北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案(全冊)-含有教學(xué)反思

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思五年級上冊數(shù)教案學(xué)校教師時(shí)間

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2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思五年上冊學(xué)教計(jì)劃學(xué)度一期一學(xué)分本班共有學(xué)生人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)上課能積極回答問題敢于發(fā)表自己的不同見解對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索愛提問和質(zhì)疑但仍有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差需要老師在新的學(xué)期里付出更多的耐心和愛心。二教分這冊教材包括下面地些內(nèi)容：小數(shù)除法，對稱軸和平移，倍數(shù)和因數(shù)，多邊形的面積分?jǐn)?shù)的意義組合圖形的面積和可能性共計(jì)7個(gè)單元另外還安排了“整理和復(fù)習(xí)好玩”2個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容為了學(xué)好分?jǐn)?shù)倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分?jǐn)?shù)部分學(xué)習(xí)，相對于過去教材做出了很大的突破。通過一學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)使學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)概念；正確計(jì)算整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算；能夠正確地度量和畫圖能夠綜合運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解答問題。使學(xué)生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識的本領(lǐng)有較大的提高。三教目1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；掌握2,3,5的倍數(shù)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征;會找倍數(shù)與因數(shù)能分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù)使知識進(jìn)一步系統(tǒng)化.2、使學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計(jì)算。3、在具體情境中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)的相對性，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法經(jīng)歷知識的形成過程探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，掌握約分與通分的方法。4、通過實(shí)際操作，探索如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。5、認(rèn)識可能性大小用分?jǐn)?shù)表示的必要性，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，在有趣的活動過程中學(xué)習(xí)可能性的知識。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思四教重、點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生會分析問題、解決問題。2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。五教措1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。3、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。4、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。5、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。6、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。7、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力使他們學(xué)的輕松快樂使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。4抓好每月一次的單元測試以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心他們的作業(yè)爭做到面批面改他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。六教進(jìn)（下）周次

起止時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

備注

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思1234567891011

9.1—9.69.7—9.139.14—9.209.21—9.279.28—10.410.5—10.1110.12—10.1810.19—10.2510.2611.2—11.811.9—11.15

一、小數(shù)除法一、小數(shù)除法二、軸對稱和平移二、軸對稱和平移國慶節(jié)放假三、倍數(shù)與因數(shù)三、乘法整理與復(fù)習(xí)四、多邊形的面積四、多邊形的面積五、分?jǐn)?shù)的意義1211.16—11.221311.23—11.29

期中考試五、分?jǐn)?shù)的意義1415

11.3012.7—12.13

六、組合圖形的面積六、組合圖形的面積1612.14—12.201712.21—12.27

數(shù)學(xué)好玩七、可能性1819202122

12.28—1.31.4—1.101.11—1.171.18—1.241.25—1.31

七、可能性總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，迎接期終考試評閱試卷、寫總結(jié)2015.8.30第一單元

小數(shù)除法

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思單教目1、通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解處罰的意義。2、能正確計(jì)算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算解決日常生活重的實(shí)際問題。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。單教重1、能正確計(jì)算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算解決日常生活重的實(shí)際問題。2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。單學(xué)點(diǎn)結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。單教時(shí)

12課時(shí)內(nèi)容

教學(xué)時(shí)數(shù)精打細(xì)算…………1課時(shí)打掃衛(wèi)生……………1課時(shí)誰打電話的時(shí)間長……..1課時(shí)練習(xí)一……..1課時(shí)人民幣兌換…………….1課時(shí)除得盡嗎…………

1課時(shí)調(diào)查“生活垃圾”…………1課時(shí)練習(xí)二…………2課時(shí)

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思精打細(xì)算一教目1、從“買牛奶”的情境中知道小數(shù)除法與日常生活緊密聯(lián)系，體會小數(shù)除法的意義。2、能借助“元、角、分”的知識及“整數(shù)除法”的計(jì)算方法，探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能理解算法，進(jìn)行正確地計(jì)算。3、在活動中能與同學(xué)合作交流，說出自己的方法或想法。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。三教方：四教過

引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法㈠溫故查1.下面各數(shù)中的哪些“0”可以去掉，數(shù)的大小不變？7.1015.201000.0701.012.02.昨天淘氣逛商店的時(shí)候用115元買了5箱牛奶小紅在另一家商場用126元買了6箱牛奶，兩種牛奶品牌質(zhì)量一樣，誰買的便宜？你能幫淘氣算一算嗎？列出算式并用豎式計(jì)算：

小組合作完成。然后組內(nèi)交流。㈡情景入

呈現(xiàn)目出示主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，引入新課。㈢探究知

產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思根據(jù)主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，列出算式并嘗試解決。（一）甲商店牛奶的價(jià)格：1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，嘗試2.小組同學(xué)交流自己的方法討“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計(jì)算方法。（二）乙商店牛奶的價(jià)格：1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2.小組同學(xué)交流自己的方法進(jìn)一步討“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計(jì)算方法。㈣點(diǎn)撥華計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)要先按照整數(shù)除法的法則去除將商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面0繼續(xù)除。㈤課堂結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的一般計(jì)算方法。法教師點(diǎn)撥。

獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方㈥達(dá)標(biāo)測用豎式計(jì)算：7.42÷7=8.2÷5=15.9÷15=㈦知識展一張課桌的面積是平方分米，長是5分米，它的周長是多少米？先獨(dú)立做，最后小組內(nèi)交流。五、作布置：后練習(xí)六板設(shè)：七教反：

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思在教學(xué)方法上采用探索教學(xué)法激趣—探索—討論—匯報(bào)—總結(jié)歸納”為主線創(chuàng)設(shè)學(xué)生購物的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以學(xué)生日常生活的購物為題，通過交流、討論，提高對課程知識的認(rèn)識；以小組活動的形式通過合作總結(jié)完成對小數(shù)除法的更深層次的認(rèn)識理解與提高。通過最后的采訪與總結(jié)使學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用所學(xué)數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實(shí)中的問題，提高自己的計(jì)算能力和體會除法的意義。在學(xué)習(xí)方法上鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)自主探究注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該先學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法這部分知識是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)，要求學(xué)生不但要會算，還要熟練的掌握知識點(diǎn)要按照整數(shù)除法計(jì)算）商的小數(shù)點(diǎn)與被除的小數(shù)點(diǎn)對齊除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)，可以添0繼續(xù)除在課前就重難點(diǎn)準(zhǔn)備幾種不同的教學(xué)情境結(jié)合情景我把除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的幾種情況都放在一起講了一般情況整數(shù)部分商0的小數(shù)部分十分位百分位不夠除用0占位的整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的以及除到被除數(shù)的末尾不夠除根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)添0繼續(xù)除的小數(shù)除法的試商方法除的步驟和整數(shù)除法基本相同注意復(fù)習(xí)和運(yùn)用整數(shù)除法的有關(guān)知識為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。打掃衛(wèi)生一教目1、通過“打掃衛(wèi)生”的情境，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。2、利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)方法用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。3、在知識探索過程中發(fā)展學(xué)生估算意識。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思三教方四教過

：導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法㈠檢查習(xí)1、用豎式計(jì)算下列各題：7.42÷75.6÷16請回憶一下，小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、試著完成課本第頁第4題。小組合作完成。組內(nèi)交流。㈡情景入

呈現(xiàn)目出示打掃衛(wèi)生情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。生質(zhì)疑，引入新課。㈢探究知根據(jù)打掃衛(wèi)生情境圖，提出數(shù)學(xué)問題。1、根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。2、平均每人花了多少元？⑴列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。⑵小組同學(xué)交流自己的方法討“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法的一般計(jì)算方法。（三）買16個(gè)恐龍玩具花了元，每個(gè)恐龍玩具多少元？1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2.小組同學(xué)交流自己的方法進(jìn)一步討個(gè)位不夠商1的一般計(jì)算方法。小組合作，引導(dǎo)學(xué)生展示，用語言說明用“整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的一般計(jì)算方法。㈣點(diǎn)撥華討論“個(gè)位不夠商1”的一般計(jì)算方法。

