班級文化建設(shè)論文

武漢市教育學會中小學德育專業(yè)委員會2013學術(shù)年會科研成果評獎班級文化建設(shè)

為學生輸送正量—硚口區(qū)太平洋小學

沈惠芳一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的可以源源不斷地給學生輸送正能量在班級文化建設(shè)活動中去塑造鍛煉學生無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠?？梢哉f：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量因而小學的班級文化建設(shè)必然要擺在校園文化建設(shè)的重要位置上成為校園文化建設(shè)的重要組成部分而我們班主任是自己所在班級文化建設(shè)的主要設(shè)計者和實施者那么創(chuàng)造性地進行班級文化建設(shè)就是班主任義不容辭的職責。一．讓室為學生輸心靈正量。杜威指出校是一種特別的環(huán)境它用專門的設(shè)備來教育孩子為一個班集體學習和受教育的基地——室教室是學生生活和學習空間教室的物質(zhì)文化氛圍不僅體現(xiàn)了班級的精神風貌而且直接影響到學生的心理健康其環(huán)境的優(yōu)劣對學生會產(chǎn)生潛移默化的作用過對所在班級環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求構(gòu)造一種教育和學習的外部文化環(huán)境能增添學生學習生活樂趣消除學習后的疲勞，使學生不知不覺、自然而然的受到熏陶，養(yǎng)成文明行為習慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強班級向心力、凝聚力，激發(fā)學生愛班愛校的熱情。這也就是讓教室為學生輸送心靈正能量。我具體從以下幾個方面入手：1.重黑板報設(shè)在形式上注意與教育環(huán)境的和諧，注重了對襯美和結(jié)構(gòu)美，并且力爭做到與黑板上方的標語搭配，相互映襯，墻報的內(nèi)容應有針對性，既可以結(jié)合學校計劃也可以是學生感興趣的時事話題使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用。在設(shè)計方面，充分發(fā)揮學生的聰明才智，自由組合，優(yōu)中選優(yōu)，使學生能力得到鍛煉進入五年級后我開始引導學生關(guān)注國家大事如航天新動向（神舟十號飛船計劃發(fā)射，三名航天員將再次訪問天宮一號開學第一課、第十二屆人民代表大會的召開等，滲透民族精神；教育學生每天應關(guān)注新聞聯(lián)播，了解社會現(xiàn)象??因此在黑板報的一角，是“新聞小報有時學生會把有關(guān)報紙帶來貼在這里，全班同學共同分享。學生明白20年后，他們將成為祖國的棟梁，從現(xiàn)在開始就必須努力！2.心裝飾教室我們努力讓每一面墻壁都都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息我們讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化教室環(huán)境。因此，我們結(jié)合學生的年齡特點，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個個充滿情趣的小欄目不斷激發(fā)學生的求知欲望增強學生的自我管理能力，提升學生的進取心。例如：我的作品——可以把學生優(yōu)秀的習作漂亮的圖畫精心制作的手工等成果展示出來使學生體驗到成功的快樂作為展示他們才能的一個小舞臺還有1

的學生自己辦的“中秋小報卡”等也都一一展示出來，下課了，學生三五成群流連在這里，享受著成功的喜悅！月明星——教室后面展示板直伴隨著孩子們們的班級愿景團結(jié)、踏實、陽光、文明有“每月明星有那些在各個方面表現(xiàn)優(yōu)秀的小組成員他們的名字才能出現(xiàn)在那里這些必然會對學生思想的變化世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。作文采蜜集——隨著“電子白板”進入教室，我們有了更多的便利，如利用課余時間，由學生自己把他們寫的優(yōu)秀作品錄進電腦，無論是誰，只要寫得好，都可以錄入，積累到一定的程度，我把他們打印出來，到目前為止，已經(jīng)出版了兩本作文集，后面的“家長的話”也錄入了家長對孩子們的肯定。課余時間孩子們相互傳閱，讓他們體會到童真的美好，加倍努力學習！3．導學生書。讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗；讀書能使我們思想深邃，因為我們可以在書中感受過去，觀察現(xiàn)在，想象未來。現(xiàn)在的孩子接觸的書很多“奇幻類的些有著文化精髓的書孩子們很難接觸到，也沒有多少興趣因此我鼓勵孩子們多讀書可以把自己覺得好的書帶來互換，并定期舉行讀書交流會開展了一系列的讀書競賽活動如交流讀書心得課外知識大擂臺，評“讀書之星”等，通過多種形式的讀書活動，讓學生的閱讀充滿生機，充滿情趣讓孩子們通過獨立閱讀和集體交流，感受祖國語言文化的魅力，受到良好的熏陶。同學間你追我趕，積極進取，勤奮好學，學生的心靈世界得到凈化和充實文化素養(yǎng)得以提高班級體煥發(fā)出生命的活力上一次我在公開課上執(zhí)《刷子李這篇課文時學生在課堂上表現(xiàn)出來的出眾的理解能力令人稱贊！班上有位女孩子特別愛寫作文，在參加“敬老”杯征文比賽中，因其敏銳的選材揭示了老人孤獨的現(xiàn)象，獲得了三等獎！教室的每一塊墻壁、每一個角落都承載著教育內(nèi)容，是班級的“眼睛教室成了學生展示個性特長的大展臺因為我們公平對待每一位學生所以許多學生在這里獲得了成功的喜悅，增強了自信心，為學生輸送心靈正能量！二．讓文制度為學輸入行正能量班級制度文化建設(shè)是形成良好班風的必要條件級制度文化建設(shè)主要以小學生日常行為規(guī)范和學校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際體現(xiàn)班級特色。話說：國有國法，家有家規(guī)。我認為班也應該有班規(guī)，只有有了良好的班規(guī)學生的日常行為才會有約束也會有合理的道德準則從而才能幫助學生形成良好的行為習慣，使學生受益終身。1.理制定班規(guī)我在接手這個班后，就以《小學生一日常規(guī)》和我校每周行規(guī)訓練重點為依據(jù)并結(jié)合我班實際情況師生合作制定了班規(guī)讓每一個學生都明白什么能做，什么不能做。小學班級制度建設(shè)要尊重小學生的意見和建議，突出班級制度文化的民主性學性時要適合學生的心理特點要突出主題、簡捷適用，這樣便于小學生記憶、理解和執(zhí)行。但這個過程是動態(tài)的，時時需要調(diào)整，關(guān)鍵是合適，這就是人文性。例如，我班現(xiàn)有人數(shù)28名，其20男生，他們十分活躍，那如何引導他們遵守紀律是重中之重！在低年級的時候，我們是人手一“儲蓄本每天作業(yè)律等方面表現(xiàn)好的就給自己加一面紅旗，每一周班會課就比一比看誰的紅旗多每一個月進行總評把優(yōu)秀學生的姓名貼在墻上，學生在評比的過程中逐漸長大，效果理想；現(xiàn)在到了五年級了，學生長大了，各方面的能力漸漸有了提高，他們學會了交朋友，學會了相互關(guān)心，那2

