1801班二年級下冊語文教案

小學語文課時教案課題1.古詩二首總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標1.能準確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個生字，聽寫課后8個詞語。2.有感情地朗讀、背誦詩歌。重點難點1.學會本課生字。2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。教具學具課件預習要求讀熟課文，自學生字板書設計村：鄉(xiāng)村居：居住村居：在鄉(xiāng)村居住。教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）揭題、釋題、了解作者同學們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。2.板書課題，拼讀課題，釋題：（二）圖文結(jié)合、初知大意。1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。）看著這幅圖你有什么感覺？2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：（三）導讀古詩，感受詩意。2.學習一、二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名（3）齊讀第一句，指導停頓：（4）指名講第二句，重點理解：（5）指導讀：（6）老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？（8）指名反復讀。老師指導。（9）配樂全班齊讀一二句。1.學生起來背（1）學生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。小學語文課時教案課題1.古詩二首總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標重點難點教具學具課件預習要求背誦課文板書設計詠柳教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）（一）知詩人，解題意：1.關(guān)于作者，你知道多少？2.學習生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？3.作者是怎么歌頌柳樹的呢？（二）釋詞語，明詩意：1.利用手中的學習工具，以小組的形式來理解詩意。（三）想意境，悟詩情。1.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？2.那視之無形的不可捉摸的“春風”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？（五）識記生字，指導書寫。A.交流識記字形。有什么辦法記住它們？B.指導書寫。(六）總結(jié)提升，拓展延伸匯報自學情況作業(yè)設計抄寫生字，背誦課文教學反思（手寫）小學語文課時教案課題2.找春天總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標1.學會本課生字新詞，會認13個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。重點難點識記生字，感情朗讀教具學具課件預習要求熟讀課文、詞語教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、古詩引入二、檢查預習過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預習提示：A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。1．我們在哪里找到了春天？2.我們用哪些方式找到的春天？2.檢查字詞識讀3.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？4.指導書寫生字。三、復習鞏固1.小游戲，送詞語寶寶回家。（1）春天像個害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……2.同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！1、學生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。2、學生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。作業(yè)設計抄寫生字，熟讀課文小學語文課時教案課題2.找春天總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標1.培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景。2.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教具學具課件預習要求熟讀課文板書設計 小草春天的眉毛野花像春天的眼睛樹木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）（一）復習舊知，導入新課教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片）學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。（二）圖文對照，讀中感悟1.學習第1、2自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。2.請大家自由讀第3~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）。（三）合作學習，探究新知出示學習提示：A.自由選擇學習伙伴。B.自由朗讀學習內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。全班交流達成共識，相互評價。（師相機點撥，突破難點。）學習第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個自然段。）1．朗讀后填空：春天來了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她。她在（）上搖啊搖；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝頭笑……2．指導重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會春天就在身邊。（四）拓展課文，強化感受（五）總結(jié)全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學習吧。1.自由讀生字2.開火車讀這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌毿牡男∨笥堰€是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學生邊畫、邊讀。）作業(yè)設計抄寫生字、熟讀課文教學反思（手寫）小學語文課時教案課題3.開滿鮮花的小路總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標1.會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。重點難點識記生字，分角色朗讀課文。教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、創(chuàng)設情境，導入新課二、初讀課文，整體感知1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？2.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。三、生字認讀，讀準字音1.課文同學們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。四、情景朗讀，感知文本五、課堂展示六、學寫生字聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。準備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。小學語文課時教案課題3.開滿鮮花的小路總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標1、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。2、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。重點難點重點：通過書寫提示，讓學生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫法難點：學會閱讀的方法教具學具課件預習要求熟讀課文板書設計3、開滿鮮花的小路教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、復習引入二、課文賞析（一）品讀第1—5自然段。郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個小動物，他們分別是什么關(guān)系呢？4.“喊”這個詞語可以讀出來什么？1.你從“趕緊”這個詞語看出來什么呢？2.觀察一下標點符號的用法。3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢？4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。5.仿照例子寫句子。（二）品讀第6—10自然段。1.你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”？2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。3.一條（）的小路，試著說一說吧！4.兩個對話，兩個“驚奇”，請體會小動物的心情。（三）品讀第11—12自然段。三、課堂展示1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。問答式的句式訓練：例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）.交流分享：照樣子說句子。門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。門前開著一大片（）的鮮花。房子旁邊（）。山坡上（）。……作業(yè)設計1.寫會本課生字；2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。教學反思（手寫）小學語文課時教案課題4.鄧小平爺爺植樹總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標1.認識13個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點1.認識13個漢字，會認會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教具學具課件預習要求預習生字、課文板書設計4.鄧小平爺爺植樹教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、創(chuàng)設情境，導入新課二、初讀課文，整體感知1.我們把課文中的事情理出一個思路來，看看講了一件什么事情？2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音四、情景朗讀，感知文本導學：誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢恳黄饋碚J真學習《鄧小平爺爺植樹》。五、課堂展示1.“……已經(jīng)……成了……”這個句子應該怎樣讀呢？2.可不可以試著說一句話用上“成了”呢？3.誰可以試著講一講這個故事？六、學寫生字課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：鄧、植、引、注、滿、休、息、苗。2.指導學生觀察寫法，板書筆順。（1）比較認知“壇”和“移”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（配合猜謎語進行）（2）“茁”字注意讀音?！皕huó”讀二聲，不讀一聲。在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻，把字寫好看。（3）“挖”和“扶”字強調(diào)同偏旁字：“扌”。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片進行學習）小學語文課時教案課題4.鄧小平爺爺植樹總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標1.學習寫一件事的要素，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。2.有植樹綠化和保護環(huán)境的意識，初步了解植樹的意義。重點難點1.學習寫一件事的要素，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。2.有植樹綠化和保護環(huán)境的意識，初步了解植樹的意義。教具學具課件預習要求預習生字、課文板書設計4.鄧小平爺爺植樹教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、復習引入二、課文賞析與交流（一）品讀第一自然段。1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.“難忘”是什么意思？4.你可以用這個詞語說一句話嗎？5.植樹節(jié)是多么有意義的一天??！6.請大家說一說你了解到的植樹節(jié)。（二）交流分享。你有沒有參加過植樹節(jié)的活動呢？（三）品讀第2自然段。這一天，碧空如洗，萬里無云。在天壇公園植樹的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。1.引人注目：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。2.你體會到什么？3.思考：鄧爺爺為什么引人注目？4.“握”“挖”這樣的表示動作的詞語叫做“動詞”，這樣對人物的描寫叫做“動作描寫”。5.你從這些句子中讀出了什么？鄧爺爺植樹很認真，具體表現(xiàn)在哪里呢？6.興致勃勃（ABCC式）：仿寫：得意洋洋。（四）課堂展示。想一想：你還知道哪些表示動作的詞語，說一說分享給大家。并仿照句子說句子。（連續(xù)動作）例句：媽媽打開房門，走進房間，坐在沙發(fā)上看起了電視。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。你從這些句子說讀出了什么？鄧爺爺植樹很認真，具體表現(xiàn)在哪里呢？（五）品讀第3自然段。（七）學習課文第4自然段。（八）品讀結(jié)尾段。（九）交流分享。你了解了鄧爺爺?shù)男脑噶藛?？小組成員之間進行交流與分享吧！作業(yè)設計1.書寫生字2.搜集關(guān)于鄧爺爺?shù)馁Y料。把搜集到的資料和這堂課的收獲寫到“我的小本本”上。教學反思（手寫）小學語文課時教案課題語文園地一總課時數(shù)3第1課時課型新授教學三維目標1.認識生字,書寫生字。2.學習字詞句運用第一部分。重點難點認識生字,書寫生字。教具學具生字卡片、多媒體課件。預習要求預習生字板書設計語文園地一教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一情境導入