學(xué)生試著總結(jié)，教師點(diǎn)撥。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思㈤課堂結(jié)1整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法”的一般計(jì)算方法。2位不夠商1”的一般計(jì)算方法。撥。

獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)㈥達(dá)標(biāo)測1、16個(gè)小恐龍玩具花了12元，每個(gè)多少元？（師點(diǎn)撥：每個(gè)不到1元。個(gè)位不夠商1，2、完成63頁2題，并交流。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。個(gè)別題全班解決。㈦知識展如果把一根木料鋸成3段用15分鐘，那么用同樣的速度把這根木料鋸成5段，要用多少分鐘？

先獨(dú)立做。最后全班交流。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習(xí)計(jì)算教學(xué)要讓學(xué)生真的掌握方法提高能力就必須引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識與生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與，自主探索，才能轉(zhuǎn)化成自己的知識。教學(xué)中先讓學(xué)生獨(dú)立思考給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間然后通過小組討論再與全班交流，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的全過程。學(xué)生在算一算、想一想、觀察、比較、討論中掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法教學(xué)中也注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)本節(jié)課中，學(xué)生在轉(zhuǎn)化思想方法的指引下，通過自主探索、主動構(gòu)建、輕松地掌握了“整數(shù)除于整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法”的計(jì)算方法。同時(shí)在教學(xué)過程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識我們在例題的教學(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識。當(dāng)然在教學(xué)過程中還存在著很多不足比如學(xué)生的計(jì)算正確率不高計(jì)算慢的問題，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意提高這方面的培養(yǎng)。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思誰打電話時(shí)間長一教目1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、通過“誰打電話的時(shí)間長”的情境，體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題，從而進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教重、學(xué)點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法并能解決實(shí)際問題。2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探索除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法。三教方：四教過

引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法㈠溫故查1、我會填把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）4.68÷1.2=（）÷122.38÷0.34=（）÷345.2÷0.32=（）÷（）16.1÷0.46=（）÷（）15.3÷0.125=（）÷（）2.38÷0.34=（）÷（）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。㈡情景入

呈現(xiàn)目出示打電話的情景圖，揭示本課課題，并出示教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。㈢探究知（一根據(jù)誰打電話時(shí)間長，提出數(shù)學(xué)問題。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思（二根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。1.小紅打電話的時(shí)間是多少？（1）列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計(jì)算方法。2.小華打電話的時(shí)間是多少？（1）列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。（2）根據(jù)商的不變性質(zhì)”怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。小組合作，引導(dǎo)學(xué)生展示，用語言說明討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計(jì)算方法㈣點(diǎn)撥華討論“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的一般計(jì)算方法。主要利有商不變規(guī)律，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的陳除法。㈤課堂結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥㈥達(dá)標(biāo)測1、完成64的“試一試交流。2、完成65頁的第1題㈦知識展王奶奶買了4.5千克黃瓜，給售貨員10元錢后，找回1.9元。你能幫王奶奶算出每千克黃瓜多少錢嗎？

小組內(nèi)交流完成。五作布：六板設(shè)七教反：

課后練習(xí)

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思有針對性的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移位商不變的規(guī)律以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，為學(xué)生自主探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法做好充分的鋪墊。在新課部分真正放手讓學(xué)生自主探索除數(shù)是小數(shù)的除數(shù)的計(jì)算方法學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考有的把元轉(zhuǎn)化成角有的把元轉(zhuǎn)化成分進(jìn)行計(jì)算而有的則是利用商不變的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算我給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會讓學(xué)生把自己的想法說出來通過相互交流互相啟發(fā)總結(jié)出最簡單的計(jì)算方法就是得用商不變的性質(zhì)把除數(shù)化成整數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)一一教目1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、利用已有知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。3、通過練習(xí)，體會生活中存在著用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題，從而進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問題。2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探索除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法。三教方：四教過㈠溫故查

小組合作、練習(xí)法1、我會填把下面各題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法）4.68÷0.12=（）÷1223.8÷0.34=（）÷3415.2÷3.2=（）÷（）16.78÷0.46=（）÷（）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思㈡課堂習(xí)1.完成10頁的第1，2題2.完成10頁的第4題3.集體訂正。㈢課堂結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？㈣達(dá)標(biāo)測填一填（1）兩個(gè)數(shù)相除時(shí)，如果除數(shù)擴(kuò)大到原來100倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)擴(kuò)大到原來的（）倍。（2）0．38擴(kuò)大到原來的（）倍變成整數(shù)。0。1368擴(kuò)大到原來的（）倍變成整數(shù)。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習(xí)教學(xué)過程中不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識的教學(xué)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)課堂教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。人民幣兌一教目1、通過人民幣和其他幣種的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受到

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、能夠按照要求求出積、商的近似值。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：按照要求求出積、商的近似值。2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地掌握人民幣和外幣的兌換。三教方：四教過

引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法㈠溫故查：找資料（關(guān)于外幣和人民幣之間的比率）1元港幣兌換人民幣（）元1美元兌換人民幣（）元1歐元兌換人民幣()100泰銖兌換人民幣()1()兌換人民幣()1()兌換人民幣()

元元元元2、試著完成課本第頁試一試。小組內(nèi)交流。㈡情景入

呈現(xiàn)目根據(jù)人民幣兌換情景主題圖提出數(shù)學(xué)問題引入課題出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。㈢探究知1.根據(jù)人民幣兌換，提出數(shù)學(xué)問題。2.、根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。折合人民幣大約多少元？（1）.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思（2）.小組同學(xué)交流自己的方法，討論如何求積的近似值。媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？1.列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2.小組同學(xué)交流自己的方法，進(jìn)一步討論如何求商的近似值。小組合作，引導(dǎo)學(xué)生展示，進(jìn)一步討論如何求商的近似值。㈣點(diǎn)撥華提示：由于貨幣最小單位是“分以元為單位時(shí)，第三位小數(shù)沒有意義，一般保留兩位小數(shù)。㈤課堂結(jié)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？㈥達(dá)標(biāo)測1、完成課本第頁第1題。2、完成課本第頁第4題。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。個(gè)別題全班解決。㈦知識展、填一填：保留整數(shù)

精確到0.1

精確到百分之一0.9999（）（）（）12.009（）（）（）小組內(nèi)交流完成。五作布：六板設(shè)：

課后練習(xí)七教反：一開始我用具體的教學(xué)情境美國小朋友寄來的畫冊引入盡可能調(diào)動起

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在展示貨幣兌換表時(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)一美元等于元人民幣是什么意思，這樣可能降低學(xué)生理解的難度。在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了多種貨幣間的兌換問題讓學(xué)生充分理解兌換貨幣可分為兩類，一是外幣換人民幣，用乘法，另一個(gè)是人民幣換外幣，用的是除法在教學(xué)時(shí)我是先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成后總結(jié)各種題型的解決方法。當(dāng)學(xué)生體會到外幣換人民幣用乘法人民幣換外幣用除法時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率大大減少。除得盡嗎一教目1、通過計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、學(xué)會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義。三教方：四教過

引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法㈠檢查習(xí)1、請你往下除，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？20÷6學(xué)生獨(dú)立做，小組合作完成。㈡情景入

呈現(xiàn)目根據(jù)誰爬得快情景圖，提出數(shù)學(xué)問題。引入課題，出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈢探究知根據(jù)問題，列出算式并嘗試解決。

1、

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思蜘蛛平均每分爬行多少米？列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。2、蝸牛平均每分爬行多少米？⑴列出算式并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識，嘗試解決。⑵小組同學(xué)交流自己的方法，進(jìn)一步討論余數(shù)和商的變化規(guī)律。

