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文檔簡介

麥檔網文庫《乘法的初步認識》教學設計一、教學目標（一）知識與技能在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。（二）過程與方法通過多種數學活動，使學生經歷構建乘法意義的過程，培養(yǎng)學生分析、比較及抽象概括的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受加法與乘法的密切聯系，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。二、目標解析本課教學目標的定位是基于學生已掌握100以內加法的基礎上，讓學生在具體的游樂園情境中發(fā)現問題，解決問題，當學生發(fā)現用已學的加法解決問題比較麻煩時，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時乘法便呼之欲出了。因此，經歷構建乘法意義的過程，感受加法與乘法之間的聯系是本課的難點，由此體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。三、教學重難點教學重點：在具體的情境中理解乘法算式的意義教學難點：經歷構建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯系四、教學準備課件，小棒等五、教學過程

麥檔網文庫（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.創(chuàng)設情境出示教材第46頁游樂園主題圖。2.師生交流（1）游樂園里有哪些好玩的游樂項目，從圖中你能發(fā)現哪些數學信息？（2）你能提出哪些數學問題？【設計意圖】從學生喜聞樂見的游樂園入手，讓學生自己觀察、交流，從中發(fā)現數學信息，提出數學問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學生的學習積極性。（二）自主探究，合作交流1.感知相同數連加的特點，滲透乘法的意義（1）出示問題一：小飛機里共有多少人？（2）學生自主解決問題。（3）匯報交流。預設一：一個一個地數。預設二：三個三個地數。（學生在數學書上每3個人圈一圈）預設三：3+3+3+3+3=15麥檔網文庫溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個3相加）（4）認識相同加數。觀察加法算式，有什么特點？（加數相同，都是3）有幾個這樣的數相加？（5個）.感受相同數連加與“幾個幾”之間的聯系，初步感知乘法的意義。出示問題二：小火車里共有幾個人？數一數：一個一個的數，一共有多少人？圈一圈：每節(jié)車廂6個人圈一圈，一共圈幾圈？寫一寫：6+6+6+6=24說一說：表示幾個幾相加的和是多少？觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點？（它們都是連加，加數都相同。）.加深體驗，感受學習乘

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