2022年河南省駐馬店市中考語文試題（含答案解析）

2022年河南省駐馬店市區(qū)學(xué)校普通高中招生考試

語文試卷

一、文言文閱讀（共38分）

（一）（12分）

1.默寫

（1）,則凡可以得生者何不用也？（《魚我所欲也》）

（2）知不足，o《雖有嘉肴》）

（3）庭下如積水空明，,……《記承天寺夜游》）

（4）春天來了，小明望著活躍起來的鳥兒們，禁不住想起《錢塘湖春行》中,兩

句。

（二）（14分）閱讀下面古詩文，完成下面小題

【甲】

赤壁

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【乙】

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

2.甲詩作者為代詩人。乙詞作者為代著名詞人___。

3.下列對詩詞中畫線句的解釋，正確的一項是（）

A.（熱鬧的練兵場上），的盧戰(zhàn)馬飛一樣地奔馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。

B.（熱鬧的練兵場上），戰(zhàn)馬像的盧馬一樣飛馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。

C.（兩軍對壘的戰(zhàn)場上），戰(zhàn)馬像的盧馬一樣飛馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。

D.（兩軍對壘的戰(zhàn)場上），的盧戰(zhàn)馬飛一樣地奔馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。

4.下面對古詩詞理解，正確的一項是（）

A.甲詩是作者經(jīng)過當年赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場時，有感于三國時代的英雄成敗而作。

B.甲詩后兩句強調(diào)周瑜在特定自然條件下偶然取勝，含蓄表明機遇垂青的重要。

C.乙詞在夢境中回憶軍營餐肉、演奏軍樂、沙場點兵等三個昔日軍旅生活片段。

D.乙詞虛實結(jié)合，上片描寫，下片抒情，符合詞作常規(guī)寫法，是詞作中的經(jīng)典。

5.甲乙兩首古詩詞中都有一個英雄的身影。甲詩中，作者除感嘆''東風(fēng)”成就了周瑜英雄之名，也暗含了

對自己_________的意味。乙詞最后“可憐”一句，道盡了詞人的英雄之悲。

（三）（12分）

閱讀下面語段，完成下面小題。

1

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，

歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之

茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

【注釋】（1）既望：農(nóng)歷每月十六。（2）屬：傾注，引申為勸酒。（3）斗牛：星座名，即斗宿（南斗）、牛

宿。（4）一葦：比喻極小的船。（5）馮虛御風(fēng)：乘風(fēng)騰空而遨游。

6.語段中的“蘇子”是（人名），“清風(fēng)徐來，水波不興”這句話在我們學(xué)過的《》一文

中也出現(xiàn)過。

7.解釋下列句中劃波浪線詞的意思。

（1）清風(fēng)徐來（2）而不知其所上

8.下列理解不正確的一項是（）

A.“蘇子與客泛舟游于赤壁之下“一句交代了人物活動的地點。

B.“徘徊”二字描繪出月光柔和似對游人極為依戀且脈脈含情。

C.“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”寫出渺小在曠大前的迷茫。

D.在浩瀚的江水上，作者心胸開闊、舒暢，無拘無束溢于言表。

9.選段中，作者借寫“月”來抒發(fā)情懷，從我們學(xué)過古詩文中找出一個相同的例子，并作簡要分析。

二、現(xiàn)代文閱讀

（―）（20分）閱讀文章，完成下面小題

讀而時思之

①明代王夫之有云：“學(xué)非有礙于思，而學(xué)愈博則思愈遠；思正有功于學(xué)，而思之困則學(xué)必勤?！弊x

書正是如此，常讀要時思，邊讀更要邊思。

②邊讀書邊思考是個很好的讀書習(xí)慣。伏爾泰曾說：“書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道的

很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到，你知道的很少?！睍侨祟愔腔鄣臓I養(yǎng)品，

也是人類塑造靈魂的工具。一部有益的書中飽含著作者豐富的人生閱歷，面對這樣的寶貴財富，不

加以思考，如過眼云煙般匆匆掠過，無法深刻領(lǐng)會其中的精華。書籍又被稱作人類的精神食糧，而

閱讀則是把精神食糧轉(zhuǎn)化為人的智慧的過程。倘若在讀書的過程中缺少了思考這一轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，就像吃飯不