小組合作引導(dǎo)學(xué)生展示小組同學(xué)交流自己的方法一步討論余數(shù)和商的變化規(guī)律。㈣點(diǎn)撥華一個(gè)循環(huán)小數(shù)依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)循環(huán)小數(shù)可以只寫一循環(huán)節(jié)，并在首位和末位上點(diǎn)上兩個(gè)點(diǎn)。㈤課堂結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥

獨(dú)立思索㈥達(dá)標(biāo)測1、完成70頁第1題，并交流。2、下面的說法對嗎？請說說你的理由。①0﹒026026026是循環(huán)小數(shù)。②循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)。③有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。④無限小數(shù)都比有限小數(shù)大。⑤無限小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。⑥1﹒2323…的小數(shù)部分最后一位上的數(shù)是。3、進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。8﹒538…8﹒533…8﹒5353538…8﹒5353…8﹒503503…

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。個(gè)別題全班解決。㈦知識展1、算算看，你發(fā)現(xiàn)了什么？１÷１１＝２÷１１＝３÷１１＝４÷１１＝５÷１１＝６÷１１＝７÷１１＝８÷１１＝９÷１１＝小組內(nèi)交流完成。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習(xí)課始，我出示了這樣幾個(gè)小0.666…1.251.4343…2.3636，讓學(xué)生觀察后說說你發(fā)現(xiàn)了什么生一下子就會發(fā)現(xiàn)在兩個(gè)小數(shù)的后面有省略號，經(jīng)過回憶，他們會說出“循環(huán)小數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)名詞，這時(shí)師提問：那么什么樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)呢？引發(fā)大家思考經(jīng)過再次觀察得出循環(huán)小數(shù)的概念加深對循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識。在實(shí)際問題中，經(jīng)常需要對循環(huán)小數(shù)取近似值，這時(shí)就要用到“四舍五入”法我首先讓生說什么是四舍五入法再結(jié)合例子看看該怎樣取舍然后解決問題。本環(huán)節(jié)學(xué)生輕松完成任務(wù)。調(diào)查“生垃圾”一教目1、通過調(diào)查“生活垃圾小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會其運(yùn)算順序是和整數(shù)是一樣的。2、會計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思3利用學(xué)過的小數(shù)加減乘除解決日常生活中的實(shí)際問題培養(yǎng)應(yīng)用意識。二、教重點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算。2、教學(xué)難點(diǎn)：會計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算。三教方

：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法四教過㈠檢查習(xí)1、先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。96÷3+1212×3+2024×（30÷6）96÷3÷2組內(nèi)交流，全班交流。㈡情景入

呈現(xiàn)目出示五（1）班和五（2）班調(diào)查匯報(bào)情景圖，揭示本課課題，并出示教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。㈢探究知五（1）班調(diào)查匯報(bào)一個(gè)人4周可產(chǎn)生約30.8kg生活垃圾。五（2）班調(diào)查匯報(bào)這個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5t周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3t。1、根據(jù)以上信息，請你提出數(shù)學(xué)問題___________________________2、列式并寫出計(jì)算過程：3、小組討論，說說計(jì)算時(shí)你們先算什么？再算什么？

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思（1）先獨(dú)立答題（2）組內(nèi)交流（3）師生交流㈣點(diǎn)撥華1、小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合的運(yùn)算順序是一致的。2混合運(yùn)算過程中遇到除法的商的小數(shù)獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)，一般保留兩位小數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法㈤課堂結(jié)對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，想一想你的目標(biāo)達(dá)到了嗎？你還有哪些不明白的嗎？

先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。㈥達(dá)標(biāo)測完成P18頁“練一練”1、3、4題。㈦知識展每小時(shí)上網(wǎng)費(fèi)是2.4元小明家6月份的上網(wǎng)費(fèi)是180元算一算小明家６月份平均每天上網(wǎng)多長時(shí)間？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習(xí)1、從生活中的問題入手，使學(xué)生明確小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、鞏固練習(xí)時(shí)，先說出運(yùn)算順序，有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力。練習(xí)二一教目

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。2、利用小數(shù)解決問題，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。二教重、學(xué)點(diǎn)1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、解決實(shí)際問題的能力。三教方：四教過

小組合作、練習(xí)法㈠檢查習(xí)1、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？先獨(dú)立回顧，然后再與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流。2、給下面的試題添上括號，使計(jì)算正確。1－0.25×4÷0.81÷8.05－7.8×0.4=0.75×4÷0.8=1÷0.25×0.4=0.75×5=0.1=3.75=10學(xué)生獨(dú)立做，小組內(nèi)交流㈡探究知1、算一算，比一比，誰的正確率高些。54÷（3.94+6.86）（3.2+0.12）÷0.80.175÷0.25÷0.42、做課本第20頁的第7題。3做課本第20頁的第8題做完后將自己的想法與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。4、做課本第20頁的第10題。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思（先獨(dú)立思考然后再與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論具體的解題思路最后動筆做一做學(xué)生獨(dú)立做，教師幫助有困難的學(xué)生。㈢課堂結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥㈣達(dá)標(biāo)測完成練習(xí)冊練習(xí)四。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。個(gè)別題全班解決。㈤知識展小明家離學(xué)校千米他每天騎車上學(xué)往返一次共需1.5時(shí)小明平均每小時(shí)行多少千米？小組內(nèi)交流完成。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習(xí)只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題激發(fā)他們的求知欲望才能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，才能為課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力。第二單元

軸對稱和平軸對稱再識（一）一教目1、初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義。2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。二、教重點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對稱圖形的概念。2、教學(xué)難點(diǎn)：探索某些軸對稱圖形的對稱性。三教過㈠戲?qū)?，話激趣課前交流：你們會玩紙嗎？怎么玩？看老師怎么玩？你們會不會像老師這樣玩呢？每人都有機(jī)會，不妨請大家也來玩一玩。（設(shè)計(jì)意圖：從“玩”這一話題引入，結(jié)合師生的撕紙作品，自然引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣㈡感知形，體悟特（誰愿意把自己的作品給大家展示一下？）1、結(jié)合附頁1中的圖1，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、概括，抽象出這類平面圖形的特點(diǎn)。師既然這些圖形對折以后左右兩邊能完全重合我們就把這樣的圖形“軸對稱圖形板書：軸對稱圖形）2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，并通過說一說、指一指、畫一畫，深入認(rèn)識對稱軸，并再次感受軸對稱圖形的特征。3、結(jié)合軸對稱圖形的特征，找課本21頁圖形的對稱軸并畫一畫。（1）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。（2）結(jié)合手中的學(xué)具，小組合作，共同驗(yàn)證猜想，并且畫出對稱軸，你發(fā)現(xiàn)可以畫幾條？（3）匯報(bào)交流，著重引導(dǎo)學(xué)生說清判斷的依據(jù)。4．完成練一練，并交流判斷的理由。（交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說判斷的依據(jù)）5．想象：根據(jù)給出軸對稱圖形的一半，想象它的另一半，并判斷給出的是什么

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思圖案。㈢動手踐，深化體引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合軸對稱圖形的特點(diǎn)利用師生共同準(zhǔn)備的一些素材自己想辦法創(chuàng)造一個(gè)軸對稱圖形。㈣課堂結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？四作布：五板設(shè)六教反

課后練習(xí)整節(jié)課我安排了撕一撕、認(rèn)一認(rèn)、折一折、看一看、畫一畫、練一練、賞一賞7個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解軸對稱圖形的含義，并找出軸對稱圖形的對稱軸。第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生簡單的折一折撕一撕創(chuàng)造出了美麗的軸對稱圖形讓學(xué)生回憶形成軸對稱圖形的表象，然后在深入的去討論和認(rèn)識軸對稱圖形。第二個(gè)“認(rèn)一認(rèn)”環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生手中有一個(gè)軸對稱圖形，所以孩子可以很直觀的看出軸對稱圖形的特征，沿折痕對折后，圖形的兩邊“完全重合教師實(shí)時(shí)指出：像這樣對折后，兩邊的部分能完全重合的圖形。在數(shù)學(xué)里，我們叫它們軸對稱圖形。第三個(gè)“折一折”環(huán)節(jié)，學(xué)生從以前認(rèn)識的平面圖形中找軸對稱圖形，通過學(xué)生的動手實(shí)踐，對軸對稱圖形的判斷就比較準(zhǔn)確了。第四五“看一看畫一畫環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生畫軸對稱圖形的對稱軸。多數(shù)學(xué)生找的比較全面，個(gè)別學(xué)生認(rèn)識理解還不是很到位。最“練一“環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行判斷并作出是軸對稱圖形的對稱軸學(xué)生的完成情況也較好。軸對稱再識（二）

