第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5篇

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（精選5篇）第一篇：第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)南橋中心學(xué)校2021—2021第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

當(dāng)前，新課程改革如火如荼，它強(qiáng)調(diào)為了每位學(xué)生的進(jìn)展，為人的進(jìn)展服務(wù)，正是有效教育思想的體現(xiàn)。唯有每個(gè)人充分自由進(jìn)展，才有社會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步。我們的教育就要回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，一切為學(xué)生的進(jìn)展服務(wù)。本學(xué)期我校緊緊圍繞“有效教育教學(xué)”這一主題，開展了豐富多彩的活動(dòng)，追求教育教學(xué)效益的最優(yōu)化，努力提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理

根據(jù)學(xué)校擬訂的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，對(duì)比細(xì)則，專心抓好教學(xué)常規(guī)管理，做好期初、期中、期末對(duì)老師備課、上課、批改作業(yè)等的常規(guī)檢查，做到有記錄、有評(píng)價(jià)、有考核。

備課：要求老師獨(dú)立備課，可以充分借鑒網(wǎng)絡(luò)資源及優(yōu)秀教案，教研組長在每周教研活動(dòng)時(shí)間組織老師作課前討論或課后反思，帶領(lǐng)老師梳理單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。

上課：課教全都，面對(duì)全體，重視課堂教學(xué)中的信息反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控教學(xué)手段。關(guān)注學(xué)困生，按要求完成每節(jié)課教學(xué)任務(wù)，隨時(shí)接受教育處的檢測評(píng)比。課后反思，可以點(diǎn)評(píng)或總評(píng)。

作業(yè)：各門學(xué)科每節(jié)課布置的作業(yè)要適量，要求學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)完成各科作業(yè)，老師準(zhǔn)時(shí)專心批改，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提倡面批，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。教育處不定時(shí)抽查老師批改作業(yè)情況。

二、加強(qiáng)教研活動(dòng)，注意反思，全面提高老師的有效課堂教學(xué)能力

教研組的互助合作是教學(xué)討論的標(biāo)志和靈魂，同組老師之間共同總結(jié)閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，老師之間的合作不是簡潔以繼續(xù)為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

（1）、交談、討論，各教研組利用周教研日，圍繞某個(gè)詳細(xì)的問題（可以是教學(xué)中或備課中遇到的一些問題與想法）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談?dòng)懻撝?，收獲老師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。

（2）、協(xié)作：老師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。為此我校在本學(xué)期開展年段教研組合作研討課，由教研組內(nèi)某位老師承擔(dān)一節(jié)課,大家共同探討、討論，發(fā)揮集體的才智，齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。年段老師共同參加聽課，課后由執(zhí)教老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，聽課者參加評(píng)課、討論，從而解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

（3）、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)閱歷豐富，教學(xué)成果突出的優(yōu)秀老師的作用，與新上崗的青年老師結(jié)成師徒關(guān)系，通過他們對(duì)新老師的幫助指導(dǎo)，使新老師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。骨干老師，學(xué)科帶頭人在同伴互助中發(fā)揮樂觀作用，通過同伴互助防止和克服老師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

三、教育需要追求心靈成長德藝并進(jìn)的老師

加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校建設(shè)永恒的主題。老師的課堂教學(xué)能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量又是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，教育處在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞有效教學(xué)，以校本教研為陣地，與老師不斷地進(jìn)行對(duì)話，產(chǎn)生思想的碰撞，讓“外部因素”潛移默化的成為老師成長的“內(nèi)動(dòng)力”。

1、加大管理力度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全校本教研工作制度

本學(xué)期學(xué)校建立以教育處、教科室為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推動(dòng)，為校本教研的順利開展提供組織保證。通過學(xué)校組織的教研活動(dòng)，對(duì)全校老師進(jìn)行全方位、多層次培訓(xùn)，努力提升老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、發(fā)揮骨干老師的作用，開展30—45周歲老師評(píng)課活動(dòng)

教育處組織了全校30—45年齡段的老師進(jìn)行了校內(nèi)賽課。這個(gè)年齡段的老師相對(duì)于30歲以下的青年老師來說，經(jīng)過了十年的磨練，教學(xué)閱歷豐富，課堂教學(xué)效率高，參加評(píng)課的機(jī)率反而??；相對(duì)于中老年老師來說，比她們有朝氣，有創(chuàng)新意識(shí)。這個(gè)年齡段的老師是各有各的風(fēng)格，各有各的特色，是學(xué)校的“中堅(jiān)力氣”。這次活動(dòng)，把教研組的“互助合作”體現(xiàn)的淋漓盡致，使得同組參賽老師之間共同鉆研教材，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。

