛玉、保爾?柯察金

等；還可以是具體的事物：高山大川，花草樹木，風(fēng)雪雨露等；還可以是抽象的事物：

讀懂失敗、讀懂坦然、讀懂成功、讀懂誠信、讀懂寬容等?！白x”是過程，重要的是“讀

懂”。怎樣讀懂呢？要通過具體生動(dòng)的事例，表達(dá)自己思想的成熟和認(rèn)識(shí)的提高。如寫一

件事，就要將事情的來龍去脈交代清楚，突出“讀”與“懂”的過程；如寫多件事，就

要注意敘事的簡潔明了，注意中心的高度統(tǒng)一。如果是“讀”某人，就要在敘事中蘊(yùn)含

深厚的感情，才能突出“懂”的結(jié)果。如果是“讀”物，不能只寫表面，重點(diǎn)要突出物

的內(nèi)涵，寫清你從中得到啟發(fā)和感悟。

【解答】

讀懂父愛

進(jìn)入初中，學(xué)業(yè)緊張，我與父親相處的時(shí)間越來越少，我開始覺得父親沒有以前

那么愛我了。

一天，我因?yàn)榱粜Ｖ等?，很晚才回家。天色已暗，天空中開始飄起雪花。我在岔路

口猶豫著是否要走一條距離短但少有行人的小路.平日里，父親工作忙，不怎么接我放

學(xué)。我在路口糾結(jié)了很久，最終毅然決定走那條燈光昏暗的小路。我抓緊衣角，咬緊牙

關(guān)，走進(jìn)了巷口。忽明忽暗的燈光映得樹影恍若鬼魅，風(fēng)也呼呼作響，攪得我心神不寧。

我壯著膽子大踏步向前走去，卻覺得連自己的影子都詭異得嚇人。那一刻，我忽然想起

了父親。

一陣腳步聲傳來，我抬頭一看，愣住了一一竟然是父親。只見他匆匆走來，看見我，

就站在路燈下微笑著沖我招手。我揪著的心一下子落了地。借著忽明忽暗的燈光，我仔

細(xì)觀察起父親來。他的兩鬢已有些斑白，皺紋悄悄爬上了他的額頭，他的身影也沒有我

記憶中那般高大了。我忽然沮喪地意識(shí)到，他不再是我記憶中的那個(gè)父親了。我快步走

上前，很乖地跟在他身后。父親愉快地笑著，說：“我就猜到你會(huì)走這條僻靜的小路，你

是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，我特地從這條路趕來接你！”父親的及時(shí)迎接和溫柔的話語像一縷春風(fēng),

輕輕吹過，讓我心中灑滿陽光。這個(gè)瞬間，我理解了父親對(duì)我深沉的愛，頓悟了親情的

溫暖。

在這條小路上，我和父親靜靜地走著。父親的背影有些佝僂，似乎要縮成一個(gè)小小

的句號(hào)。在昏黃的燈光的映照下，父親顯得更蒼老了。我鼻子一酸，淚水悄悄模糊了我

的視線。小時(shí)候，我爬上父親寬大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高，

可以在喧鬧的人群中望向很遠(yuǎn)的地方.后來，父親的背又撐起了整個(gè)家。我記得他在夜

晚默默加班工作的身影，記得他早早起床給我準(zhǔn)備早飯的身影，也記得他因我的進(jìn)步而

露出驕傲的神情。在我眼里，這座山雖不及往日高大，卻在我心目中仍舊偉岸。那一刻，

我讀懂了父親。

走在父親身后的我希望路更長些，希望長大的自己能夠多陪在父親身邊，陪他走過

更長的時(shí)光！

【點(diǎn)評(píng)】小時(shí)候，小作者眼中的父親是一座“高山”；青春歲月里，父親已經(jīng)由一座高山

彎曲成了“句號(hào)”，但不變的是父親那深沉又偉大的愛。文章對(duì)父親的描寫細(xì)膩生動(dòng)，通

過語言、外貌等描寫，刻畫了一位為家庭生活而奔波勞碌的父親形象，抒發(fā)了對(duì)父親的

感激敬愛之情，讀來讓人感同身受！

5.【分析】這是一道半命題作文題目，要求寫一個(gè)人物。''那個(gè)人，真讓我"，

可記敘的人物非常之多。生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩

服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……寫作時(shí)，首先要明確主題，把題目補(bǔ)充完整，如

