五年級上冊語文教案-521綠毛龜丨滬教版(2015秋)2

綠毛龜【教課目的】1、認識本課生字新詞,理解“安適、食態(tài)可掬、消遣、通靈之性”等詞的意思。2、有感情地朗誦課文，認識綠毛龜?shù)奶厣?，知道作者是如何將它的特色寫清楚的?、學習抓住綠毛龜不合常理的表現(xiàn)進行發(fā)問，感覺作者用詞的貼切以及對綠毛龜?shù)南矏壑椤?、環(huán)繞“寵物”，領(lǐng)會一家人對綠毛龜?shù)南矏?，知道動物之因此能與人和睦相處是源自于對人的相信?！窘陶n重難點】1、經(jīng)過學習，領(lǐng)會作者用詞正確、精練的特色2、培育學生擅長發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，并努力用各樣方法自己去解決疑難問題。一、講話導入，認識作者初識綠毛龜?shù)母杏X1、今日我們要學習21課，板書：21綠毛龜（龜字形指導）齊讀課題。2、出示綠毛龜?shù)膱D片，師簡單介紹綠毛龜。師述：這就是有“永久的春季”之稱的名貴賞析動物綠毛龜，它與白玉龜、雙頭龜、蛇形龜并稱我國四大奇龜，深受國內(nèi)外人士的喜愛。3、新加坡有一位作家叫尤今，她的家里就有這樣一只綠毛龜。就讓我們學習課文，一同去認識這只綠毛龜。課文第三小節(jié)就描繪了這只龜?shù)臉幼?，自己讀讀這段文字，從中你認識到了什么？4、出示第三小節(jié)，自讀，溝通（1）“長達5寸，寬約三寸”的綠毛龜有多大呢?一寸大體3厘米左右，這只綠毛龜長15厘米，寬9厘米，相當于這張卡片的大小，你感覺它怎么樣？板書：小總結(jié)：我們抓住數(shù)字認識到了綠毛龜很小2）竟是一大團綠毛。介紹綠毛龜?shù)莫毜街帯Ｖ虼私芯G毛龜，由于有一團綠毛。板書：綠毛總結(jié)：我們抓住重點詞認識了綠毛龜?shù)奶厣?）出示：一個圓圓的頭顱從綠色里伸了出來，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個頭顱便又閃電般地縮進硬殼里去了。①隨機理解詞語：怯生生（怕生）、快如閃電（動作矯捷）?？匆娙?，動作特別快地縮進去。②指導學生歸納綠毛龜?shù)牡谌齻€特色：怕生（怕人）板書：怕生（怕人）③小結(jié)：讀懂了句子的意思就能抓住了它的特色。④指導朗誦，領(lǐng)會綠毛龜機敏、怕生、動作矯捷的特色。（4）指導學生把綠毛龜?shù)娜齻€特色用通暢的語言連起來說一說。（評論：連詞使用適合）（5）小結(jié)作者的寫法：作者用了三句話介紹了綠毛龜?shù)娜齻€特色，條理清楚。經(jīng)過作者文字再來感覺3個特色。齊讀這一段話。6）因此，作者發(fā)出了這樣的感觸。出示：喲，是烏龜里的罕有品種綠毛龜!從這句話中看出什么？（喜愛）表現(xiàn)作者的心情如何（欣喜）從哪感覺到的？（喲和嘆息號）指導朗誦。（讀出欣喜）5、小結(jié)：外形可愛這就是綠毛龜給作者的第一印象。（板書：外形可愛）6、引讀第5節(jié)：正是這樣一只外形可愛的綠毛龜——理解詞語：一見傾心：一會面就喜愛上了。寵物：喜愛的小動物。（板書：一家人二、整體感知作者眼中綠毛龜?shù)镊攘λ凇?、作者把綠毛龜作為寵物來飼養(yǎng)的過程中，它又給作者留下如何的美好印象呢？？讀讀5-14節(jié)，用簡要的語言來說一說。學生品讀，溝通。（用方才的方法，抓住一些重點詞談?wù)劊┌鍟鹤藨B(tài)文雅食態(tài)可掬通靈之性（有靈性）指名完好說。

寵物）2、“文雅”加點。理解“文雅”。師懷疑：這個詞語一般形容人，為何用來形容綠毛龜呢？自讀第6小節(jié)，能不可以解答？三、環(huán)繞“寵物”,認識一家人對綠毛龜?shù)南矏?，感覺作者的介紹方法。（一）比較句子認識作者的寫法，感覺綠毛龜?shù)摹白藨B(tài)文雅”，領(lǐng)會作者對綠毛龜?shù)南矏壑椤?、自讀第6節(jié)2、出示句子，比較哪句句子好當它安適自在地游來游去時，碧綠如翡翠的長毛恰似被細風吹拂著的頭發(fā)，在清亮透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的文雅。