四、教育需要布滿溫馨、和諧氛圍的校園

為結(jié)合學(xué)校提出的“制造與享受藝術(shù)化的人生”這一主題，我校本學(xué)期于每周三下午開展了“校園文化建設(shè)溝通活動(dòng)”，老師們充分發(fā)揮自己的文采與才智。豐富的校園文化，厚重的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了學(xué)校工作的長足進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校既具有本土特色，又具有創(chuàng)新意識(shí)的辦學(xué)目標(biāo)的定位。

本學(xué)期開展了涵蓋各學(xué)科的教學(xué)溝通日活動(dòng)，每周抽簽產(chǎn)生的老師，可以獨(dú)立備課，可以發(fā)揮教研組的力氣，面對(duì)各學(xué)科老師執(zhí)教一節(jié)課，給全校老師提供討論的話題。

五、存在問題

1、讀書工作沒做扎實(shí)，學(xué)生讀書較少。

2、老師外出學(xué)習(xí)次數(shù)少。

3、學(xué)生熬煉沒有形成有效的機(jī)制，缺乏監(jiān)管和督促。

4、教研還未形成成熟思路，有待繼續(xù)摸索落實(shí)。

5、社團(tuán)活動(dòng)沒有形成特色。

第二篇：2021學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)123開元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校2021學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)管理部門和全體老師一起圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作，以著力推動(dòng)學(xué)校專業(yè)現(xiàn)代化為宗旨，堅(jiān)持走內(nèi)涵進(jìn)展的道路，以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)，謀求教學(xué)工作的新突破，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，豐厚辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位。

一、與日俱進(jìn)，落實(shí)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)重點(diǎn)工作，提升學(xué)校教學(xué)定位。

1、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)邁上新臺(tái)階

本學(xué)期，對(duì)三校區(qū)三大專業(yè)實(shí)訓(xùn)室繼續(xù)進(jìn)行了調(diào)整、改建和新建。高標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一修訂了各實(shí)訓(xùn)室的管理制度，以7S標(biāo)準(zhǔn)來管理實(shí)訓(xùn)室。規(guī)范了設(shè)備的科學(xué)擺放，統(tǒng)一布置了各實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)外墻，營造了濃郁的專業(yè)文化氛圍。并于9月、10月在原有基礎(chǔ)上根據(jù)國家級(jí)職業(yè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一修定了各類專業(yè)建設(shè)大綱、教學(xué)計(jì)劃等資料。

2、電子商務(wù)課程改革成果順利通過省級(jí)驗(yàn)收

本學(xué)期的課改是在做收官之戰(zhàn)，課題組成員都根據(jù)各自的任務(wù)，在不耽誤其他工作的前提下，按時(shí)完成了課程指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的撰寫任務(wù)。11月4日，浙江省中職《〈電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案〉討論》課題成果鑒定會(huì)在杭州百瑞大酒店成功召開，杭州市開元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校完成的中職電子商務(wù)市場調(diào)研報(bào)告、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)受到了專家全都好評(píng)，順利通過了通過了由浙江省教科院、杭州師范大學(xué)、浙江財(cái)金學(xué)院、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、阿里巴巴組成的專家組的鑒定。專家們?nèi)伎隙ㄎ覀兊恼n改成果是建立在在深入行業(yè)、企業(yè)及學(xué)校充分調(diào)研基礎(chǔ)上，方案采納典型工作過程與工作任務(wù)分析方法，專業(yè)核心課程設(shè)置合理、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)科學(xué)，較好體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向、以技能培育為核心的設(shè)計(jì)理念，符合職業(yè)教育專業(yè)課改方向，對(duì)提升我省中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，碩果累累

本學(xué)期繼續(xù)以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，專心落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控。

1、每月一次常規(guī)檢查見成效

本學(xué)期教育處加強(qiáng)教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理，建立了每月一次的教學(xué)常規(guī)工作抽檢制度，將作業(yè)檢查、推門聽課、教研組學(xué)習(xí)等常規(guī)工作規(guī)范化、制度化，并落到實(shí)處。同時(shí)定期召開家長會(huì)，班級(jí)會(huì)，任課老師會(huì)等，反饋教學(xué)信息，解答家長就業(yè)升學(xué)的熱點(diǎn)問題。

2、強(qiáng)勢推動(dòng)/學(xué)分制建設(shè)