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思一教目1、能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。、學(xué)點(diǎn)教難1、教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。2、教學(xué)難點(diǎn)：探索某些軸對稱圖形的對稱性。三教過㈠觀圖趣、設(shè)疑導(dǎo)1、請同學(xué)們觀察課本頁淘氣畫的房子，他畫的對嗎？學(xué)生討論并回答。折痕兩側(cè)的部分完全重合。2、軸對稱圖形除了這個(gè)特點(diǎn)還有其他特點(diǎn)嗎？今天我們就來接著研究有關(guān)軸對稱的其他知識。㈡畫圖的對稱軸課件出示教材頁上面情境圖。淘氣的房子是軸對稱圖形嗎？㈢精講通過“折一折”的方法，不僅能判斷圖形是否是軸對稱圖形，還能通過有幾種完全重合的折法得知圖形有幾條對稱軸。㈣鞏固習(xí)

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思1、完成課本23頁，以虛線為對稱軸畫出圖形的軸對稱圖形。2、完成課本24頁“練一練”第1、2題。㈤課堂結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的收獲！四作布：五板設(shè)：六教反：

課后練注重學(xué)生主體地位的落實(shí)。在課堂上，我想把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命交給學(xué)生，讓課堂教學(xué)民主和諧。一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，做中思，學(xué)習(xí)興趣濃厚。使學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。當(dāng)然上完這節(jié)課后，感覺還有待改進(jìn)、調(diào)整的地方，比如：1、教師放手不夠，有干預(yù)的嫌疑。在畫對稱軸時(shí)，有的學(xué)生因沒能正確找到表格誤時(shí)較長，教師有點(diǎn)心急部分學(xué)生沒能完成。2、教學(xué)語言不夠豐富。比如在一些環(huán)節(jié)過度時(shí)語言有些生硬，對學(xué)生的評價(jià)、激勵(lì)不多。平移一教目：1讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思2．讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。3．讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。二、教重點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移2、教學(xué)難點(diǎn)：如何通過數(shù)格子定點(diǎn)的方法畫出平移后的圖形。三教過：㈠復(fù)習(xí)墊1．聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，說一說，生活中那些運(yùn)動都是平移？2．小結(jié)。(1)只要抓住一個(gè)點(diǎn)來看，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾格，我們就可以知道向右平移了幾格。(2)也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。㈡新知究1出示問題提問本頁淘氣和笑笑移動小旗做的是什么運(yùn)動?(平移)2．畫出課本25頁中小旗向上平移四格后得到的圖形嗎?3．畫出課本25頁小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形嗎？4．小組交流，并畫一畫。5．反饋匯報(bào)。6．指導(dǎo)畫法：選擇一種方法，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生邊指邊說是怎樣平移的?

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思7．歸納提煉：學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)小結(jié)。如選擇方法一：先確定幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)圖中三角形的頂點(diǎn)和正方形的四個(gè)頂點(diǎn))，接著把這幾個(gè)點(diǎn)分別向右平移6格，再連成圖形，這是沿水平方向平移，最后沿豎直方向，用以上方法把圖形向下平移格。㈢操作化1．判斷平移的方向和距離。出示小船平移圖談話仔細(xì)觀察小船是怎樣平移的并用手指出小船圖的起始位置和平移后到達(dá)的位置，看一看先向哪邊平移了幾格再向哪邊平移了幾格?請你自己先在書上數(shù)一數(shù)，填一填。反饋交流你是怎么數(shù)的?(抓住一個(gè)點(diǎn)來看數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對應(yīng)的點(diǎn)平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格2.畫平移后的圖形。(“練一練”第2、3題)(1)談話：剛才我們已經(jīng)學(xué)會看一個(gè)圖形平移的方向和距離了，如果請你畫出一個(gè)圖形平移后的圖形，可以嗎?請注意，為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。(3)投影學(xué)生作品，交流平移的過程與方法。㈣課堂結(jié)提問：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容我們做了哪些事情?你對什么事印象最深從中你明白了什么?四作布：五、板設(shè)計(jì)：六教反：

課后練習(xí)

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思平移,從知識結(jié)構(gòu)與前后銜接來說，可以說是相對比較獨(dú)立。在我的教學(xué)過程中我沒有過多的解釋平移這一概念是略微讓學(xué)生了解知道平移這一生活現(xiàn)象后就是放手讓學(xué)生練習(xí)在練習(xí)和操作過程中學(xué)到平移的知識與方法。通過這節(jié)課我明白了課堂上要信任學(xué)生，老師不要過多的代替學(xué)生的思考。老師要讓學(xué)生多練習(xí)、多操作，使學(xué)生在自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲取知識。

但是，在如何引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，交流自己的看法的學(xué)習(xí)模式上還是有待去摸索。我想接下來要做的是尋找有效的策略增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我展現(xiàn)的勇氣同時(shí)要多嘗試讓學(xué)生探究合作交流的教學(xué)模式。欣賞與設(shè)一教目：1、知識：經(jīng)歷運(yùn)用平移、軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。2、能力：結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會平移、軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。3、情感：結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；2、教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。三教方：四教過

導(dǎo)練法

遷移法㈠復(fù)習(xí)入8鐘）

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思教師在黑板上出示圖形，讓學(xué)生回答問題。導(dǎo)入新課：欣賞與設(shè)計(jì)㈡自主究新知（8分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)1、自學(xué)教科書第頁中的內(nèi)容。2、這些圖案分別是怎樣得到的與同伴交流你的想法？3、用多種方法進(jìn)行變換。4、你找到了什么規(guī)律。（二）檢測做教科書第28頁的練一練第2題學(xué)生先獨(dú)立做然后匯報(bào)學(xué)生回答時(shí)，教師要進(jìn)行追問。㈢反饋流10鐘）1、做教科書第頁的練一練第1題。（1）先讓學(xué)生觀察圖，再根據(jù)條件進(jìn)行變換。（2）教師要根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。㈣精講拔（分鐘）重點(diǎn)講解美麗的圖案是根據(jù)平移、軸對稱得到的。㈤當(dāng)堂練：本28第3、4題㈥課堂結(jié)同學(xué)們你們這節(jié)課學(xué)到了什么知識呢？給你的同桌說一說？還有什么疑惑嗎？五作布

：課后練習(xí)六板設(shè)欣賞與設(shè)計(jì)

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思1、用平移的方法設(shè)計(jì)圖案。2、用軸對稱的方法設(shè)計(jì)圖案。3、用平移、軸對稱的方法設(shè)計(jì)圖案。七教反1、注意抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、生動、富有情趣的生活情境讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；2、在教學(xué)活動中，注重師生之間民主和諧的關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生能暢所欲言，積極主動地學(xué)習(xí)。練習(xí)三一教目1、知識：初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義。2、能力：經(jīng)歷運(yùn)用平移、軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。3、情感：通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的習(xí)慣。二教重、學(xué)點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：梳理軸對稱和平移相關(guān)內(nèi)容。2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)的知識，解決課本，30頁練習(xí)。三學(xué)方