星期天,小明和媽媽一起去公園游玩,(出示導游圖)看看小明他們游玩了哪些地方。

二認字寫字

管ɡuǎn理lǐ處湖心亭tínɡ廁cè所寶bǎo塔tǎ咨zī詢xún處餐cān廳

星期天,我和爸爸來到湖心亭公園游玩,爸爸帶著我,先到管理處買票,然后到咨詢處詢問路線,我們還登上了寶塔,滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們上了廁所,洗手出來,時間已經(jīng)到了十二點,我們就來到公園的餐廳吃午餐。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。

6.書寫漢字。

底原處遞

(1)書寫提示:

這幾個漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)?！暗?、原”是左上包圍的字,在書寫時包圍部分的“撇”要寫得伸展,能夠包住里面的部分。

“處、遞”是左下包圍的字,書寫時“捺”要寫得伸展,能夠托住里面的部分。

(2)學生練習

三字詞句運用

1.補充合適的詞語。(課件出示下面的詞組)

()的天空()的陽光()的田野

()的微風()的柳條()的草坪

四課堂小結(jié)

同學們,這節(jié)課我們學習了識字和寫字,還學習了詞語搭配,老師講解了許多方法,希望同學們在以后的學習中練習鞏固。

1.學生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞語。

4.讀句子,鞏固認字。讓學生試著填寫。教學反思（手寫）小學語文課時教案課題語文園地一總課時數(shù)3第2課時課型新授教學三維目標根據(jù)不同的提問讀句子。積累古詩《賦得古原草送別》重點難點學習古詩《賦得古原草送別》教具學具課件預習要求背誦古詩板書設計《賦得古原草送別》教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、情境導入老師讀兩個句子,請同學們認真聽,說說,這兩個句子有什么不同。(1)他是北京人。(2)他是北京人。學生回答。師:第(1)句老師重讀了“他”,強調(diào)的是人物,是誰。第(2)句重讀的是“北京”,強調(diào)的是哪兒。下面有個句子,老師提出問題,請同學們讀一讀。二、進行新課種子睡在松軟的泥土里。1.什么睡在松軟的泥土里?學生讀。參考答案:種子睡在松軟的泥土里2.種子睡在哪里?學生讀。參考答案:種子睡在松軟的泥土里3.種子睡在什么樣的泥土里?學生讀。參考答案:種子睡在松軟的泥土里。4.練習。請根據(jù)提問,將下面該重讀的部分打上著重號。我今天有語文課。(1)(誰今天有語文課?)我今天有語文課。(2)(你哪一天有語文課?)我今天有語文課。(3)(你今天有沒有語文課?)我今天有語文課。(4)(你今天有什么課?)我今天有語文課。5.學習《賦得古原草送別》。(1)借助拼音讀古詩。(2)簡介作者。(3)說說詩句的意思。長長的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黃春來草色濃。無情的野火只能燒掉干葉,春風吹來大地又是綠茸茸。三、課堂小結(jié)。熟讀句子學生讀讀背背。測試學生背誦情況。教學反思（手寫）小學語文課時教案課題語文園地一總課時數(shù)3第3課時課型新授教學三維目標1.閱讀《筍芽兒》。