針對(duì)原來校區(qū)在學(xué)分制管理操作中的差異，本學(xué)期統(tǒng)一規(guī)范了學(xué)分制條件下的過程性評(píng)價(jià)方法，明確了各條線的學(xué)分制統(tǒng)計(jì)責(zé)任，整理修改輸入了學(xué)分制軟件資料，使學(xué)分制軟件使用逐步納入正常軌道。

3、民主評(píng)教優(yōu)化評(píng)教形式

本學(xué)期的民主評(píng)教在以往基礎(chǔ)上采納隨機(jī)座談會(huì)和全體評(píng)議的方式進(jìn)行，并且改革了評(píng)1

議內(nèi)容。評(píng)議統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)任課老師整體滿意度在96%以上，體現(xiàn)出我們師生教與學(xué)關(guān)系的和諧融洽。

三、以賽促教，以賽促學(xué)，推動(dòng)學(xué)校專業(yè)技能培育上等級(jí)

1、技能節(jié)活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采

12月順利進(jìn)行全校技能節(jié)，三校區(qū)共計(jì)有32個(gè)競賽項(xiàng)目，近千余名學(xué)生參加了競賽，近百名學(xué)生獲得嘉獎(jiǎng)。這次技能節(jié)，從實(shí)踐動(dòng)身的訓(xùn)練方式，不僅提高了學(xué)生的技能，更增強(qiáng)了學(xué)生技能競賽中展現(xiàn)自我的信心。

2、專業(yè)等級(jí)考核常抓不懈

本學(xué)期三校區(qū)都進(jìn)行了專業(yè)等級(jí)考核，其中流水苑校區(qū)高三外貿(mào)單證員等級(jí)考核100%通過率，長德校區(qū)高二班級(jí)，施家橋校區(qū)高三班級(jí)中級(jí)營業(yè)員等級(jí)考核98.5%通過率。另外流水苑校區(qū)高一班級(jí)已進(jìn)行了翰林提的第一輪培訓(xùn)，流水苑校區(qū)還有171位學(xué)生參加了公共英語二級(jí)技能培訓(xùn)。

3、走出校門參加社會(huì)技能競技

本學(xué)期學(xué)校組織長德、施家橋部分學(xué)生參加了浙江省第五屆電子商務(wù)大賽，經(jīng)過師生的共同努力獲得了省團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成果，總計(jì)有260位同學(xué)、3位老師通過復(fù)賽獲得CEAC電子商務(wù)師資格證書，61位同學(xué)通過初賽獲得CEAC助理電子商務(wù)師資格證書。其中一位學(xué)生獲得2021年新網(wǎng)商爭霸賽二等獎(jiǎng)，二位學(xué)生一位老師獲得三等獎(jiǎng)。

四、師生競賽碩果累累

本學(xué)期的競賽獲獎(jiǎng)?wù)嬲f得上是碩果累累，在省市的各級(jí)各類競賽評(píng)比中共獲63項(xiàng)大獎(jiǎng)。其中各教研組獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)以上列舉一下。

1、藝術(shù)組：吳建老師獲得第二屆浙江省中小學(xué)老師一般話大賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生獲得“我成長我擔(dān)當(dāng)”杭州市演講競賽二等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生獲杭州市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)高中組群舞競賽三等獎(jiǎng)。楊抒老師輔導(dǎo)學(xué)生獲杭州市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)高中組小組唱競賽三等獎(jiǎng)。韓燕老師輔導(dǎo)學(xué)生獲杭州市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中學(xué)組曲藝競賽三等獎(jiǎng)和杭州市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中學(xué)組薩克斯四重奏三等獎(jiǎng)。在2021年中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生競賽成果突出，獲得團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2、商經(jīng)組：王毅路、莫平平老師指導(dǎo)學(xué)生參加杭州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得2個(gè)二等獎(jiǎng)。高磊老師在全國中等職業(yè)學(xué)校商貿(mào)類專業(yè)“愛丁數(shù)碼·創(chuàng)新杯”老師說課競賽中獲得二等獎(jiǎng)。

3、政史地組：王權(quán)芳老師輔導(dǎo)學(xué)生中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽，獲職業(yè)生涯設(shè)計(jì)類全

國二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省選拔賽征文類二等獎(jiǎng)一項(xiàng)競賽三等獎(jiǎng)二項(xiàng)、設(shè)計(jì)類三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，高海蓉、王權(quán)芳老師的德育教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲杭州市教學(xué)設(shè)計(jì)競賽二、三等獎(jiǎng)。

