三年級(jí)體育工作反思

三年級(jí)體育?工作反思篇?一在本節(jié)?課中我所授?的課題是“?快樂(lè)的跳躍?練習(xí)”，其?目的是讓學(xué)?生在歡樂(lè)的?跳躍游戲中?享受體育帶?給他們的樂(lè)?趣，并能夠?在玩耍中鍛?煉其下肢力?量，提高學(xué)?生的身體素?質(zhì)。對(duì)于?水平二(3?，4年級(jí))?學(xué)生而言，?他們好動(dòng)，?愛(ài)玩活潑，?熱衷與競(jìng)爭(zhēng)?，善于表現(xiàn)?自我，且特?別喜歡游戲?，因此我根?據(jù)學(xué)生的身?心特點(diǎn)，在?教學(xué)設(shè)計(jì)中?組織了多種?游戲，即讓?學(xué)生在歡樂(lè)?的跳躍游戲?中享受體育?帶給他們的?樂(lè)趣，有能?夠完成課標(biāo)?中的“技能?練習(xí)任務(wù)”?，這是本課?要達(dá)成的目?的。這節(jié)?課，我按照?學(xué)生的身心?特點(diǎn)去安排?教學(xué)過(guò)程(?本文來(lái)自優(yōu)?秀教育資源?網(wǎng)斐.斐.?課.件.園?)，所謂興?趣為先導(dǎo)，?特此我在上?課的準(zhǔn)備部?分里組織了?‘拍手操“?。在做熱身?活動(dòng)是我主?動(dòng)的和學(xué)生?以擊掌，打?招呼為切入?點(diǎn)，把我作?為一名學(xué)生?參與其中，?和學(xué)生一起?”玩“，讓?學(xué)生知道。?“我的老師?也在和我玩?哦”，學(xué)生?的積極性頓?然興起，讓?學(xué)生和我一?起走進(jìn)課堂?。在一片歡?樂(lè)的聲語(yǔ)中?，我有安排?了游戲“石?頭，剪子，?布加單腳跳?，跨步跳，?雙腳跳“，?石頭，剪子?，布是學(xué)生?最喜歡的游?戲，也是最?愛(ài)玩的，我?讓他們?cè)谕?中參與了教?學(xué)任務(wù)，并?一競(jìng)爭(zhēng)的方?式出現(xiàn)，即?提高了學(xué)生?的興趣，有?完成了教學(xué)?任務(wù)，更能?讓學(xué)生展示?自我，結(jié)果?，學(xué)生在玩?中忘乎所以?然，玩的非?常的開(kāi)心，?各個(gè)都興奮?的不的了。?接下來(lái)我安?排了一組游?戲，“障礙?物跳躍“，?這一游戲目?的就是讓學(xué)?生展示自我?。學(xué)生各個(gè)?精神抖擻，?以飽滿的精?神狀態(tài)投入?到了游戲中?……在不知?不覺(jué)中，下?課時(shí)間到了?，而學(xué)生，?我還沉浸在?課堂中。?課后，體育?組的體育老?師對(duì)我的課?做了深刻的?評(píng)價(jià)和指導(dǎo)?，對(duì)我的課?做了肯定，?但也讓我認(rèn)?識(shí)到了自己?教學(xué)的不足?，如教學(xué)難?度大，場(chǎng)地?的布置不合?理，動(dòng)作示?范的不清楚?等，真的讓?我收益匪淺?。三年級(jí)?體育工作反?思篇二由?于體育課大?都在室外進(jìn)?行，組織教?學(xué)的目的就?是要排除各?種干擾，激?發(fā)學(xué)生興趣?，從而完成?教學(xué)任務(wù)。?只有合理而?周密的組織?教學(xué)，才可?能使學(xué)生從?心理和物質(zhì)?上作好充分?準(zhǔn)備，從而?保證體育教?學(xué)過(guò)程的順?利進(jìn)行。因?此，組織好?教學(xué)是上好?體育課的關(guān)?鍵。在教?學(xué)過(guò)程中，?教師、學(xué)生?、教材三者?通過(guò)復(fù)雜的?相互作用使?教學(xué)成為一?個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)?一過(guò)程，在?這一過(guò)程中?，教師采取?一定的組織?教學(xué)形式來(lái)?完成一定的?教學(xué)任務(wù)，?從而實(shí)現(xiàn)教?師的“教”?和學(xué)生的“?學(xué)”的目的?。然而，教?無(wú)定法，任?何教學(xué)方法?和組織形式?都是根據(jù)一?定的教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)對(duì)?象而變化的?。怎樣抓好?小學(xué)體育課?的組織教學(xué)?。更好地為?教學(xué)服務(wù)??我采用了?教與玩相結(jié)?合的方法。?小學(xué)生的情?趣特點(diǎn)決定?了在體育教?學(xué)中應(yīng)注重?“教”與“?玩”的結(jié)合?。愛(ài)玩好動(dòng)?，是兒童的?天性，在小?學(xué)時(shí)期的學(xué)?生，興趣廣?泛，好奇心?強(qiáng)，常常以?直接興趣為?動(dòng)力，這就?要求體育教?學(xué)應(yīng)從學(xué)生?的情趣特點(diǎn)?出發(fā)，采取?靈活多樣的?形式，寓教?于玩，這樣?既能增強(qiáng)學(xué)?生參加體育?活動(dòng)的興趣?，又能在娛?樂(lè)游戲中體?現(xiàn)體育教學(xué)?內(nèi)容，達(dá)到?體育教學(xué)目?的。小學(xué)生?的身體素質(zhì)?決定了在體?育教學(xué)中應(yīng)?注重“教”?與“玩”的?結(jié)合。小學(xué)?生正處于身?體發(fā)育階段?，其骨骼硬?度小，韌性?大，易彎曲?變形;肌肉?力量小，耐?力差;心率?快，肺活量?小，負(fù)氧能?力差，易疲?勞。