2.分享有趣的兒童故事。重點難點1.自讀《筍芽兒》教具學具課件預習要求熟讀課文板書設計筍芽兒教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一情境導入(出示春筍圖)春天到了,春雨沙沙,筍芽兒從土里鉆出來啦,我們看看筍芽兒是怎樣鉆出來的,她又經(jīng)歷了什么。二進行新課筍芽兒鉆出地面前:(一)感知春雨的關(guān)愛1.先遇到的是春雨姑娘,在第1自然段,(生讀)[板書:春雨]春雨姑娘低聲呼喚著筍芽兒,因為筍芽兒正在沉睡中,她怕嚇到筍芽兒。2.聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”?春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽兒,只能低聲呼喚。3.大家再想象一下,如果春天的細雨落在我們的臉上,我們的手上,會有什么樣的感覺呢?(溫柔、柔和,輕輕的、柔柔的。)能通過你的朗讀,讓我們體會到春雨的輕柔、溫和嗎?(生讀)——真是一位溫柔的春雨姑娘。誰再來試試?(生再讀)——這是一位細心呵護筍芽兒的春雨姑娘!4.現(xiàn)在男同學們就是沉睡的筍芽兒,女同學也就是春雨姑娘們,請你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽兒吧!(齊:筍芽兒,醒醒啊,春天來啦!)(二)感知雷公公的嚴厲。(三)感受筍芽兒鉆出地面的興奮。請同學們讀讀“我長大啦!”這個句子。學生讀。提示:要讀出興奮的語氣。三快樂讀書吧4.介紹課外讀書的方法。摘錄法:將你所讀的書中的好詞、好句、寫得最美的地方摘錄下來。批注法:在自己所讀的書頁旁邊,將自己的感想用三言兩語寫下來。下面就請同學們自由讀課文,找一找筍芽兒在成長的過程中都遇到了誰,他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽兒的?找到后和你同桌說說!齊讀全文!想怎么讀就怎么讀!教學反思（手寫）小學語文課時教案課題5.雷鋒叔叔你在哪兒總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標1、認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點1、認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具學具課件預習要求預習課文板書設計5.雷鋒叔叔在哪里教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、創(chuàng)設情境，導入新課1、課文導入：出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，介紹雷鋒：中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。2、交流資料3、談談你對雷鋒叔叔有什么印象？4、今天這堂課，咱們共同學習第5課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。（播放音樂鏈接：學習雷鋒好榜樣）5、齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。二、初讀課文，整體感知1、觀察一下這篇課文和前面學到的課文有什么地方不一樣？（不是自然段的結(jié)構(gòu)，而是從中間空行斷開。每斷開一次就是一個小節(jié)。）認識小節(jié)。2、學生嘗試找出課文一共有幾個小節(jié)，并在每一個小節(jié)前面標出序號。3、明確課文由五個小節(jié)組成。4、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。5、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6、教師逐小節(jié)檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。7、我們讀一讀課文，思考：雷鋒在哪里呢？三、生字認讀，讀準字音5、猜謎語。水泊寧靜——濘一個瓜分兩辛——瓣南邊來了一只狗——獻四、情景朗讀，感知文本導學：圖片上的這個人，你可知道是誰嗎？說一說你對他的了解。一起來學習《雷鋒叔叔，你在哪里》。6、結(jié)合情景，讀好課文。五、課堂展示小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀句子。（1）雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？（2）哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。六、交流分享在你的身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的好人，一起來說一說?。∑?、學寫生字你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學之間交流。努力把文章讀流利，有感情地朗讀。小學語文課時教案課題5.雷鋒叔叔，你在哪里總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標1、學會收集意思相同或相近的字所組成的詞語。2、積累《弟子規(guī)》的內(nèi)容，并初步了解內(nèi)容所表達的意思，以此規(guī)范自己的言行。重點難點重點：積累《弟子規(guī)》的內(nèi)容難點：了解內(nèi)容所表達的意思，以此規(guī)范自己的言行教具學具課件預習要求熟讀課文板書設計5.雷鋒叔叔，你在哪里教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、復習引入7、出示圖片，導入新課。二、課文賞讀導學：圖片上的這個人，你可知道是誰嗎？說一說你對他的了解。一起來學習《雷鋒叔叔，你在哪里》。（一）學習第一小節(jié)。1、“你在哪里，你在哪里？”重復出現(xiàn)，增強了語氣。2、照樣子仿寫：長長的小溪仿寫：長長的小路長長的腿長長的直線（二）學習第二小節(jié)。1、找一下擬人修辭的句子。2、雷鋒叔叔在哪里？他做了些什么？（三）學習第三小節(jié)。1、照樣子仿寫：彎彎的小路仿寫：彎彎的月亮彎彎的小河（四）學習第四小節(jié)。1、深情地來誦讀這一小節(jié)，雷鋒叔叔在哪里，做了些什么？2、雷鋒叔叔的精神是什么精神呢？（五）交流分享。1、讀了這幾個小節(jié)，你了解到了什么？2、你對雷鋒叔叔的了解還有哪些??？在小組里說一說。3、模仿著第一第二小節(jié)的形式進行問答。（六）學習第五小節(jié)。（七）課堂訓練三、課堂展示1、有感情地朗讀課文，你體會到了什么？四、中心點擊要向雷鋒叔叔學習助人為樂的精神，多幫助別人。我來問，你來答：示例：雷鋒叔叔在哪里？雷鋒叔叔在路上。……雷鋒叔叔在幫大娘過馬路?！懈星榈乩首x課文，看誰讀得有感情！作業(yè)設計1、向雷鋒叔叔學習，做一件好事。2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。教學反思（手寫）小學語文課時教案課題6.千人糕總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。掌握多音字“的”的用法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點1、認寫生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具學具課件預習要求預習生字，熟讀課文板書設計6.千人糕教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、創(chuàng)設情境，導入新課1、談話導入：同學們看到題目的時候，你想說些什么?。拷裉煳覀円黄饋韲L一嘗這個“千人糕”好不好？2、齊讀課題《千人糕》。二、初讀課文，整體感知1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。三、生字認讀，讀準字音5、猜謎語。寺旁有頭牛——特加水十次——汁石頭一角——確四、情景朗讀，感知文本導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學習《千人糕》。五、課堂展示1、比較句子，指導朗讀。A.出示：這就是平常吃過的米糕嘛！