經(jīng)過反復(fù)的咀嚼與消化，最終對身體是有害無益的。因此，我們平日里無論是讀書還是工作，切不可省去

思考這一步。

③邊讀書邊思考是件很有意義的事?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊x而不思，則如閉

門造車；思而無意，則會淺嘗輒止。由此可見，讀書大致可分為兩個層次：一是認知，二是內(nèi)化。認知轉(zhuǎn)

向內(nèi)化，要義便是閱讀時要思考書中內(nèi)容。朱熹曾說：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思?！逼渲嘘P(guān)

鍵在于“精”字。這個“精”并非反復(fù)多次，而在于深入仔細。思考是件主動的事，更是一件有意義的

事。我們必須時常有意而思之，主動提升這項能力，才能逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。

④邊讀書邊思考也是件幸福的事。米哈爾科夫曾說：“有時，一本適時的好書能夠決定一個人的命

運，或者成為他的指路明星，確定他終生的理想?！币詴鵀殓R，書中內(nèi)容多數(shù)可對我們起到指導(dǎo)意義，將

所學(xué)運用于日常并做到舉一反三，不少事做起來就會有事半功倍之感，許多疑惑也會迎刃而解。一千個讀

者有一千個哈姆雷特，每讀一次書也會有不同的思悟，多讀幾次，思考的結(jié)果就會有不同，前后對照又可

2

思考這期間的成長變化，豈不美哉？

⑤邊讀書邊思考還是件講方法的事。讀書不僅要思考，更要會思考。說到其中訣竅，“角色代入”不

失為一個好方法。閱讀一本書時，從打開目錄起便將自己當成作者，每個情節(jié)、每個段落都要思考，如果

是自己又該怎么寫、怎么做，二者的差異何在，從中尋找成長進步之道。不同時期、不同環(huán)境，代入同一

本書時就極可能會產(chǎn)生不同的思悟?？梢姡敖巧搿睂ξ覀兏玫亻_展工作、提升自我有積極作用。

⑥“讀萬卷書，行萬里路?！弊x書是行路之本，讀書時思考則是行路之間。每個人的思考能力不同，

在學(xué)習(xí)工作中，要做的也是讀到何處思到何處，做到常思、勤思、深思。

10.根據(jù)上下文，填入第②段橫線處的詞語正確的一項是（）

A.既不……就B.不僅……還C.如果……就D.雖然……但

11.第⑤段中“角色帶入”在文中指的是：

12.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空

本文中心論點：（1）。第②一⑤段依次從（2）；（3）

（4）；（5）等四個方面展開論述。

13.文章第③段運用了什么論證方法？有什么樣的作用？

14.有人認為第④段可以刪去，你同意嗎？請闡述理由。

（二）（20分）閱讀下文，完成各題

比力氣更重要的

①我是懷里chuai著兩個干饅頭，爬上一列運木材的火車到城里的。進城以后才知道，像我這樣只有一

身力氣的人，想找個飯碗實在不容易。

②那天，就在太陽西沉，我又累又餓幾乎要絕望時，一則寫在小黑板上的告示終于讓我眼睛一亮。那

告示寫道：“曹水寬，因你三天無故曠工，耽誤了車站接貨，故已將你辭退，我們將另聘新人接替你的工

作?！钡杰囌窘迂洸徽m合我嗎？于是我敲開了告示旁的房門。

③“你會什么？”一個大胖子經(jīng)理斜瞟了我一眼，懶洋洋地問。我一時不知怎樣回答，竟做出一個健

美運動員示范肌肉的動作。胖經(jīng)理笑了笑，說：“在外謀生，靠的不僅僅是力氣，還有更重要的……這樣

吧，你到里間桌子上拿一張表格，回去填好后明天再來?！?/p>

④我進到里間，見桌子上放著一摞表格，表格旁還有一摞百元鈔票——地上還散落了幾張。我彎腰將

掉到地上的錢拾起來，放到桌上的那一摞錢上，然后拿了一張表格往外走。這時，我看到胖經(jīng)理正站在門

口。

⑤“你怎么不拿錢”胖經(jīng)理一本正經(jīng)地問?！澳缅X？”我很詫異，“我還沒來干活。拿什么錢？”