“尊敬”“佩服”“感動(dòng)”“開心”“嘆息”“擔(dān)憂”等等。所補(bǔ)充的詞語即表明了文章的情

感態(tài)度。文章的中心，要圍繞所補(bǔ)寫的詞語來闡釋，不能旁逸斜出，更不能把一個(gè)人各

種性格特征的方方面面都寫出來。其次要寫明原因，最好以第一人稱來寫，以耳聞目睹

的方式，從“我”的角度出發(fā)，寫明產(chǎn)生這種情感態(tài)度的原因。

【解答】

那個(gè)人，真讓我敬佩

生活中我們會(huì)遇到形形色色的人，經(jīng)歷各種各樣的事，很多人和事就像一粒粒微不

足道的沙子，很快就被我們忘記了，而有的人和事卻深深地印在我們的腦海里。

這已經(jīng)是我第三次在奧數(shù)班的院門前見到這個(gè)乞丐了。說實(shí)話，我討厭他。他整天

蓬頭垢面，頭發(fā)簡直就是個(gè)雞窩，身上散發(fā)出讓人厭惡的饅味兒。每次見到他，他那雙

眼睛總緊緊地盯著我手里熱氣騰騰的食物，我恨不得插上翅膀迅速飛走。

那天，我邊吃早餐邊踢著腳下的小石子，一不小心將小石子踢到了那個(gè)乞丐身上，

我飛快地跑進(jìn)院子里，不敢回頭看他的表情。

臨近放學(xué)，一場暴雨“嘩嘩嘩”地落下，盡管帶著雨傘，我們還是碰到了無法逃避

的難題--小院前的小路泥濘不堪，還有許多積水，許多同學(xué)站在走道里焦躁不安。

雨越下越大，水越積越深，我心一橫：豁出去了！干脆踵過去吧！正在這時(shí)，那個(gè)

乞丐又出現(xiàn)了，他伸出雙手似乎想把被積水?dāng)r住去路的一個(gè)同學(xué)抱過去，可那個(gè)同學(xué)捂

著鼻子跑了過去。他訕訕地收回手，似乎意識(shí)到了自己的難堪，思忖片刻，便快速朝院

子外走去。

不一會(huì)兒，他又出現(xiàn)了，手里抱著幾塊紅磚。他又想做什么呢？我不解地看著他。

只見他淋著雨，艱難地把磚放進(jìn)積水里，擺成一條直線。碼好磚后，他的臉上露出難得

一見的笑容，而他那條破褲子和看不出顏色的鞋子早被泥水泡得不成樣子。他退后了幾

步，示意同學(xué)們踩著磚走過去，同學(xué)們一臉詫異，陸續(xù)踩著磚走了過去。

一個(gè)令人心生厭惡的乞丐，竟然如此樂于助人，令人刮目相看！同學(xué)們魚貫而出，

卻很少有人對(duì)那個(gè)乞丐說一聲“謝謝”。他們可能也和我一樣，覺得對(duì)一個(gè)乞丐說“謝謝”

是一件難為情的事。不過，我打算下次來上課時(shí)向爸媽多要幾塊錢，給那個(gè)乞丐買一份

溫暖的早餐。

這樣一個(gè)不起眼的乞丐，卻是如此熱情。

你這樣的人，真讓我敬佩。

【點(diǎn)評(píng)】本文選擇了一個(gè)小人物一一乞丐來寫，這樣卑微渺小可憐之人卻令“我”敬佩，

視角獨(dú)特。文章采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先寫乞丐的蓬頭垢面，再通過記敘乞丐雨天為

同學(xué)們鋪磚渡積水這件事，寫出了這個(gè)乞丐身上的閃光點(diǎn)--善良，樂于助人。文章對(duì)

乞丐外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫生動(dòng)形象，對(duì)自己心理活動(dòng)的描寫也很細(xì)膩，可謂“抑”

得有度，“揚(yáng)”得有溫度。篇末小作者決定施以小小的善舉，既突出了這樣的人令“我”

敬佩，也表現(xiàn)了善意傳遞這一主題，為文章添了一抹亮色。

6.【分析】這是一道半命題作文，難度不大。學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方

向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時(shí)空，使用一些夸張或者聯(lián)想手法，寫一些