就是平常吃的米糕。B.討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？C.指導讀句子。第一句要讀出疑問的語氣。六、學寫生字齊讀課題自讀課文，標出不認識的字努力把文章讀流利，有感情地朗讀。開火車讀準字音。以你生活中的任何一樣東西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的，讓我們心懷感恩吧。（播放音樂：感恩的心）教學反思（手寫）小學語文課時教案課題6.千人糕總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標鞏固生字懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。重點難點懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。預習要求熟讀課文教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、復習引入二、課文賞析（一）品讀第1—4自然段。導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學習《千人糕》。1、你在這些文本中讀到了什么？2、你從哪些詞語中讀到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎？4、為什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢？（二）課堂展示觀察一下標點符號的用法。A、提示語在前面，加：“”B、提示語在中間，加“”，“”C、提示語在后面，加“?！保ㄈ┢纷x第5—9自然段。1、難道它的味道很特別嗎？2、試著把反問句改成陳述句。3、平常吃過的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢？4、“那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣”這個是什么意思呢？5、觀察一下標點符號的用法。6、頓號用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。7、用上“就算……還得……”說一句話。8、用上“要有……還得有……”說一句話。9、仿照例子寫句子。AABB：平平常常明明白白清清楚楚（四）品讀第10—11自然段。1、“才”字說明了“千人糕”制作的不易。2、想一想“經(jīng)過”的意思，并用上“……經(jīng)過……”說一句話。3、的確：確乎，確實。試著說一句話吧！4、為什么叫它“千人糕呢”？三、交流分享1、生活中還有什么也是通過大家合作得來呢？（播放音樂：眾人劃槳開大船）四、中心點擊世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。學生讀生字、讀詞語。仿寫詞語：AABB看到“衣服”，我想到……看到“鉛筆”，我想到……教學反思（手寫）小學語文課時教案課題7.一匹出色的馬總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，有歸類識字的意識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，有歸類識字的意識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。預習要求預習生字、熟讀課文教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、創(chuàng)設情境，導入新課1.談話導入：同學們，你們平時和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？學生自由發(fā)言。2.齊讀課題《一匹出色的馬》。3.讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經(jīng)歷了什么有趣的事情??！二、初讀課文，整體感知三、生字認讀，讀準字音1.課文同學們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、騎、跨。3.注音領(lǐng)讀。5.猜謎語。水面一層皮——波兩把火一根毛——毯一匹奇怪的馬——騎一棵紅色的樹——株6.開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么?。拷裉煳覀円黄鹂纯催@匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學習《一匹出色的馬》。五、課堂展示1.討論交流：妹妹說累了，爸爸媽媽分別是怎樣說的？怎樣做的？最后的結(jié)果是怎樣的呢？六、學寫生字齊讀課題《一匹出色的馬》努力把文章讀流利，有感情地朗讀。小組推薦優(yōu)秀的小選手上臺進行分角色課文朗讀。作業(yè)設計抄寫生字教學反思（手寫）小學語文課時教案課題7.一匹出色的馬總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標鞏固生字思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。重點難點思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。教具學具課件預習要求熟讀課文板書設計7、一匹出色的馬教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、復習引入1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5.出示多音字、同音字進行訓練與積累。6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7.出示圖片，導入新課。二、課文賞析導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么?。拷裉煳覀円黄鹂纯催@匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學習《一匹出色的馬》。（一）品讀第1—3自然段。）1.你在這些文本中讀到了什么？2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.我們一家人在什么時間去哪里做什么了呢？4.景色是怎樣的，你能不能讀出來呢？5.你能不能用自己的語言來描繪一下這里的美景呢？6.這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！7.課堂展示：碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚8.“異?！笔鞘裁匆馑迹?.“戀戀不舍”照樣子說詞語。10.用“一邊……一邊……”說句子。（二）品讀第4—6自然段。（這是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？）1.我們走的時間久了很累，妹妹要做什么？2.妹妹很累，媽媽也很累。3.妹妹累了就要媽媽抱，你小時候有沒有這樣的經(jīng)歷呢？4.又長又細：又大又圓5.爸爸為什么默不作聲呢？（三）品讀第7自然段。1.剛才還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說一句話。3.照樣子說詞語：蹦蹦跳跳。4.妹妹是怎樣回家的？5.為什么她很累了卻跑得這樣快呢？難道真的是那匹馬的魔力嗎？6.課堂展示觀察一下標點符號的用法。A.提示語在前面，加：“”B.提示語在中間，加“”，“”C.提示語在后面，加“?！比㈧柟叹毩暣蜷_“閱讀訓練-《一匹出色的馬》”，一起來闖關(guān)吧！四、作業(yè)布置齊讀生字。詞語1.“戀戀不舍”照樣子說詞語。2.用“一邊……一邊……”說句子。討論：妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？爸爸媽媽為什么會有這樣的態(tài)度？你有沒有這樣的體驗呢？作業(yè)設計1.書寫本課生字。2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。3.把自己懂得的道理寫在“我的小本本上”。