【全冊(cè)教案】2022-2023學(xué)年人教版八年級(jí)音樂（下）全冊(cè)教教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)人教版2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校班級(jí)學(xué)科名稱XX中學(xué)八（X）音樂一任課教師 第一單元華夏古韻課時(shí)安排3課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀在歌曲的演唱學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的認(rèn)識(shí)，并能正確感受古曲所蘊(yùn)含的深厚情感。二、 過程與方法通過交流古琴知識(shí)、觀看老師古琴表演、欣賞歌曲錄音、分析歌曲要素與情感表達(dá)，視唱歌曲旋律、對(duì)比欣賞等手段，學(xué)唱、表現(xiàn)琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》。三、 知識(shí)與技能初步了解古琴的相關(guān)知識(shí)。知道琴歌這一藝術(shù)形式。用連貫、流暢、飽滿的聲音表現(xiàn)出古曲的韻味和情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華母語(yǔ)音樂文化的教育，要讓學(xué)生不僅能夠感受到我國(guó)古代音樂文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感，而且能夠總結(jié)岀古代音樂的基本特征，總結(jié)這些基本特征不能要求而而俱到，但一定是學(xué)生對(duì)所聽、所唱、所做的音樂材料的直接感想。難點(diǎn)：聽辨骨笛、塌、編鐘、古琴的咅色，并能用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來概括。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課展示古琴、交流古琴知識(shí)。交流知識(shí)。出示古琴《陽(yáng)關(guān)三疊》上闕，學(xué)生初步感受古琴的咅色。早在2003年，聯(lián)合國(guó)教科文組織把中國(guó)的古琴藝術(shù)列入了“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。古琴藝術(shù)代表著中國(guó)文人怡養(yǎng)性情的生活方式。琴歌，就是古琴藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，即撫琴而歌。琴歌這種形式，古即有之。三、 感受體驗(yàn)交流：這首《陽(yáng)關(guān)三疊》是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)作，原詩(shī)叫什么名字？教學(xué)過程（《陽(yáng)關(guān)三疊》這首琴歌的歌詞要比原詩(shī)長(zhǎng)，后人在原詩(shī)的基礎(chǔ)上新增加了下闕，更進(jìn)一步地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍的送別之情。因詩(shī)中有“渭城”、“陽(yáng)關(guān)”等地名,歌曲又名《渭城曲》、《陽(yáng)關(guān)曲》。）音樂分析邊看譜邊聆聽琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》的第一疊。交流：《陽(yáng)關(guān)三疊》中三疊是指什么呢？（原曲分成三大段，由于將一個(gè)曲調(diào)變化疊唱了三遍，故名三疊。）視唱上闕旋律。（1） 手打穩(wěn)定拍，跟琴視唱歌曲的上闕旋律。演唱時(shí)注意歌唱姿勢(shì)、歌曲速度。（2） 解決節(jié)奏和音符時(shí)值問題：二分音符要唱得飽滿，附點(diǎn)節(jié)奏和前十六后八的節(jié)奏要唱準(zhǔn)。注意每一樂句中的換氣。交流：這段旋律的第一樂句句尾與第二樂句句尾有什么特點(diǎn)呢？（3） 用“Lu”唱旋律做發(fā)聲練習(xí)，提示歌曲音準(zhǔn)與節(jié)奏問題，幫助學(xué)生找出音樂規(guī)律、記憶歌曲旋律，并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。填詞演唱上闕。（4） 學(xué)生朗誦詩(shī)句體會(huì)詩(shī)中情感。注意朗誦的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，要把詩(shī)人王維送別友人的離別惆悵之情表達(dá)出來。（5） 學(xué)生跟琴演唱歌曲上闕。視唱下闕旋律。老師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》第一疊。在演唱時(shí)要注意速度、力度、歌曲的情感以及聲音的連貫等。四、 拓展延伸欣賞混聲合唱《陽(yáng)關(guān)三疊》第一疊，請(qǐng)學(xué)生談?wù)労铣媾c獨(dú)唱版的不同之處及其帶來的不同感受。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思第一單元華夏古韻第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容欣賞《原始狩獵圖》、《哀郢》、《楚商》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀通過欣賞作品感受音樂情緒，了解我國(guó)歷史悠久的音樂文化。通過體驗(yàn)具有“古韻”的音樂作品，增加學(xué)生對(duì)古代音樂的興趣。二、 過程與方法通過聆聽作品、對(duì)比欣賞、分析音樂基本要素特點(diǎn)、聽辨音色等方式，讓學(xué)生了解中國(guó)古代傳統(tǒng)樂器的音色、演奏特點(diǎn)等。三、 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)古代樂器骨笛、埃、編鐘，能夠分辨其音色。通過對(duì)作品音樂要素的分析感受音樂作品中所蘊(yùn)含的“古韻二教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華母語(yǔ)音樂文化的教育，要讓學(xué)生不僅能夠感受到我國(guó)古代音樂文化的價(jià)值，増強(qiáng)民族自豪感，而旦能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征，總結(jié)這些基本特征不能要求而而俱到，但一定是學(xué)生對(duì)所聽、所唱、所做的音樂材料的直接感想。難點(diǎn)：聽辨骨笛、埃、編鐘、古琴的音色，并能用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來概括。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課——欣賞《原始狩獵圖》老師提問：在我國(guó)人類發(fā)展史上，最早的樂器產(chǎn)生于哪個(gè)時(shí)期？三、 感受體驗(yàn)（一）《原始狩獵圖》完整聆聽《原始狩獵圖》交流：樂曲讓你聯(lián)想到了什么場(chǎng)景？再次聆聽，樂曲中骨笛演奏的主題旋律重復(fù)了幾次？速度發(fā)生了怎樣的變化？刻畫了怎樣的氛圍？學(xué)生視唱主題，并思考：主題旋律運(yùn)用了哪些音樂要素，從而形成了這首作品的音樂風(fēng)格？交流：我國(guó)民族樂器笛子與骨笛有哪些區(qū)別？初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)（作曲家創(chuàng)作的獨(dú)特的旋律加上最古老的樂器骨笛的演繹，仿佛把我們帯入到了七千年前原始森林里祖先們狩獵的場(chǎng)景中"）（二） 欣賞《哀郢》交流：老師手上的這件樂器叫什么名字？初次完整聆聽樂曲，并思考：樂曲讓你感受到怎樣的情緒？交流：“哀郢"的含義是什么？再次聆聽樂曲，想一想：埃的音色有什么特點(diǎn)？更適合表現(xiàn)何種意境？結(jié)合樂譜完整聆聽，思考：由塌吹奏的旋律有什么特點(diǎn)？樂曲速度有什么特點(diǎn)？從樂曲中感受到了怎樣的心情？學(xué)生邊聽樂曲邊模仿塌的吹奏姿勢(shì)。（三） 欣賞《楚商》交流：你們知道圖片上的樂器叫什么名字嗎？初次聆聽，體會(huì)這首作品的整體情緒。交流：你能從樂隊(duì)的演奏中分辨出編鐘的音色嗎？用自己的語(yǔ)言來形容編鐘的音色。再次聆聽，請(qǐng)學(xué)生在聽到編鐘的聲音時(shí)做敲擊編鐘的動(dòng)作。簡(jiǎn)介編鐘知識(shí)：湖北隨州曾侯乙墓出土的一套戰(zhàn)國(guó)早期編鐘，共有8組64件，音域跨五個(gè)半八度，十二個(gè)半音齊備，是我國(guó)迄今為止發(fā)現(xiàn)的數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘。四、 拓展延伸看圖識(shí)樂器。（骨笛、塌、編鐘等樂器的圖片。）聽音樂辨別樂器音色。（播放骨笛、壩、編鐘等樂器演奏的音樂片段。）五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思第一單元八音之樂第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容欣賞《流水》音樂故事《廣陵散》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀在欣賞、感受古琴曲《流水》的過程中增加學(xué)生對(duì)古琴音樂的興趣，提高學(xué)生對(duì)古琴音樂文化的關(guān)注度。二、 過程與方法通過體驗(yàn)古琴文化、分段聆聽、視唱樂曲主題旋律、分析樂曲的內(nèi)涵等方式來感受古琴曲《流水》所描繪的“流水”形象。三、 知識(shí)與技能了解古琴的形制、悠久的歷史以及相關(guān)的典故、傳說故事等。初步了解古琴的滾拂等演奏技法，并感受古琴的音色之美。視唱《流水》主題旋律。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華母語(yǔ)音樂文化的教育，要讓學(xué)生不僅能夠感受到我國(guó)古代音樂文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感，而且能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征，總結(jié)這些基本特征不能要求面面俱到，但一定是學(xué)生對(duì)所聽、所唱、所做的音樂材料的直接感想。難點(diǎn)：感受到我國(guó)古代音樂文化的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課——了解古琴文化出示第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式“擊缶而歌”的片段。交流：表演中擊打的是什么樂器？同學(xué)們還知道哪些古代的樂器？出示古琴曲《流水》音樂片段交流：這段音樂是什么樂器演奏的？它的歷史有多久？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察古琴的外觀形態(tài)，說出所知道的各部位名稱。簡(jiǎn)介我國(guó)古代文人的四大傳統(tǒng)修養(yǎng)，即“琴棋書畫”的含義。講述伯牙摔琴謝知音的故事，說明“知音”典故的來歷及引申的意義。教學(xué)過程三、 感受體驗(yàn)欣當(dāng)古琴名曲《流水》出示《聽琴圖》（提示學(xué)生聽琴時(shí)要“凝神靜氣”）播放古琴曲《流水》錄音交流：（1）這首《流水》經(jīng)歷了兩千多年無數(shù)古琴藝術(shù)家的傳承，到今天我們還能聽到它，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，仔細(xì)體會(huì)，音樂從開始到結(jié)束是一個(gè)怎樣的發(fā)展過程？你有哪些感受？（2）師生討論對(duì)《流水》的初步感受。分段欣賞講述《流水》進(jìn)入太空的事例。欣賞《流水》演奏錄像。小結(jié)：在這節(jié)課中，學(xué)到了什么？感受到了什么？還有什么問題和想法？四、 拓展延伸——音樂故事《廣陵散》《廣陵散》又名《廣陵止息》。樂曲以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期聶政刺韓王的故事為背景，表達(dá)了一種憤懣情懷。因此，魏晉時(shí)期，嵇康因反對(duì)司馬氏專權(quán)而遭迫害，臨刑前，從容撫琴，彈奏此曲，以托豪情。樂譜初見于《神奇秘譜》，其時(shí)已成四十五段的大曲，是中國(guó)音樂史上具有代表性的著名樂曲之一。樂曲情緒憤怒急躁，體現(xiàn)了對(duì)舊時(shí)代統(tǒng)治者的反抗意志，是古琴曲中為數(shù)不多的表象激烈情緒的樂章?！皬V陵”為古代地名，“散”為古代大曲的結(jié)構(gòu)名稱。聆聽全曲，初步感受樂曲的情緒、速度、力度等。分組討論：這首古琴曲是如何“講述”聶政刺韓王故事的？交流：《廣陵散》與《流水》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上、古琴演奏技法上有什么不同？五、 課堂小結(jié)古琴藝術(shù)代表這中國(guó)文人的情致，體現(xiàn)出中國(guó)古代音樂高遠(yuǎn)的意境，是中國(guó)音樂文化的杰出代表之一。2003年，聯(lián)合國(guó)教科文組織把中國(guó)的古琴藝術(shù)列入了“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。教學(xué)建議教學(xué)反思第二單元梨園風(fēng)采課時(shí)安排3課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《我正在城樓觀山景》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀在兩段唱腔的對(duì)比欣賞過程中，感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在劇中的唱腔魅力，以及培養(yǎng)學(xué)生逐步喜愛京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感。二、 過程與方法借助教材內(nèi)容，結(jié)合課外資料，通過聆聽、體驗(yàn)、思考的學(xué)習(xí)方式，初步了解兩個(gè)經(jīng)典唱段的藝術(shù)特色。三、 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)四大名旦、四大須生。通過欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》這兩個(gè)經(jīng)典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這位著名的京劇表演藝術(shù)家。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受和初步理解各劇種音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。難點(diǎn)：1、由于學(xué)生從小接觸地方戲曲劇種音樂的機(jī)會(huì)較少，所以，剛開始時(shí)可能在某些地區(qū)出現(xiàn)學(xué)生不習(xí)慣或不甚喜愛這些唱段的情況。應(yīng)當(dāng)用聽、唱、演的實(shí)踐，并結(jié)合教師精到的分析，來引起學(xué)生的興趣。2、對(duì)于辨別不同劇種唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)、不同行當(dāng)?shù)娜蝿?wù)類型、不同人物的臉譜，應(yīng)當(dāng)用音樂、錄像、圖片相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生，使其易于理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課一一情境創(chuàng)設(shè)在京劇曲牌伴奏背景下展示梅蘭芳塑造的不同舞臺(tái)人物的圖片?優(yōu)美的音樂，精美的畫面，相信同學(xué)們已經(jīng)知道今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于京劇的。那同學(xué)們是否知道在京劇兩百多年的歷史中有一位被譽(yù)為“京劇大師”的旦角藝術(shù)家，他是誰(shuí)？體驗(yàn)與交流——了解梅蘭芳和馬連良，欣賞經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《我正在城樓觀山景》。三、 感受體驗(yàn)1.簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是近代杰出的京昆旦行演員。他扮相端麗，教學(xué)過程唱腔圓潤(rùn)，臺(tái)風(fēng)雍容大方，經(jīng)過長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)京劇旦角的唱腔'念白、舞蹈、咅樂、服裝、化妝等各方面都有所創(chuàng)作發(fā)展，形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。代表劇目有：《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《天女散花》、《打漁殺家》、《宇宙鋒》等；經(jīng)典唱段有：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《觀世音滿月面珠開妙相》、《老爹爹清晨起前去出首》、《我這里假意兒懶睜杏眼》等。欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。出示《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》視頻，并提問：梅蘭芳一生塑造了很多具有鮮明特色和藝術(shù)感染力的舞臺(tái)形象，請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一段視頻資料，說出此劇的劇名以及劇中人物的名字。思考：這段唱腔有什么特點(diǎn)？它的節(jié)奏、速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？模仿前兩句唱腔，模仿時(shí)要注意體會(huì)這段唱腔的特點(diǎn)與情緒。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)齡聽唱段的后半部分，邊聽邊思考：這段唱腔有什么特點(diǎn)？它的節(jié)奏、速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？模仿后半段唱腔，模仿的時(shí)候要注意體會(huì)這段唱腔的速度、節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn)。完整欣賞這段唱腔，并結(jié)合剛才模仿學(xué)唱的過程，說一說這段唱腔具有怎樣的情緒。小結(jié)：梅派唱腔雍容大氣、平和中正，正像梅蘭芳先生塑造的人物形象一樣，典雅、大方。通過欣賞這段唱腔不但了解了梅派唱腔的特色，還知道了梅派藝術(shù)的表演魅力。京劇旦角的流派很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們?cè)谖枧_(tái)上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比如尚派的《雙陽(yáng)公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學(xué)可以在課下來欣賞這些優(yōu)秀劇目。四、拓展延伸欣賞《我正在城樓觀山景》京劇中除了旦行之外，還有一個(gè)最東要的行當(dāng)就是生行，比如三國(guó)戲中的諸葛亮就是屬于老生行當(dāng)，下面我們來欣賞一段《空城計(jì)》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會(huì)一下旦行和生行這兩個(gè)行當(dāng)?shù)牟煌帯?.完整聆聽唱段，并思考：生角的嗓音有什么特點(diǎn)？這段唱腔有什么特點(diǎn)？它的節(jié)奏、速度是怎樣的？