離我們生活較遠(yuǎn)的事件?？梢浴皩ふ摇币患翢o感情寄托的物品，也可以“尋找”一般

的人，而這些是低層次意義上的“尋找”，它注重的是“尋找”的結(jié)果。我們完全可以去

“尋找”高層次的東西，比如友情、親情、真理、奧秘……它更多的是注重“尋找”的

過程。追求成熟，卻失去了童真；追求知識(shí)的富有，卻失去了過去的單純……“尋找”

的結(jié)果并不重要，重要的是“尋找”的過程，是我們“尋找”的本身就帶著的思考，體

現(xiàn)的人生的境界。尋找中把握擁有，且行且珍惜。這才是最有味道、最有價(jià)值的“尋找”！

【解答】

尋找童年的溫馨

清晨，天空還未蘇醒，黑色天幕掛著滿天調(diào)皮的繁星，我和爸爸媽媽要去姥姥家。

那是我的樂園，我心中隱隱約約浮現(xiàn)出童年光著腳丫飛奔在鄉(xiāng)^小路上的一幕，不禁勾

起了嘴角。

陽光下，我們來到了村口那條細(xì)長的小土路，兩旁是高高的莊稼地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，

像一片綠色的海洋，近看，有青綠飽滿的黃豆莢，鼓鼓囊囊的玉米，笑彎腰的高粱，層

層疊疊。風(fēng)一吹，海面泛起陣陣漣漪，偶爾有一頂頂辛勞的草帽在“海洋”中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

綠色的海洋的邊緣挺立著一排排楊樹，挺拔的身軀，似乎在迎接遠(yuǎn)方的客人，姥姥的村

子到了！我找到小時(shí)熟悉的風(fēng)景--白天和小伙伴們爬樹粘知了，夜里打著手電摸知了

猴，蹦跳著陪姥姥去地里給澆地的姥爺送飯。夏天摘桃，秋天烤黃豆、烤玉米……小時(shí)

候的一幕幕仿佛浮現(xiàn)在眼前。

路過村口那條記憶中的小河，我們停下來。我又找到了舊時(shí)的荷花香--夏天隨

手摘幾朵荷花插瓶，深秋鬧著姥姥吃糖醋藕片，記憶中滿是芬芳，我蹲在河邊靜靜觀望。

“哎，河邊滑，別掉進(jìn)河里！”一聲大喊，我嚇了一跳，扭頭一看，是一位皮膚黝黑的叔

叔，操著濃重的鄉(xiāng)音，說話間露出并不整齊的牙齒。

“喲，你是媛媛吧，幾年不見長得這么高了。"他沖我喊，聲音很大，有些震耳，“別在

河邊玩，危險(xiǎn)！”聽著殷殷的關(guān)懷，我心里暖暖的。走在路上，許多扛著鋤頭，戴著草帽

的人看見我們都停下來打招呼，這個(gè)讓我們?nèi)ゼ依镒?，那個(gè)讓我們?nèi)ゼ依锍允磷?，?/p>

對(duì)這些陌生而又熟悉的鄉(xiāng)親們的問候，我一一記在心里，此時(shí)，正值中午，村中升起了

裊裊炊煙。

我走到姥姥家，一推門，迎接我的是姥姥的噓寒問暖和噴香的飯菜。溫馨充滿了

整個(gè)房間，留給我滿滿的感動(dòng)。吃呀，喝呀，鬧呀，還沒玩夠，卻就要回去了。姥姥依

依不舍地把我們送到村口。上車前，我也依依不舍地望了又望我的姥姥，我的村子。天

空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，楊樹高高大大的，別具風(fēng)格的小樓一棟棟，人人臉上掛著的幸福笑容-

-這一切將永遠(yuǎn)定格在我記憶的深處。

再見了，姥姥！再見了，鄉(xiāng)親們！再見了，我依戀的童年--追尋童年的依戀，

是每一個(gè)人都有的情結(jié)吧？我一定會(huì)常?；貋淼?！

【點(diǎn)評(píng)】本文借回姥姥家的探親之旅，寫出了對(duì)童年的依戀，對(duì)現(xiàn)在村子美景的熱愛，

對(duì)鄉(xiāng)親們的感動(dòng)。簡單的景物在作者筆下變得細(xì)膩而生動(dòng)，動(dòng)景與靜景的結(jié)合呈現(xiàn)出濃

