細(xì)節(jié)描寫的魅力教學(xué)案

《細(xì)節(jié)描寫的魅力》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)設(shè)計(jì)者張萍時(shí)間課題細(xì)節(jié)描寫的魅力知識(shí)與技能1、理解細(xì)節(jié)描寫的概念及方法2、學(xué)會(huì)在寫作中安排細(xì)節(jié)描寫把作文寫得真實(shí)、生動(dòng)。過程與方法1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。2、感悟細(xì)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生交流、評(píng)析細(xì)節(jié)描寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、自主閱讀，梳理文章結(jié)構(gòu)層次。2、品析描寫小桃樹的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。學(xué)法評(píng)析、點(diǎn)撥、交流教學(xué)內(nèi)容及過程教學(xué)設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入：請(qǐng)你當(dāng)偵探什么是細(xì)節(jié)：

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個(gè)細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。三、名家談細(xì)節(jié)

1、莫言說：在關(guān)鍵處駐足“慢”說細(xì)微之處,即是細(xì)節(jié)描寫。2、何永康教授說過:從某種意義上說，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。四、如何寫好細(xì)節(jié)一）、善用修辭，畫其神韻運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法

牛刀小試：老爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的額頭布滿了皺紋，像什么？、抓住典型，繪其特色課堂練筆：請(qǐng)你運(yùn)用上面的方法，學(xué)會(huì)抓典型細(xì)節(jié)來描寫人物，描寫班上一位同學(xué)，讓我們猜猜他（她）是誰(shuí)。三）、分解動(dòng)作，錘煉動(dòng)詞請(qǐng)你仔細(xì)觀察同學(xué)的表演，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞：

“老班”剛推開教室門，一眼瞄到正低頭聚精會(huì)神“吃雞”的博宇，她三步并作兩步地進(jìn)教室，一把過博宇手中發(fā)燙的手機(jī)，狠狠地在地上，咬牙切齒地大聲道：”我叫你玩，叫你玩......“隨即又在手機(jī)上用力地了幾腳，并將它飛過去。四）、選取角度，塑造人物請(qǐng)描寫一個(gè)“她（他）向老師認(rèn)錯(cuò)”的片段。要求：1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、等。五、妙手回春

跳高跳高架前只剩下李鶴同學(xué)一人了。這時(shí)橫桿已升到了米，比去年的乙組跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，她縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的紀(jì)錄。

點(diǎn)評(píng)：這一片斷總共才一百來字，真正寫李鶴同學(xué)破跳高紀(jì)錄的情景，只有大半句話，才二三十字，很不具體。

“跳高”這個(gè)片斷，可從動(dòng)作上分解為三個(gè)部分，然后再補(bǔ)充周圍的環(huán)境進(jìn)行渲染，這就是助跑、起跳、翻越、場(chǎng)景描寫。（要求用上本節(jié)課老師講過的任意一種方法。）請(qǐng)用你的回春妙手將它描寫具體：六、課堂小結(jié)七、課后作業(yè)作文題：我們都是追夢(mèng)人要求：１）結(jié)合本課老師指導(dǎo)過的片段，描寫我們豐富多彩的初中生活。2）至少要有一處人