教學反思（手寫）小學語文課時教案課題語文園地二總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標1、認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2、根據(jù)情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。重點難點重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教具學具課件預習要求讀熟課文，自學生字板書設計語文園地二田野——綠毯我的朋友天空——棉花糖、小綿羊他是誰？小河——飄帶長什么樣子？月亮——白玉盤你們經(jīng)常一起做什么？教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、我會認讀導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學之間相互交流）1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情況。2、出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。3、請“小老師”帶讀詞語。4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。5、全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。二、我會寫話（一）照樣子寫一寫1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學來說一說。景物：風景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3、指名同學說自己喜歡的景物，引導學生說“…像…”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤……4、寫一寫。拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。（二）介紹我的好朋友1、說說你的好朋友是誰。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？2、指名學生起來說一說自己的好朋友。引導學生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個思路組織語言。3、出示課本示例。請同學們拿出練習本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！4、作品展示。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示句子，學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學生自由讀句子，邊讀邊思考問題。3、指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強調(diào)“很、十分、非?！保坏诙渲械奶貏e強調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過：第一個經(jīng)過是“花費、集結(jié)”的意思；第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。4、小結(jié)同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更準確。讀職業(yè)說一下知道的職業(yè)名稱把自己喜歡的景物寫下來4.介紹自己的好朋友作業(yè)設計背誦用詞語造句教學反思（手寫）小學語文課時教案課題語文園地二總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標1、認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2、根據(jù)情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。重點難點重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教具學具課件預習要求讀熟課文，自學生字板書設計語文園地二田野——綠毯我的朋友天空——棉花糖、小綿羊他是誰？小河——飄帶長什么樣子？月亮——白玉盤你們經(jīng)常一起做什么？教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、我會積累今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）1、互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）3、交流句意?！坝枞嗣倒澹钟杏嘞??！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。“平時肯幫人，急時有人幫?！逼綍r你樂于幫助他人，那么當你遇到危急情況時，也會有人來幫助你?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時候去祝賀，不如別人艱難的時候去幫助他。4、小結(jié)。二、我愛閱讀1、播放短文音頻，學生欣賞。2、學生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組交流。3、老師范讀，學生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。4、分五個小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導校音。5、理解詩歌內(nèi)容。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。放到句子中理解?！磅凇保阂粋€動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。“牽掛”：時刻的想著我們。6、復述詩歌內(nèi)容。這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復述詩歌內(nèi)容。學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。7、師生合作朗讀詩歌。8、嘗試背誦詩歌。三、課堂小結(jié)讀職業(yè)說一下知道的職業(yè)名稱把自己喜歡的景物寫下來4.介紹自己的好朋友教學反思（手寫）小學語文課時教案課題識字一神州謠總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標【知識技能】1.指導學生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)?！具^程與方法】認真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結(jié)，共同繁榮富強。重點難點【教學重點】1.指導學生會寫字，會認字。2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。【教學難點】感受課文表達的感情，了解祖國的國情。教具學具課件預習要求熟讀課文，預習生字板書設計總說祖國山河壯美。神州謠具體說，幾種代表性的景物。祖國壯美，民族團結(jié)教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）（一）啟發(fā)談話，導入活動1.同學們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結(jié)一心，共同發(fā)展。今天，我們來學習《神州謠》。2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）（二）檢查預習1．（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風光圖。圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風景的特點嗎？學生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）