跟隨老師模仿演唱“我正在城樓觀山景，耳聽得城外亂紛紛”一句，注意咬字準(zhǔn)確-簡(jiǎn)介唱段內(nèi)容。簡(jiǎn)介馬連良。對(duì)比分析當(dāng)行與生行，通過欣賞與學(xué)唱，總結(jié)旦行與生行這兩個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。五、課堂小結(jié)京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術(shù)豐富多彩，表演異彩紛呈，流派眾多，欣賞者、追隨者更是不勝枚舉，它展示了中國(guó)民族文化的精彩與芬芳，也是傳承傳統(tǒng)文化的極好平臺(tái)。希望同學(xué)們了解它，喜歡它，欣賞它八教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元梨園風(fēng)釆第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《兒行千里母擔(dān)憂》認(rèn)識(shí)京劇的場(chǎng)面練習(xí)鑼鼓經(jīng)《大鑼住頭》學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇表演動(dòng)作教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀能夠積極體驗(yàn)京劇唱腔，感受老生行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究老生行當(dāng)?shù)难莩?，并產(chǎn)生想進(jìn)一步了解京劇的愿望。二、 過程與方法通過學(xué)唱、聽辨、聆聽、口傳心授等教學(xué)手段，學(xué)唱《兒行千里母擔(dān)憂》。進(jìn)一步掌握通過口傳心授來學(xué)習(xí)京劇唱腔的方法。三、 知識(shí)與技能能夠跟隨伴奏錄音演唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》。認(rèn)識(shí)京劇的場(chǎng)面，能夠聽辨其主要伴奏樂器音色。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇表演動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受和初步理解各劇種音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。難點(diǎn)：鑼鼓經(jīng)的練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課課前播放以《三家店》劇照為背景的京劇曲牌【萬年歡】。京劇是在北京形成發(fā)展起來的在全國(guó)具有很高影響力的劇種之一，京劇中的角色叫行當(dāng)。請(qǐng)欣賞幾段京劇唱腔，結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)，判斷一下這幾段唱腔分屬于哪些行當(dāng)。三、 感受體驗(yàn)(-)學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》。劇情以及人物介紹。學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》前半段。(1)聽范唱并思考

