淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)岳陽樓區(qū)東升小學(xué)周曉莉前幾天，泰國網(wǎng)友將日本學(xué)生在清邁機(jī)場(chǎng)的一幕發(fā)到了網(wǎng)上。這一幕發(fā)生在泰國的清邁機(jī)場(chǎng)，一群日本孩子們?cè)跈C(jī)場(chǎng)候機(jī)的時(shí)候，沒有玩手機(jī)，沒有上躥下跳，而是一人一本書捧在手里。這讓我們中國的小學(xué)老師很是欽佩。葉圣陶先生說過：“教育是什么？就簡(jiǎn)單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”可見，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)兒童一生的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分重要的。作為一年級(jí)的班主任，我們深知，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的重要性。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣呢?個(gè)人從一年級(jí)很多老師那兒也看到了很多好的做法，大家一起學(xué)習(xí)。一、正面引導(dǎo)，讓學(xué)生明白怎樣做才是好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，辨別是非能力差。堅(jiān)持從正面啟發(fā)誘導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣—做，并使他們明白簡(jiǎn)單的道理，從而調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)地、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要等學(xué)生出現(xiàn)了不良習(xí)慣時(shí)再費(fèi)九牛二虎之力去糾正，因?yàn)閷?duì)習(xí)慣來說，培養(yǎng)正確習(xí)慣總比糾正不良習(xí)慣容易得多。

比如，我們一年級(jí)老師在去年開學(xué)第一周就是沒有上任何只是文化課，全部都是對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練。從最簡(jiǎn)單的課前準(zhǔn)備，上課的起立敬禮、坐姿，回答問題舉手的要求，進(jìn)辦公室的規(guī)定，到路隊(duì)的排列，等等要求都在最前面開始教育。其次，我們還可以學(xué)習(xí)許淑文老師的方法，給學(xué)生編一些瑯瑯上口的行為習(xí)慣“口令”，讓學(xué)生在某種習(xí)慣前念這些口令，來指導(dǎo)自己的行為。不知不覺地銘記于心。所以，這一屆一年級(jí)上路挺快，秩序井然。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生持之以恒訓(xùn)練好習(xí)慣。一種好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。提出學(xué)習(xí)要求，這僅是訓(xùn)練的開始，還必須創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，一個(gè)一個(gè)去落實(shí)并持之以恒。為了克服訓(xùn)練中“眉毛胡子一把抓，細(xì)節(jié)訓(xùn)練不到位”的弊端，可以從小處入手，每周確定一個(gè)具體的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有意識(shí)的嚴(yán)格地反復(fù)訓(xùn)練。比如108班的章霞平老師就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在開學(xué)的第一周，每天的家庭作業(yè)就是訓(xùn)練坐姿，第二周就是背誦家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，第三周就是學(xué)習(xí)整理書包，我們其他班的也就學(xué)習(xí)他的方法，布置一樣的作業(yè)。同時(shí)我們幾個(gè)也充分加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的訓(xùn)練，檢查家長(zhǎng)的簽字情況，在班級(jí)QQ群中及時(shí)反饋，引起家長(zhǎng)的重視與配合。記得9月份時(shí)的一年級(jí)的新生，總會(huì)看到孩子們第一次排隊(duì)時(shí)的情景：他們喜歡你拉我，我拉你；你一言，我一語；你踩我，我踩你；踢一腳，走一步；有的甚至?xí)怪摺鎸?duì)這種現(xiàn)象，104班的龔菊海老師和106班的姚蔓老師，他們總是抓住每一個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)行為習(xí)慣進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，從而使整個(gè)班級(jí)變得文明、有序、向上。他們兩位總要多次反復(fù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)行走的訓(xùn)練。首先，要求每一個(gè)孩子排好隊(duì)，不出聲。其次，要求他們走路時(shí)挺起胸向前看。然后，要求他們走路時(shí)路隊(duì)要整齊?？粗麄儼押⒆右淮斡忠淮蔚倪M(jìn)教室，排隊(duì)，進(jìn)教室，排隊(duì)。果然是訓(xùn)練到位。有時(shí)孩子有松懈，他們就嚴(yán)格的要求，第四節(jié)課把全班學(xué)生留下來訓(xùn)練。我還發(fā)現(xiàn)他們還抓住每一次排路隊(duì)出操的時(shí)機(jī)進(jìn)行監(jiān)督訓(xùn)練。這兩個(gè)班的孩子在路隊(duì)方面就頂呱呱。這確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。三、樹立榜樣，讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿榜樣，特別是本班的某個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽課，當(dāng)選為值日小干部，或是班長(zhǎng)的，這樣就給其他學(xué)生一個(gè)很好的榜樣，大家就努力的想這些同學(xué)看齊。所以在白巧花的班級(jí)，張婷老師的班級(jí)，我們總是看到一批能力強(qiáng)的小班干部來管理班級(jí)。他們有模有樣的巡邏在隊(duì)伍中，批評(píng)壞的，表揚(yáng)好的，還給特別優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)貼花。在109班劉麗的班級(jí)，110班李麗萍的班級(jí)，我都能看到班級(jí)的表揚(yáng)欄，這樣促進(jìn)所有孩子互相模仿學(xué)習(xí)，更好的將習(xí)慣養(yǎng)成。四、激發(fā)興趣，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)生良好習(xí)慣的形成，很重要一點(diǎn)是依靠學(xué)生自己長(zhǎng)期主觀努力，特別是矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，更需要學(xué)生自己頑強(qiáng)的意志。102班的李榮老師特別在意與孩子進(jìn)行面對(duì)面的交流。我常?？吹剿谙抡n時(shí)溫柔的與學(xué)生談心，耐心的詢問孩子的家里表現(xiàn)，或是針對(duì)在班上的表現(xiàn)來指正其缺點(diǎn)，給孩子正確的引導(dǎo)。隔三差五的談話，能給學(xué)生帶來不一樣的感受，這樣，學(xué)生就能在老師的鼓勵(lì)下努力的糾正壞習(xí)慣。在本學(xué)期中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。本期就開始訓(xùn)練學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。我把全班分成9個(gè)小組，每個(gè)小組分配了固定的任務(wù)，并且要打掃一個(gè)星期衛(wèi)生。在開學(xué)第一周，我就把安排表發(fā)給家長(zhǎng)，布置家長(zhǎng)去訓(xùn)練學(xué)生的某一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。家長(zhǎng)可以給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，滿十個(gè)笑臉可以滿足孩子的一個(gè)要求。這樣，在家長(zhǎng)的激勵(lì)下，學(xué)生每天很有興趣的練習(xí)勞動(dòng)任務(wù)。到了孩子打掃衛(wèi)生的第一天，我也會(huì)