小請同學們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音）shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奮峽灣民族誼齊同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。出示：（課件出示）（帶拼音）yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ謠涌峰聳隔與陸濃繁榮自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。3.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（3）指名讀，評價讀。4.指導書寫生字。（1）（課件出示）用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師指導書寫。“神”部首是“礻”，不是“衤”?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”?！盀场弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤?！懊瘛钡牡谝还P是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（5）展評學生的書寫。（三）復習鞏固1.小游戲，送詞語寶寶回家。同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。指名讀句子，對照答案。小結(jié)：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！1.學生自由發(fā)表自己的看法2.讀生字3.復述課文主要講了一件什么事4.再讀課文5.寫生字小學語文課時教案課題識字一神州謠總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標【知識技能】1.指導學生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)?！具^程與方法】認真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結(jié)，共同繁榮富強。重點難點【教學重點】1.指導學生會寫字，會認字。2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。【教學難點】感受課文表達的感情，了解祖國的國情。教具學具課件預習要求熟讀課文，預習生字板書設計總說祖國山河壯美。神州謠具體說，幾種代表性的景物。祖國壯美，民族團結(jié)民族要團結(jié)，統(tǒng)一教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）（一）復習導入，激發(fā)興趣。1.當小老師，抽讀生字卡片。2.（課件出示）復習詞語：神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼（1）指名學生認讀生詞。（2）開火車認讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學習《識字1》。（板書：神州謠）（二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。1.（課件出示）出示課文畫面。教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？2.（課件出示）出示課文：我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。（三）精讀兒歌。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學生小組自學討論。1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個總起句。）（2）指導朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。2.探究第二小節(jié)：（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）（2）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。3.探究第三小節(jié)：（課件出示臺灣版圖）臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（1）臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？（臺灣是我國領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）（2）指導朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團結(jié)景象）各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。從哪里看出各民族大團結(jié)的景象？（情誼濃，就是各民族兄弟團結(jié)在一起，像親兄弟一樣?！褒R奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結(jié)奮進。3.指導朗讀全文：（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。（3）男女生賽讀，齊讀。（四）開火車學新詞。（課件出示）詞語：華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華家庭和睦民族團結(jié)奮發(fā)圖強只爭朝夕2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。（1）橫著開火車。（2）豎著開火車。（3）開雙軌列車，看誰開得快。（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。（五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。（課件出示）祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。秀峰奇，中君山立。，數(shù)第一。祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。1.學生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法2.自由讀課文3.同桌交流作業(yè)設計1、熟讀課文，和同學交流你最感興趣的部分2、抄寫生字教學反思（手寫）小學語文課時教案課題識字2傳統(tǒng)節(jié)日總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標【知識技能】1.指導學生認識“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌?！具^程與方法】認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。重點難點【教學重點】認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學難點】對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。教具學具課件預習要求熟讀生字板書設計識字2傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)七月七端午節(jié)教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）（一）激發(fā)興趣，導入新課：中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣。（二）初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準字音。2﹒指名讀，評價。3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。4﹒認讀生字，讀準字音。5﹒拍手、齊讀小兒歌。（四）識記生字，指導書寫。1.識記生字：（1）（課件出示）tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團熱鬧（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）開火車讀、齊讀。（4）正音，指導：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。（5）你有什么好辦法記住它們？可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+?！?，“團”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。2.指導寫字：（1）（課件出示生字田字格課件）貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團熱鬧學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導。“街”的中間的“圭”最后一筆是提；“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。“鬧”里面是“市”字。另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（五）及時訓練、當堂達標：