有哪些字的發(fā)音和平時(shí)說話不一樣？試著把它們找出來。（“上口字”）（2） 全體完整朗讀歌詞。（3） 發(fā)聲練習(xí)。（4） 分句學(xué)唱。（5） 跟伴奏完整演唱。學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》后半段（1） 聽范唱并思考有哪些字的發(fā)音和平時(shí)說話不一樣？試著把它們找出來。（2） 全體完整朗讀歌詞。（3） 后半段唱詞講解。（4） 分句學(xué)唱。（5） 跟伴奏完整演唱后半段。完整演唱全曲。介紹京劇的場(chǎng)面：京劇的伴奏和我們唱歌時(shí)候的伴奏是不一樣的，首先京劇伴奏叫“場(chǎng)面”，戲曲樂隊(duì)中管弦樂部分叫作“文場(chǎng)”，打擊樂部分叫作“武場(chǎng)”，其次是它的伴奏樂器也非常有特色。文場(chǎng)伴奏樂器（展示圖片）：京胡、京二胡、月琴、三弦武場(chǎng)伴奏樂器（展示圖片）：鼓板、大鑼、小鑼、饒鉉交流：在京劇舞臺(tái)上，人物的一切行動(dòng)，包括最隱秘的思想活動(dòng)，都是通過舞蹈化的身段動(dòng)作、音樂化的念白和演唱，并在音樂的伴奏中進(jìn)行的。由各種打擊樂器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”，起著極其重要的作用。有人說,如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉，那么“鑼鼓經(jīng)”就是它的骨骼，既可渲染磅礴的氣勢(shì)，又能烘托演員的表演并且這種對(duì)表演的烘托是非常細(xì)致的，甚至細(xì)致到鼓點(diǎn)子打出演員眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，眼皮的開闔，手指的顫抖。四、拓展延伸一一練習(xí)鑼鼓經(jīng)【大鑼住頭】。聆聽京劇鑼鼓經(jīng)【大鑼住頭】。交流：聽一聽資料中的鑼鼓點(diǎn)，并試著念出來。這是京劇的鑼鼓經(jīng)之 【大鑼住頭】?！敬箬屪☆^】多用于唱段的終止，念白的段落或加重語(yǔ)氣，以及配合臺(tái)上的小動(dòng)作。在京劇鑼鼓經(jīng)中“倉(cāng)“表示大鑼擊奏的聲音,”“大”表示單擊鼓的聲音，“才”表示小鑼、大鑼齊奏的聲音，“臺(tái)”表示小鑼擊奏的聲音?！敬箬屪☆^】念法：大臺(tái)|倉(cāng)才|倉(cāng)-|丨

聽錄音跟讀鑼鼓經(jīng)?邊朗讀邊打節(jié)奏，然后再按樂器分組實(shí)踐操作c第一遍：打節(jié)奏并朗讀。第二遍：全體同學(xué)分成四組（倉(cāng)、大、臺(tái)、才）合作打節(jié)奏并朗讀。第三遍：復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的身段動(dòng)作。欣賞“眼見得紅日墜落在西山后，叫一聲解差把店投?！钡纳矶伪硌?，試著模仿出表演者的身段動(dòng)作。老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)身段動(dòng)作。五、課堂小結(jié)（1） 跟伴奏音響演唱《兒行千里母擔(dān)憂》。（2） 最后一句加表演動(dòng)作演唱。（3） 師生交流學(xué)習(xí)感受?京劇的唱腔豐富多彩，流派眾多，今天這節(jié)課老師只是拋磚引玉，有興趣的同學(xué)課下可以聽一聽《甘露寺》、《大探二》、《龍鳳呈祥》、《伍子胥》等經(jīng)典劇目，有很多名家的演唱膾炙人口，流傳至今。下節(jié)課我們將繼續(xù)探討關(guān)于戲曲的其他內(nèi)容。教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元梨園風(fēng)采第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容欣賞昆曲《游園驚夢(mèng)》欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》、《打虎上山》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀能領(lǐng)略昆曲的美妙唱腔，保持好奇心與求知欲，樂于探究關(guān)于昆曲的知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)昆曲的艱辛與快樂。感受現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇不同的唱腔風(fēng)格。二、 過程與方法通過反復(fù)聆聽《游園驚夢(mèng)》唱段，感受、分析和體驗(yàn)昆曲一唱三嘆的唱腔風(fēng)格。通過與傳統(tǒng)京劇的對(duì)比欣賞了解現(xiàn)代京劇。三、 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)和了解昆曲逢唱必舞的表演特色；能辨別京劇和昆曲。簡(jiǎn)單了解現(xiàn)代京劇的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受和初步理解各劇種音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。難點(diǎn)：了解昆曲與京劇的唱腔特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課一一情境創(chuàng)設(shè)出示紀(jì)錄片《昆曲六百年》的片頭視頻資料。交流：世界上有很多偉大的民族都有一種高雅精致的表演藝術(shù)，深刻地表現(xiàn)出本民族的精神與心聲，希臘人有悲劇，意大利人有歌劇，俄國(guó)人有芭蕾，英國(guó)人有莎士比亞的戲劇，這些高雅藝術(shù)是這些民族的驕傲與自信的源泉，我們中國(guó)人的高雅藝術(shù)又是什么呢？三、 感受體驗(yàn)（一）昆曲的唱腔特點(diǎn)及表演特色。學(xué)唱“原來姓紫嫣紅開遍”一句。老師跟伴奏模仿演唱《游園驚夢(mèng)》，請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽，體會(huì)唱腔的韻味與特點(diǎn)。老師介紹曲牌體。念唱詞兩遍，注意要把每個(gè)字拉長(zhǎng)，讀出字頭、字符、字尾。學(xué)生跟隨老師學(xué)唱這句唱腔，可分四句學(xué)唱，每句兩至三遍。

教學(xué)過程完整聆聽這段唱腔，體會(huì)風(fēng)格特點(diǎn)。欣賞視頻《游園驚夢(mèng)》的唱腔和表演.交流：除了唱腔別具特色，昆曲還有哪些方面與眾不同？請(qǐng)同學(xué)們欣賞《游園驚夢(mèng)》表演視頻，仔細(xì)觀察表演者的身段動(dòng)作特點(diǎn)°學(xué)生模仿身段動(dòng)作。交流：昆曲的表演特色昆曲的舞臺(tái)表演有兩種：一種是說話時(shí)的輔助姿態(tài)和由手勢(shì)發(fā)展起來的著重寫意的舞蹈；另一種是配合唱詞感情的抒情舞蹈。所以在昆曲的舞臺(tái)上總是邊唱邊舞、載歌載舞的，很多地方劇種都從昆曲中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)。（二）比較分析一一京劇與昆曲的不同欣賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》片段，說一說這段唱腔的伴奏樂器、唱腔特點(diǎn)及表演與剛才欣賞過的《游園驚夢(mèng)》有何不同？交流并總結(jié)京劇與昆曲的不同：昆曲是中國(guó)古代戲曲藝術(shù)的集大成者，京劇是近代中國(guó)戲曲的綜合繼承者，它集合了昆曲、秦腔、京腔、漢調(diào)、徽戲、亂彈等多種戲曲藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)而形成的。四、 拓展延伸一一欣賞《智斗》和《打虎上山》片段梨園行里有這樣一句話叫“京昆不分家”，從這句話中同學(xué)們己經(jīng)了解到，京劇和昆曲有著密不可分的關(guān)系，結(jié)合我們課本的內(nèi)容，請(qǐng)大家學(xué)生兩段現(xiàn)代京劇，了解一下現(xiàn)代京劇的特點(diǎn)。分別聆聽《智斗》和《打虎上山》，說一說現(xiàn)代京劇的特點(diǎn)，及其與傳統(tǒng)京劇的不同。交流現(xiàn)代京劇的特點(diǎn)：唱腔更加簡(jiǎn)潔明快；表演更加接近于現(xiàn)代；伴奏加入西洋管弦樂隊(duì)。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元西樂撤英課時(shí)安排3課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《英雄凱旋歌》欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠自信、有感情地歌唱《英雄凱旋歌》，并能表現(xiàn)歌曲親切自豪的音樂情緒。二、 過程與方法通過學(xué)唱《英雄凱旋歌》，體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，感受變化音的音樂表現(xiàn)。通過欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》，體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格及情緒，完成聆聽與思考中的“樂曲說明三、 知識(shí)與技能能夠說出清唱?jiǎng)〉暮x。能夠說出作曲家亨徳爾的代表作品及其音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。能夠說出巴赫的代表作品及其在西方音樂史上的車要地位。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、初步r解和認(rèn)識(shí)巴羅克音樂文化，了解代表人物。2、運(yùn)用正確的呼吸和演唱姿勢(shì)，自信的演唱歌曲。難點(diǎn)：體會(huì)不同體裁與不同表演形式的作品在音樂表現(xiàn)上的不同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課觀看以巴羅克音樂為背景的，介紹同一時(shí)期相關(guān)文化藝術(shù)發(fā)展情況的視頻。老師簡(jiǎn)介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派。三、 感受體驗(yàn)聆聽《英雄凱旋歌》片段，老師講解清唱?jiǎng)〉暮x。學(xué)唱《英雄凱旋歌》（1） 老師簡(jiǎn)介歌曲與作曲家亨德爾的相關(guān)知識(shí)。（2） 完整聆聽歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂情緒。（3） 運(yùn)用歌曲中的樂句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，老師提出歌唱的基本要求。