小組合作互動探究四教過：㈠知識理1、軸對稱的概念及判斷軸對稱圖形的方法

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思2、平移概念及平移的方法㈡基本習(xí)完成課本29頁的1、2、3、4、5、6、題。小組討論，交流你是怎樣想的，怎樣畫的？（1）先獨(dú)立做題（2）組內(nèi)交流（3）師生交流（4）教師小結(jié)解決這類問題的一般思路是首先在圖上找出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)或線段再確定各關(guān)鍵點(diǎn)或線段變換以后的對應(yīng)位置。㈢課堂結(jié)：（1）根據(jù)整理的知識，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題。（2）你還有哪些不懂的知識，請?zhí)岢鰜?。五、作業(yè)置：六、教反思：

課后練習(xí)在這節(jié)練習(xí)課上學(xué)生的思維很活躍在一次次思維火花的碰撞后學(xué)生再一次加深對軸對稱和平移的認(rèn)識僅增強(qiáng)了學(xué)生與他人的合作意識更發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過這節(jié)課的練習(xí)，不同層次的學(xué)生都有了不少的收獲。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思第三單元、元標(biāo)

倍數(shù)與因數(shù)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)；2、能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；3、經(jīng)歷2、3、5倍數(shù)特征的探索過程，知道2、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；4、通過實(shí)踐活動來感知數(shù)的奇偶性；5、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；6、在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：注重引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中探索數(shù)的特征。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過數(shù)形結(jié)合，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)，能正確區(qū)分；在活動中，了解數(shù)的奇偶性，會判斷奇偶數(shù)。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思倍數(shù)與因一教目：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)。2、能力目標(biāo)：掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)、有問題在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而提升團(tuán)體合作能力。二教重、學(xué)點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)：自然數(shù)與整數(shù)的范疇及區(qū)別，因數(shù)倍數(shù)的研究范圍2、教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)倍數(shù)的相互依存性三教、法：引導(dǎo)自學(xué)，精講疑難；自主探索與合作交流四教過：㈠導(dǎo)學(xué)1、板書課題導(dǎo)語同學(xué)們我們生活在一個(gè)充滿數(shù)的世界里活中經(jīng)常會用到一些數(shù)，有的數(shù)還存在著一定的聯(lián)系。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)倍數(shù)與因數(shù)（板書課題）2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識自數(shù)和整數(shù)聯(lián)系乘法知識來認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)。B、掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。C、理解自然數(shù)與整數(shù)異同。3、自學(xué)指導(dǎo)過渡語：為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第31-32頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看試一試的1找一找，思考：、數(shù)可以分成幾類？2、笑笑的話你是怎么理解的？3、判斷倍數(shù)和因數(shù)的方法是什么？注意兩個(gè)數(shù)是因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系是怎樣表述的5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，會做與例題類似的題目如有疑問可以與同學(xué)討論也可以舉手問老師

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思㈡學(xué)生學(xué)下面自學(xué)競賽開始。學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)保證學(xué)生看夠分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以繼續(xù)深入復(fù)看）㈢自學(xué)測1、出示檢測題：第頁的“認(rèn)一認(rèn)”的25×3=7514×6＝8420×5＝100學(xué)困生板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成㈣精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要擦去原題，在旁邊更正。2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點(diǎn)，適當(dāng)延伸（在正整數(shù)范圍內(nèi)研究因數(shù)倍數(shù)的原因㈤課堂結(jié)：學(xué)生自己說收獲老師及時(shí)結(jié)并板書重點(diǎn)結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。㈥鞏固習(xí)第32頁“練一練”2題、3題。作業(yè)自定（作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn)，做到再次鞏固五作布：六板設(shè)：

課后練習(xí)倍數(shù)與數(shù)像0、1、2、3、……這樣的數(shù)是自然數(shù)。5×4=20像-3、-2、-1、1……這樣的數(shù)是整數(shù)。20是4和5的倍數(shù)。在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。4和5是20的因數(shù)。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思七教反：這節(jié)課是一節(jié)概念很多的課教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)僅就整數(shù)與自然數(shù)的關(guān)系學(xué)生理解起來并不難，但在運(yùn)用填空時(shí)學(xué)生的概念中還是表現(xiàn)出了一些模糊的地方。建議還是要用集合圈的形式幫助學(xué)生搞清楚大小概念之間的關(guān)系關(guān)于倍數(shù)和因數(shù)的概念還是要先給學(xué)生介紹整除的概念學(xué)生對什么是整除還是能分的清的,但除盡和整除的關(guān)系學(xué)生理解起來還是有些困難。這其中還滲透了倍數(shù)的相關(guān)知識，可以提前讓學(xué)生感悟。2、5倍數(shù)的特征一教目：1、知識目標(biāo)：理解2、5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義2、能力目標(biāo)：能判斷一個(gè)數(shù)是不2的倍數(shù)，能判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3、情感目標(biāo)：在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：2、5倍數(shù)的特征及奇偶數(shù)的判別2、教學(xué)難點(diǎn)：奇偶數(shù)的特征三教、法四教過：

引導(dǎo)自學(xué)；動手實(shí)踐㈠復(fù)習(xí)墊1、提問學(xué)生來說說自然數(shù)和整數(shù)的范圍及異同2、倍數(shù)和因數(shù)的相互依存說法：乘5等于20，說出因數(shù)和倍數(shù)3、尋找四個(gè)2的倍數(shù)由學(xué)困生完成，錯(cuò)誤時(shí)提問其他學(xué)生幫助更正。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思㈡板書題導(dǎo)語同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了倍數(shù)和因數(shù)的有關(guān)知識這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一些數(shù)的倍數(shù)的特征。師板書：2、5的倍數(shù)的特征。1、出示自學(xué)目標(biāo)A、理解2、5的倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。B、了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。2.自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第頁的內(nèi)容。按照要求動手做一做，然后思考通過表格中做上記號的數(shù)你能說一說5的倍數(shù)有什么特征嗎？(2)、2的倍數(shù)有什么特征嗎？、什么是偶數(shù)和奇數(shù)？分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果師：如有疑問可以與同學(xué)討論，也可以舉手問老師㈢學(xué)生學(xué)過渡語：依師自定激勵(lì)語。教師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)保證學(xué)生看夠分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）㈣自學(xué)測1、先讓學(xué)生同桌交流自學(xué)成果。2、出示檢測題：第34頁的練一練第1題。學(xué)困生板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。㈤精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點(diǎn)，適當(dāng)延伸。㈥課堂結(jié)：學(xué)生自己說收獲老師及時(shí)結(jié)并板書重點(diǎn)結(jié)論對于學(xué)生沒

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思有說到的重難點(diǎn)，可以引導(dǎo)其說出并總結(jié)板書。五作布

：課后練習(xí)六板設(shè)：2的倍數(shù)的征5的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0或52的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0、2、4、6、8是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。七教反：在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生探索的倍數(shù)的特征時(shí)部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征有點(diǎn)困難，大部分學(xué)生根據(jù)特征能判斷一個(gè)數(shù)是不是、5倍數(shù)。對奇數(shù)和偶數(shù)的含義較容易理解，能判斷一個(gè)非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。這節(jié)課我們在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的探索意識，概括能力，合情推理能力，加深對自然數(shù)特征的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。學(xué)生的非常主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣很濃厚。今后，上這節(jié)課打算在練習(xí)上增加比賽或游戲增加趣味性，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。3倍數(shù)的特征一教目：1、知識目標(biāo)：理解3的倍數(shù)的特征2、能力目標(biāo)：能判斷一個(gè)數(shù)是不是的倍數(shù)。3、情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生分析、比較、猜測、驗(yàn)證的能力。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：3的倍數(shù)的特征總結(jié)2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用2、3、5的倍數(shù)的特征

