臨床實(shí)習(xí)鑒定自我總結(jié)

臨床實(shí)習(xí)鑒?定自我總結(jié)?篇一轉(zhuǎn)眼?之間，我到?臨床實(shí)習(xí)已?有3個(gè)星期?了。實(shí)習(xí)是?將我們所學(xué)?的理論知識(shí)?付諸于實(shí)踐?的良好開端?，是我們邁?向臨床的第?一步。在?附院實(shí)習(xí)的?3個(gè)星期里?，讓我感慨?萬千。實(shí)習(xí)?的第一天，?我覺得自己?很迷茫，對(duì)?臨床的工作?處與比較陌?生的狀態(tài)，?也對(duì)與自再?這樣得新環(huán)?境中能夠做?的事還是沒?有一種成型?得概念.慶?幸得是，我?們有老師為?我門介紹血?液科的情況?，介紹一些?規(guī)章制度，?使得我們?cè)?短時(shí)間內(nèi)進(jìn)?入了狀態(tài)。?在實(shí)習(xí)過程?中我們每天?做的最多的?就是查房、?寫病歷、病?程記錄、出?院小結(jié)等等?，就是這些?看似簡(jiǎn)單的?內(nèi)容卻磨練?了我的意志?和耐心，老?師一而再再?而三的修改?而我一而再?再而三地重?抄，我知道?這是老師對(duì)?我的嚴(yán)格要?求，對(duì)我以?后的醫(yī)學(xué)生?涯打下很不?錯(cuò)的基礎(chǔ)。?靜下心來?總結(jié)了一下?，首先就是?體會(huì)到什么?是“書到用?時(shí)方恨少”?，對(duì)我來說?，我的理論?知識(shí)學(xué)的自?我感覺還不?錯(cuò)，但在查?房老師問我?一些相關(guān)的?知識(shí)時(shí)我卻?啞口無言。?其次，動(dòng)手?能力不強(qiáng)。?臨床實(shí)習(xí)的?一大特點(diǎn)就?是有動(dòng)手操?作的機(jī)會(huì)，?如我在血液?科做的骨穿?、心內(nèi)側(cè)心?電圖、測(cè)肌?紅肌鈣、B?NP等，第?一次做的時(shí)?候總是手忙?腳亂的，頻?頻在細(xì)節(jié)上?出錯(cuò)。再次?，到病房實(shí)?習(xí)，接觸最?多得是病人?，我們剛到?臨床的實(shí)習(xí)?生最重要的?一件事就是?問病史，雖?然我們?cè)趯W(xué)?診斷、內(nèi)科?是有過問診?的經(jīng)歷，可?這回到了臨?床思路變得?不清晰了，?往往疏忽關(guān)?鍵內(nèi)容。最?后，老師工?作繁忙，花?在我們身上?的時(shí)間是有?限的。雖?然實(shí)習(xí)的過?程中會(huì)遇到?種種困難，?但我會(huì)保持?十足的動(dòng)力?和干勁，在?接下來的日?子里我應(yīng)加?強(qiáng)我的臨床?思維的培養(yǎng)?、加強(qiáng)各方?面能力的培?養(yǎng)。臨床?實(shí)習(xí)鑒定自?我總結(jié)篇二?滿懷自信?的我，在見?習(xí)的第一天?早上，早早?地來到了一?附院推拿科?。到了八點(diǎn)?，醫(yī)生和護(hù)?士準(zhǔn)時(shí)的交?接班，值夜?班的醫(yī)生和?護(hù)士將昨夜?病人的情況?進(jìn)行報(bào)告。?我站在旁邊?認(rèn)真地聽著?，然后各個(gè)?管床醫(yī)生分?別開始查房?。我就跟著?李老師開始?查房，兜里?揣小本子和?寫字筆，身?上帶著聽診?器，認(rèn)真地?聽老師如何?詢問病人病?情，看他作?相關(guān)體格檢?查，并時(shí)不?時(shí)地把關(guān)鍵?信息記錄下?來：我注意?到老師在詢?問病人時(shí)，?還時(shí)不時(shí)注?意病人打點(diǎn)?滴的速度是?否合適：檢?查病人是否?按時(shí)吃藥，?是否按要求?吃藥，并且?將每一種藥?的作用對(duì)病?人做了相關(guān)?講解，盡管?這些都是護(hù)?士做的事情?，但為了更?好取得更好?治病療效，?老師還是不?厭其煩地重?復(fù)著，以確?保萬無一失?。看著老師?那認(rèn)真負(fù)責(zé)?的工作態(tài)度?，我對(duì)老師?產(chǎn)生了崇高?的敬意。?查完房以后?，我就跟著?老師和學(xué)姐?來到推拿治?療室，在老?師的指導(dǎo)下?我開始給病?人做治療。?因?yàn)橹霸?學(xué)校就學(xué)過?推拿手法學(xué)?，所以還是?