教學(xué)過程（4） 老師分別彈奏有升sol、升fa的樂句和還原sol、還原fa的樂句,學(xué)生聆聽分辨，并學(xué)唱,注意音準(zhǔn)°（5） 分析歌曲結(jié)構(gòu)，關(guān)注樂段的重復(fù)。（6） 學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生注意歌詞與旋律的對(duì)應(yīng)，通過練習(xí)解決一字多音的難點(diǎn)。（7） 看譜完整演唱歌曲，注意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號(hào)。四、 拓展延伸欣賞《哈利路亞》（1） 完整聆聽《哈利路亞》，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了什么情感？（2） 老師簡(jiǎn)介《哈利路亞》的相關(guān)知識(shí)。（3） 隨音樂哼唱《哈利路亞》主題，分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)行等特點(diǎn)。（4） 師生交流并總結(jié)：《哈利路亞》與《英雄凱旋歌》在音樂情緒、演唱速度、力度、旋律進(jìn)行等方面的不同之處。欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》（1） 簡(jiǎn)介樂曲《G弦上的詠嘆調(diào)》與作曲家巴赫的相關(guān)知識(shí)。（2） 完整聆聽音樂，關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及情緒等音樂要素的特點(diǎn)。（3） 隨音樂填寫樂曲說明。（4） 跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長(zhǎng)、深沉、優(yōu)美的旋律之美。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元西樂撤英第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容欣賞《小夜曲》、《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩，及其表現(xiàn)出的無憂無慮的意境，以及《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。二、 過程與方法通過完整聆聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現(xiàn)力及古典音樂典雅清新的風(fēng)格特點(diǎn)。通過完整聆聽作品、聽辨主題、分析相關(guān)的音樂要素、節(jié)奏練習(xí)等感受《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》的音樂表現(xiàn)力及內(nèi)涵。三、 知識(shí)與技能能夠說出弦樂四重奏、交響曲的含義。能夠說出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂主題。能夠說出貝多芬的代表作品及＜c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》中“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、初步了解和認(rèn)識(shí)巴羅克音樂文化，了解代表人物。2、運(yùn)用正確的呼吸和演唱姿勢(shì)，自信的演唱歌曲。難點(diǎn)：體會(huì)不同體裁與不同表演形式的作品在音樂表現(xiàn)上的不同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課播放《英雄凱旋歌》《哈利路亞》《G弦上的詠嘆調(diào)》音樂片段，辨別樂曲名稱和作者。三、 感受體驗(yàn)（-）欣賞《小夜曲》1、 聆聽三遍鋼琴?gòu)椬嗟男?，完成填空練?xí)。2、 完整聆聽作品，并思考：樂曲是由哪幾件樂器演奏的？它的音樂情緒、速度、力度有什么特點(diǎn)？3、 簡(jiǎn)介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。4、 視唱主題，分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)?5、 完整聆聽作品，聽辨主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的變化。6、 背唱主題，可以釆取快速、中速、慢速三種速度進(jìn)行演唱。7、 完整聆聽作品，試著聽辨小提琴、中提琴、大提琴分別演奏的旋律線條。（二）欣賞《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》1、 用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)要素（音調(diào)、節(jié)奏、速度、力度等）來表現(xiàn)不同的“敲門聲”。2、 齡聽全曲，并思考：樂曲的情緒是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？給你印象最深的音調(diào)是什么？3、 簡(jiǎn)介樂曲《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》與作曲家貝多芬的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)交響曲的含義。4、 分段欣賞一一呈示部（1） 聆聽音樂，思考：這段音樂的主題旋律是什么？（2） 聆聽主題音樂片段，感受“命運(yùn)動(dòng)作”的音樂情緒。（3） 隨音樂哼唱主題旋律，并思考：主題旋律的發(fā)展采用了哪種創(chuàng)作手法？（4） 總結(jié)“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)，說一說這個(gè)節(jié)奏型對(duì)樂曲情緒表達(dá)的作用。（5） 聆聽副部主題音樂片段，思考：這部分音樂具有怎樣的情緒？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？與主部主題的音樂情緒有何不同？（6） 隨音樂哼唱副部主題，并思考：副部主題旋律的發(fā)展采用了哪種創(chuàng)作手法？（7） 完整聆聽呈示部音樂，記錄曲式結(jié)構(gòu)。5、 分段欣賞一一展開部（1） 聆聽音樂，這段音樂具有怎樣的情緒？它與呈示部的音調(diào)有相同之處嗎？（2） 這段音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思考：力度的變化給音樂情緒帶來了什么影響？6、 分段欣賞一一再現(xiàn)部（1） 聆聽音樂，這段音樂表現(xiàn)了什么情緒？（2） 聆聽音樂，這段音樂的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？?jī)蓚€(gè)主題

是如何呈現(xiàn)的？7、完整聆聽作品，記錄作品的結(jié)構(gòu)°四、 拓展延伸一一音樂家故事《月光奏鳴曲》1、 聆聽音樂，想一想：這首音樂作品的主奏樂器是什么？表現(xiàn)了何種意境？2、 老師講述與《月光奏鳴曲》創(chuàng)作相關(guān)的小故事。3、 再次聆聽音樂，邊聽邊思考：這首作品主題的旋律進(jìn)行、力度、速度有什么特點(diǎn)？4、 隨音樂哼唱主題旋律，并記憶。五、 課堂小結(jié)師生交流總結(jié)：《月光奏鳴曲》和《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)截然不同的兩種音樂情緒？為什么？教學(xué)建議教學(xué)反思初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元西樂撤英第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容欣賞《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章豎笛演奏《小步舞曲》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀繼續(xù)用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠感受莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒；體驗(yàn)巴赫《小步舞曲》端莊典雅的咅樂情緒。二、 過程與方法通過反復(fù)聆聽作品、視唱音樂主題，感受、體驗(yàn)3小調(diào)第四十交響曲》歡悅和樂觀的音樂情緒，以及古典音樂莊重典雅、結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)。用豎笛合奏《小步舞曲》，感受樂曲的音樂情緒。三、 知識(shí)與技能能夠說出小步舞曲的含義。能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音樂主題。能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠演奏《小步舞曲》.聆聽、感受并能分辨同名大小調(diào)：G大調(diào)和g小調(diào)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、初步了解和認(rèn)識(shí)巴羅克音樂文化，了解代表人物。2、運(yùn)用正確的呼吸和演唱姿勢(shì)，自信的演唱歌曲。難點(diǎn)：體會(huì)不同體裁與不同表演形式的作品在音樂表現(xiàn)上的不同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課聆聽《英雄凱旋歌》《G弦上的詠嘆調(diào)》《小夜曲》和＜c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。三、 感受體驗(yàn)（一）欣賞莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章1、 聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎樣的？2、 老姉簡(jiǎn)介莫扎特，以及奏鳴曲曲式和快板的含義。教學(xué)過程3、 聆聽樂曲，聽一聽：樂曲有幾個(gè)主題？每個(gè)主題的情緒是什么？4、 隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)’5、 聆聽樂曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的不同變化。6、 播放歌曲《不想長(zhǎng)大》，聽一聽：有沒有熟悉的音調(diào)？7、 隨音樂唱一唱《不想長(zhǎng)大》，對(duì)照曲譜，想一想：歌曲《不想長(zhǎng)大》的旋律是如何從《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來的？（二）欣賞巴赫《小步舞曲》1、 老師提問：巴赫是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？他是哪個(gè)時(shí)期的代表音樂家？他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？2、 播放鋼琴曲《小步舞曲》，思考：這首作品的音樂情緒、節(jié)拍、速度是什么？3、 簡(jiǎn)介"小步舞曲”的含義。4、 觀看《小步舞曲》豎笛演奏視頻，注意兩個(gè)聲部的配合、氣息的控制以及變化音的指法。5、 視唱《小步舞曲》高聲部旋律，注意升fa的音準(zhǔn)。6、 指導(dǎo)練習(xí)變化音升fa的指法。7、 慢速完整吹奏高聲部旋律。8、 視唱《小步舞曲》低聲部旋律，注意變化音的音準(zhǔn)和長(zhǎng)音時(shí)值。9、 慢速完整吹奏低聲部旋律。10、 將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，用較歡快的速度有感情地完整吹奏《小步舞曲》。四、 拓展延伸1、 對(duì)比、總結(jié)巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2、 聆聽G大調(diào)和g小調(diào)的音階及咅頻片段。討論：它們帶給你哪些音響體驗(yàn)？有什么不同的感受？請(qǐng)用語(yǔ)言描述或者用圖畫描繪出來。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思第四單元神州音韻（四）課時(shí)安排3課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀感受中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂文化的熱愛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生建立起民族自豪感和民族自信心。通過演唱、聆聽優(yōu)秀的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的音樂審美觀，培養(yǎng)學(xué)生甄別日常生活中的良莠不齊的音樂作品。二、 過程與方法采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲中的音準(zhǔn)、感受樂曲中混合拍子的韻律。引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。三、 知識(shí)與技能用有氣息支持的聲音演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，體會(huì)歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。引導(dǎo)學(xué)生辨析旋律中出現(xiàn)的變化音及其與前后音及其前后音之間的音程關(guān)系，并能準(zhǔn)確演唱。視唱樂曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》主題一和主題二的旋律，對(duì)比兩種不同拍號(hào)在表現(xiàn)情緒上的不同。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。難點(diǎn)：了解西北地區(qū)少數(shù)民族民歌的特點(diǎn)，以及作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課我們今天學(xué)習(xí)一首原歌名為《草原情歌》的歌曲一一《在那遙遠(yuǎn)的地方》，這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)青年對(duì)姑娘真摯的愛情。請(qǐng)同學(xué)們朗誦歌詞，并分析歌詞抒發(fā)的情感。三、 感受體驗(yàn)教學(xué)過程（一） 《在那遙遠(yuǎn)的地方》請(qǐng)同學(xué)們完整地欣賞一遍歌曲的錄音，邊聽邊思考：這首歌曲的情緒是什么？它的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？老師范唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨老師一起試著演唱歌曲的第一段歌詞，注意仔細(xì)聆聽老師演唱的旋律的音準(zhǔn)。清同學(xué)們看歌譜，在旋律中出現(xiàn)了一個(gè)變音記號(hào)，想一想：這個(gè)變音記號(hào)的名稱與意義是什么？請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的伴奏視唱歌曲的旋律，演唱時(shí)注意變化音的音準(zhǔn)。交流：歌曲的第一二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征來表現(xiàn)她的美麗？演唱歌曲的第一二段歌詞，注意剛才視唱時(shí)練習(xí)的變化音的音準(zhǔn)，同時(shí)要運(yùn)用原來學(xué)習(xí)過的發(fā)聲方法來演唱。交流：歌曲中出現(xiàn)的最高音是什么？（不包含結(jié)束句）唱歌中咬字和吐字的問題：中國(guó)的漢字拼音是由聲母和韻母構(gòu)成，唱歌時(shí)要多關(guān)注韻母，比如說“方”一fdng,在演唱時(shí)聲母f要短促，快速地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。演唱歌曲中的第一二段，注意演唱的基本姿勢(shì)和高音處的咬字與吐字。朗讀歌曲第三四段的歌詞，并分析后兩段歌詞與前兩段歌詞的不同之處。隨看老師的伴奏有感情地完整演唱歌曲。（二） 欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什席爾干》完整聆聽音樂思考：這首樂曲的音調(diào)有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？它的音樂情緒是什么？由哪兩種樂器演奏？哪種樂器是主奏樂器？為什么？樂曲可以分為幾段？分段欣賞一一引子：聆聽音樂，思考：這段音樂是由什么樂器演奏的？它的速度是怎樣的？分段欣賞一一第一部分（1）聆聽咅樂，思考：這段音樂具有怎樣的音樂情緒？表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？它的速度、節(jié)奏、力度有什么特點(diǎn)？交流：這首樂曲的拍號(hào)與以往見過的拍號(hào)有何不同？