⑥胖經(jīng)理忽然笑了起來，他拍拍我的肩說：“小伙子，今晚你就住到庫房值班室來吧，就算正式上班

了。”說著，他從桌上拿起一張鈔票遞給我：“這是給你預(yù)支的一部分工資，拿去先好好吃頓飯吧。”

⑦這是一家通訊器材銷售公司，我的工作是往各銷售點送貨，有廠家發(fā)貨過來就到車站去接。這項工

作簡單得只需要誠實，好多次都是我一人拎著價值好幾萬的手機、尋呼機去來。我一直干得十分謹慎賣

力，從未出過差錯。可是，一個多月后的一天，我還是遇到了麻煩。

⑧那個下午很熱，我和會計到火車站去接貨。由于這次是因為質(zhì)量問題向廠家退換回的散件，數(shù)量

少，又趕上公司運貨車有事，經(jīng)理便讓我蹬一輛三輪車去。

3

⑨十幾個小箱子裝滿了三輪車。我剛要蹬車走，會計突然想起還有一張單據(jù)忘在了車站里，他吩咐我

看住貨物等他。

⑩驕陽似火。我靠在車上，口干舌燥，就走到幾步外的冷飲攤買了瓶汽水。待將汽水喝完，回頭時看

到一個人正從我的車前急急離開。驀地，一種不祥的感覺襲上心頭。我忙跑到車前，一眼就發(fā)現(xiàn)有個紙箱

被撕開了，于是我朝那人厲聲叫道：“你等等！”那人猛地站住，并緩慢地轉(zhuǎn)過身來。我沒猜錯，他那破舊

的灰色西服里果然塞了一包東西。

?好小子，這不是在砸我的飯碗嗎剎那問我怒不可遇。憑我的塊頭兒，我相信收拾他不成問題。然而

讓我詫異的是，他那雙圓睜的眼睛竟敢和我緊緊對視，非但沒有驚恐，反而流露出一種要和我拼命的憤

怒。這讓我有了稍許冷靜：他一點不怕！我若撲過去，他如果扭頭開跑，我沒法既追上他又看護車上的貨

物；他要是不跑，和我扭打起來，也必然會損壞他懷里的東西，那樣的話，我也無法向老板交差。剎那

間，我覺得我的命運竟是掌握在他的手里。不論出現(xiàn)上述哪一種情況，他都可能會打碎我的飯碗。我提醒

自己，千萬不能硬來。

?我在心中默默祈禱，向他慢慢走近，就像是接近一頭受傷的野獸。他站在那里一動不動，看上去沒

有要跑的意思。我敢肯定，他的神經(jīng)繃得很緊，已經(jīng)做好了和我一搏的準備。因此，當我從兜里掏出一根

煙遞給他時，他的眼神簡直莫名其妙。

?“抽煙！”我平靜地說。他猶豫了一下，謹慎地接過煙，滿眼狐疑。

?“如今找個活兒可不容易！”我說著，劃火給他點上煙，“這是我的第一份工作。雖然掙不了幾個

錢，可我得靠它糊口。”

?fe默默地看著我。我隱隱約約地感到，他好像借著吐煙輕輕嘆了一口氣。

?“既然為人家干活，就應(yīng)該為人家負責(zé)，你說是吧"我繼續(xù)說。

?(也大口大口地吸著煙，把自己整個埋在煙霧里。良久，他抬起滿是大汗的臉輕聲說：“我累了，想

到你的車上坐坐。”他走到車前，抬起一條腿，靠坐在三輪車后面的車箱上。不過很快，他就站了起來，

走到我面前，拍了拍我的肩膀，然后快步向遠處走去。

?我看見在后擋板和紙箱的夾縫間塞進了一個紙盒，紙盒上紅色的圖案是一部手機。

15.看拼音寫漢字

我是懷里chuai著兩個干饅頭

16.胖經(jīng)理讓“我”當晚就上班，他作出這樣決定的依據(jù)是：

(1);

(2)；

(3).

