把記敘文寫得更有文學味(初中)

把記敘文寫得有文學一、語要“形象化語言的形象化”就是要求語言具有很強的繪像性?？梢园颜Z言文字當做一支畫筆，把事物造型、姿態(tài)和色彩生動的描繪出來；可以把它當做一部錄音機，把事物的音響真實地記錄下來；可以把它當做一把雕塑刀，把具有典型意義的人物、景物立體地刻畫出來。例如：學生許少藍的考試作文《為草原遺憾》這樣寫道：馬兒打著響鼻，四周是青草彌漫的香氣，天鵝掠過白云，偶爾有旱獺探頭探腦的站在洞口的平臺上，“迪迪”、“嘎”地叫上兩聲，遠處蒙古包里飄起干牛糞燒起的炊煙和羊肉微微的膻味。有一群狼追趕著一頭走丟的孤牛，牛被趕得無路可退，只得在狼圈“哧”地喘氣，一會兒頭狼一聲令下，狼們撲上牛的脊背，撕扯下一塊又一塊血淋淋的大肉。馬倌看準一只仍在吞食鮮肉的餓狼，一套馬桿便套住它的脖子，他愉快地向著人多些的地方喊“阿爸！剝狼皮筒子咯!”一會兒，被填滿干草的狼皮簡子想一面旗子飄蕩在某個蒙古包前。草原上一片祥和。文章一開始便展現(xiàn)了一幅美麗的原生態(tài)的草原景色，把讀者的思緒帶入了內蒙古大草原的逼真的畫面之中。然后作者又用同樣形象化的語言描繪了如今的草原已經遭受嚴重破壞的場面，在鮮明的強烈的對比中揭示了一個嚴肅的環(huán)保主題，給人留下了深刻的印象。又如學生陳雪的習作《品讀唐詩宋詩，享受人生樂趣》這樣描述自己讀書的情景：我喜歡在月朗星稀、夜闌人靜的夜晚，捧著那本我心愛的《唐宋詩詞鑒賞詞典兒躺在溪邊的草地上偎依著被歲月磨洗得十分光滑的大石頭，細細的品讀。月光撒在潺潺流動的小溪里，像一粒粒珍珠，銀光閃閃，那樣的空靈。此時蟬聲已絕，蛙聲不斷。月色搖曳著柔嫩的竹葉；身邊不時飛來幾只小螢火蟲，繞著我飛——這樣一個如夢如幻的環(huán)境里誦詩讀詞，難道不是在享受著一種人生至高無上的樂趣嗎作者為一開始便用形象生動的語言讀書營造了一個優(yōu)美的環(huán)境，把自己置身于了一個優(yōu)雅、美好氛圍之中，在這樣的氛圍中讀書，那中美妙的體驗就顯得更為真真切切。二、人要“典型化“典型化”指的是按照塑造典型形象的藝術要求，對所擁有的生活素材，進行審美創(chuàng)造，使一般的人物形象轉化或提升為具有獨特個性和典型意義的藝術形象的過程和方法。魯迅將塑造人物的方法歸納為兩種：一個是“專用一個人”做模特兒，另一個是“雜取種種人，合成一個魯迅自己的小說大多“取后一法魯迅的話來說，就是“一個拼湊起來的角色文學源于現(xiàn)實卻高于現(xiàn)實，文學創(chuàng)作是允許進行適當、合理的虛構的。也許是生活中的一個片斷、一個鏡頭、一句對話、瞬間情景，卻可以加以想象，擴充成豐富而完整的事件；1

也許是發(fā)生在別人身上的事，卻可以放到自我的生活中去抒寫；也許是不同的人經歷的事，卻可以綜合到一個人身上來表現(xiàn)。只要是不違背生活去瞎編亂造，只要是具備生活的真實，把存在的、可能的、甚至希望存在的現(xiàn)實寫出來，未嘗不是對生活有深刻認識與思考的體現(xiàn)，未嘗不是具有想象力、創(chuàng)造力的體現(xiàn)。如此，記敘文才會更有典型意義，形象會更豐滿，內容會更充實，主題也將更有現(xiàn)實意義。例如學生許少藍的考試作《只為君醉用典型化的方法較為成功地塑造了一個舞者的形象：她看起來比我媽起碼老五歲，身材有些臃腫，腹間的脂肪被擠出來，看起來有些可笑。但她跳得非常投入，仿佛不是在練習，而是一只沉睡的天鵝，慢慢地睜開眼睛，眼神中有萬種風情流轉，不是很漂亮卻有韻味。