這是一首混合拍子的歌曲，它的組合應(yīng)該為三加二加二，其強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)'弱'弱、次強(qiáng)、弱'次強(qiáng)、弱.請(qǐng)同學(xué)們用五個(gè)手指做練習(xí)：拇指為強(qiáng)拍，食指、中指為弱拍，四指和小指為兩組次強(qiáng)拍和弱拍。（學(xué)生練習(xí)擊打節(jié)拍）（2） 看譜聆聽音樂，聽一聽：教材上呈現(xiàn)的主題旋律重復(fù)了幾次？每次重復(fù)有什么變化？除了教材上呈現(xiàn)的主題旋律外，還有沒有其他的主題？（3） 隨音樂哼唱兩個(gè)主題旋律，并分析它們的旋律進(jìn)行特點(diǎn)，體會(huì)樂曲的風(fēng)格。在第一部分結(jié)尾處，有一段小提琴的華彩段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：這段華彩段的速度是怎樣的？在樂曲的發(fā)展中起到什么作用？4.分段欣賞一一第二部分（1） 聆聽音樂，思考：與第一部分音樂相比，這段音樂具有怎樣的音樂情緒？表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？它的速度、節(jié)奏、力度有什么特點(diǎn)？（2） 看譜聆聽音樂，尋找主題，并思考：教材上呈現(xiàn)的主題旋律重復(fù)了幾次？每次重復(fù)都有什么變化？除了教材上呈現(xiàn)的主題旋律外，還有沒有其他的主題？（3） 隨音樂哼唱三個(gè)主題旋律，并分析它們的旋律進(jìn)行特點(diǎn)，體會(huì)它們的不同音樂情緒。（4） 完整聆聽第二部分，記錄三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。（5） 完整聆聽樂曲，并討論：鋼琴伴奏在音樂表現(xiàn)中的作用。四、課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元神州音韻（四）第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》欣賞《瑪依拉》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀復(fù)習(xí)鞏固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的愛情觀。引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。二、 過程與方法采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲、樂曲所表達(dá)的情感，以提升學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，利用“非音樂因素”加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用視聽結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的學(xué)校熱情。三、 知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。聽辨蒙古族獨(dú)有的特色樂器一一馬頭琴，了解這件民族樂器的音色特征并能牢記它的外形及基本的演奏姿勢(shì)。了解哈薩克族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，演唱歌曲的部分旋律并能熟記歌曲的旋律和名稱。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、感受和初步理解各劇種音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因指導(dǎo)學(xué)生有感惜地演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。2、欣賞《陽(yáng)光照編著塔什庫(kù)爾干》，分析它的歌曲結(jié)構(gòu)及旋律的特點(diǎn)。雄點(diǎn)：了解西北地區(qū)少數(shù)民族民歌的特點(diǎn)，以及作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課跟隨老師的伴奏演唱上節(jié)課學(xué)過的歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，看誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。視唱歌譜，注意結(jié)束句的七度大跳。跟隨老師的伴奏完整演唱歌曲，注意歌曲旋律中出現(xiàn)的變化音和七度大跳的準(zhǔn)確演唱。三、 感受體驗(yàn)

（一） 欣賞《萬馬奔騰》聆聽音樂，并思考：這首樂曲的主奏樂器是什久？它的音色具有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？簡(jiǎn)介《賽馬》：《賽馬》是作曲家黃海懷于1963年以蒙古族民間音樂作為素材創(chuàng)作的一首二胡獨(dú)奏曲。樂曲描繪了蒙古族人民在歡度那達(dá)慕大會(huì)等民族節(jié)日時(shí)舉行賽馬比賽的熱烈場(chǎng)面。聆聽音樂，樂曲中運(yùn)用了哪些節(jié)奏型來表現(xiàn)奔馬的節(jié)奏？請(qǐng)隨音樂敲擊奔馬節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首依然以“馬”為題材的作品，聽一聽，這首樂曲的主奏樂器是什么？它的音色具有什么特點(diǎn)？音樂情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么場(chǎng)而？簡(jiǎn)介馬頭琴獨(dú)奏曲《萬馬奔騰》。介紹作者齊-寶力高。說一說對(duì)馬頭琴的了解、講述關(guān)于馬頭琴的美麗、動(dòng)人的故事。聆聽音樂，并思考：作者是運(yùn)用了音樂中的哪些表現(xiàn)要素來描繪大草原上萬馬奔騰的宏大場(chǎng)面的？（速度、力度、節(jié)奏、旋律等等）總結(jié)樂曲中的奔馬節(jié)奏并隨音樂敲擊。播放《萬馬奔騰》演奏視頻，讓同學(xué)們觀察馬頭琴的演奏姿勢(shì)及其基本演奏技法。再次聆聽二胡曲《賽馬》，并分組討論：二胡與馬頭琴在音色上有什么區(qū)別？?jī)墒鬃髌吩诒憩F(xiàn)“奔馬”的手法上有什么不同？說一說你對(duì)蒙古族的了解，包括民俗、飲食、音樂、生活習(xí)俗等等。（二） 欣賞《瑪依拉》聆聽歌曲，并思考：這首歌曲具有怎樣的情緒？它表達(dá)了什么內(nèi)容？它的節(jié)拍是什么？跟隨錄音哼唱歌曲，總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)與旋律進(jìn)行特點(diǎn)。視唱歌曲的第一樂句的旋律它是整首歌曲發(fā)展的根基。分段欣賞一一前三樂句：聆聽錄音，聽一聽，前三樂句的音區(qū)、情緒、旋律發(fā)展手法是怎樣的？分段欣賞一一后兩樂句：聆聽錄音，聽一聽，前三樂句的音區(qū)、情緒、旋律發(fā)展手法是怎樣的？與前三樂句有什么不同？介紹冬不拉：歌曲中提到了一件新疆的民族樂曲一一冬不拉，

這是一件流行于中亞地區(qū)的哈薩克、諾蓋、卡拉卡爾波克等民族的傳統(tǒng)彈撥樂器，常用于自彈自唱，也可用于獨(dú)奏或樂曲合奏。冬不拉的基本演奏方法是彈與挑，一般彈用于強(qiáng)拍，挑用于弱拍。根據(jù)歌曲拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律，如何去演奏冬不拉？（一彈一挑、兩彈兩挑、兩彈一挑、一彈兩挑等）四、 拓展延伸一一豎笛吹奏練習(xí)慢速隨老師的演奏，在豎笛上面做指法練習(xí)，看誰(shuí)的指法準(zhǔn)確。對(duì)照曲譜自己練習(xí)，有指法不明白的可以問老師或同學(xué)。節(jié)奏緊湊部分的指法練習(xí)。隨著伴奏完整地演奏歌曲《瑪依拉》的旋律，注意指法轉(zhuǎn)換要迅速、準(zhǔn)確。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元神州音韻（四）第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱歌《牧歌》。欣賞《大漠之夜》選聽《半個(gè)月亮爬上來》選聽《烏夏克木卡姆》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀通過演唱、欣賞不同民族的歌曲、樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。了解無伴奏合唱的藝術(shù)形式，提高學(xué)生的音樂審美能力，陶冶情操，形成健康向上的審美情趣。豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)自然、對(duì)一切美好事物的關(guān)愛之情。二、 過程與方法由聽唱法引入視唱法學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)音樂的感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。聆聽具有不同地域音樂特色的樂曲、歌曲，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。三、 知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息演唱歌曲《牧歌》，進(jìn)一步提升學(xué)生的演唱技巧。了解無伴奏合唱的音樂形式，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。進(jìn)一步了解新稿的民族音樂的不同種類，并能感知其主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《牧歌》2、了解新疆民歌的特點(diǎn)。難點(diǎn)：了解西北地區(qū)少數(shù)民族民歌的特點(diǎn)，以及作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課播放馬頭琴獨(dú)奏曲《萬馬奔騰》，提問：這首樂曲的名稱和主奏樂器分別是什么？三、 感受體驗(yàn)（一）《牧歌》

