《鳥的天堂》(第二課時(shí))說課稿

《鳥的天堂課時(shí)）說課稿一、說教材材析小學(xué)九年義務(wù)教育浙教版六年制十二冊語文第11《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品年文學(xué)家巴金到這游覽后，就給他取了個(gè)好聽的名還了這篇散文。巴金運(yùn)用了準(zhǔn)確生動美的語言人們展示了一幅動人的南國圖畫發(fā)了對情章點(diǎn)語言大師巴金的文章，一、準(zhǔn)確神，生動形象，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。二、節(jié)奏明快，情深意厚，自然流暢，瑯瑯上口。、欲揚(yáng)先抑，氣韻貫通，技巧嫻熟，波瀾起伏文心課文記述了作者和他的朋友兩次不景大的美麗奇特以。了美麗而有生機(jī)的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)：從知識、能力、情感態(tài)度和價(jià)值三個(gè)維度出發(fā)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會個(gè)字，正確理接義深刻的句子；學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀程中充分發(fā)表意見的能力；有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、情感目標(biāo)：在理解語文內(nèi)容基礎(chǔ)上，感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：體會的讀中充分發(fā)表自己的見解用種喜歡的方式表達(dá)感受。四、教學(xué)難點(diǎn)：1．體2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的法。五、教學(xué)設(shè)想：(在形式上，采用情境學(xué)法，讓學(xué)生心有所感，情有所依。如播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像使學(xué)生進(jìn)境（二學(xué)上，形式多，發(fā)揮學(xué)生主體作用①在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀思、勾畫，發(fā)揮學(xué)生的主動性②在詞語訓(xùn)練中，用解釋、比較聯(lián)系上下文等方法③在內(nèi)容理解中，以讀促講，重味和感悟④在難點(diǎn)問題解決中，采用討論究法。如對的天堂的理解。（三學(xué)上，構(gòu)諧、發(fā)個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂。如以小組生生互動，集體師生互；積極探討中提高學(xué)習(xí)能力，自然滲透中培養(yǎng)人文素養(yǎng)。（四學(xué)上，提高對文人文性的認(rèn)識1、精妙教學(xué)語言，激起學(xué)生心最美好的感受。2、提高審美情趣，以感受大自生命力的美。（五法上，采用讀法、合作探究法、體驗(yàn)法。六、教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，整體感知（理念關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求）1課就巴金爺一起去廣東新會縣天馬河上一個(gè)被人們稱”的地方去看一看，我們會有什么受呢？2．請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？二、深究課文，重點(diǎn)感悟。（一學(xué)習(xí)重習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)語文材料反應(yīng)往往是多元的）1、要求：自由朗讀課文—8劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，會榕樹美。3、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的解。（1簡畫板書讓學(xué)生了（2會葉都有一個(gè)新的生命在顫動充發(fā)表自己的見解和感受。（聯(lián)系本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)自見重生的多元感受）（3教參與的反復(fù)朗讀表達(dá)自己對課文重點(diǎn)部分的理解、感受。（4自對這段描寫的體和感悟，由衷地贊南國的樹”（學(xué)生自讀自——師生評——名—教師范——）4、學(xué)生交拓知渠。（二語課程應(yīng)重視提高學(xué)生的審美情趣；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）1．教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文欣賞熱鬧的場面，鼓勵學(xué)生通過自由朗讀課文，盡情地感受這部分語言文字描繪的美站、可坐，可請老師、可找伙伴）2、指名學(xué)生在榕樹上添畫各種樣的鳥：讓他們體，使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫的合，恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源）3．默讀課文，思考：從哪些重語句中能夠體會出這里的鳥兒多？4．學(xué)生匯報(bào)、交流。5．看到這么一棵奇特的榕樹，略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示我眼騙我天堂??！6．教師追問：從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1個(gè)的天堂有引號，第二個(gè)則沒有（2）者為什么要這樣寫呢？什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大樹個(gè)的堂的真正鳥的天堂這里棲息繁衍，過著幸福的生活7．再讀課文，在欣賞課文的過中，領(lǐng)會作者對這一情景的描寫。（指名——評——會作者的欣喜的潑可愛的8、教師引導(dǎo)學(xué)生比較作者對會描寫和動態(tài)描寫的區(qū)別。三、交代任務(wù)，拓展延伸（重視文的熏陶感染作用；創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文意識，方面提高學(xué)生的語文能力）1、播是眉，有些什么感受？）表達(dá)感受的方式如下：（1）說么？說一說。（2）寫文字（小詩，順溜┄┄

（3）編詞，唱一唱。（4）看什么？畫一畫。2、寫一份倡議書小的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容3、寫一份解說詞人4、如果你生活在鳥的天堂，為鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？讓學(xué)生自主選擇其中的一種，用己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。（開發(fā)學(xué)生的潛力調(diào)學(xué)生已的知識儲備，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。因材施教學(xué)都有展示自己才能的機(jī)會）5、交流感受，教師相機(jī)評價(jià)、導(dǎo)。七、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)不可缺少的部分是精心設(shè)計(jì)的結(jié)晶課學(xué)的精髓可以體現(xiàn)主