比較容易上?手的。在老?師的帶領(lǐng)下?我就大膽的?在病人身上?練習(xí)手法，?不對(duì)之處老?師就及時(shí)糾?正，這讓我?的手法進(jìn)步?很快。在學(xué)?校學(xué)的大部?分都是理論?，實(shí)際操作?很少，在這?里彌補(bǔ)了學(xué)?校的不足，?而且還能將?理論與實(shí)踐?有機(jī)的結(jié)合?在一起。做?完病人之后?，老師會(huì)教?我們?nèi)绾伍_?醫(yī)囑，我也?跟著學(xué)姐學(xué)?開化驗(yàn)單，?整理病歷本?以及其他的?相關(guān)瑣事。?早上做完?病人后，下?午對(duì)于我們?見習(xí)生來說?還是比較自?由的。盡管?如此我們并?沒有閑著，?而是在彼此?身上練習(xí)手?法，鞏固學(xué)?過的東西。?除了練習(xí)手?法，我們還?學(xué)習(xí)如何拔?罐、如何艾?灸以及電針?的使用，在?這里得到了?很多自己動(dòng)?手操作的機(jī)?會(huì)，而不是?像以前那樣?只有觀摩得?份了。在?接下來的一?個(gè)多月里，?基本上是如?此。老師有?空的時(shí)候就?會(huì)跟我們講?講推拿科的??？撇》N，?病種的病因?病機(jī)、臨床?表現(xiàn)、診斷?與鑒別診斷?、相關(guān)檢查?及治療等。?在醫(yī)院見習(xí)?就是與學(xué)校?學(xué)習(xí)的效果?不一樣，直?接面對(duì)病人?，讓我們不?僅不覺得枯?燥，反而覺?得更容易理?解與記憶了?。當(dāng)我遇到?不懂或者非?常模棱兩可?的問題是，?我會(huì)在老師?有空閑時(shí)間?時(shí)向老師進(jìn)?行詢問，這?樣他會(huì)講得?更詳細(xì)一點(diǎn)?，有時(shí)也會(huì)?向?qū)W姐虛心?請(qǐng)教，在其?他時(shí)間我會(huì)?抽時(shí)間復(fù)習(xí)?以前學(xué)過的?知識(shí)，以達(dá)?到溫故而知?新的目的。?記得有一?個(gè)早上查房?時(shí)，一個(gè)病?人向老師反?映說：“在?醫(yī)院治療了?差不多半個(gè)?月了，病情?怎么不見緩?解，還是老?樣子呢????”老師耐?心的對(duì)病人?解釋說：“?您這個(gè)是長(zhǎng)?期勞損造成?的，需要長(zhǎng)?期的治療。?。。”出了?病房老師就?和主任討論?這個(gè)問題，?因?yàn)檫@個(gè)病?號(hào)是在其他?醫(yī)院治療效?果不明顯才?轉(zhuǎn)入我院的?，本不好治?的病效果當(dāng)?然是不明顯?了。這讓我?想到了，當(dāng)?醫(yī)生不僅要?醫(yī)術(shù)精湛，?而且還要學(xué)?會(huì)很好的與?病人溝通，?減少醫(yī)患矛?盾，改善醫(yī)?患關(guān)系。?在見習(xí)的過?程中，通過?自己的嚴(yán)格?自我要求及?老師、學(xué)姐?的耐心指導(dǎo)?，我基本上?掌握了基本?手法，學(xué)會(huì)?了開各種化?驗(yàn)單，熟悉?并了解本科?室常見疾病?的癥狀體、?一般體格檢?查、輔助檢?查、診斷治?療與預(yù)后轉(zhuǎn)?歸等。同時(shí)?我也發(fā)現(xiàn)自?己在學(xué)校到?的那點(diǎn)知識(shí)?不扎實(shí)，或?理論聯(lián)系不?是實(shí)際，或?知識(shí)范圍太?窄等。雖然?有時(shí)候站得?腰酸腿的，?很累，但是?因?yàn)榇嬖谶@?些問題，不?得不迫使自?己堅(jiān)持跟著?老師轉(zhuǎn)，并?時(shí)刻提醒自?己重溫課本?的理論知識(shí)?。在這短?短的一個(gè)多?月里，我充?實(shí)地過著每?一天，嚴(yán)格?要求自己，?不遲到不早?退，遵守科?室相關(guān)制度?，跟著老師?查房，熟悉?病人的病情?。查房和治?療時(shí)隨機(jī)應(yīng)?變的給老師?遞上棉簽、?針灸針、消?毒液等，嚴(yán)?格按照無菌?操作的要求?，隨時(shí)做好?助理工作。?按時(shí)完成老?師分配的工?作并積極主?動(dòng)的問問題?，同時(shí)幫助?病人解決一?些生活上的?小問題。?在醫(yī)院里，?老師對(duì)我們?說：“當(dāng)你?們穿上白大?褂時(shí)，在病?