濃的生活氣息，從景物與人物的細(xì)致描繪看出作者對(duì)童年生活的深情。尋找，就是找到

美，就是描繪美。

7?【分析】這是一篇半命題作文。題目為“,感謝有你”，里面的關(guān)鍵詞語是“你”，

這里的“你”，可以是人，如父母、老師、朋友等，也可以是一種情感，如父愛、母愛、

友誼等，也可以是物，如詩歌、詞、書籍、玩具等。里面還有一個(gè)詞語“感謝”，也就是

飽含了一種感情，“你”帶給“我”的感動(dòng)、感謝等等感情?？梢匝a(bǔ)寫具體一個(gè)時(shí)間或情

境，如：成長路上、風(fēng)雨之中、跌倒時(shí)等。例如，寫成長路上，感謝母親的陪伴，通過

精心選取生活中細(xì)小的充滿母愛的素材來突出母親的形象，把媽媽的默默付出與關(guān)愛表

現(xiàn)得淋漓盡致。在構(gòu)思上，巧妙地以時(shí)間為序，選取成長中的三個(gè)片斷，每個(gè)片斷都是

先敘述，后抒情，把一個(gè)孩子對(duì)媽媽的感激之情表達(dá)得非常真切。在敘事過程中，應(yīng)注

重動(dòng)作、心理細(xì)節(jié)描寫，還可以使用景物描寫、對(duì)比烘托等手法增加文章的表現(xiàn)力。在

記敘中適當(dāng)穿插議論、抒情，往往可以使文章錦上添花。

【解答】

成長路上，感謝有你

“當(dāng)你需要幫助時(shí).，書會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在

布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書猶如一座燈塔，為你指明航程……”這是我寫在

自己讀書筆記上的一段話，因?yàn)槲疑钌畹貝圩x書。

可是，并不是每個(gè)人生來就喜歡讀書的。上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書的一個(gè)，

每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來，我是怎樣喜歡上讀

書的呢？這得從一節(jié)語文課前活動(dòng)說起……

那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次語文課前活動(dòng)要搞成語接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次

回答出一個(gè)成語來。“氣象萬千”“千軍萬馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過了關(guān)?輪到

我了，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺

腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道

自己鬧了個(gè)大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過來拍拍我的腦袋

說“沒關(guān)系，以后要注意多看書，才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要

多讀書，懂好多好多的知識(shí)。

漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o窮的樂趣。我曾為賣火柴的小

女孩的命運(yùn)做過祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩

不已……我深深地陶醉在書的海洋中了。

那是一個(gè)深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績很糟。放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦

和絕望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎

樣煉成的》，讀后，體會(huì)到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭的精神，激起了我的

勇氣，一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是呀，難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一

蹶不振嗎？我重新打開了試卷，認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤，為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，

我對(duì)自己說：“我一定要像保爾一樣，做一個(gè)人生的強(qiáng)者！”終于，我在期末考試中一舉

奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀！

成長路上，感謝有你，謝謝你給了我知識(shí)，給了我樂趣。

【點(diǎn)評(píng)】文章布局合理，開始以自己的讀書筆記為開篇點(diǎn)明題意，引出下文，然后敘述

自己小學(xué)不愛讀書，以致在成語比賽中失敗，啟發(fā)我要好好學(xué)習(xí)的事情，接著敘述自己

在讀書中得到的啟示，最后總結(jié)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，語言流暢自然。

8.【分析】這道作文題目，以半命題的形式出現(xiàn)，“生活需要"，給人一種理性的

思考。我們在行文時(shí)，要注重感性的表達(dá)，即通過生活中的平凡小事點(diǎn)明深刻的道理，

表達(dá)出自己的真情實(shí)感，這樣方能獲得別人的青睞。題目橫線上可填的內(nèi)容，非常廣泛，

如“七色陽光”“挫折”“奮進(jìn)”“互助”“歡樂”“掌聲”“鼓勵(lì)”“批評(píng)”“感動(dòng)”等等。

文體要求寫記敘文，把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感，比如，“生活需要掌聲”，

可選擇掌聲使自己獲得成功的事件進(jìn)行描寫；如寫“生活需要?dú)g樂”，可選擇自己和同學(xué)

