新人教版八年級美術下冊教案

人教版八年級下冊美術教案全冊

第一單元美術作品的深層意蘊教案設計

第一課時:欣賞與評述（活動一）

教學目標：

1.通過本課欣賞，使學生初步學習運用直覺感受與形象思維來發(fā)現(xiàn)與認識在各種美術形象

或藝術形式、藝術語言的深層所蘊涵的內在含義、意義或意味，并可以進行初步的表述與交流。

教學重點：使學生初步學習運用直覺感受與形象思維來發(fā)現(xiàn)與認識在各種美術形象或藝術

形式、藝術語言的深層所蘊涵的內在含義、意義或意味，并可以進行初步的表述與交流。

教法選擇：

借助多媒體教學,采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性與獨特性得到發(fā)展。

課堂教學

一組織教學

二啟發(fā)引導階段

美術作品就是如何表現(xiàn)作者的思想內涵的，通過什么形式？

（設疑，引起學生的思考，教師引入本節(jié)課的教學主題）

三新授

油畫棒砂紙畫就是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮艷,顆粒

細膩,質地柔軟:砂紙的磨面較為粗糙,有利于油畫棒色附著在畫面上,而且砂紙較深的底色更能

襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一,工具簡單，就是孩子們易學樂學

的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。中國畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅可以

精確描繪具有空間深度與透視變形的物象,而且可以達到狀物抒情、生動傳神的境界。

物質材料形式構成作品中的物象文化意義

2主要教學手段

根據藝術作品的意蘊四個層次學生討論、競說課本中的美術作品，教師共同與學生進

行。

3幾種美術表現(xiàn)語言形式

建筑、雕塑、繪畫、園林

四小結

總結本節(jié)課的內容

第二課時:欣賞與評述（活動二）

教學目標：

1.通過本課欣賞活畫，使學生進一步學習以審美感受為基礎并結合理性分析與綜合的研究

方法進行欣賞，以加深對美術作品深層意蘊與審美價值的認識理解與體驗領悟。

教學重點：使學生進一步學習以審美感受為基礎并結合理性分析與綜合的研究方法進行欣

賞，以加深對美術作品深層意蘊與審美價值的認識理解與體驗領悟。

教法選擇：

借助多媒體教學,采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性與獨特性得到發(fā)展。

課堂教學

一組織教學

二導入（啟發(fā)引導階段）

1、展示一些可能引起學生不同審美反應，即有的認為美,有的認為不美的作品，讓她們進行

欣賞與評述。

2、通過談話說明，理性知識基礎或理性認知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出在美術欣賞中

也在進行分析與研究，討論與解釋,才能有比較深刻的體驗與比較準確的評價。

三授新課

啟發(fā)引導階段

1、先擇如《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》、等作品，結合希臘神話與基督教《圣經》

的有關知識,來分析與討論作品通過什么樣的人物形象,表現(xiàn)了什么理念與意蘊。

（教學參考資料）《米洛斯的阿芙羅蒂德》雕像的欣賞

1.關于“殘缺美”。

斷臂的維納斯一出土，就得到了世人的普遍的贊譽。19世紀一些頂尖的藝術家、文學家更就

是極口贊美它。比如I,羅丹說：“撫摸這座像的時候，幾乎會覺得就是溫暖的”，“這就是神品中

之神品！……這就是中正與平的肉感，經理智熏染過的生之喜悅”。

一、愛與美的永恒象征

二、千古美談的思考——話說“斷臂美人”

