高中板書設(shè)計(jì)方案

離騷板書設(shè)計(jì)18句：出身、降生和名字。——莊重自愛912句：追求奇特的品德和才能。一一自我價(jià)值的覺察1324句：擔(dān)憂和決心。——道德覺醒香草、美人移情法：移情于物“香草”——奇特品德“美人”——抱負(fù)中的君王“乘騏驥”——奇特追求和政治抱負(fù)附:其次課時(shí)板書設(shè)計(jì)血統(tǒng)貴重，器宇非凡身披香草，秀麗華彩勤勉修行，自強(qiáng)不息 憂國憂民，至死不渝的人格魅力赤膽忠心，胸懷熾烈嫉惡如仇，鄙視群小實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，不懼危難本 文 的 語 言 特 色 ， 即 古 樸 典 雅 ， 內(nèi) 涵 豐 富 《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿一、教材分析【教材的地位3中外小說單元的第一篇講讀課文。這一單元是一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀和鑒賞局部小說和戲劇環(huán)節(jié)的根底序列承前啟后的作用，承接7-9年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于小說與戲劇單元的培育興趣和鑒賞小自中國古代世情小說《紅樓夢》,展現(xiàn)的是古代大家庭生活。閱讀教學(xué)中要留意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,,要細(xì)細(xì)咀嚼品嘗,提高語言的賞識力量;要聯(lián)系語境,想象情景,賞識語言之美;要領(lǐng)悟小說語言的言外之意,賞識含蓄之美;要初步感知作家的風(fēng)格。曹雪芹的《紅樓夢》,九年級學(xué)過《香菱學(xué)詩》,學(xué)生對作家作品并不生疏。只是未系統(tǒng),是全書序幕的一局部,通過林黛玉的耳聞目睹和內(nèi)心感受,對賈府做了第一次直接描寫,主要介紹小說的典型環(huán)境,介紹了賈府一批重要人物,初步呈現(xiàn)了賈府的概貌,拉開了《紅樓夢》故事進(jìn)展的帷幕。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物,描寫賈府環(huán)境的線索。通過本課的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點(diǎn),穩(wěn)固深化小說鑒賞學(xué)問,學(xué)習(xí)課文中塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮亮的刻畫筆法,提高閱讀賞識小說的力量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】我設(shè)置的本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè): 1.學(xué)問與技能(1)了解曹雪芹及《紅樓夢》學(xué)習(xí)通過一個(gè)人物的行蹤、所見所聞,介紹典型環(huán)境,生疏封建貴族階級豪奢極恥的生活以及森嚴(yán)的等級、禮儀制度分析小說人物出場的描寫藝術(shù)，培育學(xué)生分析小說人物形象的力量。的認(rèn)知興趣，并找到一個(gè)突破口，有針對性地進(jìn)展自主探究，進(jìn)而進(jìn)展共性化解讀?！?〕整體認(rèn)知小說,生疏小說悲劇的必定性和思想價(jià)值.2.過程與方法用直觀演示和歸納探究法分析文章要點(diǎn)。用爭論探究法體驗(yàn)作者對文中人物的情感態(tài)度。情感態(tài)度價(jià)值觀 (1)正確理解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵,培育學(xué)生寵愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。 (2)生疏封建大家族的腐朽沒落,理解賈寶玉追求共性自由反封建的精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.2.學(xué)習(xí)通過一個(gè)人物的行蹤、所見所聞,介紹典型環(huán)境,生疏封建貴族階級豪奢極恥的生活以及森嚴(yán)的等級、禮儀制度3.生疏我國封建社會的腐朽性以及小說悲劇的必定性。4.一知興趣，并找到一個(gè)突破口，有針對性地進(jìn)展自主探究，進(jìn)而進(jìn)展共性化解讀。教學(xué)難點(diǎn)：1.品嘗小說的語言,體會其言外之意,賞識其含蓄之美,提高語言的賞識力量.2.分析小說人物出場的描寫藝術(shù)，培育學(xué)生分析小說人物形象的力量。二、說教法 〔一、以讀為主、拓展學(xué)問，構(gòu)建開心教學(xué)法 1.誦讀〔賞識小說美麗的語言，培育對作品的感性認(rèn)知力量；品讀〔學(xué)生為主體，教師承受點(diǎn)評式教學(xué)法，駕課堂，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，賞識形象，爭論分析人物性格;把握小說豐厚、深刻的意蘊(yùn)，理解作品的思想內(nèi)容；2.