么，我們的評比方法也有了改變，變成以小組為單位評比，以小組積分來評比。學生互相監(jiān)督，互相幫助，效果更為理想。針對我班實際情況，我設(shè)計了兩種表格，一種是“紀律與作業(yè)”記載表，一種是“清潔衛(wèi)生”記載表，都貼在教室顯眼的位置！在實施的過程中，我還發(fā)現(xiàn)很多地方需要完善，如分數(shù)會有爭議，有些小組互相不信任??這時我在班上征求意見，大家決定要增補“監(jiān)票員使制度更加合理我意識到組建得力的班委領(lǐng)導班子也是很重要的并定期召開班干部培訓會聽取他們的匯報并給予一定的工作指導我班的小組基本上是以組為單位，如學習四人小組、清潔六人小?我特別設(shè)計了一個規(guī)定：只加分，不減分。正面引導學生，維護孩子寶貴的上進心。2.實班規(guī)，因而異一系列的班規(guī)制定后，要嚴格按照班規(guī)來執(zhí)行。如清潔衛(wèi)生，每天都有反饋，以紅旗作為優(yōu)秀標記！每日紀律和作業(yè)也要有記錄，并公之于眾，以便于相互監(jiān)督。當然學生畢竟是少年，行為會有反復，老師應關(guān)注進步的孩子一名有經(jīng)驗的班主任都懂得他們的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要是班風轉(zhuǎn)變的重要因素，應擴大其優(yōu)點，促使其進步！3.干部輪換制每周班會課對班干部進行評比，合格的繼續(xù)連任，不合格的就換下來學期末對于那些熱心為班集體服務(wù)的班干部進行表彰只要他能無私為班集體服務(wù)不論成績好壞都可以參加評比很多學生在班級活動中樹立信心，各方面都獲得了很大進步！我們班的班規(guī)中有這樣一句話有更好沒有最好學生明白學無止境！要善于學習別人的優(yōu)點，從別人身上獲取正能量！三．讓馨的人際關(guān)給學生送情感正能。班級人際環(huán)境是教師與學生之間學生與學生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的良好的人際環(huán)境能使人心情愉悅?cè)绻粋€班級的班主任與學生學生與學生之間能相互理解、團結(jié)、幫助，能平等地友好相處，那么就能獲取更多的正能量。1.生關(guān)系和諧高爾基說過愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子就告訴我們，作為一個教師，首先必須滿腔熱忱、真誠熱愛學生并用這種愛去塑造孩子把學生因被動教育轉(zhuǎn)化成主動接受教育在自己和學生之間架起一座相互信賴的橋梁師生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)和共鳴。多一份愛心，就多一份對學生的情感，學生也就喜愛你，愛跟你談話，愛幫你做事愛聽你講課教師的言行風范便成了學生的無聲楷模當師生在感情產(chǎn)生共鳴形成尊師愛生的氛圍時才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系在這種關(guān)系中，老師的包容至關(guān)重要。孩子是純真的，他們犯了錯誤也會害怕，如果在這種時候老師認識到這一點并真誠地關(guān)心孩子孩子們是能夠感受到老師的用心良苦的！2.生之間的關(guān)。學生是教學環(huán)境的主人，我也不能忽視學生的作用。我提倡同學之間在學習上互相幫助，共同進步，生活上一人有難，八方相助；在學習上學生的學習成績有優(yōu)劣之分這除了個人主觀努力外同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。我們教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學習氛圍創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境激發(fā)全體學生相互啟發(fā)取長補短，共同提高。鼓勵、指導學生采用多種方式互幫互學。根據(jù)自愿結(jié)合的原則，在學生之間開展“互幫互助”活動，促使他們提升學習興趣，進一步提高學習水平