山歌《什么結(jié)籽高又高 》教學(xué)設(shè)計

山歌?什么結(jié)籽高又高?教學(xué)設(shè)計

學(xué)校

教學(xué)目的：

1．通過學(xué)唱山歌?什么結(jié)籽高又高?，感受壯族民歌的風(fēng)格特點。

2．簡潔了解劉三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壯族的風(fēng)俗歌會

4．教育同學(xué)弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增加民族意識。

教學(xué)重點：

用放松、開心的歌聲演唱歌曲?什么結(jié)籽高又高?，知道山歌的特色，感受壯族民歌風(fēng)格特點。

教具預(yù)備：

課件、歌片、多媒體、鋼琴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生用音樂問好

二、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？廣西桂林是一個山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有很多人才，在廣西壯族有一位深受人們寵愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：……

師：對了，劉三姐被稱為廣西壯族傳奇中的歌仙。她漂亮、聰慧、和善、可愛，擅長用歌聲表達人們追求幸福的心聲，所以人們特別寵愛她，也愛唱她的歌。你們聽過她的故事嗎？

今日，老師就來給大家講一講劉三姐的故事。

劉三姐，據(jù)說她原是唐代壯族的一位農(nóng)家女。從小就聰慧過人，八歲時，就能把看到的東西編成歌曲唱起來。她唱的歌山也愛聽，水也來和。壯家人都稱她為歌仙?？梢娝母杪曇呀?jīng)到達了出神入化的地步，她那悅耳的歌聲和動人的傳奇流傳了一代又一代。流淌在廣西的山山水水間。大家想先來聽聽劉三姐的歌嗎？

播放?山歌好比春江水?

師：但是三姐的才華也遭到了惡霸們的嫉妒，他們也來找三姐對唱，想刁難她，但每次都被三姐比了下去，三姐為百姓們出了氣！

播放?心想唱歌就唱歌?

[美麗的圖片、音樂伴隨著老師聲情并茂的表達，同學(xué)走進美的意境。]

師：三姐是唱山歌的好手，那你們知道什么是山歌嗎？

〔先指導(dǎo)同學(xué)從字面上理解?！?/p>

師：我們先來聽兩首山歌，找找山歌的真正含義。

師：先請大家閉著眼睛來聽首歌，聽聽看歌曲中唱了什么？歌曲的心情怎樣？〔播放?太陽出來喜洋洋?〕

同學(xué)爭論分析

師：接著我們再去湖北看一看，看看那里發(fā)生了什么事？

〔播放?龍船調(diào)?〕

同學(xué)爭論分析

得出結(jié)論山歌的定義〔啟發(fā)同學(xué)從對山歌的內(nèi)容上，發(fā)覺對山歌和勞動人民的生產(chǎn)生活緊密相關(guān)，已經(jīng)成為人們的一種生活方式〕。

[讓同學(xué)在饒有愛好的觀看中，主動發(fā)覺音樂的特點，為后面的新歌教學(xué)做好鋪墊。]

二、學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在我們知道了山歌的定義，我們再來看一下，在?劉三姐?這部影片中，有一首悅耳的歌曲，你們想不想唱一唱？

2．聽錄音范唱〔出示歌片，放錄音范唱〕。

師：我們一起聽錄音范唱，留意歌曲的速度和心情。

師：誰來說說歌曲的速度和心情？

師：你們說得都特別正確。這首歌曲由我國聞名作曲家雷振邦依據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作。?劉三姐?影片一上映，這首歌像插上了翅膀，馬上傳遍祖國的大江南北，人們寵愛劉三姐，更寵愛她唱的這首歌。

3．再聽，輕聲隨錄音唱。

師：老師有一個疑問，為什么今日聽的這首歌在開頭提問和答復(fù)前要“哎――〞一聲呢？〔叫賣?????聲是山歌的特點之一，本歌的叫賣?????起著為提示對唱方留意的作用?！?/p>

〔引導(dǎo)同學(xué)仿照“哎――〞一句〕

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，留意觀看：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、特別有特點的？

生：〔聽后答復(fù)〕以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。

師：你觀看得特別認(rèn)真，〔結(jié)合歌曲講解〕在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替消失，叫作“變換拍子〞。

師：感覺哪兒挺難唱的、特別有特點的？

生：……

4．難點解決〔1、2、3、4依次出示〕。

5．隨錄音完整演唱歌曲〔放錄音〕。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，留意氣息的掌握。

同學(xué)隨錄音演唱歌曲。

6．視唱曲譜〔具體過程略〕。

1〕劃拍視唱。留意變換拍子略突出強拍。

2〕隨老師的伴奏視唱〔一人指譜〕。

7．唱歌詞，歌曲處理。

師：現(xiàn)在我們來做一個表情嬉戲，只做嘴型不出聲音，看誰唱的模樣最象“劉三姐〞和她的歌友們。

〔師范唱，同學(xué)不出聲音對口型跟唱歌詞。〕

老師彈琴，同學(xué)演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳奇中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

同學(xué)隨老師美麗的鋼琴伴奏演唱歌曲。

9．設(shè)計演唱形式。

師：同學(xué)們唱得特別好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛剛的演唱形式是──

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組爭論一下，設(shè)計成什么形式。

同學(xué)爭論并演唱。

生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。

1〕男女生接力唱。

2〕領(lǐng)唱與齊唱。

3〕創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在“山的南面〞，齊唱在“山的北面〞。

同學(xué)可以變換一下位置。

師〔鼓掌〕：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故土。

[指導(dǎo)同學(xué)多角度觀賞歌曲，豐富他們的音樂感受，拓展同學(xué)的音樂視野，培育多角度鑒賞音樂的力量，讓民族音樂代代相傳]

三、拓展──壯族風(fēng)俗歌會“歌圩〞

師：在廣西壯族自治區(qū)，有很多民族音樂活動〔出示卡片〕，最聞名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩〞?！佰专暿恰凹瘯暤囊馑迹弧案枸专暰褪琴惛?、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的學(xué)問？

師：下面老師就請同學(xué)們觀看老師給大家搜集的圖片──壯鄉(xiāng)風(fēng)情〔大屏幕〕。

師在旁作介紹。

四、課堂小結(jié)

好喧鬧的歌會??！我們也來湊湊喧鬧吧！

師唱山歌“哎――誰的山唱歌的好類？什么地方山歌多類？水鄉(xiāng)山歌叫什么類？草原上唱什么歌哎？〞

讓同學(xué)用山歌的形式答復(fù)。

〔這樣一舉兩得，既復(fù)習(xí)了歌曲旋律，又反應(yīng)了學(xué)習(xí)的學(xué)問