幼兒園心理危機(jī)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案三篇

幼兒園心理危機(jī)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案一、培養(yǎng)兒童健康心理的方法1、鼓勵法。兒童有一種需要承認(rèn)、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認(rèn)同和贊揚。因此，家長就要經(jīng)常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和贊揚，自身的行為才能得到肯定，由肯定產(chǎn)生心理升華。2、反問法。語言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長和孩子談時要試探、發(fā)問、反問，這樣才有利于提高兒童自身的分析和判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。3、出難題法。給孩子出點難題，讓他們知道什么叫困難，并要讓其自己解決，只有經(jīng)過風(fēng)雨、見過世面，經(jīng)受失敗和挫折，才能產(chǎn)生經(jīng)驗和教訓(xùn)。4、講故事法。兒童都愛聽故事，家長應(yīng)該抽出時間給孩子講一些健康向上的故事，一個好故事能使孩子進(jìn)行一次心理上的調(diào)適，還能鼓舞孩子上進(jìn)。5、興趣引導(dǎo)法。家長要根據(jù)孩子的氣質(zhì)和性格去發(fā)現(xiàn)其興趣和愛好。-1-6、反面教育法。家長利用反面教材讓孩子分清是非，對生活中的反面事物，家長要給予引導(dǎo)，使其提高分析和判斷能力，有利于其心理預(yù)防。二、不要拿自己的孩子跟別的孩子比當(dāng)偉偉一個半月大的時候，他的母親驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子居然已經(jīng)在拍打懸掛在嬰兒床上面的玩具，而根據(jù)嬰幼教育讀物里的描述，小嬰兒應(yīng)該要到二、三個月大時，才會出現(xiàn)這種拍打玩具的動作，因此偉偉的母親興奮的向左鄰右舍宣布自己兒子的神奇表現(xiàn)。當(dāng)偉偉四個半月大的時候，他又出現(xiàn)另一項早熟的特征：他居然已經(jīng)會坐起來，于是他的母親又興奮地把這個消息告訴她的親戚朋友。當(dāng)偉偉一歲的時候，他告訴媽媽：“我長大以后要當(dāng)醫(yī)生?！眰サ哪赣H再次驕傲的告訴別人：“我的兒子好會講話?！眰サ哪赣H非常喜歡向別人吹噓自己兒子的表現(xiàn)，直到有一天她到朋友家里作客時，無意間發(fā)現(xiàn)一件非常氣餒的事情后，從此才停止這樣的行為。偉偉母親的朋友有個習(xí)慣，喜歡隨手將孩子發(fā)育的情況以及值得回味的事情，隨手記在掛在廚房的掛歷上，當(dāng)偉偉母親在朋友家廚房里喝水時，她順便瞄了掛歷幾眼，沒想到無意間發(fā)現(xiàn)朋友的兒子早在幾個星期以前，就已經(jīng)告訴母親他長大以后要開飛機(jī)，由于朋友-2-的兒子比偉偉還要小四個月，因此偉偉的母親稍微推算一下，這等于說朋友孩子的`發(fā)育要比偉偉還快上四個多月，這個情況讓偉偉母親覺得非常沮喪，不過她也從此終于了解，作為父母實在沒必要因為小孩的一點點進(jìn)步而自我膨脹。父母以自己的孩子為榮，這種現(xiàn)象非常正常，但是有些父母往往喜歡拿自己的孩子跟別人的孩子進(jìn)行比較，如果自己的孩子更有成就，父母就非常得意。反過來，當(dāng)別人在他們面前不斷吹噓自己孩子的成就時，就會讓他們不禁開始懷疑，自己的孩子在發(fā)育方面是否出現(xiàn)了問題。其實，有的時候，別的父母很可能是在夸大其詞地吹噓，但是對于望子成龍、望女成鳳心切的新手父母來說，心情卻很難不受到影響。還有的父母可能是想通過不斷的吹噓，來掩飾自己或者孩子的某些缺點，有些人往往喜歡夸大其詞來說服自己相信自己的孩子完全沒有問題!所以如果碰見類似上述的情況時，你千萬不要因此而生氣，不過還有另外一種情況，有一種父母天生就喜歡與人競爭，在他們的觀念里，這個世界上只有兩種人，不是成功的人，就是失敗的人。這種父母往往會不計任何代價，一定要讓自己的孩子在跟別人的比較和競爭中獲勝。因此當(dāng)你遇上這種類型的父母時，最好的對策就是敬而遠(yuǎn)之，千萬不要跟他們?nèi)ケ容^。那些總是喜歡拿自己的孩子和別的小孩一較長短的父-3-母，其實這樣做只是庸人自擾，自尋煩惱。