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分式方程今我課內(nèi)是分方我將從下方進(jìn)介。一教的位作：本內(nèi)從前學(xué)的式程概出介分方的解法跟部內(nèi)有聯(lián)是面方解用學(xué)這節(jié)，為節(jié)的習(xí)下礎(chǔ)二教目1使生解式方程意義．2．使學(xué)掌可為元次程分方的般法3．了解分方時能生根原，掌解式程驗方．4．在學(xué)掌了式程一解和式程根法基上使生一步掌可化為元次方的式程解使學(xué)熟掌握解式程

的巧5．通過習(xí)式程解，學(xué)理解式程基思是分方轉(zhuǎn)成式程把未問轉(zhuǎn)成知題從滲數(shù)的化想三點分析:本重是化一一方的式方求中轉(zhuǎn)。分方的本想：法去分方的母把式程化整方，這分方求的鍵因轉(zhuǎn)過程中要找方兩的簡分。難分析解式程生易錯不能理在方變的程產(chǎn)增的因?qū)τ谀陮W(xué)生理有定困可以結(jié)合例學(xué)生了方兩邊乘是式整可為零不滿足方同變換原，此解式程定驗。四教方：本內(nèi)從前學(xué)的式程概出介分方的解法再上學(xué)科特，以本課用啟式引式學(xué)法特注"

精多"，真正現(xiàn)學(xué)為體上課采了發(fā)引式同，對生回所現(xiàn)一些題出時糾，上做習(xí)，了盡可多學(xué)上板外自還下面及的現(xiàn)學(xué)所現(xiàn)問，較型則班評個小問，別決五教過（）習(xí)什叫式方程設(shè)意主要讓學(xué)生續(xù)分式程分方程的別為授鋪，學(xué)能極入下環(huán)節(jié)學(xué)。（）授（1學(xué)學(xué)習(xí)例交流討，找兩同學(xué)到板上嘗解。設(shè)意：過生例的作究使個生對式程解有個步認(rèn)，此節(jié)鼓勵學(xué)膽流發(fā)自的解同學(xué)聆。

培同們合意教師此對學(xué)生問要做適的價給學(xué)鼓和導(dǎo)（2解題教設(shè)說：整教活，學(xué)的際發(fā)引學(xué)通探索交等段獲知，成能發(fā)思。在學(xué)動，積地當(dāng)學(xué)動組者引導(dǎo)、作。學(xué)產(chǎn)一渴學(xué)的動自愿全心投學(xué)過，主習(xí)自學(xué)、自學(xué)，學(xué)在詞踐動真正動起來。變“聽數(shù)為“做數(shù)學(xué)使生個在

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