教學(xué)過程1、 齡聽歌曲錄音，并思考：這首歌曲有哪些特點(diǎn)？給你帶來什久感受？2、 老師簡(jiǎn)介歌曲相關(guān)知識(shí)：《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，旋律綿延起伏、節(jié)奏緩慢自由。歌詞簡(jiǎn)樸形象，極富有詩(shī)情畫意，生動(dòng)地描寫了藍(lán)天、白云、綠草、羊群、牧人，展現(xiàn)了遼闊草原的美麗與安靜勾勒出一幅充滿生氣和詩(shī)情的草原放牧圖。3、 學(xué)生邊看譜邊聆聽老師演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。4、 視唱歌曲曲譜。講解教材學(xué)練提示中提到的一種演唱護(hù)膝方法一緩吸緩呼。做這種練習(xí)時(shí)，可以設(shè)想去聞花的芳香，你會(huì)感覺胸廓自然而然地向前、向上抬起，腰部同時(shí)向外擴(kuò)張；在呼氣時(shí)也要保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，在演唱的過程中要注意保持吸氣、嘆氣的狀態(tài)去歌唱。5、 發(fā)聲練習(xí)。要求：緩慢吸氣，保持兩秒鐘，緩慢用“嘶”或“哈”音出氣；小腹控制，像蠶吐絲那樣均勻，越長(zhǎng)越好。用“U”唱歌曲的旋律，注意運(yùn)用緩呼緩吸的呼吸方式。填詞演唱歌曲，注意正確的演唱姿勢(shì)、呼吸方式，以及長(zhǎng)音的保持。6、 根據(jù)歌詞的意境為歌曲設(shè)計(jì)力度變化。7、 隨伴奏有感情地完整演唱歌曲。8、 老師播放由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》，提問：這兩種不同的演唱形式有哪些不同的特點(diǎn)？給你帶來什么不同的感受？9、 老師講解“無伴奏合唱”相關(guān)知識(shí)：“無伴奏合唱”是一種不用樂器伴奏的，充分發(fā)揮人聲特性的復(fù)調(diào)風(fēng)格的合唱。它是合唱藝術(shù)中的最高形式，需要演唱者具有細(xì)致的音色、均勻協(xié)調(diào)的聲部關(guān)系、靈敏的力度變化和音準(zhǔn)、清晰的吐字等。（二）欣賞《大漠之夜》（1） 聆聽音樂，邊聽邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么？它具有怎樣的音樂情緒？描繪了怎樣的畫面？給你印象最深的音調(diào)是什么？（2） 老師講解混聲合唱的概念。（3） 聆聽音樂，記錄這首歌曲的結(jié)構(gòu)。（4） 分段欣賞一一引子①樂隊(duì)伴奏有什么特點(diǎn)？模仿了什么聲音？邊聽音樂邊記錄伴奏

的節(jié)奏型。聲部的安排、演唱的力度是怎樣的？描絵了什久畫面？旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么創(chuàng)作手法？（5） 分段欣賞——陳述部A,交流：樂隊(duì)伴奏織體有什么變化？（6） 分段欣賞一一中部B,交流：這段音樂可以分為幾段？每段有什么不同？（7） 分段欣賞——再現(xiàn)部A，，交流：這段音樂與陳述部A是完全重復(fù)還是變化重復(fù)？（8） 分段欣賞一一尾聲（9） 完整聆聽合唱，師生交流討論：這首混聲合唱最的特色在哪里？樂隊(duì)伴奏與力度變化在音樂表現(xiàn)中具有怎樣的作用？四、 拓展延伸選聽《烏夏克木卡姆》（1） 交流：學(xué)習(xí)過哪些新疆風(fēng)格的音樂作品？新疆音樂具有怎樣的音樂風(fēng)格？（2） 聆聽咅樂，并思考：這首歌曲的演唱形式有哪些？給你什么感受？它的音樂風(fēng)格是怎樣的？（3） 老師介紹木卡姆的相關(guān)知識(shí)。（4） 聆聽咅樂，試著聽一聽其中的打擊樂器的節(jié)奏，并分析歌曲的速度、節(jié)拍、旋律進(jìn)行等特點(diǎn)。（5） 隨老師練習(xí)敲擊節(jié)奏。（6） 邊聽音樂邊敲擊節(jié)奏。（7） 觀看《烏夏克木卡姆》表演視頻，r解木卡姆的表演形式。選聽《半個(gè)月亮爬上來》（1） 聆聽音樂，并思考：這首樂曲的演唱形式是什么？具有怎樣的音樂情緒？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2） 視唱歌曲的曲譜，分析旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，并畫出歌曲的旋律線走向。（3） 聆聽音樂，并思考：演唱的速度、力度是怎樣的？（4） 隨音樂輕聲演唱這首歌曲，感受歌曲表現(xiàn)的情緒。（5） 交流：這首歌曲與《烏夏克木卡姆》有什么異同五、 課堂小結(jié)教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元音樂故事（一）課時(shí)安排3課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，讓學(xué)生傾聽音樂講述“梁山伯與祝英臺(tái)”的愛情故事，從而加深對(duì)音樂情感的感受，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛。二、 過程與方法在對(duì)比、聆聽小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的過程中，學(xué)生能運(yùn)用音樂基本要素感受、分析、理解音樂。三、 知識(shí)與技能哼唱愛情主題旋律。了解協(xié)奏曲、奏鳴曲式的基本概念，以及曲作者。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽音樂講述故事、了解音樂講述故事的方式。難點(diǎn)：了解音樂要素、樂器音色、樂器演奏技巧等在音樂講述故事的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課隨老師鋼琴伴奏朗誦歌曲《化蝶》歌詞。交流：同學(xué)們知道梁山伯與祝英臺(tái)的故事嗎？描寫《梁山伯與祝英臺(tái)》的音樂表現(xiàn)形式有哪些？只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？由小提琴作為獨(dú)奏樂器協(xié)同樂隊(duì)共同演奏大型樂曲的演奏形式又叫什么呢？三、 感受體驗(yàn)（-）欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》1、 引子聆聽音樂，并思考：在這段音樂中，哪種樂器模仿了哪種動(dòng)物的叫聲？這段旋律為大家呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫而？2、 呈示部完整聆聽呈示部音樂，邊聽邊思考：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？具有怎樣的音樂情緒？它的速度、力度、音區(qū)有什么特點(diǎn)？主奏樂器是什么？

教學(xué)過程3、 呈示部——主部a聆聽愛情主題，邊聽邊思考：這段主旋律是用什么樂器演奏的？它是如何運(yùn)用音樂語(yǔ)言來刻畫"愛情”的？（音區(qū)、速度、力度、情緒、旋律進(jìn)行等）b隨音樂哼唱愛情主題旋律。C聆聽草橋結(jié)拜主題，邊聽邊思考：這段音樂由哪兩種樂器主奏？這兩種樂器分別擔(dān)任了什么角色？為什么？它是如何刻畫梁祝二人草橋結(jié)拜的情景的？（音區(qū)、速度、力度、情緒、旋律進(jìn)行等）d完整聆聽呈示部主部音樂，邊聽邊思考：愛情主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有變化？4、 呈示部一一副部a聆聽副部音樂，邊聽邊思考：這段咅樂表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？（速度、力度、情緒、音區(qū)、旋律進(jìn)行、樂器演奏技法等）b邊看譜邊再次聆聽副部音樂，聽一聽，除了教材中呈現(xiàn)的兩個(gè)主題，還有沒有其他的主題？嘗試著隨音樂哼唱這個(gè)新的主題。c邊聽音樂邊記錄這三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。5、 呈示部一一結(jié)束部a聆聽音樂，邊聽邊思考：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？（音區(qū)、速度、力度、情緒、旋律進(jìn)行、樂器的選擇、配合及演奏技法等）b開始的小提琴獨(dú)奏的慢板旋律是由哪個(gè)主題發(fā)展來的？有什么變化？這是大提琴與小提琴的第幾次對(duì)話？c邊聽音樂邊填表。6、 展開部（1） 完整聆聽展開部，邊聽邊思考：這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？他的音樂情緒有什么變化？它的速度、力度、音區(qū)有什么特點(diǎn)？哪些樂器的音色給你印象最深？（2） 邊看譜邊聆聽展開部前三個(gè)主題，邊聽邊記錄這三個(gè)主題岀現(xiàn)的順序。（3） 聆聽展開部“不祥征兆”主題，邊聽邊思考：這段音樂中最突出的是哪種樂器的音色？它的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？運(yùn)用哪種創(chuàng)作手法？這種手法對(duì)音樂情緒的渲染有什么作用？它的音樂情緒與呈示部有著巨大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變預(yù)示著什么？（4） 邊看譜邊聆聽展開部“封建勢(shì)力”主題，思考：這段音樂是如何表現(xiàn)出封建勢(shì)力的專制無情的？它的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？運(yùn)用哪種創(chuàng)作手法？這種手法對(duì)音樂情緒的渲染有什么作用？（5） 邊看譜邊聆聽展開部“抗婚”主題，并思考：這段音樂是如何表現(xiàn)出激烈的“抗婚”場(chǎng)面的（節(jié)奏、速度、情緒、旋律進(jìn)行等）?