（一）高潔的精神美

“維納斯”就是古希臘神話傳說中的美神,也就是愛神。主管愛情、婚姻與保護家庭。她天

生麗質，心地善良，熱心助人。但自身卻很不幸，沒有幸福的愛情與家庭。人們出于同情、感激與

美好的愿望,崇拜她，把她視為“美好、善良、正義”的象征。

（二）理想的造型美

感人的題材內容與高潔的精神,要通過恰當完美的藝術形式來體現(xiàn)。形式美也就是藝術作品

抓住觀賞者的第一要素。太多,減之一分太少，精練含蓄，言有盡而意無窮。雕像

（三）完整的藝術美

《米洛斯的維納斯》在發(fā)現(xiàn)時就沒有雙臂，所以又稱“斷臂美人”。手臂的殘缺，在現(xiàn)實生

活中，當然不能說它就是美的，但作為藝術美中的殘缺，就要另當別論了。藝術美所描繪的對象不

僅就是自然美與社會美,而且也可以反映自然丑與社會丑。

三、缺損中見完整

據說維納斯的胳膊在19世紀出土時還完好無損,右手提著將要滑落的裙裾,左手托著一只蘋

果。可不知在何時何地兩條胳膊神秘地失蹤，給世人帶來無限惋惜。后來，“斷臂的維納斯”成

了“缺憾的美”或“美的缺憾”的代名詞。

一、天才少年

二.科學巨匠

三.藝術大師

四.文藝復興精神的代表

總結本節(jié)課的內容

第二單元紋樣與生活

第一課了解紋樣

教材分析及設計意圖

本課選人民義務教育教科書美術八年級下冊第二單元。本課在教學資源安排上通過日常生

活切入，列舉家居、服裝、瓷器、工藝品等物品上的紋樣，引導學生對周圍物品的關注，思考紋樣

在生活中的意義與作用，領會紋樣的結構形式。整個教學設計思路都充分貫徹學生的自主性學習,

以學生為本的教學理念,并充分發(fā)揮學生間協(xié)作所帶來的有效作用

教學目標

1、知識與技能:通過圖片賞析與活動體驗,學生能夠了解與掌握單獨紋樣的特點與設計

要素,并能運用設計要素設計一個單獨紋樣作品。

2、過程與方法:在賞析中領會,在活動中體驗,在合作中創(chuàng)意,在評價中認知，讓學生充分感

受紋樣作品的設計特點，并選擇富有創(chuàng)意的設計構思進行作品創(chuàng)意。

3、情感態(tài)度價值觀:通過學習，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光,體驗創(chuàng)意設計帶來的樂趣，

從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂。

教學重點

紋樣設計各要素剖析，學習創(chuàng)意圖形的構思方法與表現(xiàn)手法。

【教學難點】

如何引導學生完成“紋樣一一聯(lián)想一一創(chuàng)意”的學習過程。

【教學準備】

教師準備：多媒體設備、剪紙

學生準備:繪畫工具。

教學過程】

一、創(chuàng)設情境、導入課題

1出示一張寫實的圖片與一張紋樣的圖片，請學生比較不同?？偨Y答案，歸納紋樣的定義,

紋樣的定義:紋樣就是一種實用性與裝飾性的相結合的藝術形式，有較強的主觀性，趣味性與

規(guī)律性。

2、播放一組生活圖片，教師引導學生欣賞，說說在這些圖片中您找到了哪些紋樣？？？

二、發(fā)展階段：

教師播放課件展示一組生活中運用到得圖片，引導學生:早在遠古時代，我們的祖先就已

經將紋樣用于生活中，請大家欣賞圖片，思考并回答問題:請您想想，我們生活的在哪些地方會

見到紋樣？？窗簾，被單，沙發(fā)罩，地毯，。教師展示相應的圖片后提問：這些紋樣按照不同的題

材如何劃分??紋樣的題材分為：植物紋樣，幾何紋樣，動物紋樣，風景紋樣，人物紋樣。分別圖片

展示。三、深入階段,紋樣的構圖及組織形式。

1、欣賞了這么多的精美的紋樣，大家會發(fā)現(xiàn)，這些美麗的紋樣在構圖與組織形式上有一定

的規(guī)律。下面我們了解紋樣的構圖形式:請同學們以小組為單位分析紋樣的構圖特征。教師總

結:紋樣構圖形式有對稱式與均衡式兩種。對稱式嚴謹與理性，具有莊重感。均衡式靈活與感性,

具有輕松感。

2、紋樣的組織形式：出示一組紋樣，請學生比較分析各自的特征。總結：單獨式紋樣：具

有相對的獨立性,并能單獨用于裝飾的紋樣。有對稱與均衡兩種。適合式紋樣:適合紋樣就是有

單獨紋樣發(fā)展而來的。它就是圖形的變化收到了外形的限制,造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。