人面前你們?就不是學(xué)生?，而是醫(yī)生?，應(yīng)該隨時(shí)?注意自己的?言行，要學(xué)?會(huì)參與科室?的管理，而?不是一個(gè)旁?觀者”對(duì)于?這一點(diǎn)我是?深有體會(huì)，?因?yàn)橛幸淮?下午在推拿?門診下班后?，我正走在?回推拿病房?的路上，因?為穿著白大?褂所以有位?阿姨跑過來?向我問路：?“說照X線?片在哪照啊????”我?一時(shí)傻了，?因?yàn)槠綍r(shí)沒?有留意，一?時(shí)還真答不?上來，只好?不好意思的?說了句：“?不知道，您?問問其他人?吧!”只聽?見阿姨會(huì)了?句：“作為?醫(yī)院的工作?人員竟不熟?悉自己的醫(yī)?院???”?所以去醫(yī)院?還要熟悉各?科室的位置?，這個(gè)也非?常重要。例?如病人向你?問路時(shí)，老?師讓你去某?個(gè)科室拿點(diǎn)?東西或辦點(diǎn)?其他什么事?時(shí)，這都會(huì)?派上很大的?用場(chǎng)。對(duì)于?科室相關(guān)設(shè)?備你也要最?好熟悉一下?，某個(gè)病人?做某種治療?的參數(shù)及時(shí)?間最好也用?筆記一下，?下次老師叫?到你時(shí)，你?才不會(huì)感到?尷尬，這樣?才不會(huì)給老?師留下不好?的印象。在?醫(yī)院必需樹?立有菌觀念?，無菌操作?的意識(shí)，因?為醫(yī)務(wù)人員?本身也會(huì)帶?來細(xì)菌，所?以為了病人?和我們自己?，我們要做?好防備措施?。在這次?見習(xí)中，我?受益頗多，?不僅學(xué)到了?相關(guān)專業(yè)知?識(shí)，還認(rèn)識(shí)?了很多老師?及朋友，擴(kuò)?大了我的交?際圈，再和?他們相處的?一個(gè)多月里?，讓我感覺?到很快樂。?見習(xí)當(dāng)中感?受到在學(xué)校?掌握好理論?是多么的重?要，因?yàn)樽?上臨床就是?實(shí)踐，沒有?理論的指導(dǎo)?，實(shí)踐就無?從談起，基?本上是做一?步就錯(cuò)一步?，這會(huì)讓人?很沒有自信?心，所以理?論就顯得非?常重要了。?有了理論來?指導(dǎo)實(shí)踐，?實(shí)踐的正確?率就會(huì)升高?，在實(shí)踐中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?讓理論與實(shí)?踐更好的結(jié)?合。這次見?習(xí)后我知道?了在以后學(xué)?習(xí)中應(yīng)該注?意些什么問?題，應(yīng)該怎?樣把學(xué)到的?東西運(yùn)用到?以后的生活?和工作當(dāng)中?，做到學(xué)以?自用，提高?自己的學(xué)習(xí)?能力和臨床?操作水平，?為明年實(shí)習(xí)?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。臨?床實(shí)習(xí)鑒定?自我總結(jié)篇?三不知不?覺已經(jīng)在全?國(guó)百姓放心?醫(yī)院-湘鄉(xiāng)?市人民醫(yī)院?內(nèi)外科(心?內(nèi)，骨科，?腫瘤血液科?)實(shí)習(xí)兩個(gè)?多月了，這?也是我在離?開學(xué)校以來?，第一次真?正的上臨床?，對(duì)于我來?說，一切都?是那么新鮮?，離開了枯?糙的書本，?面對(duì)著的是?活生生的病?人，而我，?也面臨著學(xué)?生跟實(shí)習(xí)醫(yī)?生的角色轉(zhuǎn)?換。在我?們下科之前?經(jīng)過簡(jiǎn)單的?培訓(xùn)，可是?這些培訓(xùn)對(duì)?于我們從來?都沒有接觸?過臨床工作?的我們，是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，我們還需?要適應(yīng)和學(xué)?習(xí)很多東西?。我把在各?個(gè)科室學(xué)習(xí)?的心得總結(jié)?如下：1?、訂個(gè)目標(biāo)?2、迅速?適應(yīng)醫(yī)院?的學(xué)習(xí)和課?堂學(xué)習(xí)不同?，剛剛實(shí)習(xí)?的同學(xué)可能?很深有體會(huì)?