二年級(jí)語(yǔ)文稱象

稱象教材理解：《稱象》是年級(jí)下冊(cè)第五單元的第課。這篇課文敘了曹沖小候動(dòng)腦筋、辦法稱出大象的重量的故事，全文共分五個(gè)自段。第一自然段曹操帶著官員和兒子曹沖一同去看別人送的一大象第二自然段寫家看到大象又高又大，都在議論稱出它重量的法；第三段寫曹操對(duì)大家出稱象辦法都不滿意；第四段寫了曹沖想出了個(gè)好辦法；第五自然段是照曹沖的辦法稱出了大象的重量。通過(guò)學(xué)習(xí)課后，使學(xué)生了解并懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋。學(xué)情分析：課文通過(guò)對(duì)沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及大臣們方的對(duì)比，表現(xiàn)曹沖愛(ài)腦筋，善于觀察、富于聯(lián)想的品質(zhì)，故事情節(jié)折生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要免分析，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)新，訓(xùn)練學(xué)生思維和達(dá)能力。低年級(jí)學(xué)生歡聽(tīng)故事，愛(ài)動(dòng)手，好奇心強(qiáng)，教學(xué)中教師應(yīng)分引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分討論、交流、拓思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫“、象、像、、照、做”個(gè)生字。2確流利地朗讀課好對(duì)話表達(dá)意思邊…一邊…”說(shuō)話。3愛(ài)曹沖這位動(dòng)腦筋想辦法的小朋友并從他稱象的事中受到啟發(fā)。4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維表達(dá)能力愿意主動(dòng)給家人稱象的故事。第

一

課

時(shí)目標(biāo)：1讀通課文，認(rèn)識(shí)生字，正確書生字。

2了解課文主要意思。3能用“一邊…一邊…”說(shuō)話。一、觀察圖，故事引入象圖片）（課件）

我又高又大，身子一堵墻腿像四根柱子你能稱出我有多重？曹操是三國(guó)代的一位君王，有一次有人送來(lái)一頭大象，曹高興地召集大家觀看大象是朝中難得一見(jiàn)的動(dòng)物，因此大家都感到興奮，曹操想知道那只大的重量，大臣們都想不出好辦法來(lái)替大象量體。這時(shí)，曹操的小兒子曹從人群里走出來(lái)，告訴大家他想到了一個(gè)辦法然后，他走到父親的身前在親的身邊輕輕地說(shuō)出自己想法曹操聽(tīng)了連點(diǎn)頭說(shuō)：“好，真是辦法小朋友們，知道曹沖說(shuō)的是什么好辦法嗎？（出示課題《象讀課題，認(rèn)生字：稱

象件）二、自主學(xué)1學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出字，讀準(zhǔn)字，不丟字、掉字。2指名讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀，如：稱、、秤、得、到等字。3小組合作討論交流：讀了課文你讀懂了什？還有哪些問(wèn)題？語(yǔ)文學(xué)習(xí)的程就是師生、生生交流互動(dòng)的過(guò)程，是教師、生、課本間的對(duì)話過(guò)，教師在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)情時(shí)調(diào)整教學(xué)。三、會(huì)認(rèn)1師范讀課文。2屏幕出示本課應(yīng)會(huì)認(rèn)的生字詞整體認(rèn)讀件）3利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生練習(xí)組詞或說(shuō)話，共同認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生自，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，充分尊重學(xué)生的主體位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣。4認(rèn)讀檢查（去掉拼音）四、會(huì)讀1在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分指讀課文，織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。2抓住“一邊…一邊…”的句子認(rèn)真體會(huì)、習(xí)說(shuō)話件）3把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)同聽(tīng)。五、寫字

1出示“我會(huì)寫”中的“再、象像、做”四字件）2請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀觀察。3說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字比較難寫，應(yīng)注些什么？4師范寫（注意獨(dú)體字和兩個(gè)“”旁字的組5學(xué)生自由練寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確流利地朗讀課文，并理課文內(nèi)容。2能了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，得遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。3愿意把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了十三個(gè)生字詞，現(xiàn)在老師想請(qǐng)老師來(lái)檢查一下，同學(xué)們否和生詞交上了朋友呢？2學(xué)生認(rèn)讀生字詞。3聽(tīng)歌，導(dǎo)入新詞靈歌朋友用上自己的智慧來(lái)習(xí)《稱象》課件）二、引導(dǎo)感—3。1自由讀課文第1-3。2大象有多大？（請(qǐng)學(xué)生用文中語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)再像件）3大臣們想了幾種稱象辦法？曹聽(tīng)了為什么搖頭？（課件）4小組討論，交流意見(jiàn)，陳述理。5分角色朗讀，引導(dǎo)加上適當(dāng)?shù)淖骱捅砬?，?huì)當(dāng)時(shí)的情景。圍繞核心問(wèn)，讀書討論，避免繁瑣的分析、理解，引導(dǎo)學(xué)從整體上把握課文內(nèi)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)力的發(fā)展。三、朗讀感4-5節(jié)1曹沖用什么辦法來(lái)稱象呢？曹聽(tīng)了怎么樣2師生、生生合作，邊敘述邊利課件進(jìn)行演稱象的過(guò)程件）師生合作（述加演示）——分組合作（語(yǔ)言表達(dá)方面）3自讀課文找出兩處寫曹操神情的句子板書直搖頭點(diǎn)點(diǎn)頭…4讀了這兩句，你有什么問(wèn)題？

5朗讀、體會(huì)。充分利用學(xué)愛(ài)觀察、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，將演示與課文相結(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察與善思考的習(xí)慣，從實(shí)踐合作中鞏固認(rèn)識(shí)，受到啟，激起對(duì)曹沖的喜愛(ài)。四、拓展1引導(dǎo)學(xué)生思考課文問(wèn)題，還有有更好的辦呢？（課件）（啟發(fā)學(xué)生當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考2組織討論，發(fā)表各自見(jiàn)解，進(jìn)互相評(píng)價(jià)。激發(fā)學(xué)生積參與，大膽想像。五、寫字。1出示“我會(huì)寫”中的“點(diǎn)、照導(dǎo)觀察特點(diǎn)件）2指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書時(shí)的注意事，并范寫。3自由練寫