如果因為和別人孩子比較，覺得自己孩子不如別人孩子，而感覺沮喪，甚至對自己孩子開始失望，這樣的比較除了讓父母變的不開心之外，對于子女的成長和教育又有什么作用呢?而如果你總是希望從自己孩子和別人孩子的比較中來獲得滿足和成就感，但總有一天你會發(fā)現(xiàn)人上有人、天外有天，無論怎么比永遠(yuǎn)都比不完的。有這么一個真實的故事：一棟樓里住著兩戶要好的人家，兩家各有一個同齡的兒子，從小一起玩耍，非常要好。打從兩位小朋友還在幼兒園的時候，他們的母親就已經(jīng)開始激烈競爭到底是誰的孩子更聰明，對于每一次考試結(jié)果，兩個母親都要比較到底是誰的孩子成績更好。長久下來讓兩個小孩的生活變得越來越緊張，終于在小學(xué)四年級的時候，兩位小朋友再也無法忍受每天都那么緊張日子，他們開始一起逃課，跑到游戲廳去打發(fā)時光，兩個孩子的成績都一落千丈。好在經(jīng)過這個教訓(xùn)之后，兩位母親及時醒悟，如今她們不再嚴(yán)格要求小孩考試的分?jǐn)?shù)，只希望孩子能夠正常的接受教育。事實上，不管你的孩子現(xiàn)在是如何的優(yōu)秀，但是如果你總是喜歡拿他去跟別的孩子比較，你總是能夠發(fā)現(xiàn)還有別的孩子遠(yuǎn)比你的孩子更優(yōu)秀。你的寶寶九個月時就會走路，但是隔壁鄰居的兒子卻在七個月大就開始走路。你的孩子在四歲時就已經(jīng)會認(rèn)識幾十個漢字，但是有些孩子卻在四歲時就-4-已經(jīng)會背幾百首唐詩。你的孩子剛剛考進(jìn)全市最好的重點高中，但是鄰居的小孩卻考上了大學(xué)少年班......是的，你的小孩這輩子很可能永遠(yuǎn)當(dāng)不了、成不了大科學(xué)家，拿不了奧運金牌，但是一定有人可以完成這些成就，所以你還是停止那些比較吧。其實，只要你用心去愛你的孩子，你會發(fā)現(xiàn)，他就是獨一無二的，他總有某個方面就是世界上最棒的!2022中心幼兒園核酸檢測安排方案按照《幼兒園、特殊教育學(xué)校復(fù)學(xué)通知》精神，經(jīng)上級主管部門批準(zhǔn),我園符合返校條件的幼兒符有序復(fù)學(xué)。為切實保障師幼身體健康和生命安全，依據(jù)《中小學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)新冠疫情防控技術(shù)方案（第五版）》要求，按照統(tǒng)一部署，我園符在復(fù)學(xué)前對幼兒及共同居住人、接送人進(jìn)行核酸檢測，現(xiàn)將具體事項告知如下:一、核酸檢測時間：2022年8月30日上午7:00-11:00二、核酸檢測地點：中心幼兒園三、核酸檢測對象：1.所有師幼員工及其共同居住人、接送人，做到應(yīng)檢盡檢，不漏一人。-5-2.衛(wèi)健部門通知：接種新冠疫苗48小時（兩天）內(nèi)的人員，不要進(jìn)行核酸采樣，避免因疫苗污染造成假呈陽發(fā)生。3,師生員工及其共同居住人、接送人中近14天有上海等中高風(fēng)險地區(qū)行程人員、封管控人員、外返常人員，應(yīng)及時報社區(qū)按要求管控。此類人員（只要家庭中有此類情況的師生員工及其共同居住人、接送人）一律不得來參加核酸檢測。按照上級防控要求，無48小時核酸檢測陰性證明，一律不得返校。四、核酸檢測分組及安排:檢測時間安排：時間段班級7:00--7：20銀杏班幼兒及其共同居住人、接送人7:20-7：40雪松班幼兒及其共同居住人、接送人7:40-8：00梧桐班幼兒及其共同居住人、接送人8:00-8：20薔薇班幼兒及其共同居住人、接送人8:20-8：40-6-月季班幼兒及其共同居住人、接送人8:40-9：00海棠班幼兒及其共同居住人、接送人9:00-9：20石榴班幼兒及其共同居住人、接送人9:20-9：40櫻桃班幼兒及其共同居住人、接送人9:40-10：0蘋果班幼兒及其共同居住人、接送人注:教職工及家庭成員核酸，安排在所有學(xué)生及共同居住者核酸后。五、核酸檢測流程：從東面入口處進(jìn)入一一聽從工作人員要求，戴好口罩、測溫、查看健康碼和行程碼，掃描場所碼（一人一碼）一一按規(guī)定路線有序進(jìn)入檢測位（1-9）——提前準(zhǔn)備好“核酸采樣二維碼”（不能提供的帶好身份證）一一根據(jù)引導(dǎo)人員安排有序進(jìn)行檢測一一按規(guī)定路線有序離開（出口處）六、核酸檢測注意事項：1.所有參加核酸檢測家長的車輛，在商業(yè)街上自行找位置停，聽從現(xiàn)場人員引導(dǎo)。由于人員較多，提倡家長和幼兒步行來參加。（西門招開放步行進(jìn)出口）2.