1．同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示：帶拼音詞語）：chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ牛郎月餅賞菊小巷剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示：不帶拼音的詞語）傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧牛郎月餅賞菊小巷2.同桌互讀開火車讀齊讀。1.與同桌交流喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日2.自由讀生字3.開火車讀小學語文課時教案課題識字2傳統(tǒng)節(jié)日總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標【知識技能】1.指導學生認識“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌?！具^程與方法】認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。重點難點【教學重點】認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學難點】對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。教具學具課件教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）（一）激情導入,明確目標

同學們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）（二）初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

（三）合作分享,反饋點撥

1．出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]

2.出示第二幅圖，觀察說話。（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）（2）人們在這個節(jié)日里在做什么？（看花燈）還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）3．出示第三幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4.出示第四幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?（吃粽子）

5.出示第五幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向乞求智巧，稱為"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用、、等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。6．出示第六幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]

7．出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？（重陽節(jié)）（2）教師介紹“重陽節(jié)”。

（四）總結(jié)提升、適當拓展。今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。1.仔細觀察、猜字2.小組討論3.學生自由匯報4.寫話練習教學反思（手寫）小學語文課時教案課題識字3“貝”的故事總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標【知識技能】1.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點?！具^程與方法】進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。【情感態(tài)度與價值觀】通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

重點難點【教學重點】了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。

【教學難點】有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。教具學具課件預習要求預習生字、課文板書設計貝的故事

貝的特點：珍貴、不容易壞

裝飾品

用途：用貝當作錢幣賺賠購貧貨教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1．談話：同學們，你們喜歡貝殼嗎？2．出示課件，學生欣賞感受。（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。導語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學習一下關(guān)于“貝”的故事。（二）初讀課文，整體感知。1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（2）認讀本課新詞：（課件出示）。（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（三）朗讀課文，整體感知）（四）總結(jié)：1.欣賞各種貝殼2.讀課文3.寫生字小學語文課時教案課題識字3“貝”的故事總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標【知識技能】1.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點?！具^程與方法】進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。【情感態(tài)度與價值觀】通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

重點難點【教學重點】了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。

【教學難點】有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。教具學具課件預習要求預習生字、課文板書設計貝的故事

貝的特點：珍貴、不容易壞

裝飾品

用途：用貝當作錢幣賺賠購貧貨教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）（一）復習導入。

1.復習本課生字詞。

（1）出示本課詞語自由讀一讀。

（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。

（3）全班齊讀詞語三遍。

（4）單獨出示文中12個要求會認的生字，指名學生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2.指名分段朗讀課文。（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。

2.指名說明每個自然段的大致意思。

3.精讀理解，重點突破。A.學習第一自然段（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護動物身體的鎧甲。）（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

B.學習第二自然段引導學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2）它在古代有什么用途？（古人還把貝殼當作錢幣。）（3）根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）

（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（學生查字典回答）

（三）課堂小結(jié)：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。）1.自由讀詞語2.讀課文3.寫生字作業(yè)設計1.書寫生字教學反思（手寫）小學語文課時教案課題《識字4：中國美食》總課時數(shù)2第1課時課型新授教學三維目標1、通過認識各種美食，認識“菠、煎、腐”等16個生字，會寫“燒、烤、炒”等8個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。

2、認識各種中國美食，了解其簡單的烹飪過程。

3、通過學習，讓學生了解中國的美食文化，從而愛上中國的美食文化。

重點難點教學重點：

認識生字，會寫生字新詞。教學難點：愛上中國的美食文化。教具學具課件預習要求讀熟課文，自學生字板書設計識字4：中國美食

蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯

教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、從美食引入。

1、說說你最喜歡的美食。

2、學生交流。

3、你會做這些美食嗎？需要些什么材料？

4、引入新課：中國美食

二、了解中國美食，認識生字。

1、多媒體課件出示：涼拌菠菜。

(1)認識菠菜。

(2)了解涼拌菠菜的制作過程。

(3)認識“菠”字，“艸”+波，艸字頭的字都與植物有關(guān)。

(4)菠菜還可以做成哪些美食？

2、以同樣的學習方法，認識學習香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。

3、歸類識字：火字旁的字都與燒烤有關(guān)，都是用燒烤的烹飪方法來制作的美食?！办帷钡淖侄寂c蒸煮有關(guān)，基本都是用蒸或煮的烹飪方法來制作的美食。4、認識四種主食。

蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯

說說你最喜歡吃哪一種主食？

認識多音字：炸zhá()

炸zhà()

1.讀課題2.讀生字3.讀詞語小學語文課時教案課題識字4：中國美食總課時數(shù)2第2課時課型新授教學三維目標1、通過認識各種美食，認識“菠、煎、腐”等16個生字，會寫“燒、烤、炒”等8個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。

2、認識各種中國美食，了解其簡單的烹飪過程。

3、通過學習，讓學生了解中國的美食文化，從而愛上中國的美食文化。

重點難點教學重點：

認識生字，會寫生字新詞。教學難點：愛上中國的美食文化。教具學具課件預習要求熟讀課文板書設計識字4：中國美食炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、復習引入。