4、電子商務(wù)組：田慧、朱思俊老師指導(dǎo)學(xué)生參加浙江省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽分獲省二等獎(jiǎng)和省三

等獎(jiǎng)。朱祝華老師指導(dǎo)學(xué)生參加省第五屆電子商務(wù)大賽“新網(wǎng)商爭霸賽”1名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，2名學(xué)生及她自己獲三等獎(jiǎng)。

5、語文組：在“我心飛揚(yáng)”、“愛的日記交換”、“品嘗書香、誦讀經(jīng)典”暑期讀書征文活

動(dòng)等征文演講類競賽中阮敏、沈逸君、張建新、應(yīng)玲、程贊等老師指導(dǎo)學(xué)生共獲得6個(gè)市二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)，其中應(yīng)玲老師和程贊老師指導(dǎo)的學(xué)生還獲2項(xiàng)省三等獎(jiǎng)。王琦嘉老師在杭州市人教杯說課競賽中獲二等獎(jiǎng)，阮敏、沈逸君老師在杭州市語文實(shí)踐活動(dòng)說課競賽中獲二等獎(jiǎng)。

6、數(shù)學(xué)組：朱江麗、楊麗莉、談曉紅、黃雪嬋、潘玉萍指導(dǎo)學(xué)生參加市第十屆數(shù)學(xué)競賽獲

得8個(gè)三等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)，2個(gè)一等獎(jiǎng)。

7、英語組：朱惠英老師指導(dǎo)學(xué)生參加“全國新概念英語背誦競賽浙江賽區(qū)”獲一等獎(jiǎng)。指

導(dǎo)學(xué)生參加市中職英語口語競賽獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

8、體育組：在全國中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程“創(chuàng)新杯”老師說課競賽中，茅技峰老師獲得

一等獎(jiǎng)，俞小煊老師獲得二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)男子排球獲市中學(xué)生排球競賽第五名，并獲得道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。

9、國貿(mào)組：婁君老師榮獲2021年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干老師國家級(jí)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。

五、統(tǒng)籌安排任課任職

本學(xué)期，學(xué)校的教學(xué)任課任職安排相對(duì)困難，三個(gè)校區(qū)學(xué)科任職不均勻，加上有一些長假、產(chǎn)假等情況，教學(xué)管理部門能夠未雨綢繆，準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)籌安排老師調(diào)配情況，本學(xué)期三個(gè)校區(qū)有6位老師任課任職在15節(jié)以上。還有許多班主任老師擔(dān)任14節(jié)。有4位老師跨校區(qū)上課，他們都能克服困難，聽從調(diào)配。廣闊老師面對(duì)任課任職不挑不撿，代課換課任勞任怨。保障了教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

六、教務(wù)行政部門做好后勤保障工作。

教務(wù)部門行政人員的工作涵蓋了學(xué)籍、老師業(yè)務(wù)、網(wǎng)管、電教、實(shí)訓(xùn)、圖書等多個(gè)服務(wù)部門，大家樹立先行的意識(shí)，本著為一線老師做好服務(wù)工作的熱忱。無論是教材發(fā)放、電腦教室維修、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理、學(xué)生學(xué)籍管理、老師調(diào)課、監(jiān)考，都能努力專心、任勞任怨。假如說：老師上好每一堂課確保了學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定，那么行政人員的努力使得這個(gè)穩(wěn)定更有了保障。學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、其他相關(guān)工作的開展，教務(wù)行政人員的努力是分不開的。

七、今后努力的方向

1、繼續(xù)以創(chuàng)新的姿態(tài)批閱教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，以實(shí)事求是的態(tài)度針對(duì)性的解決存在的問題。努力打造一流的教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)。

2、要進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的融合與建設(shè)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變布置工作式的教研活動(dòng)為討論型的教研活動(dòng)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)施的管理與建設(shè)，提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際使用效率，繼續(xù)完善三大專業(yè)的進(jìn)展規(guī)劃。

第三篇：2021—2021學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2021—2021學(xué)年第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

（九班級(jí)呂秀琴）

本人本學(xué)期擔(dān)任了九班級(jí)10個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作，一學(xué)期來，本人專心備課、上課、聽課、評(píng)課，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、教學(xué)內(nèi)容完成情況

1、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦有時(shí)出現(xiàn)故障，有時(shí)候出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病毒，有時(shí)上不了課，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有方法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特殊加于重視解決。