連續(xù)式紋樣:二方連續(xù)與四方連續(xù)。二方連續(xù)就是指一個單位紋樣向上下或就是左右兩個方

向反復連續(xù)循環(huán)排列，產生優(yōu)美的，富有節(jié)奏與韻律感的橫式或縱式的帶狀花紋，亦就是花

邊花紋。用剪紙的方式，展示二方連續(xù)與四方連續(xù)，同時用圖片來展示。

四、欣賞體驗:教師播放課件，請學生欣賞精選的紋樣圖片,開闊學生視野，打開思路。

五、鞏固階段:教師出示一組紋樣，請學生搶答的形式,從題材，色彩，構圖。組織形式給出

正確答案，

六、課程小結：總結紋樣的知識點，為下節(jié)課學習設計紋樣教學做好鋪墊。

設計的紋樣的教學設計

一、【教學內容】

人教版美術八年級下冊第三課《美麗的紋樣》。

二、【教學目標】

1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常

生活中的廣泛運用；

2、技能目標:嘗試設計一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標:通過欣賞與設計適合紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。

三、【制定依據】

1、內容分析：

《美麗的紋樣》就是人教版小學美術五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設計應用課程,主要

就是學習“適合紋樣”的相關知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設計應用的教學目標

有明確要求：“運用對比與與諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設

計方法與媒體的加工方法,進行設計與裝飾,美化身邊的環(huán)境?！被谝陨弦?我將本課的教學

重點設計為:通過欣賞，了解什么就是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課

的教學難點設計為:學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。

四、【教學準備】

教具:課件、填圖游戲稿，示范工具；

學具:直尺、自己喜歡的作畫工具等。

五、【教學過程】

（一）、激趣導入

1、師:今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。

老師給大家準備了幾個基本型，她們分別就是方形、圓形、三角形，我把她們平均的分成了

許多分,并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：

下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則,請仔細觀察。

2:請大家玩一玩這個填圖游戲,并展示部分學生填完后的圖稿。

【評析:興趣就是學習的動力,我設計這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)

學生的學習興趣，同時為學習“適合紋樣”的設計埋下了伏筆，還能幫助同學們從游戲稿中認識

基本骨架線的作用。】

老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比您們剛剛玩的復雜一些,

請您邊欣賞邊思考:您能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？

（生:五彩繽紛、美侖美奐……）

【評析:讓學生帶著問題進行欣賞，她們會更認真;學生們在形容這些圖案的過程中，積極發(fā)

言，表述能力有了一定的提高?！?/p>

3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經過組合以后,就變得非常美麗,今天我們

要學習的就就是《美麗的紋樣》。

（二）、探索學習

1、了解適合紋樣:剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點,就就是去掉了她們的外型以后,

里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就就是說這些圖案都非常適合她們的外型，我

們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，瞧瞧有哪些形式？把這些形式都劃下來，瞧

誰找得又準又快？（開火車答）

【評析:教師引導學生帶著問題進行自學，培養(yǎng)學生的自學能力，充分發(fā)揮學生的主體作用

與教師的引導作用?！?/p>

3、師:誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：

離心式:它的特點就是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。

【評析:這部分內容學生完全有能力自學完成，雖然能瞧懂,但不知怎樣進行表述，師先示范

怎樣介紹不同的組織形式，再讓學生來說一說,這樣就給學生提供了一個參照，學生就知道怎樣

進行表述了?！?/p>

4、學生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：

【評析:在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解】

5、師提示:均衡式這種樣式比較特殊,前面幾種形式都就是有一定的規(guī)律的，而這種形式就

是不規(guī)則的,她在視覺上給人一種平衡的效果。

（三）、欣賞啟發(fā)