1.出示生字和詞語，指名讀。

2.齊讀課文，你知道了什么呢？

二、課文學習。

1、你還了解哪些中國美食？你知道它的制作過程嗎？

(1)分小組交流。

(2)全班交流匯報。

(3)師小結(jié)。

2、讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。

炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮(1)學生說一說。(2)多媒體展示。

(3)師小結(jié)。

三、書寫指導。

1、學生觀察書寫時應該注意的生字。

2、學生交流匯報。

3、指導“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書寫，特別是“火”字旁的幾個點。

4、“鴨、雞”同時指導。

5、書寫生字。

1.指名讀。

2.齊讀課文3.自由討論4.交流匯報作業(yè)設計寫生字、記詞語教學反思（手寫）小學語文課時教案課題語文園地三總課時數(shù)3第1課時課型新授教學三維目標1、通過識字加油站讓學生認識：津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦，積累“甜津津”類的詞語，學會用這些詞語說話。2、學會通過辨別生字的偏旁，選擇適當?shù)淖痔钊肭‘數(shù)木渥又小?、復習查字典的方法，了解相似的字在查字典時有什么相同的方法。重點難點教學重點：字詞句的運用。教學難點：查字典的方法復習。教具學具課件預習要求熟讀課文、詞語板書設計”教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、識字加油站。1、出示ABB類的詞語。甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦2、讓學生觀察，這些詞語有什么特點。3、學生交流匯報。（1）這些詞語都是ABB式的。（2）這些詞語都與食物有關(guān)。4、說說這些詞語的意思。5、你會說這樣的詞語嗎？（1）學生討論。（2）學生匯報交流。（3）補充這一類的詞語。甜絲絲臭烘烘苦澀澀咸津津6、學習運用這些詞語。（1）這個桔子（）的，我不喜歡吃。（2）我吃過（）的話梅。（3）川味的辣子雞（）的，可好吃了。（4）今天媽媽蒸的饅頭（）的，一點也不好吃。（5）棉花糖（）的，吃著可甜了。（6）粉蒸肉吃著（）的，我不太喜歡。（7）吃著媽媽做的（）的飯菜，我感覺自己幸福極了。（8）油炸薯條（）的，可好吃了。二、字詞句運用。1、觀察“堵、睹、賭”這3個字，對比它們的偏旁，看看它們分別與什么有關(guān)。2、根據(jù)它們不同的偏旁，選詞填空。（1）耳聞目（），與眼睛有關(guān)，所以應該選“睹”（2）（）塞，用土來堵塞，所以選“堵”。（3）打（），打賭與錢有關(guān)，所以選“賭”。3、觀察“盯、釘、?！边@3個字，對比選擇。4、根據(jù)它們不同的偏旁，選詞填空。（1）（）防要用眼睛，所以選“盯”。（2）（）咬要用嘴，所以選“?！?。（3）鐵（）與金屬有關(guān)，所以選“釘”。三、查字典。1、查字典，完成表格。2、觀察所填的表格，說說你的發(fā)現(xiàn)。3、老師總結(jié)。學生觀察，這些詞語有什么特點。學生交流匯報。3.同桌交流詞語的意思學生自主練習查字典，完成表格。教學反思（手寫）小學語文課時教案課題語文園地三總課時數(shù)3第2課時課型新授教學三維目標1、通過對比生字的偏旁，了解字的意思，以及與他有關(guān)的物體。2、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識。重點難點重點：通過對比生字的偏旁，了解字的意思，以及與他有關(guān)的物體。難點：了解并積累十二生肖的相關(guān)知識。教具學具課件板書設計語文園地三炒、烤、燒、煎、蒸、煮怒、戀、感、慌、驚、愣刺、劍、割、分、剪、切子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、我的發(fā)現(xiàn)。1、以“貝”的故事引入。（1）師講“貝的故事”。（2）學生說說貝演變了哪些字。（3）說說你還知道哪些字的演變的故事。如：水、火等。2、我的發(fā)現(xiàn)。（1）出示生字:炒、烤、燒、煎、蒸、煮怒、戀、感、慌、驚、愣刺、劍、割、分、剪、切(2)觀察這三組字的偏旁,看看有什么不同。(3)說說這三組字分別有什么相同的地方。(4)學生匯報。(5)根據(jù)學生的匯報小結(jié):二、日積月累。1.與同桌交流2.自由讀生字3.開火車讀4.學生認讀詞語5.學生試背十二生肖。教學反思（手寫）小學語文課時教案課題語文園地三總課時數(shù)3第3課時課型新授教學三維目標我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》，讓學生學會閱讀，并養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。重點難點培養(yǎng)學生閱讀的能力教具學具課件預習要求預習讀課文教師活動內(nèi)容和方式學生活動內(nèi)容和方式課前復備（手寫）一、激趣導入。1、師：孩子們，你們喜歡交朋友嗎？生：喜歡。師：今天，老師就給孩子們帶來了兩位新朋友：小柳樹和小棗樹。2、揭示課題：小柳樹和小棗樹二、初讀課文，字詞過關(guān)。1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。3、出示課件檢測生字認記情況。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。（2）去掉拼音齊讀。4、開火車認讀詞語。（課件出示）三、朗讀感悟。1、認真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。2、集體交流。3、評評小柳樹。4、評評小棗樹。四、拓展延伸。1、想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？2、小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹會怎樣說呢？五、總結(jié)。小柳樹和小棗樹雖然不是人，但如果賦予它們?nèi)说难孕泻退枷耄怯质嵌嗝吹钠婷?。像這樣有趣的文章還有很多，我們可以