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思三教、法四教過：

引導(dǎo)自學(xué)；自學(xué)探究㈠復(fù)習(xí)知：1、2和5的倍數(shù)特征2、2和5共同倍數(shù)的特征3、說一些數(shù)，提問學(xué)生來判斷奇偶通過提問一些學(xué)困生來完成，讓其他學(xué)生來評斷，達(dá)到全員參與復(fù)習(xí)。㈡板書題并引入新同學(xué)們，上節(jié)課我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，你們想研究一下3倍數(shù)有什么特征嗎？1、出示自學(xué)目標(biāo)理解并總結(jié)出3的倍數(shù)的特征，能獨(dú)立判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。2、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看第頁的內(nèi)容重點(diǎn)看第35頁中間的表格和對話框思考通過表格中做上記號的數(shù)你能說一說3的倍數(shù)有什么特征嗎？5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。㈢學(xué)生學(xué)下面自學(xué)競賽開始。學(xué)生認(rèn)真看書巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)的倍數(shù)特征總結(jié)較抽象，學(xué)生可能一時(shí)無法總結(jié)，老師要做以適當(dāng)引導(dǎo)。㈣自學(xué)測1、學(xué)生先自行交流自學(xué)成果。2、出示第36頁的練一練第、2題

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思通過提問或讓學(xué)困生板演來完成檢測。㈤精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點(diǎn)，適當(dāng)延伸。㈥課堂結(jié)：學(xué)生自己說收獲老師及時(shí)結(jié)并板書重點(diǎn)結(jié)論對于學(xué)生沒有說到的重難點(diǎn)，可以引導(dǎo)其說出并總結(jié)板書。㈦鞏固習(xí)第36頁的練一練第3題、第4題。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習(xí)3的倍數(shù)的特征3的倍數(shù)特征總結(jié)“3的倍數(shù)的特征”屬于數(shù)論的范疇，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，有一定的難度。而2、5的倍數(shù)的特征是學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)“3的倍數(shù)的特征”時(shí)，我首先以學(xué)生原有認(rèn)知為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，利用學(xué)生剛學(xué)完“2、5的倍數(shù)的特征”產(chǎn)生的負(fù)遷移，直接拋出問題，激活了學(xué)生的原有認(rèn)知，學(xué)生自然而然地會“2的倍數(shù)的特征遷移“3的倍數(shù)的特征的問題中，由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突萌發(fā)疑問激發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望因此學(xué)生很快進(jìn)入問題情境猜測否定反思觀察討論使得大部分學(xué)生漸漸進(jìn)入了探究者的角色。找數(shù)一教目：1、知識目標(biāo)：熟練找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法、認(rèn)識因數(shù)的特征

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思2、能力目標(biāo)：能正確熟練地找出一個(gè)數(shù)的全部因數(shù)，了解找因數(shù)與拼長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系、理解一個(gè)數(shù)因數(shù)的特征。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的總結(jié)能力、發(fā)現(xiàn)能力和合作動手能力。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：正確找到一個(gè)數(shù)全部的因數(shù)2、教學(xué)難點(diǎn)：總一個(gè)數(shù)因數(shù)的特征三教、法四教過：

歸總訓(xùn)練；活動中強(qiáng)化知識技能㈠復(fù)習(xí)知：1、提問3的倍數(shù)的特征并判斷一個(gè)數(shù)是否是的倍數(shù)2、2、3、5共同倍數(shù)的特征提問和據(jù)特征來說出此數(shù)。3、因數(shù)的研究范圍。自備復(fù)習(xí)題通過提問一些學(xué)困生來完成讓其他學(xué)生來評斷達(dá)到全員參與復(fù)習(xí)。㈡板書題并引入新1、出示自學(xué)目標(biāo)探索找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，并能正確熟練地找出一個(gè)數(shù)的全部因數(shù)。2、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第頁的拼一拼。重點(diǎn)看第37頁中間笑笑和智慧老人交流的內(nèi)容，思考用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形有幾種拼法？（2）說一說一個(gè)數(shù)的因數(shù)和拼成的長方形有什么關(guān)系？）12的全部因數(shù)有哪些？（5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，會做與例題類似的題目㈢學(xué)生學(xué)下面自學(xué)競賽開始學(xué)生認(rèn)真看書師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）㈣自學(xué)測1、學(xué)生自行交流自學(xué)成果。2、出示第38頁的練一練第題。盡量提問學(xué)困生以板演或問答形式完成。㈤精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點(diǎn)，適當(dāng)延伸。3、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的呢?是無限的啊?最大的是？最小的是？來突出因數(shù)的特征。4、如果不拼成長方形你能用乘法算式表示出來嗎？此處來完善找因數(shù)的數(shù)學(xué)算式法。㈥課堂結(jié)：學(xué)生自己說收獲老師及時(shí)結(jié)并板書重點(diǎn)結(jié)論對于學(xué)生沒有說到的重難點(diǎn)，可以引導(dǎo)其說出并總結(jié)板書。㈦鞏固習(xí)第38頁“練一練”第2、3、4題五作布：六板設(shè)：

課后練習(xí)找因不同方法的展示學(xué)生的錯(cuò)誤展現(xiàn)七教反：

因數(shù)的特征總結(jié)在找因數(shù)的時(shí)候要教給學(xué)生一對一對的找，這樣可以作到有序，不丟不落。但在有序的問題上學(xué)生的掌握還需要一個(gè)過程需要教師去引導(dǎo)教給學(xué)生方法。以便為后面學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)打下基礎(chǔ)。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思找質(zhì)數(shù)一教目1、知識目標(biāo)：通過經(jīng)歷探究的過程理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義2、能力目標(biāo)：并能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，學(xué)會用列表法探究新知。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的精神。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義2、教學(xué)難點(diǎn)：以內(nèi)質(zhì)合數(shù)的判斷方法三教、法四教過：

引導(dǎo)自學(xué)；主探究㈠出示學(xué)目標(biāo)理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，并能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。㈡自學(xué)導(dǎo)為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真填寫第39的表格，重點(diǎn)看第39表格下笑笑、淘氣說的話，思考：（1）觀察左表中各數(shù)的因數(shù)，根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)多少可以分為哪兩類？）結(jié)合上面的發(fā)現(xiàn)說一說這兩類數(shù)分別有什么特點(diǎn)什么叫質(zhì)數(shù)什么叫合數(shù)？㈢學(xué)生學(xué)下面自學(xué)競賽開始。學(xué)生認(rèn)真看書，督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。㈣自學(xué)測：1.說自學(xué)收獲：同桌之間先互相交流一下自學(xué)目標(biāo)的完成情況。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思重點(diǎn)說說什么樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？什么樣的數(shù)是合數(shù)？呢？2、第39頁的“認(rèn)一認(rèn)，填一填提問時(shí)以學(xué)困生為主，圍繞重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。㈤精講1、根據(jù)學(xué)生所作的回答來找出問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決疑難點(diǎn)。2、重點(diǎn)突出質(zhì)合數(shù)的區(qū)別及與奇偶數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。㈥鞏固習(xí)練習(xí)：第40頁第2題另附一題所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎？偶數(shù)里誰是唯一的質(zhì)數(shù)？為什么不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)呢？最小的質(zhì)數(shù)合數(shù)分別是多少？㈦小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)合數(shù)的概念以及找質(zhì)數(shù)方法如何對一個(gè)數(shù)進(jìn)行判斷？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)）五作布：六板設(shè)：

課后練習(xí)找質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)

合數(shù)七教反：在學(xué)生解決問題的探索中，充分留足學(xué)生的思考時(shí)間，讓他們在聯(lián)想猜測，自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流合作得出正確結(jié)論小組合作不要僅僅流于形式，要有詳細(xì)的分工，真正達(dá)到合作交流的目的。討論的問題要有價(jià)值，避免一問一答。今后的教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生良好合作習(xí)慣的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生通過觀察，試驗(yàn)，歸納獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步證明，能有條理地表達(dá)自己的思考過程認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的探