這個(gè)主題的曲調(diào)與呈示部副部主題有什么關(guān)系？有什么不同？（6） 邊看譜邊聆聽展示部“樓臺(tái)會(huì)”主題，思考：音樂是如何表現(xiàn)岀“樓臺(tái)會(huì)”時(shí)梁祝二人悲痛的心情的？這是小提琴與大提琴的第幾次對(duì)話？這次對(duì)話與之前對(duì)話在音樂情緒上有什么變化？（7） 邊看譜邊聆聽展開部“哭靈泣訴”主題，思考：這段音樂是如何表現(xiàn)祝英臺(tái)墳前泣訴、哭靈投墳的情景的（節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、旋律進(jìn)行、樂器的選擇及演奏技法等）？這段音樂中出現(xiàn)了一種打擊樂器的敲擊聲，請(qǐng)說出它的名稱，并試著隨音樂敲擊節(jié)奏。7、再現(xiàn)部（1） 聆聽再現(xiàn)部音樂，并思考：這段音樂的情緒是什么？它是否完全再現(xiàn)了引子和呈示部愛情主題？它是如何刻畫梁?！盎钡拿利惽榫?？（2） 隨音樂跟唱“化蝶"主題。四、 拓展練習(xí)1、 聽辨幾段音樂主題并說出片段名稱。2、 總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、 講解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。五、 課堂總結(jié)本節(jié)課我們通過對(duì)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的欣賞，再次被“梁?！钡膼矍楣适滤袆?dòng)。我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸嗎，是那動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬。這首作品告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情，正是他們對(duì)愛情的忠貞不渝和敢于反抗封建禮教的精神感動(dòng)了無數(shù)人，人們才會(huì)去紀(jì)念他們、傳送他們。教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元音樂故事（一）第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱歌《化蝶》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀感受、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的梁山伯與祝英臺(tái)的真摯情感，以歌唱的方式表達(dá)。二、 過程與方法在體驗(yàn)與探究中，學(xué)唱歌曲《化蝶》，分析音樂要素對(duì)歌曲情感表現(xiàn)的作用。三、 知識(shí)與技能1、 了解《化蝶》的詞曲作者及創(chuàng)作背景。2、 能夠用自然流暢的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。3、 能夠運(yùn)用不同的音樂要素來表現(xiàn)音樂中的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽音樂講述故事、了解音樂講述故事的方式。難點(diǎn)：了解音樂要素、樂器音色、樂器演奏技巧等在音樂講述故事中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的“愛情主題”音樂，提問：這段音樂選自哪部音樂作品？主要講述了什么故事情節(jié)？它的演奏形式是什么？主奏樂器是什么？曲作者是誰(shuí)？三、 感受體驗(yàn)（一）《化蝶》1、 出示譜例，播放歌曲《化蝶》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊觀察歌曲的音樂構(gòu)成要素如調(diào)號(hào)、主音、節(jié)拍、速度、樂句、樂段等，感受歌曲的音樂情緒，并分析歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)行特點(diǎn)。2、 基本技能訓(xùn)練跟隨老師手打穏定拍，用“da”讀節(jié)奏型，注意節(jié)拍穩(wěn)定、節(jié)奏準(zhǔn)確。跟隨老師學(xué)習(xí)演唱兩條發(fā)聲練習(xí)，注意運(yùn)用緩吸緩呼的呼吸方式做到發(fā)音柔和連貫。3、 學(xué)唱歌曲（1）播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱，并思考：每段歌詞陳述了什么內(nèi)

容？音色和情緒上有什么變化？劃拍視唱歌譜，注意音準(zhǔn)°填詞演唱歌曲，注意每個(gè)字的時(shí)值要唱得飽滿。四、 拓展延伸選擇適當(dāng)?shù)囊魳芬乇憩F(xiàn)歌曲情感。情緒：優(yōu)美抒情、明亮輕快、依依惜別、悲切傷感、激動(dòng)深情速度：慢速、中速、稍快、快速力度：Pppmpmffff音色：男聲、女聲、混聲學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)，自主選擇音樂要素表達(dá)自己的情感。有感情地完整演唱歌曲。五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元音樂故事（一）第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容欣賞《十面埋伏》欣賞《長(zhǎng)恨歌》選段教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀通過聆聽《十面埋伏》，感受樂曲描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景，感受古樂曲的獨(dú)特魅力。通過欣賞《長(zhǎng)恨歌》選段，感受不同風(fēng)格的合唱的魅力。二、 過程與方法在體驗(yàn)中欣賞作品，探究速度、力度、節(jié)奏等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。三、 知識(shí)與技能了解琵琶仙《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及琵琶的音色特點(diǎn)、演奏技巧。了解清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的創(chuàng)作背景。能夠運(yùn)用音樂要素中的力度、速度、節(jié)奏等分析音樂作品。能夠記憶作品主題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽音樂講述故事、了解音樂講述故事的方式。難點(diǎn)：了解音樂要素、樂器音色、樂器演奏技巧等在音樂講述故事中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課播放音樂片段，交流：這段音樂是由什么樂器演奏？簡(jiǎn)介琵琶：琵琶是我國(guó)古老樂器之一，已經(jīng)有二千多年的歷史。半梨形音箱，面板為桐木，琴頸向后彎曲，鋼絲尼龍弦，用人工指甲彈奏。琵琶的種類很多，現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。品與相是琵琶上的音位、弦軸是改變弦的松緊程度達(dá)到調(diào)整音高的目的。音色清澈、明亮、富于顆粒性。其作品根據(jù)表現(xiàn)手法不同可分為：文曲和武曲。武曲代表作品有《霸王卸甲》《十面埋伏》等。文曲代表作品有《春江花月夜》《漢宮秋月》等。播放四種琵琶演奏技法的視頻，請(qǐng)同學(xué)來實(shí)踐，體驗(yàn)琵琶的演奏技法，感受琵琶的音色特點(diǎn)。三、 感受體驗(yàn)

教學(xué)過程（一）欣賞琵琶獨(dú)奏《十面埋伏》1、 老師介紹作品：《十面埋伏》采用我國(guó)傳統(tǒng)器樂套曲的結(jié)構(gòu)形式，演奏中運(yùn)用了琵琶的輪、掃、拂、絞弦等技法，充分表現(xiàn)了公元前202年楚漢相爭(zhēng)，垓下大戰(zhàn)，漢軍以十面埋伏陣法，消滅楚軍的威武壯烈場(chǎng)面。2、 分段欣賞一一第一部分：列營(yíng)、吹打、點(diǎn)將、排陣、走隊(duì)老師跟隨音樂進(jìn)行講解每一段音樂情緒的變化，描寫場(chǎng)景的變化等。3、 請(qǐng)同學(xué)們聆聽“列營(yíng)”，隨著音樂唱一唱，思考“列營(yíng)"中運(yùn)用了哪些演奏技法？它是通過哪種音樂要素體現(xiàn)出來的？（什么樣的速度、力度、節(jié)奏的變化能體現(xiàn)出“列營(yíng)”的效果？掃弦善于表現(xiàn)岀熱烈奔放、歡快激昂的音樂情緒，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。輪指就是同音的急速反復(fù)（即用同樣的拍子急速反復(fù)地奏同一個(gè)音）。速度由慢到快，以及三連音的出現(xiàn)，表現(xiàn)出站前的緊張感。4、 分段欣賞一一第二部分：埋伏、雞鳴山小戰(zhàn)、九里山大戰(zhàn)聆聽錄音，分辨“埋伏”、“雞鳴山小戰(zhàn)”、“九里山大戰(zhàn)”這三段音樂，并思考音樂是如何表現(xiàn)這三種場(chǎng)面的？（九里山大戰(zhàn)力度更強(qiáng)，節(jié)奏更緊湊，運(yùn)用了多種琵琶演奏技法）5、 再次欣賞“埋伏”、“雞鳴山小戰(zhàn)”、“九里山大戰(zhàn)”三個(gè)重點(diǎn)樂段，并填表。6、 分段欣賞一一第三部分：項(xiàng)王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭(zhēng)功、得勝回營(yíng)7、 節(jié)奏練習(xí)交流：此節(jié)奏型出現(xiàn)在什么地方？這段音樂節(jié)奏與旋律表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？節(jié)奏與旋律有何特點(diǎn)？聆聽音樂，老師簡(jiǎn)單介紹第三部分：第三部分包括項(xiàng)王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭(zhēng)功、得勝回營(yíng)最后五個(gè)小段落。前兩段寫項(xiàng)羽失敗后在烏江邊自殺，低沉的音樂氣氛與前面的高潮形成鮮明的對(duì)照。其中“烏江自刎”這段旋律凄切悲壯，塑造了項(xiàng)羽慷慨悲歌的藝術(shù)形象。后三小段描述漢軍以勝利者的姿態(tài)出現(xiàn)的種種情景。但目前演奏一般都做刪節(jié)，有的省略整個(gè)第三部分，有的刪去后三小段，目的是使樂曲情緒集中，避免冗長(zhǎng)。四、拓展延伸