，沒有課室?，沒有教材?，沒有作業(yè)?，沒有考試?。我剛開始?也暈了，感?覺自己太多?東西不會(huì)了?，又有太多?的活兒等著?我們?nèi)プ隽?，寫病例、?病程、貼化?驗(yàn)單等瑣細(xì)?的活兒。我?認(rèn)為：邊干?邊學(xué)，干就?是學(xué)。既然?在臨床學(xué)習(xí)?就是應(yīng)該是?“實(shí)踐第一?”，它意味?著你要去干?有關(guān)診斷、?搶救、觀察?、治療一切?大大小小的?事情，在科?里絕大多數(shù)?時(shí)間是在干?活，而不是?在看書，這?就需要我們?去適應(yīng)在臨?床上的學(xué)習(xí)?方式，并不?是像有些同?學(xué)說的一樣?，在病房工?作又忙又累?，啥都學(xué)不?到，其實(shí)這?是方法不得?當(dāng)。我的適?應(yīng)方法是，?看書結(jié)合臨?床，上班看?病，下班看?書;比如來?了一個(gè)類風(fēng)?濕關(guān)節(jié)炎的?患者，我會(huì)?先把類風(fēng)濕?關(guān)節(jié)炎這章?看一遍，掌?握其診療規(guī)?范標(biāo)準(zhǔn)，然?后再觀察類?風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎?病人的情況?，對(duì)照書本?，書本-實(shí)?踐-書本-?再實(shí)踐。事?先看書可以?指導(dǎo)你的臨?床實(shí)踐，事?后看書可以?對(duì)你的臨床?實(shí)踐予以校?正、補(bǔ)充和?深化。對(duì)于?我們這些初?出校門的實(shí)?習(xí)生，在學(xué)?校里看書是?為了學(xué)習(xí)，?而在臨床工?作中看書則?是為了實(shí)踐?。3、注?重細(xì)節(jié)在?病房里工作?，不但要記?住病人的主?要癥狀、體?征和輔助檢?查，而且要?記住治療的?具體方法和?全部細(xì)節(jié)：?藥名、劑型?、劑量、給?藥途徑和給?藥方法等等?，這就需要?我們注重細(xì)?節(jié)。我們得?經(jīng)常去查房?，和患者交?流，了解患?者病情變化?情況，了解?患者的既往?史、藥物過?敏史等等。?實(shí)習(xí)前，我?買了本小本?子，現(xiàn)在終?于派上用場(chǎng)?了，我把患?者每天的情?況、用藥后?的反應(yīng)、檢?查結(jié)果都記?錄在案，有?時(shí)間的時(shí)候?就翻翻小本?子，有時(shí)候?真的會(huì)對(duì)你?有所幫助。?我科就收過?這樣一個(gè)病?人，該患者?是以重疊綜?合癥(類風(fēng)?濕關(guān)節(jié)炎+?硬皮病)收?入我科的，?入院之后有?日查房問病?史，患者有?眼干、口干?、吞咽干性?食物困難的?病史，馬上?想到是不是?合并“干燥?綜合征”，?追查腮腺活?檢和上消化?道鋇餐，很?快就證實(shí)該?患者確實(shí)合?并“干燥綜?合征”，這?就要求我們?實(shí)習(xí)生重視?細(xì)節(jié)觀察和?病史追蹤，?從小的事情?做起，給血?壓高的患者?量血壓，給?糖尿病患者?制定膳食方?案，給有損?傷的患者包?扎換藥等等?。4、培?養(yǎng)思維在?臨床工作，?我覺得要培?養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R?床思維，這?點(diǎn)也是我有?所欠缺的，?臨床思維是?臨床醫(yī)生接?觸病人后形?成初步臨床?診斷和制定?合理治療方?案的基本思?維形式，是?臨床醫(yī)生的?基本功。要?培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?臨床思維，?就要求實(shí)習(xí)?醫(yī)生詳細(xì)正?確的詢問病?史和體格檢?查，盡量掌?握病人所有?疾病的相關(guān)?信息是進(jìn)行?正確臨床思?維的關(guān)鍵，?盡管現(xiàn)在先?進(jìn)檢查設(shè)備?很多，但是?輔助檢查只?能取到輔助?診斷，印證?結(jié)果的作用?，只有詳細(xì)?的病史和可?靠的體征才?是對(duì)疾病推?理性分析的?客觀依據(jù)。?此外，還要?建立嚴(yán)密的?邏輯思考，?在實(shí)習(xí)的過?程中，我們?實(shí)