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)及數(shù)學(xué)結(jié)論的確切。練習(xí)四一教目1、進(jìn)一步鞏固掌握找因數(shù)和找質(zhì)數(shù)的方法。2、再次熟練質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)各自的特征，正確區(qū)分各類數(shù)二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律并理解。2、教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。三教、法四教過：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；自主探究㈠復(fù)習(xí)1、奇偶數(shù)的意義2、提供一些數(shù)字讓學(xué)生迅速判斷奇偶㈡出示學(xué)目標(biāo)在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律㈢自學(xué)導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：觀察動畫演示做好記錄后，思考如何用列表和畫示意圖的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性變化2）加減法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律是什么3）能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。㈣學(xué)生學(xué)提供動畫演示，督促每個(gè)學(xué)生做好記錄，然后認(rèn)真自學(xué)。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思㈤自學(xué)測1、同桌之間互相交流一下自學(xué)的收獲和遇到的困惑。2、提問學(xué)生完成活動一下的試一試。3、提問學(xué)生完成活動二下的試一試。盡量讓學(xué)困生完成，讓學(xué)生充當(dāng)小老師完成評判。㈥精講41頁的練一練根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題重點(diǎn)突出初始是偶數(shù)還是奇數(shù)然后問奇偶次時(shí)之間的聯(lián)系。㈦鞏固習(xí)：做《配套練習(xí)》相關(guān)章節(jié)重點(diǎn)檢查學(xué)困生完成情況，及時(shí)輔導(dǎo)。作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn)，做到再次鞏固。㈧小結(jié)學(xué)生說收獲，老師引導(dǎo)補(bǔ)充完整。五作布：六板設(shè)：七教反：

課后練習(xí)在復(fù)習(xí)的過程中盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)屬于自己的環(huán)境把學(xué)生的自主歸納和合作交流作為重要的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自己去回顧結(jié)整理分析學(xué)過的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和合作意識。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思整理與復(fù)習(xí)一教目：1、知識目標(biāo)：通過整理復(fù)習(xí)過程，2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、整理和歸納知識。3、情感目標(biāo)：自我評價(jià)和與同伴交流的習(xí)慣。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：全面掌握三種圖形面積計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用2、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)有序歸納總結(jié)知識的方法，養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣。三教、法四教過：

引導(dǎo)探索法；習(xí)法㈠復(fù)習(xí)固這一階段我們學(xué)到了什么？㈡歸納結(jié)。1、請你把自己學(xué)到的知識進(jìn)行簡單的整理，并與同伴交流。2、小組合作把學(xué)到的知識進(jìn)行系統(tǒng)、有序地歸納與整理。第一單元小數(shù)除法（概念及相互聯(lián)系）第二單元第三單元

軸對稱和平移（概念及相互聯(lián)系）倍數(shù)與因數(shù)（概念及相互聯(lián)系）3、匯報(bào)結(jié)果，教師補(bǔ)充。㈢鞏固應(yīng)用。課本第46頁的第1-5題。㈣解決際問題。本第47、48頁的第10-14題。㈤課堂結(jié)。天你有哪些收獲？

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思五作布：

課后練習(xí)六板設(shè)：七教反：保證合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性是本節(jié)課的突出特點(diǎn)從本節(jié)課可以看出學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性很高，每個(gè)人在合作中都有所收獲，合作學(xué)習(xí)不再流于形式。盡管本班學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣但也存在著一些問題尤其在語言表達(dá)方面還不夠理想因些在教學(xué)中有意識地為學(xué)生提供表達(dá)交流的機(jī)會如請同學(xué)們先在小組里說一說你們是如何整理的？先讓學(xué)生在小組里說然后再全班匯報(bào)其實(shí)學(xué)生在與同伴交流的過程中不但能從別人的發(fā)言中得到啟示同時(shí)語言表達(dá)方面也更趨于完善。第四單元單學(xué)內(nèi)的后系

多邊形的面積已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：三年級下冊（面積的認(rèn)識；長方形、正方形的面積及其計(jì)算）；四年級下冊（平行四邊形、三角形與梯形的認(rèn)識。）本單元的主要內(nèi)容：1、會用不同的方法比較圖形面積的大小。2、認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高。3、理解平行四邊形、三角形與梯形面積的計(jì)算方法。4、解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問題。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容合圖形的面積及其計(jì)算則圖形面積的估算六年級上冊（圓面積及其計(jì)算）單教分1、在比較活動中，使學(xué)生掌握多種比較面積大小的方法。2、在解決問題中，滲透面積計(jì)算的策略。3、在探索活動中，使學(xué)生理解基本圖形面積的計(jì)算方法。4、在練習(xí)過程中，使學(xué)生認(rèn)識基本圖形面積計(jì)算的本質(zhì)特征。單教目1、通過比較圖形面積大小，知道比較面積大小方法的多樣性。2、通過具體情境和實(shí)際操作，認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，并能畫出圖形的高。3、通過動手操作、實(shí)驗(yàn)觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。4、在探索圖形面積的計(jì)算方法中，獲得探索問題成功的體驗(yàn)。比較圖形面積一教目：1、知識目標(biāo)：借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。2、能力目標(biāo)：通過交流，掌握比較圖形面積大小的基本方法。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。二教重、學(xué)點(diǎn)

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思1、教學(xué)重點(diǎn)：通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。三教、法四教過：

：索引導(dǎo)；自學(xué)㈠復(fù)習(xí)知㈡創(chuàng)設(shè)境，導(dǎo)入新。今天我們一起走進(jìn)圖形世界看誰最聰明能用自己最喜歡的方法比較圖形面積的大??？㈢探索知出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第頁全部內(nèi)容1、圖中哪些圖形的面積相等？2、哪些圖形組合以后面積相等？3、哪些圖形可以變一變？變成什么圖形？4、你還知道哪些圖形的面積？用什么方法比較？自學(xué)檢測。課本第頁“練一練”

第1題。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對圖形的分割和平移，并讓學(xué)生體會到圖形的形狀變化，但面積的大小不變這個(gè)事實(shí)）精講。怎樣比較圖形的面積大小，依據(jù)是什么？㈣鞏固習(xí)課本第50頁“練一練”

第2—4題。先讓自己畫圖形再組織討論引導(dǎo)學(xué)生畫一些非矩形的圖形如三角形平行四邊形或者非標(biāo)準(zhǔn)的圖形，從而進(jìn)一步體會不同形狀的圖形，面積相等。㈤課堂結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲（知道了比較圖形的面積大小有很多方法，比如用數(shù)方格法、平移法、旋轉(zhuǎn)法、剪接法等。）

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思五作布：

課后練習(xí)六板設(shè)：七教反

比較圖形的面積比較圖形的面積主要還是讓學(xué)生學(xué)會觀察，數(shù)格子是一種方法，但在數(shù)之前也應(yīng)該兩個(gè)圖或一個(gè)圖的特征再采用較為簡單快捷的方法進(jìn)行比較這樣既快又不容易出錯(cuò)。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較的它們依據(jù)是什么當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)以充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心但在在找面積關(guān)系時(shí)圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟嗍沟脤W(xué)生匯報(bào)了多種情況甚至在教師喊停后，有些學(xué)生還意猶未盡，學(xué)生會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里針對一情況有些困惑怎樣采能讓各層次的學(xué)生都積極參與進(jìn)來，從而達(dá)到教學(xué)的有效。認(rèn)識底和一教目：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生通過動手把一個(gè)平行四邊形剪拼做成一個(gè)盡可能大的長方形等操作活動,找到高這條線段，體驗(yàn)高的特征。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能判斷、畫出、測量三角形、平行四邊形、梯形的高。3、情感目標(biāo)：感受動手操作在日常生活中的作用，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決簡單的實(shí)際問題。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形和梯形的高；

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思2教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。三教、法四教過：