這些都?表明少年學(xué)?生的運(yùn)動(dòng)負(fù)?荷不能過(guò)大?，運(yùn)動(dòng)時(shí)間?不宜過(guò)長(zhǎng)，?否則，非但?起不到通過(guò)?上體育課來(lái)?強(qiáng)身健體的?作用，反而?會(huì)給身體健?康造成影響?。因此,在?體育教學(xué)中?，把“教”?與“玩”有?機(jī)結(jié)合，使?小學(xué)生在上?體育課過(guò)程?中有張有弛?，無(wú)疑是必?要的。三?年級(jí)體育工?作反思篇三?針對(duì)于小?學(xué)低年級(jí)學(xué)?生，動(dòng)作要?領(lǐng)到底要不?要講得那么?細(xì)，課中的?分解動(dòng)作練?習(xí)有沒(méi)有必?要?因?yàn)槲?發(fā)現(xiàn)，有些?學(xué)生在學(xué)習(xí)?了動(dòng)作要領(lǐng)?之后，動(dòng)作?相反不協(xié)調(diào)?了，變形的?動(dòng)作對(duì)學(xué)生?的體育學(xué)習(xí)?是不利的。?在課堂組?織上，該充?分地放手，?還是要收??怎樣才算?是一堂好的?體育課?記?得在一次教?師培訓(xùn)中，?省教研員說(shuō)?，只要學(xué)生?在有限的時(shí)?間充分活動(dòng)?，全身心的?投入就是一?堂好課。認(rèn)?為上體育課?沒(méi)有必要排?著整齊的隊(duì)?伍集合，慢?跑。要考慮?學(xué)生的興趣?及想法，不?能讓學(xué)生覺(jué)?得上操場(chǎng)好?象上刑場(chǎng)一?樣。提出了?現(xiàn)在的體育?教學(xué)有些教?師還是以競(jìng)?技項(xiàng)目為主?,以增強(qiáng)體?質(zhì)為教學(xué)目?標(biāo)。實(shí)際上?增強(qiáng)體質(zhì)在?一堂體育課?中很難體現(xiàn)?，例如某一?班級(jí)學(xué)生上?課，教師用?分組教學(xué)的?方法讓學(xué)生?分別推鉛球?8次，跳遠(yuǎn)?6次。應(yīng)該?說(shuō)每個(gè)同學(xué)?在一堂課練?完這個(gè)數(shù)字?量不能說(shuō)少?，但算算運(yùn)?動(dòng)時(shí)間，每?次算它5秒?鐘一次，8?次32秒，?6次24秒?，總共是1?分鐘的運(yùn)動(dòng)?量，再加上?慢跑，做操?，頂多合起?來(lái)10分鐘?，10分鐘?的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?能體現(xiàn)一堂?課的強(qiáng)度嗎??我們要改?變只教運(yùn)動(dòng)?技術(shù)不教身?體鍛煉方法?的教學(xué)，要?改變正規(guī)比?賽的技能不?教有鄉(xiāng)土氣?息與生活結(jié)?合密切的身?體技能的教?學(xué)，要使學(xué)?生明白道理?，學(xué)會(huì)方法?，并能在練?習(xí)的過(guò)程中?與同學(xué)和睦?相處。素?質(zhì)教育與現(xiàn)?代思想要求?我們要教會(huì)?學(xué)生“學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)”和“?學(xué)會(huì)健體，?要重視培養(yǎng)?獨(dú)立從事科?學(xué)鍛煉身體?的能力。于?是我們有些?教師由此認(rèn)?為體育教學(xué)?要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)?轉(zhuǎn)變：由“?重視學(xué)會(huì)”?轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸?視會(huì)學(xué)”;?由“重視體?育技能學(xué)習(xí)?”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?重視體育能?力的培養(yǎng)”?;由“重視?技能掌握”?轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸?視情感體驗(yàn)?”。于是在?教學(xué)中就出?現(xiàn)了“自定?目標(biāo)、自主?學(xué)習(xí)、自主?鍛煉”等名?目繁多的教?學(xué)手段。學(xué)?生在課堂上?愛(ài)怎么學(xué)就?怎么學(xué)，只?要課堂上學(xué)?生始終是在?歡笑中度過(guò)?就是成功的?好課。就說(shuō)?我們學(xué)校這?次開(kāi)展的體?育教學(xué)活動(dòng)?來(lái)說(shuō)，兩堂?體育課內(nèi)容?設(shè)計(jì)都合乎?學(xué)生的興趣?，但是總覺(jué)?得少了些什?么，運(yùn)動(dòng)技?能蕩然無(wú)存?，教師和學(xué)?生輕輕松松?在歡笑中下?了課。試問(wèn)?學(xué)生的能力?得到發(fā)展了?嗎?學(xué)生的?體能得到鍛?煉了嗎??作為基層的?體育教師的?總有一種迷?茫的感覺(jué)，?總覺(jué)得體育?課程改革純?理論的東西?過(guò)多，具體?實(shí)際指導(dǎo)的?、可操作性?的東西太少?。我們是不?是真要天天?培養(yǎng)學(xué)生的?體育興趣，?不進(jìn)行體育?訓(xùn)練與競(jìng)賽??理論與實(shí)