1、早在遠古時代,我們的祖先們就已經將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖

片。

2、請您想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適

合紋樣在生活中運用的圖片若干）

【評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學生的視眼，讓學生充分認識了適合紋

樣在日常生活中的廣泛運用。】

3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們

就一起來了解適合紋樣的制作方法:請學生自學，并向大家介紹三個步驟:定尺寸、定外框、定基

本骨架線。

4、請學生思考:基本骨架線與我們剛才玩的游戲有什么關系？

【評析:學生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的

作用?！?/p>

5、并請學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？

師小結:可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。

（四）、嘗試練習：

師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請您設計一幅適合紋樣。課件出示要

求:

1、先選好某種外形,再根據外形設計填充圖案；

2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。

【評析：要求學生利用前面學習的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復習了舊知，又對學生作

業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導?！?/p>

（五）、評價小結

1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；

學生互相評價；

2、教師點評、小結

同學們的圖案設計得非常精彩，相信您們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更

美。

【評析:評價方式采取自評、互評與教師點評相結合的方式進行,遵循新課程的理念,做到了

評價方式的多元化?！?/p>

（六）、拓展延伸

課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。

【評析:利用畫圖軟件中的復制、翻轉、粘貼等工具，紋樣的制作將會更加方便、快捷，讓學

生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢以及創(chuàng)作手法的多樣性?！?/p>

第三單元為生活增添情趣

課題:插花

課型:設計、應用

課時：1課時

教學理念：

本課屬于“設計?應用”領域。設計本課的目的在于引導學生善于利用身邊的材料,進行簡

單的創(chuàng)意、設計,學習制作美化生活的小工藝品,感受設計在生活中的作用。

課本展示了學生的作品,造型各異,夸張、生動,充滿了童趣,為學生的創(chuàng)作設計開拓了思路。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生利用平時收集的不同形狀、色彩的材料,圍繞小擺設的命題進行設計與制作，培

養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高動手能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設計、制作活動的興趣、

教學重點難點：

重點:用彩紙等材料進行動物造型設計、制作。

難點:紙盒動物小擺設的美感與創(chuàng)新。

課前準備：

教具一一示范作品等

學具一一剪刀、膠水、紙盒、彩色紙等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

教師展示一組紙盒動物的作品。提問：

同學們這些神氣活現(xiàn)的小工藝品您知道用什么材料制作的不？

學生回答，教師總結：就是用彩紙、廢紙盒為主，經過加工、制作變成有趣的形象，這就就是

我們學習的有趣的造型。

活中許多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細研究紙盒會發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積與重量

不同也有薄厚之分，材質也略有不同。（舉例說明）

作為商品的包裝物,紙盒的造型、色彩、圖案、開啟結構等方面都凝聚著設計人員的心血與

勞動，當商品被使用后,紙盒的作用基本完結,那么怎么能做到廢物再利用呢？

2、新課學習:

欣賞課本中的紙盒動物造型作品及教師示范的作品、學生優(yōu)秀作業(yè)，組織學生探究設計、制

作的思路與步驟方法。

討論：

如果在紙盒上制作造型，您覺得把小紙盒瞧作動物的什么部位？

您認為哪些小動物的頭部可用方形紙盒來概括？哪些小動物的身體也可用方形來概括？

紙盒除了可以做動物工藝品，就是不就是也可以做人物工藝品？欣賞兩組動物的工藝品，瞧

她們在表現(xiàn)方法與材料上有什么不同？

［教師引導］:

結合紙盒的形狀、色彩與相關動物產生聯(lián)想，如:黃色為主體的紙盒可設計貓、虎、獅、馬、

牛等。紙盒的開啟與某些動物的嘴部接近，由此引發(fā)創(chuàng)意。確定命題，由此選擇適合的材料。

3、學生練習

請同學們試一試做一個有趣的紙盒動物形象

①教師啟發(fā):想想與自己、家庭相關的動物,如:屬相動物，朋友喜歡的動物，確定制作命

題。

②制作要求:造型概括、夸張;色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。

③構思并查找資料，畫設計草凰教師巡視輔導。（采用邊制作、邊講評的方式，并給于表

揚與鼓勵）。

4、展示講評：

作業(yè)展示、相互交流：師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，提出改進的建議與方法。鼓勵那些有創(chuàng)