17.閱讀第?一?段，完成下表。

人物第?回合第二回合第三回合

點煙并作解釋

“我”①______________走近遞煙

他與“我”對視，流露出憤怒②—______________

4

揭示了“比力氣更重要的”還有④

18.下面理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.第②段“眼睛一亮”表現(xiàn)了“我”當時內(nèi)心的驚喜。

B.第⑥段中胖經(jīng)理“笑”是對“我”誠實行為的鼓勵。

C.第⑩段“驕陽似火”為下文“我”買汽水并遭竊作鋪墊。

D.第?段描寫他大口吸煙，表現(xiàn)了人物內(nèi)心激烈的沖突。

19.如果把第?段改成“我看著他的背影，突然意識到比力氣重要的……”，和原文相比，你認為哪個結(jié)

尾更好？請簡述理由。

三、綜合運用（12分）

20.4月23日是“世界讀書日”，學(xué)校組織了一次“名著閱讀”的活動。請你完成問題。

請根據(jù)你的積累，完成下表。

作品國籍/朝代作者類別

《①—_》明朝吳承恩中國古代長篇神話小說

《儒林外史》清朝②_______一部以知識分子為描寫對象長篇小說。

21.下面是南沙同學(xué)“讀書的樂趣”的演講提綱，排列順序正確的一項是（）

①為什么讀書？讀書就是在樂趣之中求真善美。

②讀書是我們選擇的一種生活方式，讓我們在閱讀中沉淀，在書香中成長。

③讀書可以不斷啟蒙自己，更新自己，是之謂“求真”。

④讀書的樂趣發(fā)自內(nèi)心，讀書可以陶冶性情，是之謂“求美”。

⑤讀書，對我來說是一種享受。我所說的讀書，是讀怎樣的書。

⑥讀書是為了安身立命，是為了不斷的精神追求，是之謂“求善”。

A.①⑤④③⑥②B.⑤①③⑥④②C.②⑤④⑥③①D.①②⑥④③⑤

22.補寫讀書筆記。

時間2022.4.12編號

摘錄：你認為，因為我貧窮、低微、矮小、不是很好看，我就沒有靈魂沒有心嗎？

你想錯了，我的靈魂和你一樣。假如上帝賜予我一點美貌和一些財富，我就會叫你感到

難以離開我，……好像兩個人都將同樣站在上帝的面前，彼此平等，因為我們生來平

等。

一一夏洛蒂?勃朗特?（1）》

感悟：這段節(jié)選文字表現(xiàn)了女主人公（2）的性格。

四、作文（60分）

5

23.題目:那一刻，我沒有回頭

要求：600-800字，不得出現(xiàn)姓名和校名，字跡一定要工整。

答案解析

一、文言文閱讀（共38分）

（一）（12分）

1?【答案】①.如使人之所欲莫甚于生②.然后能自反也③.水中藻、苻交橫④.幾處早鶯

爭暖樹⑤.誰家新燕啄春泥

【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“反、藻、存、鶯、燕、啄”等字容易寫

錯。

（二）（14分）

【答案】2.①.唐代②.杜牧③.宋代④.辛棄疾3.C4.B

5.①.懷才不遇（對自己不被重用）的不平②.報國無門、壯志難酬

【2】《赤壁》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句,詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家

存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用,以小見大。《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》是宋代詞

人辛棄疾的詞作。此詞通過追憶早年抗金部隊豪壯的陣容氣概以及作者自己的沙場生涯，表達了作者殺敵

報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。

[3]本題考查對詩句意思的理解。此處是指戰(zhàn)爭過程中，故排除A和B；“馬作的盧”意為戰(zhàn)馬像的盧

馬，排除D。故選C。

[4]A.“經(jīng)過當年赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場時”表述有誤，這并不是赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場；

C.“等三個昔日軍旅生活片段”表述有誤，還缺少“征戰(zhàn)沙場”這一內(nèi)容；

D.“上片描寫”表述有誤.應(yīng)為記敘；

故選B。

[5]本題考查詩歌主旨的理解?！炯住吭?，“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”意為倘若當年東風(fēng)不幫