適當(dāng)引入名著中相關(guān)內(nèi)容的閱讀，如詩詞，歌曲的賞識。激發(fā)閱讀興趣和快感。營造閱讀氣氛。﹙二﹚、直觀展現(xiàn)法利用現(xiàn)代技術(shù)手段,將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片,可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。﹙三﹚、爭論性學(xué)習(xí)法學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合教師簡介的《紅樓夢》的根本情節(jié),領(lǐng)悟其內(nèi)涵。2.合作探究。方法是自由爭論,課堂溝通,通過爭論溝通,相互探討解答,在教師的點(diǎn)撥下,概括主要人物的性格特征。﹙四﹚、精練法：聯(lián)系高考的名著閱讀題進(jìn)展練習(xí)。三、說學(xué)法〔一、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人,學(xué)會如何學(xué)習(xí)。二、師生共創(chuàng),設(shè)立情境。為了讓學(xué)生開放充分的聯(lián)想,還可以借助音樂、圖片等形式,制造適當(dāng)?shù)那榫?激發(fā)學(xué)生的想象空間。并制造共同研討的氣氛,讓學(xué)生親身經(jīng)受覺察問題、提出,體驗(yàn)探究成功的歡快,養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。四、教學(xué)流程本課題共設(shè)四課時(shí),本說課內(nèi)容側(cè)重第三課時(shí)。具體的教學(xué)步驟是這樣的: 【課前預(yù)習(xí)】1.讓學(xué)生運(yùn)用手頭的工具書自己解決課文中的有關(guān)字詞。2.組織學(xué)生收集制作《紅樓夢》學(xué)問卡片3.組織學(xué)生利用利用多媒體觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》并賞識《紅樓夢》的音樂和詩詞?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1.介紹曹雪芹和《紅樓夢》2.講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用介紹《賈府人物簡表》4.梳理課文情節(jié)注：讓學(xué)生展現(xiàn)自己收集的有關(guān)《紅樓夢》的學(xué)問卡片，并溝通學(xué)習(xí)。、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對早已有一些模糊生疏的“紅樓”學(xué)問進(jìn)展確定的認(rèn)知。、系統(tǒng)性地了解曹雪芹和《紅樓夢》【其次課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：詩禮簪纓之族——黛玉眼中的賈府1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同? 2.介紹《榮國府院落方位示意圖》3.了解賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)和作用【第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)師生共同爭論課文中消滅的人物形象,重點(diǎn)是賈寶玉和林黛玉的性格。分析塑造人物的描寫方法。通過課文以及相關(guān)材料對寶黛二人的性格進(jìn)展共性化闡釋。3.初步理解寶黛愛情悲劇的緣由。【第四課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1.師生共同爭論歸納王熙鳳的性格特點(diǎn)，并指出其描寫方法。2.揣摩人物語言，體會小說導(dǎo)語設(shè)計(jì)這是一部把愛情寫到極致的傳世經(jīng)典。這是中國文學(xué)史上最凄美纏綿，哀婉絕倫的愛情故今日我們就來分析人物形象，探討他們的愛情悲劇發(fā)生的根源。二、人物形象賞析可用師生共同爭論及教師點(diǎn)評的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物〕進(jìn)入課文前明確塑造人物的方法〔(一)分析林黛玉的形象。小說通過林黛玉的眼睛讓我們看到了賈府各色人等。同時(shí)也通過賈府眾生的眼睛讓我們(1)眾人眼里的黛玉——→病弱缺乏(2)王熙鳳眼里的黛玉——→標(biāo)致非凡寶玉眼里的黛玉——→弱不禁風(fēng)、多愁善感病美人〔眉毛和眼睛〕注：古人重眉眼，畫人物重畫眼睛，傳神的表達(dá)。黛玉的眉眼是獨(dú)一無二的。黛玉之美在于氣質(zhì)?？陕?lián)系西施〔西施病心而顰〕和卓文君〔眉色如望遠(yuǎn)山。思考1心理、語言、動作。