核酸檢測當(dāng)天，為避免人員聚集，幼兒本人及共同居-7-住人、接送人按規(guī)定時間來檢測點。所有人員全程正確佩戴好口罩，在入口處測量體溫、查驗兩碼、掃場所碼，符合條件的方可進(jìn)入。3.沒有手機(jī)的請家人提前打印好核酸采樣碼，個別人員實在無法提供采樣碼的，則務(wù)必帶好本人身份證原件。4.所有人員核酸采樣期間，請服從工作人員安排，全程戴好口罩,做好個人防護(hù)，保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，保持一米線安全距離，不聚集、不扎堆，檢測結(jié)束不逗留，立即離場。幼兒園疫情期間師生心理援助和危機(jī)干預(yù)工作方案為科學(xué)做好在新冠疫情期間廣大師生和家長的心理援助和危機(jī)干預(yù)工作，做到及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、高效干預(yù)可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件。根據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》和《學(xué)校新冠疫情期間師生心理援助和危機(jī)干預(yù)工作方案》的通知等文件精神，結(jié)合實際情況，特制定本方案。一、工作目標(biāo)通過心理干預(yù)電話服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)等，為受影響師生提供心理健康服務(wù)，為有需要的師生提供心理危機(jī)干預(yù)，積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理影響。二、工作原則（一）全園聯(lián)動。將心理危機(jī)干預(yù)工作納入幼兒園的疫-8-情防控工作中，以減輕疫情所致我園師生的心理傷害，保障幼兒健康成長，促進(jìn)社會穩(wěn)定和諧。（二）分類指導(dǎo)。面向全園師生開展心理支持服務(wù)，分類干預(yù)，重點突出，主要采取電話和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)兩種方式,一般干預(yù)與重點干預(yù)相結(jié)合。（三）預(yù)防為主。堅持預(yù)防為主，及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)。密切關(guān)注全園師生心理狀態(tài)，在回園后持續(xù)開展心理防護(hù)工作。（四）無害保密。嚴(yán)格遵守職業(yè)倫理，保護(hù)受助師生的個人隱私，助人者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷。三、工作內(nèi)容（一）全面掌握師生心理健康狀況1.了解受疫情影響的師生的心理健康狀況，及時識別高危人群，避免極端事件的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭，及時向領(lǐng)導(dǎo)小組報告，并提供建議的處理辦法。2.及時結(jié)合疫情發(fā)展和師生的心理狀況進(jìn)行心理危機(jī)研判，為我園疫情聯(lián)防聯(lián)控工作提供決策建議和咨詢。為有需要的師生提供心理健康服務(wù)或危機(jī)干預(yù)服務(wù)。（二）加強(qiáng)疫情防控心理知識的宣傳1.組織我園具有心理專業(yè)知識的教師給師生開展防疫后的心理健康微課程，通過學(xué)校校園網(wǎng)、微信公眾號、各班級微信和QQ群發(fā)布。-9-2.組織師生在線學(xué)習(xí)貫徹相關(guān)心理健康教育和居家休閑運動，指導(dǎo)家長在居家期間開展高質(zhì)量陪伴。3.將官方發(fā)布的疫情防護(hù)心理健康宣傳教育的視頻及文字資源及時推送到學(xué)校教師、學(xué)生和家長群。(三)建立特殊師生檔案，提供恰當(dāng)?shù)男睦碇С址?wù)1.為特殊師生建立檔案。目前幼兒園已實施全校師生的日報工作，幼兒園從每日上報的師生日報上了解掌握全校師生現(xiàn)階段的動態(tài)。2.加強(qiáng)對重點對象的關(guān)注。由幼兒園和班級老師對特殊師生進(jìn)行跟蹤，重點關(guān)注。確有需要的教師安排其好友或?qū)Ｂ毿睦斫處煂?，進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)。