意、有特色的作業(yè)。

三、課后練習：

1、嘗試用紙盒進行人物、植物、建筑的設計、創(chuàng)作。

2、借助其她廢舊材料，如瓜子皮、蛋皮、毛線、羽毛等動物造型設計，注意發(fā)揮媒體的自然

特性。

活動二

課題:擺件巧安排

課類:設計與手工制作課

教材分析：

藝術美既豐富生活又陶冶情操。本課通過學生用生活中收集的廢材料,選擇自己喜歡的動物

去設計,制作一些動物造型小擺設，使學生真正體會到美術就是給生活帶來無比樂趣，使學生制

作又提高學生審美能力與表現(xiàn)能力，使學生更加熱愛自然,熱愛生活,本課又與生動學知識融合,

使學生感到美術與別的學科就是緊密相連，提高了學習美術的興趣。

教學目標

1、培養(yǎng)學生學會節(jié)約理念,學會發(fā)現(xiàn)與利用廢物開動腦筋,發(fā)揮想象,制作工藝作品。

2、提高學生的設計能力與制作技能。

教學重點:板材制作規(guī)律的探索與研究。

教學難點：多種材料的再利用與中學生設計制作。

教具準備

1、教師教具：多媒體設備,動物擺設作品，動物圖片或圖案。

2、學生教具:課前布置收集好廢紙箱,畫筆剪刀，小刀,有關動物的圖片與圖案。

課時：1課時

教育過程

一、引導階段：

生活中許多商品的外包裝都要用到紙箱，仔細研究紙箱會發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積與重

量不同也有薄厚之分，材質也略有不同。（舉例說明）

展示小動物擺高作品，激發(fā)學生想學想做的心態(tài)，同時提出問題：說一說您心中喜歡的動

物？想不想做一個精美的小擺設？這時學生學習情緒高漲，氣氛活躍。

二、新課學習

1、展示更多的動物圖案資料,供學生參考,并簡明設計與制作動物造型小擺設的幾點要求:

A首先定動物圖案，了解它的軀干、四肢等部位的結構。

B剪栽時要注意播口的寬與紙板厚度相同。

C可個人學習，也可小組合作。

2、老師介紹擺設的制作方法與過程。

A選好圖案并在紙板畫出動物圖案。

B按照紙板樣上的圖案剪下各個部位與播口。

C進行插接。

3、學生制作活動,教師指導,提倡力求創(chuàng)新,大膽表現(xiàn),突出個性。

指導要點：

造型一抓住特征、概括、夸張、變形。

色彩一可單純、淡雅;也可濃重、艷麗。

結構一可采用插接法以虛代實;可疊加法由面成體。

裁切要領：

切時必須使用墊板（三合板等）

切割直線用尺比好，垂直切下

注意下刀要穩(wěn),可分幾次用力，一定要注意安全。

4、作業(yè)評價:集中學生作品，讓學生互相觀摩,互相交流學習，互相評定。讓學生說一說制作

過程的體會，對作品的評價。

三、小結,根據個作品效果,學生體會,課堂學生情況進行小結,提出存在問題,需要改進的建

議。

活動三

課題:擺件擺放

課型:設計、應用

課時：1課時

【設計理念】

美術來自生活，生活中的很多美好的東西就就是人們在生活中不斷總結出來的精品，本課就

就是從學生熟悉的生活中最喜歡的動物入手。從述、描到創(chuàng)作這一個過程，使學生體會生活中的

美，提高學生的審美意識與創(chuàng)造能力，以及想象能力。從而讓學生更加愛護好人類的鄰居。增強

環(huán)保意識,愛護生態(tài),共創(chuàng)與諧社會。

教學目標：

1、通過利用可彎曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體驗線材人物、動物造型設計要素與制作

方法。

2、床頭小擺設的設計制作練習，發(fā)現(xiàn)與感知生活的美,提高動手操作能力與設計意識。

教學重點:從貼近學生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。

教學難點:培養(yǎng)學生動手能力,在動手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動手。

教學準備：

教具一一示范作品,鉛筆,線材藝術作品圖片資料。

學具一一電線或鐵絲，圖畫紙,鉛筆。

教學過程：

一、組織教學：

引導階段(聯(lián)系生活，以講述方式導入新課)