突然所有人都旋轉起來，她也跟上。腳尖踮得很直，甚至垂直地面。一周，兩周，三周，她的臃腫已不成問題。接著，她似乎是在展翅，在飛翔，一跳一轉，她一步未曾落下。我所看到的，只是她靈動的眼神和飛巧的腳尖。小作者用工筆細描的方法，把舞者寫得頗為豐滿。她體型雖丑，但眼神卻有著“萬種風情”，舞姿也有一種靈動的美，這樣的人物形象，真是栩栩如生，呼之欲出。典型化的具體對象，不僅包括人物，還包括情節(jié)、環(huán)境、細節(jié)等，所以典型化的表現(xiàn)手法也是多種多樣的。例如學生陳易平《感動》中有這樣的幾個細節(jié)：我蹲在田堤上看爸爸給秧苗施肥。不一會，下起了雨。爸爸遞給我雨衣，自己卻被冷雨淋著，還說著活，倒覺得有點兒熱而我卻發(fā)現(xiàn)他分明在顫抖，我想，要是我不來，爸爸就不會淋雨了。過了一會兒，肥終于施好了，可雨還在下。我望著挺起了腰的爸爸。他那高大的身軀卻是一動不動地屹立在那兒任憑風雨鞭打但眼睛始終眨都不眨地注視著隨風雨傾斜的秧苗。從他的眼中，似乎看到了收獲。秧苗是他的希望，難道我能讓他有希而無望嗎？突然，我的眼模糊了……這里，作者抓住了兩個主要細節(jié)進行刻畫，一個是爸爸的身姿，尤如一尊雕像；一個爸爸的眼神，更是意味深長。這樣的形象，使人如見“背影”，感動至深。三、體要有點“小味”或散文味”“小說味俗一點說，就是讀起來覺的它是虛構的，但又虛構得合情合理的。從內容上講，和上面所講的“典型化”有點重復，但從形式上講，就是要求作文要具有小說的三個基本特征，即：有生動的故事情節(jié)，有鮮活的人物形象，有細致的環(huán)境描寫。例如學生林喆瓊的考試作文《惜我們講述了這樣的一個故事：文章開頭采用倒敘的手法，寫道聽說蘭姐姐回來了，心里滿是歡喜著便回憶起兩年前蘭姐姐和我離別時的說留下的一句話子，姐沒辦法再讀下去了，這些你得幫姐留著，姐賺了錢再回來！一定得留著時喜歡讀書的純真無瑕的蘭姐姐因家境貧寒而不得不中途輟學外出打工，離別時，我為她留下了惋惜的淚，為下文埋下了伏筆?，F(xiàn)在聽2

說她賺了錢回來，我自然非常高興。于是，我趕緊收拾好蘭姐姐的書籍，打好包裹，然后直奔蘭姐姐家的閣樓。可是我奔上二樓，眼前的情景讓我大吃一驚。我難以臵信的盯著眼前這個燙著卷發(fā)，嘴里叼著根煙，打扮前衛(wèi)的女郎，她竟然是我那淳樸的蘭姐姐，她自顧自地與幾個同樣衣著時髦的男女玩麻將，并不時地大聲叫嚷。我上前一步，剛才的高興勁全沒了，所以用了近乎冰冷的口吻說書還你，你叫我留著的往我這手上瞟了一眼這破玩意呀，現(xiàn)在都什么年代了，你還留著呀，早該扔了。你要不嫌麻煩就給賣了，要不撕著玩也行，全給你了的手一刻也沒有停。忽然間像身體被抽空了似的，我放下包裹，心神不寧的走下樓梯，心里像打番了五味瓶……文章開頭設置懸念情節(jié)產生更加撥人心弦的效果事情發(fā)展的鋪墊和感情的蓄勢；高潮部分，作者對場景和人物都有一番細致的描繪，人物形象更為豐滿，事件具有典型意義，情感積蓄在“關口”處的噴薄而出，引發(fā)讀者對生活的深刻思考。又如，學生程高潔的習作《我的媽媽是護士》文中寫道：媽媽在內科當護士時，時常要值夜班，半夜一兩點出家門，第二天早上才回來。只是每次遇到這種情況，我心中除了落寞，還有一種小孩子自己察覺不出的掛念。媽媽說她要做南丁格爾，我那時不知道她所說的南丁格爾是誰，只聽她說南丁格爾是一位無私奉獻的護士。