觀察探究；自學(xué)㈠復(fù)習(xí)知。㈡創(chuàng)設(shè)境，激趣導(dǎo)新課。一位木工在工作中遇到了這樣的一個(gè)問題想用一塊平行四邊形的木板做一個(gè)盡可能大的長方形桌面該從哪里鋸呢？這節(jié)課我們就一起來動手操作探究這個(gè)問題。㈢探索知。⑴出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第頁全部內(nèi)容1、如果只鋸一次，要盡可能大該從哪里鋸開，又該如何拼成長方形？2、長方形的四個(gè)角都是什么角？應(yīng)該怎樣剪？⑵自學(xué)。⑶檢測拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形自己動手做利用剪拼將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。⑷精講拿出做好的長方形與全班交流做法只要沿著平行四邊形兩條平行線間的垂直線段去剪就可以拼成最大的長方形師點(diǎn)評指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這條剪切線是兩條邊之間的垂直線段，就是平行四邊形的高。）㈣鞏固習(xí)。1、課本第51頁“認(rèn)一認(rèn)”中的平行四邊形。2、課本第52頁“試一試”第題。3、課本第52頁“練一練”第題和第4題中有關(guān)平行四邊形的內(nèi)容。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思㈤課堂結(jié)你今天學(xué)到了什么？畫平行四邊形的高有什么經(jīng)驗(yàn)（兩條平行線間的垂直線段就是平行四邊形的高，與它垂直的邊是這條高對應(yīng)的底。）五作布：六板設(shè)：

課后練習(xí)認(rèn)識底高平行四邊形的高：是兩條平行線間的垂直線段，與它垂直的邊是這條高對應(yīng)的底。七教反本節(jié)課重視學(xué)生“高這一概念的形成過程論是平行四邊形高的認(rèn)識，還是三角形高的認(rèn)識都是在學(xué)生在活動中逐步概括的如對三角形高的認(rèn)識教學(xué)中特意設(shè)計(jì)“把一張三角形紙片分成兩個(gè)直角三角形這一活動從而把抽象的高的概念形象化在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用語言表述對高的認(rèn)識并取得了較好的課堂效果。平行四邊的面積一教目：1、知識目標(biāo)：通過操作活動，經(jīng)歷推導(dǎo)平行四邊形面積公式的過程。2能力目標(biāo)能運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積并解決一些實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：感受合作學(xué)習(xí)的成功。二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：通過操作活動掌握平行四邊形的面積的計(jì)算方法。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思2、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷推導(dǎo)平行四邊形面積公式的過程。三教、法四教過：

：驗(yàn)探究；小組合作學(xué)習(xí)㈠復(fù)習(xí)知。1、長方形的面積怎樣計(jì)算？2、口算出下面各長方形的面積。(1)長1.2厘米，寬3厘米。(2)長0.5米，寬0.4米。3示方格紙上畫的平行四邊形提問是什么圖形？什么叫平行四邊形指出它的底和高。㈡創(chuàng)設(shè)境，導(dǎo)入新。我們已經(jīng)學(xué)會了長方形面積的計(jì)算公園有一塊平行四邊形的草地如何計(jì)算它的面積？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積㈢探索知⑴出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第頁全部內(nèi)容1、這塊平行四邊形空地的面積是多少？怎樣求？2、怎樣把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形？自己動手試一試？3、拼成的長方形與原來的平行四邊形有什么關(guān)系？4、平行四邊形的面積怎樣算？用字母怎樣表示？⑵自學(xué)。⑶檢測。課本第頁“試一試”。⑷精講。

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思任何一個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后平行四邊形的底就是長方形的長平行四邊形的高就是長方形的寬它們的面積相等，長方形的面積計(jì)算公式與平行四邊形的相同㈣鞏固習(xí)。1、一塊平行四邊形鋼板(如下圖)，底是4.8厘米，高是3.5厘米，它的面積是多少?(得數(shù)保留整數(shù))2、填空。任意一個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)()，它的面積與原平行四邊形的面積()個(gè)長方形的長原平行四邊形的)相等個(gè)長方形的)與原平行四邊形的()相等因?yàn)殚L方形的面積等于()所以平行四邊形的面積等于()。3、判斷，并說明理由。(1)兩個(gè)平行四邊形的高相等，它們的面積就相等)(2)平行四邊形底越長，它的面積就越大()㈤課堂小結(jié)。你今天學(xué)習(xí)了什么？有何收獲？五作布：六板設(shè)

課后練習(xí)平行四邊形的面積長

方

形面積＝長×

寬S=a×h平行四邊形面積＝底×高S=a·hS=ah七教反教學(xué)時(shí)以學(xué)生的驗(yàn)證推導(dǎo)為主先引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想平行四邊形的面積可能與誰有關(guān)該怎樣計(jì)算接著引出你能將平行四邊形轉(zhuǎn)化成已學(xué)的什么圖形來推導(dǎo)它的面積學(xué)生很自然的想到把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形再來探究它們之

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思間的關(guān)系轉(zhuǎn)化的思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要思想方法啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計(jì)算面積的圖形滲透轉(zhuǎn)化的思想充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。學(xué)生探究出了將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的三種方法，并通過操作加以演示推導(dǎo)在學(xué)生探究后我出示了第四種方法還讓學(xué)生觀察這幾種方法有什么相同點(diǎn)，從而讓學(xué)生明確自己剛才所運(yùn)用的轉(zhuǎn)化的思想方法。在以后推導(dǎo)三角形、梯形面積的計(jì)算公式時(shí)可以提供方法遷移。雖然本節(jié)課能以學(xué)生為主體教師主導(dǎo)但課堂上能夠?qū)W(xué)生起到導(dǎo)向和引領(lǐng)的有效的評價(jià)語言還需要進(jìn)一步提升教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)做為教者的我們，只有用心思考，不斷改進(jìn)，我們的課堂才會日臻具有藝術(shù)性！三角形的積一教目：1、知識目標(biāo);通過操作活動，經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積公式的過程。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用三角形的面積計(jì)算公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積并解決一些實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：學(xué)會自學(xué)，培養(yǎng)猜測推理能力二教重、學(xué)點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：三角形面積計(jì)算方法2、教學(xué)難點(diǎn)：通過操作活動，經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積公式的過程。三教、法四教過：

引導(dǎo)法；合作交流㈠復(fù)習(xí)舊知。1、這是什么圖形?計(jì)算平行四邊形的面積我們學(xué)過哪些方法?

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思2、出示三角形。三角形按角可以分為哪幾種怎樣畫三角形的高？㈡創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(出示一塊三角形的彩紙),大家想不想計(jì)算它的面積？今天我們就來探究三角形的面積。㈢探索新知⑴出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第頁全部內(nèi)容1、三角形彩紙的面積是多少？怎樣算出的？2、怎樣的兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形？（動手試試）。3、拼成的平行四邊形與原來的三角形有什么關(guān)系？4、怎樣計(jì)算三角形的面積？字母表達(dá)式怎樣寫？⑵自學(xué)⑶檢測。課本第頁“試一試”。⑷精講既然長方形正方形平行四邊形都可以用數(shù)方格的方法或利用公式計(jì)算的方法，求它們的面積，三角形面積可以用哪些計(jì)算方法呢用數(shù)方格的方法求三角形的面積。)用兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。㈣鞏固練習(xí)。1、課本第57頁“練一練”第題。2、填空。兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)（個(gè)平行四邊形的底等于()，這個(gè)平行四邊形的高等于()。因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形的面積的()，所以（㈤課堂小結(jié)天有何收獲?怎樣求三角形的面積三角形面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)的?五、作業(yè)布置：

課后練習(xí)

2015年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案（全冊）含有教學(xué)反思六板設(shè)：三角形的面積平行四邊形面積＝底×高S=a×h（S=ah）三

角

形面積＝底×高÷2七教反本節(jié)課主要是針對學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形面積計(jì)算后安排的練習(xí)課。在本節(jié)課的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些問題學(xué)生對三角形面積計(jì)算掌握情況比較好知道求三角形面積需要知道底和高，也知道要除以2。但在具體的解決實(shí)際問題方面掌握情況不理想比如說利用三角形和平行四邊形的關(guān)系解決問題學(xué)生在理解和具體運(yùn)用時(shí)有一定的困難從這也反映了學(xué)生對基本概念還是不夠清晰綜合運(yùn)用能力較差。另外，學(xué)生動手畫圖