①在地球上與我們工處一個家園的美麗鄰居一一動物。有些已瀕臨著滅絕的命運。增強學

生維護生態(tài)平衡愛護好身邊的小生靈。讓學生認識到如果人類再不愛護動物,會造成怎么樣的后

果。

②要求學生描述她們最喜愛的動物，包括形狀、構成等

展示一組線材工藝作品,請學生談談自己的感受,結合線材作品引入。

二、講授新課：

(1)請學生分組研究課本中的動物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路與制作方法。

(2)用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象與動態(tài)，在圖畫紙上繪圖。

指導要點：

1、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進。

2、完成繪圖，用電線進行創(chuàng)作時先要考慮線的首、尾如何處置得更巧妙。

3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。

設計與制作時,要考慮重心問題，作品完成時能平穩(wěn)站立,有較好的穩(wěn)定性。

4、由于電線較長,教室空間較狹窄,制作時,教師可要求學生把電線兩頭折卷彎曲呈圓滑狀,

避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故,一定要注意安全。

三、課堂練習：

用廢棄電線按一筆畫的畫稿制作線材動物作品或臨摹書中的作品。

四、展示講評(小結)：

交流展示作業(yè),師生、學生之間共同評述作品的優(yōu)缺點，總結存在的問題與改進的方法。

活動四

課題:漂亮的手工

課型：設計、應用

課時：1課時

教學目標：

認知目標:通過欣賞蛋殼藝術作品，提高學生的審美情趣。

實踐目標:通過設計制作蛋殼不倒翁，提高學生對廢舊材料的再認識,進一步豐富學生的想

象力,提高學生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

情感目標:通過對不倒翁的學習與制作，增強學生樂觀的、堅強的個性。

教學重點:掌握造型設計的制作方法

教學難點:調動學生的學習興趣,主動參與創(chuàng)新

教學方法:討論、演示

教學準備：

教具一一范例數(shù)個、空蛋殼一個、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等

學具一一空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等

教學過程：

一、導入

1、回顧前面學過的有關設計內容，啟發(fā)學生，關注蛋殼的形狀。（在生活中，中外藝術家們用

蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國民間藝術的彩蛋、外國復活節(jié)的蛋殼藝術作品等。）