當它安適自在地游來游去時，長毛在清亮透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的文雅。3、生溝通。怎么樣的長毛（毛綠，特別美麗；長毛如什么，特別柔順，俊逸，以這樣一種姿勢在水中游來游去，的確文雅）師述：作者就是用比喻的手法將綠毛龜泳姿的文雅寫詳細的。它如何游？（安適）。隨機理解“安適”：悠閑舒坦4、觀看綠毛龜游泳視頻。解答問題：此刻能不可以解答方才的問題了呢？作者為何要用“文雅”這個詞語來形容綠毛龜呢？作者就是用往常形容人的詞語“文雅”來說明綠毛龜游泳時姿態(tài)的優(yōu)美。5、此刻你能不可以把這句話讀好呢？指導朗誦：指名讀——女生讀5、為何它能這么舒坦自在地游來游去呢？由于“我”把巨型魚缸部署成了一個——，（空間特別大），可見“我”多么——喜愛綠毛龜。（板書：我：部署家）（二）環(huán)繞動詞，認識作者用簡短的語言將綠毛龜?shù)氖硲B(tài)可掬與家人對它的喜愛寫清楚的。1、領(lǐng)會綠毛龜?shù)氖硲B(tài)可掬。1）什么是食態(tài)可掬？（抓重點語素“掬”：雙手捧著。雙手捧著吃東西的樣子可真可愛呀。）2）作者是如何把它食態(tài)可掬的樣子寫出來的呢？找到有關(guān)句子，用直線劃下來。溝通，校正。3）指名讀，圈出這句話中最能表現(xiàn)綠毛龜食態(tài)可掬的內(nèi)容，并談?wù)勗伞?）小結(jié)：我們就是從綠毛龜吃食的動作中感覺到它的食態(tài)可掬的。作者就是這樣運用了一系列的動詞簡短而又清楚地把它吃食的樣子寫清楚的。那樣子（恰似在品味千年難得一嘗的佳肴），吃得可真（津津樂道）呀！真是——食態(tài)可掬呀！2、領(lǐng)會一家人對綠毛龜?shù)南矏邸?）引讀：我們?nèi)叶紣劭此某韵啵依锶税盐顾允晨醋魇恰钫_消遣2）理解“消遣”：用自己感覺快樂的事來度過悠閑時間。文中什么是快樂的事情？3）引讀：因此，幾乎每日夜晚——我們一家子便圍在玻璃缸前喂、看、笑。從“喂、看、笑”你感覺到什么？小結(jié)：是呀，食態(tài)可掬的綠毛龜給我們帶來了好多快樂，我們把喂它吃食看作是板書：全家：最正確消遣（三）抓住綠毛龜不合常理的表現(xiàn)提出問題，理解作者用詞的適合,感覺綠毛龜?shù)耐`之性以及有這樣表現(xiàn)的原由。1.除此以外，綠毛龜最大的魅力，在于（它有通靈之性）。自己看9-14小節(jié)，從哪能夠看出綠毛龜有通靈之性呢？作者寫了幾個案例？找出文中表現(xiàn)綠毛龜通靈之性的案例，簡要地說一說。1）溝通，指導歸納重點（綠毛龜干什么）。（板書：賣弄會“應(yīng)”賞識）應(yīng)的引號最后加2、看看綠毛龜做的這三件事情。你有什么問題嗎？學著老師方才的發(fā)問方法？預(yù)設(shè)：賣弄和回應(yīng)都指人的行為，為何會這樣描繪綠毛龜？3、讀“賣弄”語句，談感覺。賣弄給誰看？（作者一家）怎么賣弄？為何賣弄？（知道我們喜愛看）本來作者用“賣弄”來寫綠毛龜，就是寫出了它的通靈之性。小結(jié)方法：能夠抓住不合常理的表現(xiàn)提出心中疑問。4、綠毛龜“回應(yīng)”語句。生溝通。為何會回應(yīng)？（女兒向來喊它，女兒對它好）為何女兒喊它有感覺？看看女兒如何對它的？看看女兒是如何對它的？引讀13節(jié)板書：女兒：如珠如寶綠毛龜不會用語言回應(yīng)，它是如何回應(yīng)的？（用行動）什么行動？（浮游上來、觀望）作者用會“應(yīng)”來寫綠毛龜，也是為了寫出綠毛龜?shù)耐`之性?？偨Y(jié)：經(jīng)過方才的學習，我們知道了綠毛龜有通靈之性，它會（賣弄自己的美），會（回應(yīng)），會（賞識音樂），作者用了3個往常用來形容人的詞形容綠毛龜，就是為了說明它有通靈之性。5、它的表現(xiàn)與初到我家時，截然相反。引讀：初到我家時但是此刻知道自己美當女兒喊它寶龜時當樂聲從收音機里流出來時發(fā)生這樣變化的原由，就是由于它感覺到我們對它的喜愛，對我們產(chǎn)生了相信。板書：相信四、教師總結(jié)，升華感情。師總結(jié)：今日，經(jīng)過作家尤此生動地描繪，我們不只