們一起搞活動(dòng)的情景進(jìn)行描寫；如寫“生活需要批評(píng)”，可選擇自己犯了錯(cuò)誤受到批評(píng)使

自己進(jìn)步的事展開敘述……總之，只要從身邊小事入手，從生活實(shí)際入手，都能寫出主

題鮮明的文章。

【解答】

生活需要友誼

友誼是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開

不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽.一個(gè)人如果沒了友誼，就好比

世上沒了沐浴我們的陽光。

在日常生活中，友誼一直隱藏在我們身邊，那件事雖然過去好久了，但仿佛依然歷

歷在目。

那天早晨，天空陰沉沉的，媽媽讓我?guī)О褌悖覜]拿，以為中午就會(huì)轉(zhuǎn)晴。于是急

匆匆地趕去學(xué)校?？墒?，事與愿違，到了中午，天空就下起了傾盆大雨，“嘩嘩嘩嘩”的

聲音使我更加后悔了。我癡癡地望著窗外，不知如何是好，只能祈禱老天在放學(xué)時(shí)放我

一條“生路”了。

好不容易挨到了放學(xué)，可天公不作美，我的心情馬上一落千丈，像熱鍋上的螞蟻-

-團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這可怎么辦呀？怎么回去？爸爸媽媽有事不會(huì)來接我。就在我犯愁的時(shí)候，

我的好朋友走過來了。她像看出了我的心思，問道：“你忘帶雨傘了嗎？"我不好意地點(diǎn)

點(diǎn)頭，她從書包里拿出一把傘，遞給了我：“你拿去吧，我家離這近，一會(huì)兒就到了

我連忙拒絕：”不行不行！我沒關(guān)系的，你快回家吧！”她故作生氣道：“你如果不拿去，

我就沒你這個(gè)朋友了！"我沒有辦法，只好收下了，撐著傘走出校門，被這深深的友誼打

動(dòng)了，我有這么一個(gè)好朋友，真感到自豪，我不知不覺地走回了家。

第二天，我來到學(xué)校，把雨傘還給了她……從那以后，我們變成了形影不離的一對(duì)

好朋友了。

友誼，這兩個(gè)金子般的字眼，原來那么偉大?。∨喔f過，把痛苦告訴你的知心朋

友，痛苦就會(huì)減掉一半；把快樂與你的朋友分享，快樂就會(huì)一分為二。

友誼的作用就是這么神奇，生活，需要友誼的存在！

【點(diǎn)評(píng)】本文抓住文章的題眼一一“友誼”二字開篇并結(jié)尾，十分鮮明地點(diǎn)明了全文的

主題思想，給人留下了深刻的印象，應(yīng)該說，這種前后呼應(yīng)手法的應(yīng)用令文章增色不少。

文章敘事清晰，情感真實(shí)。文中對(duì)送傘事例的描繪為主題的恰當(dāng)揭示起到了舉足輕重的

作用，很自然地讓讀者深刻地體會(huì)到了友誼的無私與純潔，再加上情感在文章字里行間

的流淌，讓人充分感受到了友誼是無價(jià)的。

9?【分析】【審題立意】注意引導(dǎo)語中“在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們是否曾丟失過什么？”

這句話，可以從中選詞填題。生活正是由豐富的細(xì)節(jié)組成的，情感正是由豐富的細(xì)節(jié)蘊(yùn)

含的，成功的結(jié)果也是上一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)累積起來的，一聲叮嚀，一個(gè)微笑，一句問候，一

次小小的努力……可這些細(xì)節(jié)往往被我們忽略，被我們“丟失”，以致錯(cuò)過了很多重要的

情感交匯或成功的機(jī)遇。

【文體選擇】記敘文。

【思路點(diǎn)撥】此文可從生活的小事寫起，寫寫自己所“丟失”的一些東西，比如我們總

是接受和享受別人的愛，老師、父母、朋友，但總是“丟失”了“報(bào)恩”。親人在的時(shí)候，

我們常習(xí)為常，不注意“孝敬”“關(guān)懷”，親人不在的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我們“丟失”了親情。