助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。有感于三國時代的英雄成敗又想到自己的遭遇，有

感而發(fā)而寫下的。將東風(fēng)放在主要的地位，杜牧借史事以吐其懷才不遇，生不逢時的抑郁不平之氣?【乙】

這首詞抒發(fā)作者壯志難酬的悲憤心情，體現(xiàn)作者壯志難酬、心中憤懣不平的感情?！翱蓱z白發(fā)生”以沉痛

的慨嘆，抒發(fā)了“壯志難酬”的悲憤。壯和悲，理想和現(xiàn)實，形成強烈的反差。

（三）（12分）

【答案】6.①.蘇軾（寫蘇軾的字、號也可）②.核舟記

7.（1）緩慢、緩緩、慢慢（2）停止8.C

9.【示例】（1）《岳陽樓記》“皓月千里，浮光躍金,靜影沉璧”一一將明月比喻成“璧”，突出月下洞庭湖的

6

沉靜美麗，表現(xiàn)遷客騷人沉醉其中忘記一切的“覽物之情”，引出下文作者關(guān)于“不以物喜，不以己悲”的議

論。

(2)《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”一一描寫明月照松林的秋山晚景，突出其幽靜之美，令人向

往，含蓄地表達詩人歸隱自然、怡然自適的心境。

(3)《水調(diào)歌頭》“明月幾時有，把酒問青天……月有陰晴圓缺……千里共嬋娟”一一詩人圍繞中秋明月，

通過對月的追問、贊美與向往，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了他復(fù)

雜又矛盾的心理，以及熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

61本題考查文學(xué)常識的識記能力。本題難度不大，注意平時要準確識記書本課下注釋的文學(xué)常識的重點內(nèi)

容。本小題考查蘇軾相關(guān)常識，蘇軾，字子瞻，號東坡居士，曾作《赤壁賦》，其中一句“清風(fēng)徐來，水波不

興”被明代文學(xué)家魏學(xué)潛引用在作品《核舟記中》。

7］本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類

活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推

斷，揣摩其意思。

(1)清風(fēng)徐來：清風(fēng)慢慢拂來。徐，緩慢、緩緩、慢慢。

(2)而不知其所止：并不知道到哪里才會停止。止，停止。

［8］本題考查對內(nèi)容的分析與理解。結(jié)合文段內(nèi)容可知，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，乘著一葉扁

舟，在“水波不興”浩瀚無涯的江面上，隨波飄蕩，悠悠忽忽地離開世間，超然獨立，寫出了人在自然面

前的渺小。浩瀚的江水與灑脫的胸懷，在作者的筆下騰躍而出，泛舟而游之樂，溢于言表。這兩句寫出了

作者無拘無束的自由感和超脫的心境。故C錯誤。

［9］本題考查古詩詞的識記和理解鑒賞能力。結(jié)合題干來看，主要是對詩意理解、詩歌主旨和詩歌形象塑

造等內(nèi)容的考核。解答時可聯(lián)系其他所學(xué)的關(guān)于“月”的詩句，從特色、手法方面賞析，注意情感、形象

的正確分析，如思鄉(xiāng)懷人、送別等等。

示例一：《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”——白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。普天

之下共一輪明月，然而故鄉(xiāng)的月亮最明。詩人因戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強烈的憂慮和思念，在異鄉(xiāng)

的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露，思念不知生死的兄弟，更為國家而悲痛。

示例二：《觀滄?！贰叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”——茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在

這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢(銀河)都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。

詩人運用想象和聯(lián)想表現(xiàn)出自己博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。

二、現(xiàn)代文閱讀

(-)(20分)

【答案】10.C11.將自己當成作者

12.①.讀而時思之或讀書正是如此，常讀要時思，邊讀更要邊思。②.邊讀書邊思考是個很好的讀

書習(xí)慣③.邊讀書邊思考是件很有意義的事④.邊讀書邊思考也是件幸福的事⑤.邊讀書邊思

考還是件講方法的事

13.比喻論證、道理論證，充分有力地論證了邊讀書邊思考是件很有意義的事。使認證淺顯易懂，更有權(quán)威

性。

7

14.示例：不可以刪去。從內(nèi)容看，這一段文字闡述了邊讀書邊思考也是件幸福的事，從而有力地論證了文

章的中心論點“讀而時思之”。從而使文章論述得更全面，更完整，更有說服力。

[10]結(jié)合語境看，“不加以思考，如過眼云煙般匆匆掠過”與“無法深刻領(lǐng)會其中的精華”之間是假設(shè)關(guān)