我不喜歡，我只希望媽媽為我一個人奉獻，這種小小的自私心曾經一度占據(jù)我的內心。有一次，媽媽到了中午還沒有回來，我越等越急，越急越氣，于是我打電話給我二姨，吵著嚷讓她務必帶我到醫(yī)院去找我媽。……當我到了醫(yī)院，映入眼簾的是這樣的情景：媽媽正忙上忙下，正在幫一位病人打點滴。白色的帽子，白色的衣服，陽光從窗子里照進，柔和的在她臉上的汗中反射之光，她無聲無語，只是微笑著，一如既往的那種笑，真摯，溫暖，明亮。病房中多么安靜，但我知道，在此之前，有一場白衣天使和死神的交戰(zhàn)。我沒有進病房，媽媽也沒有發(fā)現(xiàn)我，我走了，在童年的記憶里，永遠留下媽媽在病房中的形象。它像光一樣，永遠照亮我小小的胸膛。同樣是寫“母愛”為主題的作文，這篇習作的成功之處在于立意比別人要高。一般學生寫母愛都是寫媽媽如何愛“我這篇文章的媽媽似乎不愛“我而是愛別人，愛她的病人”在醫(yī)院病房里所親眼目睹的那一幕，在“我”幼小的心靈里留下了深刻的印象，母愛的主題得到了升華。這就是文學源于生活而又高于生活的魅力所在。其次文味文章讀來韻味十足韻味之一“有清晰的抒情線索牧說文雖‘散’而不亂，全靠思想把那一切材料統(tǒng)一起來，用一根思想的線串起生活的珍珠，珍珠才不會亂滾，這才成為整齊的珠串牧說的“一根思想的線”就是抒情線索，有了這根情感的線索，敘說事件時，才不會干巴巴毫不動情，才能將自己的真情傾注于事件之中，滲透于字里行間，才能去打動別人，感染別人，把讀者牽引到自己創(chuàng)設的特定氛圍之中，與自3

己同喜同悲，同樂同愁。韻味之二是“有精美的生活碎片里講的“生活碎片”就秦牧說“生活的珍珠文并不追求敘事的完整性而是在于將許多相關的細節(jié)片段畫面、鏡頭有機地組合成美麗動人的故事。韻味之三是“有雋永的語言表達除了要具備準確通順的要求之外，要力求“美”起來，力求蘊藉、凝練、含蓄，以有盡之言達無盡之意，給人回味與思考的余地。每一句敘述都不只是簡單直白地交待事件過程，而是包含深意且伴有濃重的抒情。例如，學生班許少藍的習作《媽媽最美者這樣自己的媽媽：開始寫媽媽的為人媽是個低調而謙遜的人，所以媽媽有很多朋友，他們都覺得媽媽是一個適合傾聽的朋友……就像普洱茶一樣，有年代久遠的濕潤，倍感親切接著寫媽媽的生活態(tài)度又是堅強而樂觀的的身材并不高大但卻敦實而穩(wěn)重她撐起了并不大也不算小的事業(yè)。她時常聽人把抱怨自己的生活，可是自己并沒有太多關于生活的牢騷……她就像一杯溫開水，波瀾不驚，卻深含暗涌然后寫媽媽做少女時的夢想媽更是美麗又有許多夢想的，她時常像一個少女一樣，把頭發(fā)梳得工整潔凈，不拉、不燙、不染，干凈又精致。她雖不浪費錢和工夫在衣著上，卻每月必買一些時尚雜志來看，使自己并不至于土氣。她說自己并不愛美，而是沒工夫打扮。我倒覺得媽媽梳起芭蕾髻是最好看的……這時的她，便像一樽剛出釀的桂花酒，醇香四溢，浪漫如花最后，總結說媽是我見過的，最美的女人小作者是一個真正懂得欣賞自己母親的人，她從生活中擷取一個個美麗動人的瞬間，用一根滿浸著情感的線穿綴起來，譜寫出一曲美麗溫馨的母愛的頌歌。又如學生王映純的習作《幸福的感受章用詩一般的語言，借助種種意象，大量地運用比喻和排比的修辭手法，把自己對幸福的感受淋漓盡致地表達出來，情韻綿綿，耐人尋味。她寫道：幸福是一幅風景畫。是初春河上飄過的第一絲草壘，是傍晚天際掠過的飛鴻，是月光漫浸中的庭院，是滿坡黃花間衣袖盈風的少女的笑靨。幸福是一中悠