2、根據(jù)學(xué)校工作管理規(guī)定，專心備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)課學(xué)校安排的課時(shí)太少，這對(duì)于學(xué)生來講是很重要的1節(jié)課；對(duì)老師來講是比較難上的1節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，在上因特網(wǎng)時(shí)還要上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的特點(diǎn)，我隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，基本上根據(jù)計(jì)劃要求完成了所要教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生基本上會(huì)獵取并加工多媒體素材，并對(duì)多媒體作品有了一定的熟悉。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、優(yōu)生、差生情況）１、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)愛好比較高，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。途很廣,覺得學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)課對(duì)自己很有幫助,有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)；學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的奇怪???心也使學(xué)生喜歡信息技術(shù)課；信息技術(shù)課作業(yè)負(fù)擔(dān)少；信息技術(shù)課有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有好玩的游戲。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)信息技術(shù)課的態(tài)度不夠端正，認(rèn)為信息技術(shù)課是來玩的，反正不用升學(xué)考試，占２%。從兩個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)比來看，表明大部分學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，因?qū)W會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用而喜歡，但有些是由于想玩電腦游戲而喜歡，我們應(yīng)該在以后的教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、訂正部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的不端正態(tài)度。２、學(xué)生認(rèn)為一年來對(duì)電腦知識(shí)的把握有很大的提高

取與加工，２％的學(xué)生認(rèn)為依然對(duì)素材的獵取與加工把握不太好，8％的學(xué)生認(rèn)為自己原來就應(yīng)用的很好。認(rèn)為初步了解多媒體素材的學(xué)生認(rèn)為，他們?cè)诙嗝襟w素材的獵取與加工實(shí)踐操作中有了很大提高，而且對(duì)他們進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有了很大的幫助，比如對(duì)音頻素材、圖像素材等。認(rèn)為不太了解的學(xué)生，主要是由于信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，每周只上一節(jié)課，遺忘快，運(yùn)用信息技術(shù)的機(jī)會(huì)少。而部分對(duì)電腦游戲比較熟悉的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)操作通常有一種自豪感，由于游戲操作也是一種技能，給了他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而他們對(duì)信息技術(shù)課上老師所授內(nèi)容也確實(shí)接受得快些。的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

為一周上一節(jié)課為宜，５％的學(xué)生認(rèn)為上一周上３節(jié)課更妙。５２.5％學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)該先布置好任務(wù)，讓他們先自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行答疑講解；40%的學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)該先詳細(xì)講解各步操作，再讓他們練習(xí)。這里面反映了大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)間有待加長，這里既有對(duì)課程安排上的要求，也有對(duì)老師教學(xué)模式上的建議。本學(xué)期以來，本人在教學(xué)中大膽嘗試自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生先學(xué)，然后自己后教，再總結(jié)，效果良好，這主要反映在大部分學(xué)生的選項(xiàng)中，當(dāng)然也有部分學(xué)生還停留在以前的教學(xué)模式上，被動(dòng)接受知識(shí)。這有待我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中繼續(xù)大膽嘗試先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論。把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)過程中實(shí)行的措施（教學(xué)改革、改革教學(xué)方法取得的成果、閱歷體會(huì)）我認(rèn)為，在信息技術(shù)教學(xué)中，老師要不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式，做到教學(xué)相長。運(yùn)用多種的教學(xué)方法，使之形成最佳的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)還要不斷提高自己的信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平，將現(xiàn)代教育理論、教育學(xué)和心理學(xué)等知識(shí)靈活地運(yùn)用到信息技術(shù)課教學(xué)中。只有這樣，才能根據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科知識(shí)，努力設(shè)計(jì)和探究信息技術(shù)的模式，創(chuàng)設(shè)出更加靈活的行之有效的教學(xué)方法，從而真正體現(xiàn)教育以人為本，教育以素養(yǎng)為本的特色。以下是我本學(xué)期教學(xué)過程中所實(shí)行的措施：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課布滿愛好，但原因多樣，其中有部分學(xué)生是由于電腦游戲而喜歡本門課，也有部分學(xué)生為了考試得高分而努力學(xué)本門課，所以我們必須適當(dāng)引導(dǎo)他們的愛好,培育他們以提高信息素養(yǎng)為目標(biāo)，學(xué)會(huì)如何獵取、發(fā)布信息。增強(qiáng)他們的信息意識(shí)，豐富他們的信息常識(shí)，提高他們的信息能力，培育他們的信息道德。培育他們