寫一件事，把文章的主旨“珍惜”寫出來，把自己的感悟?qū)懗鰜怼１疚牟粌H可以寫日常

生活，也可以寫學(xué)習(xí)生活，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，一樣的道理，“不該丟失最重要的”，細(xì)心

是成功的法寶。

【寫法點(diǎn)撥】半命題作文，所填充的內(nèi)容往往是決定著寫作成敗的關(guān)鍵。填充文題，關(guān)

鍵是要找準(zhǔn)所要寫作的內(nèi)容。半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、

立意、情感態(tài)度及語言能力，同時(shí)也決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。在

補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越

大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁

著手來寫；化大為小?；鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口。從一個(gè)具體的角度切人

題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。

補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語言的駕

馭能力。

【解答】【例文】

不該丟失的堅(jiān)強(qiáng)

挫折如影的伴隨著我們，使我們的人生艱難曲折；磨難時(shí)刻的跟隨著我們，使我們的成

長之路充滿荊棘。正因如此，我們更應(yīng)該笑對(duì)挫折，堅(jiān)強(qiáng)的去迎接生活中的風(fēng)浪。不去

丟失該有的堅(jiān)強(qiáng)，不去做懦弱無意的彷徨，相信堅(jiān)強(qiáng)是一種智慧，是一種樂觀，是一種

成功。

回望歷史，有多少名人志士用自己的堅(jiān)強(qiáng)，成就了人生的輝煌。

還記得臥薪嘗膽這個(gè)故事嗎？越王勾踐在遭受國家滅亡的沉重打擊之后，他不是一蹶不

振，而是用一顆苦膽時(shí)刻激勵(lì)自己。他堅(jiān)強(qiáng)的告訴自己，留的青山在，不怕沒柴燒。他

忍辱負(fù)重，被吳王夫差折磨的痛不欲生，但他還是堅(jiān)強(qiáng)的走了下來?；氐阶约旱膰?，

他辛勤勞作，終于建立起自己的強(qiáng)大國家。勾踐在挫折中沒有失去堅(jiān)強(qiáng)，用自己堅(jiān)強(qiáng)的

智慧贏得了成功。

昨牖舟上，一位嬌弱的女子，看著遠(yuǎn)去的河山漸漸消失，她長嘆一聲，有國不能回，家

遠(yuǎn)在千里之外，只能隨著這漂流的河水一路漂泊。可以說她的人生路上充滿著一腔怨恨，

但她是誰??？是易安居土，是那個(gè)感嘆“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的奇女子?。∷龥]

有退縮，用柔弱的臂膀書寫著一篇篇出神入化的詩章。李清照在磨難中沒有丟失堅(jiān)強(qiáng)，

用獨(dú)有的堅(jiān)強(qiáng)，書寫著一種唯美。

但在困難中丟失堅(jiān)強(qiáng)的比比皆是。劉備大敗一場，長病不起，最后撒手人世，把一個(gè)充

滿希望的蜀國丟給了劉禪。劉備，如果你能在困難中不丟失自己的堅(jiān)強(qiáng)，最后統(tǒng)領(lǐng)三國

的可就是你啊。

項(xiàng)羽因敗退烏江岸，竟自刎而死。項(xiàng)羽，你丟下了你的生命，你也毫不留情的丟下了堅(jiān)

強(qiáng)，一世英明毀于一旦。

不該丟失堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)使你笑對(duì)挫折，體味生活中的春之明媚、夏之熱烈、秋之若谷、

冬之高潔。不該丟失堅(jiān)強(qiáng)，要相信“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”！

不該丟失堅(jiān)強(qiáng)！

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇議論文。首段開門見山，直接提出中心論點(diǎn)，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

主體部分主要運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證的方法，列舉歷史上的名人事例，對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)

行了深刻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。全文結(jié)構(gòu)完整，說理嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇不錯(cuò)的議論文。

10?【分析】這是一道半命題作文題?！拔也辉撨@樣"，貼近生活，符合我們每

個(gè)人的心理。人生路上，走過才能錯(cuò)過?！拔也辉摗必灤┤说囊簧?。如“不該放棄”

“不該懶惰”“不該輕信”“不該錯(cuò)過”“不該虛榮”“不該不聽父母教誨”“不該做某某壞

事”等等。這些都是每個(gè)人普遍要遇到的經(jīng)歷?！安辉摗笔浅?/p>