在《十面埋伏》中，藝術(shù)家運(yùn)用了琵琶的各種演奏技法，出色他表現(xiàn)了龐大的歷史場(chǎng)景，型造出了生動(dòng)的藝術(shù)形象C關(guān)于帝王的音樂故事有很多，每一個(gè)音樂故事表現(xiàn)的色彩和情緒是不同的，下面我們?cè)賮硇蕾p一部音樂作品《長(zhǎng)恨歌》。簡(jiǎn)介《K恨歌》和清唱?jiǎng)〉幕靖拍睢！堕L(zhǎng)恨歌》是中國(guó)唐朝詩(shī)人白居易的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，全詩(shī)形象地?cái)⑹隽颂菩谂c楊貴妃的愛情悲劇。清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》是韋瀚章、黃自根據(jù)白居易同名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作而成，它是中國(guó)最早的一部清唱?jiǎng)?，共有十個(gè)樂章。清唱?jiǎng)∈且环N大型套曲結(jié)構(gòu)，有一定的戲劇情節(jié)，由多首聲樂曲組成，其中包括詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)'重唱'合唱，由管弦樂隊(duì)伴奏。各樂章的歌詞在內(nèi)容上具有連貫性。聆聽歌曲《漁陽(yáng)卷鼓動(dòng)起來》播放歌曲錄音思考：這首歌曲是什么演唱形式？具有怎樣的音樂情緒？歌曲講述了什么內(nèi)容？簡(jiǎn)介《漁陽(yáng)聲鼓動(dòng)地來》《漁陽(yáng)壑鼓動(dòng)地來》為清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》第三樂章，表現(xiàn)了安祿山叛軍西犯長(zhǎng)安、邊關(guān)報(bào)危的內(nèi)容，以及對(duì)帝王唐明皇只愛美人醇酒、不愛江山的激憤之情，是一首男聲四部合唱。整鼓是古代軍中的小鼓?？醋V聆聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。C.跟著音樂演唱歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。聆聽歌曲《山在虛無縹緲間》播放歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們思考：這首歌曲是什么演唱形式？具有怎樣的音樂情緒？歌曲講述了什么內(nèi)容？老師簡(jiǎn)介《山在虛無縹緲間》《山在虛無縹緲間》為清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的第八樂章，是一首女聲三部合唱，表現(xiàn)了原詩(shī)“昭陽(yáng)殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長(zhǎng)”的虛幻意境。C,《山在虛無縹緲間》是《長(zhǎng)恨歌》中唯一一首“純民族化”段落，從頭到尾釆用五聲調(diào)式完成。主題構(gòu)思個(gè)性鮮明，旋律走向細(xì)致、抒情、樂隊(duì)與合唱隊(duì)渾然一體，如臨仙境。d.看譜聆聽歌曲，分析歌曲的音區(qū)、速度、力度、旋律進(jìn)行特

點(diǎn)。。.試著聽辨伴奏樂器的種類，并思考：這對(duì)音樂意境的塑造有什么作用？f.請(qǐng)女生跟隨音樂演唱歌曲，男生仔細(xì)聆聽，感受歌曲所描繪的情景。4.對(duì)比欣賞、總結(jié)：這兩首歌曲有何不同？（音樂要素、演唱形式等）五、課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元夏日情懷課時(shí)安排3課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》欣賞《夏日里最后一朵玫瑰》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀在聆聽與演唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的人們喜悅幸福的心情以及熱愛大自然、熱愛生活的情感。二、 過程與方法在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動(dòng)中，理解歌曲的情緒，并用歡快而舒展的聲音演唱歌曲。聆聽《夏日里最后一朵玫瑰》，感受不同聲樂作品表達(dá)的不同情感。三、 知識(shí)與技能掌握歌曲中的八三拍節(jié)奏，鞏固對(duì)“▼、＞、p、mp、f”等音樂記號(hào)的認(rèn)識(shí)。能夠用自然、流暢、舒展的聲音較準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲咅演唱《夏日泛舟海上》，并能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的意境。2、聆聽、感受、理解器樂作品《夏夜》、《六月——船歌》、《彩云追月》、《夏日里最后一朵玫瑰》在力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、旋律發(fā)展變化上有何異同？分別表達(dá)了怎樣的情感和情緒。難點(diǎn)：掌握三拍子的特征及歌曲中音樂記號(hào)的用法：“▼、＞、p、mp、f＞熟練掌握曲譜中的三連音節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課一一節(jié)奏練習(xí)1、 手打穩(wěn)定拍，用“噠”口讀節(jié)奏，注意強(qiáng)弱規(guī)律。2、 節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)：將學(xué)生分為兩組，一組同學(xué)擊打節(jié)奏，另一組同學(xué)拍腿打節(jié)奏，并要求第二組比第一組晚一小節(jié)進(jìn)入，注意強(qiáng)弱規(guī)律。三、 感受體驗(yàn)學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》

教學(xué)過程老師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽并思考：歌曲的情緒是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？它的速度、節(jié)奏、節(jié)拍是怎樣的？跟著鋼琴輕聲視唱歌曲旋律，注意氣息控制。講解最后一個(gè)樂句中的三連音節(jié)奏，并反復(fù)練唱。填詞演唱歌曲隨鋼琴輕聲朗讀歌詞，注意坐姿和氣息控制。老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開。按照朗讀歌詞時(shí)的狀態(tài)演唱歌曲第一段歌詞。要求口腔打開，氣息支持。老師提問：“▼、＞、p、mp、f、"分別叫作什么記號(hào)？如何用聲音表現(xiàn)這些記號(hào)？按照歌譜上的這些音樂記號(hào)再次演唱第一段歌詞。交流：歌曲由幾個(gè)樂句組成？每個(gè)樂句有什么聯(lián)系？跟著伴奏音樂，看指揮，完整演唱歌曲三段歌詞。注意控制氣息，咬字清晰以及音樂強(qiáng)弱變化。簡(jiǎn)介曲作者威爾第。四、 拓展延伸（一） 選聽《夏日里最后一朵玫瑰》出示《英俊少年》電影片段交流：這首歌曲在電影中起到了什么作用？表現(xiàn)了什么情感？看譜聆聽歌曲，分析歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)行特點(diǎn)。隨錄音哼唱歌曲。（二） 還有哪些表現(xiàn)“夏”主題的歌曲五、 課堂小結(jié)教學(xué)建議教學(xué)反思

初中音樂人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元神州音韻（四）第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容欣賞《六月一-船歌》、《夏夜》教學(xué)目標(biāo)一、 情感-態(tài)度-價(jià)值觀理解音樂作品中所表達(dá)的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)音樂的感知能力和判斷力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生音樂的方法與習(xí)慣。二、 過程與方法聽音階與模讀節(jié)奏練習(xí)。聆聽《琴傷》，找出熟悉的旋律。視唱主題。完整聆聽《六月一一船歌》，從音樂要素與情緒方面分析作品并劃分曲式結(jié)構(gòu)。三、 知識(shí)與技能了解船歌的體裁，感受柴可夫斯基《六月一一船歌》與三拍子《船歌》的不同之處。能夠看譜，隨著音樂哼唱主題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：聆聽、感受、理解器樂作品《夏夜》、《六月一一船歌》、《彩云追月》、《夏日里最后一朵玫瑰》在力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、旋律發(fā)展變化上有何異同？分別表達(dá)了怎樣的情感和情緒。難點(diǎn)：分辨、理解器樂作品《夏夜》、《六月一一船歌》、《彩云追月》、《夏日里最后一朵玫瑰》在力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、旋律發(fā)展變化上有何異同？教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程主 備復(fù)備一、 組織教學(xué)師生音樂問好二、 導(dǎo)入新課1、 音階練習(xí)（1） 跟著老師的鋼琴用唱名慢速唱和和聲小調(diào)音階、旋律小調(diào)音階的上行和下行，注意變化音的音準(zhǔn)。（2） 師在鋼琴上彈奏和聲小調(diào)或旋律小調(diào)，齡聽后加以區(qū)別。2、 節(jié)奏與視唱練習(xí)（1） 模打老師所拍擊的節(jié)奏短句，注意區(qū)別最后一個(gè)x的時(shí)值。（2） 師生共同完成二聲部節(jié)奏練習(xí)，找出上、下聲部的模仿關(guān)系。（3） 學(xué)生加上音符視唱短旋律。（4） 老師教唱二聲部。

三、感受體驗(yàn)(-)欣賞《六月——船歌》出示周杰倫的作品《琴傷》交流：找出其中熟悉的旋律，說出它出現(xiàn)的位置和出處。簡(jiǎn)介《琴傷》：除了間奏運(yùn)用了莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》旋律夕卜，歌曲的主體部分也是出自一位偉大音樂家的鋼琴作品。《琴傷》前面說唱部分的背景音樂就是這首鋼琴作品，間奏之后，這個(gè)主題作為旋律來演唱。模唱主題旋律思考：這個(gè)主題旋律的調(diào)式是什么？(主調(diào)為小調(diào)式)簡(jiǎn)要介紹浪漫主義音樂大師柴可夫