如何收集、加工、處理和發(fā)布信息，而且不使用信息技術(shù)做不道德和違法的活動(dòng)。

學(xué)生希望更多的把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)，希望更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。根據(jù)傳統(tǒng)的“精講多練”教學(xué)模式，學(xué)生雖然同樣可以學(xué)習(xí)課本知識(shí)，但體現(xiàn)不出自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成就感，更無法發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)本人一個(gè)學(xué)期以來的實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)非常適合在信息技術(shù)課中應(yīng)用，不但可以給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀主動(dòng)性和發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。而且從問卷調(diào)查也可以得到同樣的結(jié)論。在以后的教學(xué)過程中，我們將繼續(xù)推動(dòng)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，也進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)是為了進(jìn)展?jié)撃?，培育?chuàng)新精神，完善自己的人格，為今后人生的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以學(xué)生為主體，本著進(jìn)展學(xué)生修改和培育學(xué)生創(chuàng)新精神的原則，采納靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。以培育學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)信息技術(shù)課實(shí)踐性和有用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)的評(píng)價(jià)方式不宜采納傳統(tǒng)的考試方式，而應(yīng)以學(xué)生為主體，本著進(jìn)展學(xué)生個(gè)性和培育學(xué)生創(chuàng)新精神的原則性，采納靈活多樣的的評(píng)價(jià)方式。例如：可以進(jìn)行“上機(jī)考試”、“作品考試”等方式進(jìn)行考核，而不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，可以以等級(jí)制來進(jìn)行記錄他們的成果。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和制造力，有效的提高他們收集、加工和處理信息的能力，從而為今后人生的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)教學(xué)工作的設(shè)想、建議一個(gè)學(xué)期來，經(jīng)過我校領(lǐng)導(dǎo)以及信息技術(shù)課老師和學(xué)生的努力，順利完成教學(xué)任務(wù)。我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成果，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。在課堂活動(dòng)中，很難從中發(fā)現(xiàn)、培育尖子學(xué)生；其次是信息技術(shù)老師幾乎沒有參加觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以致于自身信息、素養(yǎng)難提高，無法滿足學(xué)生對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)的探究欲望，不了解現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教學(xué)的趨勢，基本上是靠著感覺走。信任經(jīng)過我們的共同努力，這些問題很快都能得到解決。信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當(dāng)今及將來社會(huì)，把握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新課，還很年輕，需要我們老師同行及IT界人士等不斷地關(guān)心、支持、探究、溝通，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。以上就是我這一學(xué)期來的信息技術(shù)課教學(xué)中的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

五、教研組意見

第四篇：2021——2021第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2021—2021學(xué)第一學(xué)期

工作總結(jié)

納雍二小

朱疆霖

一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，專心反思自身教學(xué)實(shí)際，討論學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。以啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——制造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼續(xù)前人積累下來的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的先前閱歷，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪???心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)討論教育心理，正確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的親密伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了知識(shí)，又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語文知識(shí)并獵取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、制造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注意知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注意書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)討論教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。如：上《五彩池》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)五彩池的精美圖案無法直觀的感受到，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)查找五彩池的圖片資料。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)。情感調(diào)動(dòng)也特殊到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)，力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

五、以切實(shí)有效的班級(jí)管理為后盾，以實(shí)現(xiàn)有效的教育教學(xué)管理為了能踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)上述教學(xué)方法，我在班級(jí)管理上也自制了一套切實(shí)有效的管理方法，即：堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)樂觀性”，依靠“三個(gè)方面”的力氣，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束。

堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。由于我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)“兩個(gè)樂觀性”。一是要敬重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必定會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生愿意干的事，干起來熱忱高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參加意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力氣。四是在各項(xiàng)活動(dòng)中盡量不冷落每一個(gè)人。

調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力氣，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力氣參加班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的連接。常常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以準(zhǔn)時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長樂觀參加對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不行忽視的重要的教育手段。我們還常常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)，如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)、知榮明恥等感人的事例給學(xué)生樹立榜樣。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆逃?，就不能促使他們健康誠長。我班實(shí)行多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想溝通，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮“四套班子”的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力氣，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參加競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開頭就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、熬煉和培育學(xué)生的才能。

三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予詳細(xì)的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培育學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相相互存，相互促進(jìn)的。特殊在體美勞方面不容忽視，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并樂觀參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每日的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參加，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動(dòng)其他同學(xué)樂觀投入；第五，樂觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識(shí)。

班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階，以確保教育教學(xué)活動(dòng)得以切實(shí)有效的開展。

“授之以魚,僅供一飯之需授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)于才小學(xué)四班級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合