2、蛋殼的藝術：

①中國傳統(tǒng)文化藝術彩蛋:彩蛋藝術就是工藝藝術的瑰寶，就是一件具有一定難度尤

其就是需要一些技巧與耐心的細致活兒。［“大鬧天宮”、“四大美人”］（課件展示）

②外國復活節(jié)彩蛋。

③蛋殼鑲嵌畫。（猴子）（圖片展示）

二、新課學習

1、除了在蛋殼上作畫與用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們

一起來瞧一下。（圖片展示）

2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？她們都就是如何制作的？

①蛋殼人偶類型一一用蛋殼制作人物頭型,用布料制作服裝,組合后可用來演偶戲。

②蛋殼人擺設一一用蛋殼與圓筒組合,制作成各種人物造型。

③京劇臉譜造型一一用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口與部分軀體，再

制作一頂帽子,按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。

④蛋殼不倒翁一一把蛋殼內部放入熔化的蠟及重物或者裝入細沙與膠水，使蛋殼能夠站立

不摔倒;然后構思、在蛋殼上設計人物形象;接著上色，并對人物形象進行裝飾，制成不同特點的

不倒翁。

3、引導學生結合相關資料討論蛋殼人設計思路：

1）不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如:工人，農民，教師，學生等等,

她們的形象各不相同。

2）扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了她還有一種精神值得我們學習，就是什么呢？

（樂觀、站得直、堅強等）

4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實物作品，拋磚引玉。

三、布置作業(yè)--制作一個扳不倒的不倒翁（學生制作，教師巡回指導，輔導學生繪制設計草

圖。）

要求:①設計的形象準確,生動。

②作品組合要比例協(xié)調,粘貼牢固,色彩搭配恰到好處。

③注意加工后材料的處置,可事先準備塑料袋,防止污染環(huán)境。

四、課堂小結：

學生進行作品展示,并介紹創(chuàng)作構思,共同評選優(yōu)秀作品，教師點評,對有缺陷的作品提出修

改建議。

活動五：

課題：泥塑

教學目標：

1、知識目標:通過學習使學生了解泥塑浮雕的基本知識。并學會用泥塑表達自己的思想、

意圖。

2、思想目標:增長知識，開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達到提高個人素質的教育目

的。

3、能力目標:提高學生的泥塑浮雕表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學難重點：

1、重點：泥塑浮雕的表現(xiàn)能力、整體的創(chuàng)新意識。

2、難點：表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。

課時:1課時

教學用具：泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、學生作品

教學過程：

導入：

回顧上節(jié)課的學習內容,講評優(yōu)秀作品，導入新課。

講授新課：

泥塑就是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術，具有悠久的歷史,它小巧玲瓏可愛,適于兒童學習操作,

下面就來談談泥塑的一些技法與常識。

一、作品欣賞，分析泥塑浮雕的特點。（課本資料圖片）

二、制作過程：

1、準備材料

2、組織骨架：

思考:扎骨架都有哪些材料、做法。

大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3、完成作品:捏出大型細部雕塑

4、修整、上色

三、基本技法：

1.手捏法。這就是泥造型中最簡單、最實用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、

捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。

2.泥條法。即用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時不要多壓,

而要晝保留各種形態(tài)的泥條。

3.泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過各種泥塑技法做出

點、線、面與肌理效果進行裝飾。

4.挖空法。為了穩(wěn)住重心與節(jié)省材料,在造型時先不考慮泥坯的厚度,完全以實心成型,待到

外部稍硬一些時候,再切成若干部分,挖去內部使之成為空心，局部再用泥修接。

5.借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比

較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會動的小泥人或動物等的塑造。

制作注意事項：

1.按事先的設計,捏制多個泥板部件（具體分解塑造對象）o

2.連接各部件?？捎盟?也可用牙簽插接,還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接,細小部

分要用工具修正。

3.彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。

4.放在陰涼、通風處半天或一天，使其變硬定型。

5.用水粉著色。用色時要注意頭色不過四，身色不過三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明

快、干凈整齊、強烈跳躍,厚實、均勻。

6.上光。給作品噴（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。

四、學生動手練習（教師巡回指導）

制作一個浮雕人像作品。

要求:組織好骨架，作品新穎、獨特、制作手法多樣。

注意:生動、合理、速度、紀律

五、小結、作品展示講評：

1、回顧本節(jié)學習內容，展示部分學生優(yōu)秀作品，現(xiàn)場評分。

2、布置下節(jié)課所帶學習用品。

活動六

課題：折紙動物造型

學習領域:設計、應用

教學目標：

本課教學注重培養(yǎng)學生的觀察力、注意力、想象力、與創(chuàng)造力。通過眼、手與腦的并用去

開發(fā)學生的能力與創(chuàng)造才能。使她們能大膽地構思、大膽的去表現(xiàn)形象。因此，結合教材內容特

點及學生實際情況、教學目標的設定體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、知識目標：了解折紙的造型藝術特點，掌握折紙動物造型構思與制作。

2、能力目標,提高學生的創(chuàng)造力,動手制作能力及審美能力。

3、德育目標:培養(yǎng)學生的積極探索精神與熱愛集體的情感、學習在生活中注意美、創(chuàng)造美。

教學的重點與難點：

動物造型設計與繪制為本課的重難點。

教具:紙造型品若干、彩色紙、膠水、剪刀、圖片資料。

學具:彩色膠水、剪刀。

課時：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

1、展示各種造型的折紙動物造型,吸引學生的注意力,增強她們對動物的認識。

（提問：這些作品像什么動物？作品就是否抓住了動物形體的主要特征？）

（設計意圖:使學生對紙造型產生好奇，同時對紙造型有初步的感性認識。）

二、交流探究：

1、傳瞧紙造型作品

2、小組討論總結折紙動物造型的藝術特點與它的制作方法

特點：以紙為材料，運用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體

的造型。具有形象夸張,變形、色彩單純,用材簡便,制作容易造型概括,裝飾感強等特點。（技法:

折、剪、卷、銜接。）

（設計意圖：給學生自主學習的空間，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)與研究折紙動物的制作方

法。）

三、教師演示，鞏固新知:

1、紙?zhí)禊Z的制作

演示過程：

把32開紙橫折;

畫出天鵝的翅膀、頭與尾；

照圖剪出造型；

把虛線部分折起,折出翅膀的形狀；

頭部向下折兩次粘貼好翅膀，一只展翅的天鵝就做成了。

（提問：同學們老師共用了那些技法？）

（經過演示，將知識具體化、直觀化、幫助學生突破學習的難點。）

2、師生合作交流，共同總結折紙造型的制作。

（讓學生明確折紙制作的技巧；明確折紙造型要塑造出就是物像給自己的最主要的感受，感

覺其余的均可省略）。

四、課堂練習：

1、以小組為單位,請同學們以巧妙的構思,簡潔的圖形與精美的制作,完成一件折紙造型作

品（以自己喜愛的動物為主。）

2、利用折、剪、卷、銜接的方法制作。

第四單元美好宜人的居住環(huán)境

課時：1課時

課業(yè)類型:欣賞評述

教學目標：

1、通過搜集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。

2、通過分析與評述,認識與感受不同表現(xiàn)形式與人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。

3、結合實際，通過分析與評述提高審美實踐能力。

教學方法:講述、討論

教學重點:認識居室裝飾特點，提高學生審美實踐能力。

教學難點:認識與感受不同表現(xiàn)形式與人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。

教學準備：

教具一一欣賞用掛圖或其她影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或學生房）相同、但表

現(xiàn)方法與人文特點不同的居室設計作品。

學具一一課本，自己搜集的中外不同風格、不同功能的居室裝飾資料。

教學過程：

一、組織教學：

引導階段：（展示裝飾畫圖片、學生欣賞）

二、講授新課：

1、您家里有裝飾畫不？

2、裝飾畫的品種

常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板

畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結畫、磨漆畫等。

3、裝飾畫的風格。裝飾畫風格大體上分為六種：

熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點，適

宜新婚家庭布置。

古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結畫：古樸端莊、富于韻味、藝術氣氛濃厚，適宜與顏色

4、欣賞：

三、學生活動：

1、您最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？

2、您覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？

(1)結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室的特定空間選擇合適的裝飾風格。

(2)結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室人文特色選擇合適的裝飾風格。

(3)欣賞與討論最好分組(至少兩個小組)進行。一組側重從空間角度進行分析，但也要注意

人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應忽視空間特點。

活動二

課題：裝點居室

課時：1―2課時

課業(yè)類型:繪畫習作課

教學目標：

1、認識與理解寫意花鳥畫的藝術特色與人文特點。認識與理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物

畫的關系。

2、了解、學習寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。

教學重點：了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

教學難點：認識與理解寫意花鳥畫的藝術特色與人文特點。認識與理解寫意花鳥畫與靜物

畫、動物畫的關系。

教學方法:示范演示、講授、討論

教學準備：

教具一一欣賞用掛圖；不同題材的寫意花鳥畫小品（圖片），與這些花鳥畫小品題材相同的景

物畫與動物畫作品（圖片）；懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。

學具一一課本；自己收集的中外美術作品圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。

教學過程：

一、組織教學：

引導階段：

二、新課學習：

1、作品欣賞：

（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學們感受運用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效

果。請同學們談談自己的主觀感受。

（2）結合同學們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側重講述其人文特色，如獨特的內容與

詩、書的結合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學們結合居室裝飾的特點談談自己的觀點。

（3）結合同學們的觀點,從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。

2、技法學習：

結合演示,介紹幾種寫意水墨畫的章法特點與用筆用墨方法。

A.筆法:中鋒、側鋒、逆鋒、拖鋒

B.墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清

3、怎樣畫梅花：（以梅花為題,講解示范梅花小品的畫法）

枝干蒼勁曲折，側鋒挫出，漸轉中鋒。

注意：