思考2黛玉進(jìn)賈,為什么“步步留時(shí)時(shí)在不愿輕易多說一句,多行一步路? (1)大舅媽留她吃飯時(shí)步步留心時(shí)時(shí)在意(2)在王夫人那里擇座---——→謹(jǐn)小慎微寄人籬下(3)在賈母房里吃飯的時(shí)候自尊心自卑感(4)對讀書的答復(fù)探討：從以上內(nèi)容分析課文初步表現(xiàn)了林黛玉的什么性格特征？提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不愿輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人嘲笑了他去盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現(xiàn)出孤高自尊。她慎重從事，冷靜細(xì)處擇座，反映出她聰明而又有良好的教養(yǎng)。在眾人眼里，她“年齡雖小，其舉止言談不俗，身風(fēng)光龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度準(zhǔn)確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個(gè)等級森嚴(yán)，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。(二)分析賈寶玉的形象自由爭論:寶玉是一個(gè)什么樣的人物形象?從文中找出相應(yīng)的語句進(jìn)展分析點(diǎn)評。對于賈寶玉這個(gè)人物,可以從以下三個(gè)方面來分析:1.出場前用世俗的觀點(diǎn)加以側(cè)面勾畫(1011兩段)(1)王夫人語云——→混世魔王(2)林黛玉聽母親曾言——→叛逆2.言、行動正面描寫。(1)出場后的肖像描寫(13段)——→眉清目秀、英俊多情(2)(14段)——→獨(dú)立不羈《西江月》的兩首詞,這兩首詞是塑造寶玉形象的根本構(gòu)圖。結(jié)合課下注釋,理解這首詞的意思,分析寶玉的形象反封建厭棄功名利祿獨(dú)立不羈爭論：談?wù)務(wù)n文初步表現(xiàn)了賈寶玉的什么性格特征？提示：賈寶玉“銜玉”而生尖兒珍寶，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的期望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉〔作者的托辭〕寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品德，性格作了恰當(dāng)?shù)母爬?。這兩首詞似貶受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿樣一個(gè)人，從封建統(tǒng)治階級來看，固然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。小結(jié):通過分析和爭論可以看出,賈寶玉是封建貴族的叛逆者,具有抵抗封建束縛,要求自由公平的思想。他蔑視世俗,卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn),反映了他對封建禮教和封建道德的抵抗。三“寶黛初會初步探討寶黛的愛情為何是悲劇結(jié)局。1.賞識“寶黛初會影視片段; 2.分小組開放爭論;提1、寶玉初見黛玉是喜從天降〔天上掉下個(gè)林妹妹兼美的神仙似的妹妹。他的好感是毫不掩飾的。可以為黛玉摔自己的命根子---通靈寶玉。、黛玉是含蓄的喜出望外。原來寶玉并非母親和舅母所說的懵懂頑童，混世魔王。而是一見是個(gè)面假設(shè)中秋之月,色如春曉之花,鬢假設(shè)刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目假設(shè)秋波。雖怒時(shí)而假設(shè)笑,即瞋視而有情好看的俊美公子。二見是個(gè)轉(zhuǎn)盼多情，面假設(shè)敷粉，唇假設(shè)施脂，自然一的第一哭。這眼淚是被感動的。是一種朦模糊朧的好感。、林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，可以說是一見如故，心靈相通。黛玉和寶玉過黛玉到外祖母家，言行慎重，只在心中想道弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分〔見《紅樓夢》第五回〕然而這樣一對幼男時(shí)時(shí)在意”的寄人籬下之感。3.小組代表陳述觀點(diǎn).〔1、教師引導(dǎo)參與學(xué)生對人物形象進(jìn)展分析，作出全面、客觀、系統(tǒng)的綜合性評價(jià)學(xué)會理性的評價(jià)人物形象。,,培育學(xué)生制造性思維〔3、爭論期間，多媒體播放歌曲《枉凝眉》三、小結(jié)序幕僅僅是開頭，好戲還在后面。我們不能使時(shí)間倒回去，但讀《紅樓夢》可以使我們看到那二百五十年前的封建社會，感知它，生疏它，開闊眼界，了解生活，區(qū)分真、善、美與的。因此，期望同學(xué)們能在課余讀一讀在思想性和藝術(shù)性都到達(dá)古代小說頂峰的《紅樓以下