石首市實驗小學(xué)羅晶網(wǎng)課案例

《守株待兔》教學(xué)案例石首市實驗小學(xué)羅晶

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“宋、耕”等4個生字，會寫字“守、株”等9個字。

2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文。3.說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原困。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀文言文。

明白課文說明的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:微課視頻

教學(xué)過程:

一、寓言導(dǎo)入揭題解題介紹單元主題：本單元為寓言故事單元，我們要通過學(xué)寓言，明白其中的道理?；仡櫵鶎W(xué)寓言《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》。出示課題，理解課題。出示資料，了解作者韓非子。初讀課文認(rèn)讀生字出示生字，師領(lǐng)讀，隨機(jī)強(qiáng)調(diào)“宋”是平舌，“宋”、“耕”都是后鼻音，“釋”是翹舌音，把“冀”和“翼”做比較。宋耕釋冀2、把生字帶入課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、師帶讀，提醒學(xué)生多音字“為”在課文中讀二聲。4、讓學(xué)生自由讀。再讀課文讀出節(jié)奏出示劃節(jié)奏的課文，要求讀出節(jié)奏，師范讀。生根據(jù)節(jié)奏，自由練讀。結(jié)合注釋理解課文1、出示注釋：①本文選自《韓非子.五蠹》。②[株]樹樁。

③[走]跑。

④[因]于是。

⑤[釋]放下。

⑥[耒]古代用來耕田的一種農(nóng)具。⑦[冀]希望。2、學(xué)習(xí)故事的“起因”部分：抓住“耕”，理解第1句話：宋國有耕者。“耕”是“耒”字部，代表一種農(nóng)具，第一句話的意思就是：宋國有一個農(nóng)夫。并指導(dǎo)書寫“耕”。抓住“株”、“走”、“折頸”來理解課文的2、3句話：田中有株。兔走觸株，折頸而死。注釋中“株”是指“樹樁”;特別提醒“走”在古語中指“跑”;“折頸”是指“折斷了脖子”。（3）請生自由讀1--3句話，并說說意思。（4）小結(jié)：師說1--3句話的意思：有一個宋國的農(nóng)夫，他的田地里有一個樹樁，一只兔子跑過來，撞到樹樁上，折斷脖子死了。并明確這就是事情的起因。學(xué)習(xí)故事的“經(jīng)過”部分：請學(xué)生和父母討論：種田人撿到了一只兔子，他是怎么想的？又是怎么做的？師總結(jié)學(xué)生可能會怎么想：真好，沒動一個手指頭就白撿一只肥美的兔子，我真是太幸運(yùn)了。如果每天都能這樣得到一只兔子，我就不用辛辛苦苦在地里勞作了！他是這樣想，也是這樣做的！出示課文第4句話：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“釋”，指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生書空。提供幾種解釋讓學(xué)生選擇，理解文中“釋”的意思是放下。請學(xué)生結(jié)合注釋，自由說這句話的意思。指導(dǎo)理解長句子的方法，先找出這個句子中一些詞的意思，連起來就能理解這句話的意思了。根據(jù)句子的意思和節(jié)奏劃分來讀好這個句子。先帶讀，再請生自由讀。小結(jié)“經(jīng)過”部分的意思。學(xué)習(xí)故事的“結(jié)果”部分：出示課文的第5句話：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。請生和家長說一說這句話的意思。師明確他不可能再得到一只兔子，還成為了宋國人的笑話。這就是故事的結(jié)果。（4）出示小練筆，請生完成：你覺得宋國人會怎么笑話那個農(nóng)夫?

有的說:“

有的說:“

還有的說:“（5）師小結(jié)學(xué)生可能會怎么說。要求學(xué)生把自己寫的讀給家長聽。感悟道理拓展延伸出示句子，請生填空，明白宋國人為什么會笑農(nóng)夫：兔子撞死在樹樁上，是非常（）的事件，可是他卻抱著（）心理，希望能經(jīng)常得到撞死的兔子，最后弄得自己的田地都荒蕪了。宋國人覺得他這種（）

的思想很愚蠢，所以笑話他。2、《守株待兔》說明了什么道理？出示三個選項，請生選擇。A.只要心里希望，就能夢想成真。

B.把握住機(jī)會，就一定能夠成功。

C.不要把偶然發(fā)生的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，更不能有不勞而獲的想法。3、總結(jié)：寓言故事凝結(jié)著人類的智慧，它題材廣泛，形式活潑，小