班級老師及時了解幼兒情況，根據(jù)需要初步開展工作，并將工作情況記錄進(jìn)檔案，聯(lián)系園所心理援助小組。3.及時做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介工作。經(jīng)初步評估和工作，班級老師無法處理的幼兒心理問題，及時匯報幼兒園工作組，由園所工作組立即安排心理援助小組成員進(jìn)行對接，開展心理輔導(dǎo)工作，必要時進(jìn)行轉(zhuǎn)介。對有心理咨詢需要的教師及時進(jìn)行轉(zhuǎn)介(專業(yè)倫理要求學(xué)校心理教師不適合給同事進(jìn)行心理咨詢，可進(jìn)行朋輩輔導(dǎo))。心理援助小組對接受心理援助及轉(zhuǎn)介的師生要建立好心理檔案，并做好跟蹤與回訪工作。(四)開展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)凡我園師生均可向校內(nèi)或校外心理援助小組尋求心理-10-支持。1.園內(nèi)心理援助小組，以電話進(jìn)行心理輔導(dǎo)方式。2、推薦給師生校外輔導(dǎo)熱線。利用省、市疫情防控時期心理健康咨詢熱線，借力借智，開展線上心理健康教育輔導(dǎo)，提高師生心理防護(hù)能力。咨詢熱線如下：(1)XX心理援助熱線XX(2)XX心理咨詢中心熱線XX(24小時)(3)XX教育熱線XX(9:00-21:00)(4)XX留守兒童心理援助專線XX(24小時)(5)XX疫情期間師生心理援助熱線XX(五)做好開學(xué)后的幼兒心理輔導(dǎo)工作密切關(guān)注從重點疫區(qū)返回或因疫情出現(xiàn)心理問題的師生，做好跟蹤回訪，根據(jù)不同情況持續(xù)做好心理支持服務(wù)。同時注意疫情后，各種支持力量慢慢撤回、生活回到正軌、應(yīng)激反應(yīng)消除時，部分師生可能慢慢會出現(xiàn)心理問題，如對疫情的反復(fù)回想，對人員過密場所產(chǎn)生恐慌等。因此，要持續(xù)開展心理健康服務(wù)工作，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。四、工作要求（一）思想上重視。此項工作意義重大，請全體師生、各班級務(wù)必高度重視，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、上下聯(lián)動，全面推動疫情期間心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的有效開展。-11-（二）管理上到位。幼兒園成立新冠疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組余麗組長的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，由工作小組梅琴花組長負(fù)責(zé)具體實施，開展有序的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。（三）方法上嚴(yán)謹(jǐn)。工作講求方法，避免傷害，疫情的爆發(fā)給很多人都或多或少的帶來了心理影響，在工作中既要尊重師生，保護(hù)師生隱私，也要做好自身心理調(diào)試，避免傷害和二次創(chuàng)傷的發(fā)生。（四）措施上持續(xù)。做好記錄，及時溝通，對疫情期間需要重點開展工作的幼兒，工作小組和班級老師應(yīng)做好工作記錄，開學(xué)后也要及時跟蹤了解幼兒心理動態(tài)，持續(xù)開展心理支持服務(wù)。幼兒園疫情期間應(yīng)急心理干預(yù)方案幼兒園將高度重視開學(xué)準(zhǔn)備及開學(xué)以后疫情防控過程中的心理干預(yù)工作。一、成立應(yīng)急心理干預(yù)小組：組長：園長成員：全體教師心理干預(yù)小組實行輪換制度，以保持良好的狀態(tài)為教職工、幼兒及家長提供合適的心理援助。二、設(shè)立心理治療室：-12-將大活動室臨時設(shè)立為心理干預(yù)治療室。三、心理干預(yù)小組職責(zé)：面向全園教職工及幼兒、家長開展新冠疫情期間應(yīng)急心理的排摸和輔導(dǎo)，并提供關(guān)心和支持。四、干預(yù)小組工作內(nèi)容：干預(yù)小組按“Ⅰ級普及型”、“Ⅱ級針對型”兩級，及時排模返校幼兒園幼兒的心理狀況，開展此項工作：Ⅰ級普及型內(nèi)容：1.充分利用各種宣傳或求助（幼兒園工會接待室電話、微信、郵箱、QQ等）通道，針對共性的心理困擾和個別的心理問題，開展面向教職工及幼兒、家長的疫期心