系，應(yīng)該選擇表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“如果……就”。

故選Co

【11】依據(jù)第⑤段''說到其中訣竅，‘角色代入'不失為一個好方法。閱讀一本書時，從打開目錄起便將

自己當成作者，每個情節(jié)、每個段落都要思考，如果是自己又該怎么寫、怎么做，二者的差異何在，從中

尋找成長進步之道”可知，“角色帶入”在文中指的是“將自己當成作者”。

【12】文章第①段由明代王夫之所說的“學(xué)非有礙于思，而學(xué)愈博則思愈遠；思正有功于學(xué)，而思之困則

學(xué)必勤”引出本文的中心論點——讀書正是如此，常讀要時思，邊讀更要邊思；接著②~⑤段分別從“邊讀

書邊思考是個很好的讀書習(xí)慣”“邊讀書邊思考是件很有意義的事”“邊讀書邊思考也是件幸福的

事”“邊讀書邊思考還是件講方法的事”四個方面闡述了為什么要邊讀書邊思考；最后歸納總結(jié)，指出讀

書是行路之本，讀書時思考則是行路之問。并提出希望——在學(xué)習(xí)工作中，要做到常思、勤思、深思。據(jù)

此理解可篩選概括作答.

【13】常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。使用論證方法的目的就是為了論證觀

點，因而在解答論證方法作用時，要緊扣文章的論點或分論點分析作答。文章第③段引用孔子的話“學(xué)而

不思則罔，思而不學(xué)則殆”，引用朱熹曾說的話”讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思”，運用了道理論

證的方法，同時把“讀而不思”比作“閉門造車”，又運用了比喻論證的方法。兩種論證方法的綜合使

用，充分而有力地論證了邊讀書邊思考是件很有意義的事，從而使抽象的道理應(yīng)得淺顯易懂，也使論證更

有性。

[14]文章中的語段能否刪除，要根據(jù)語段內(nèi)容和表達的觀點之間的關(guān)系來分析。一般來說，不能刪除，

但不是全部，要結(jié)合具體內(nèi)容來分析。文章第④段闡述的觀點是“邊讀書邊思考也是件幸福的事”，指出

讀書帶給人的好處，從一個方面闡述了為什么要邊讀書邊思考，從而有力地論證了“讀書正是如此，常讀

要時思，邊讀更要邊思”這一中心論點，使論證更加全面、更加嚴密，更加有說服力。所以是不能刪去

的。言之有理即可。

（-）（20分）

【答案】15.揣16.①.“我”撿錢放桌，只取表格的動作，可以看出做事認真、不貪錢財。②.

“我”的詫異的神態(tài)、表情（外貌），可以側(cè)面看出心地誠實可靠。③.“我”的回答的語言，可以看出

人品務(wù)實本分，能自食其力。

17.①.①怒不可遏，提醒自己冷靜②.②謹慎接煙，滿眼狐疑③.③大口吸煙，歸還手機④.

④機智、坦誠、負責(zé)18.B

19.示例一：原文結(jié)尾好。（內(nèi)容）原文結(jié)尾揭示與交代了“我”之前大膽猜測的結(jié)果，結(jié)尾戛然而止，含蓄

委婉，引人思考；（結(jié)構(gòu)）照應(yīng)了第⑩段的紙箱等相關(guān)內(nèi)容。而修改的結(jié)尾對文章某些細節(jié)缺少必要交代且不

合常理。因此還是原來的結(jié)尾好。

示例二：改的那個結(jié)尾好。以省略號留下空白引發(fā)讀者思考，句子照應(yīng)了標題。

【15】字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。

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如“揣著”：藏入，塞進。注意據(jù)義定形。

【16】提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀

文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可分析

問題的上文第4段“我彎腰將掉到地上的錢拾起來，放到桌上的那一摞錢上，然后拿了一張表格往外走”，

上文第5段“我很詫異，‘我還沒來干活。拿什么錢”等句，即可整理出正確答案，即“我”做事認真、不

貪錢財，誠實可靠，務(wù)實本分。

【17】本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，

先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物

的主要活動，依照所示情節(jié)和情感的概括方式概括出其它情節(jié)和情感。如（1）空，可提取分析第11段“我

怒不可遏”“這讓我有了稍許冷靜”等句。（2