小學(xué)春季教研工作計(jì)劃4篇

第頁小學(xué)春季教研工作計(jì)劃4篇小學(xué)春季教研工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研二組在學(xué)校校長室、教科研處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校師資發(fā)展目標(biāo)“一年熟識(shí)，三年成熟，五年骨干”的培育方針，落實(shí)“愛生樂業(yè)、悅己樂群、善教樂研”的老師發(fā)展目標(biāo)，深化“老師教研實(shí)力提升”活動(dòng)，構(gòu)建“以校為本”的教研方式，剛好解決日常教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，為我校教化教學(xué)工作順當(dāng)開展打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1．常規(guī)教學(xué)緊抓不懈，加強(qiáng)備、講、批、輔、查等常規(guī)工作的管理。

2．健全教研機(jī)制，主動(dòng)開展校本研修活動(dòng)。緊緊圍繞“課堂教學(xué)”開展校本研修，老師從實(shí)際教學(xué)中遇到的問題中形成問題探討單，通過“自我反思”、“同伴幫助”、“專業(yè)扶持”等形式，分析問題，找尋解決策略。

3．開展青藍(lán)互助活動(dòng)，推動(dòng)新老師有效課堂教學(xué)。加強(qiáng)新老師備課、教案撰寫、上課、作業(yè)布置、輔導(dǎo)學(xué)困生等常規(guī)工作的管理。

4.激勵(lì)老師主動(dòng)參與接著教化，扎實(shí)參與各項(xiàng)講壇活動(dòng)及每月教學(xué)日記撰寫活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)又快又好的成長。

三、措施預(yù)想

1．專業(yè)引領(lǐng)，明確方向

沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動(dòng)，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們將從以下兩個(gè)方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（1）校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)。采納“師徒結(jié)對(duì)”的方式，成立了“青藍(lán)結(jié)隊(duì)工程”，簽訂師徒帶教協(xié)議，擬開展“師徒聽課日”及“師徒備課日”活動(dòng)，要求師徒雙方在聽課日當(dāng)天互聽對(duì)方一節(jié)課，并進(jìn)行議課、備課等指導(dǎo)，以此來推動(dòng)新老師課堂教學(xué)的實(shí)效性。并剛好進(jìn)行師徒互助的記錄，以便接受晉江市適崗期老師培訓(xùn)的考核。本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)是：

蔡秀麗——洪伊雯廖冬敏——王金龍洪背清——柯純純

（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有安排地支配老師外出學(xué)習(xí)；二是學(xué)校邀請(qǐng)市教化局、老師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，本學(xué)期擬聘請(qǐng)卓xx和姚xx等兩位老師對(duì)學(xué)校的校本研修、課題探討、課堂教學(xué)、老師成長等方面進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤和指導(dǎo)，讓校本研修規(guī)范化，課題探討常態(tài)化，課堂教學(xué)規(guī)范化，老師成長專業(yè)化。

（3）專業(yè)學(xué)習(xí)：XX版課標(biāo)如同教學(xué)“憲法”一般，為老師的日常教學(xué)實(shí)踐指引著方向，讓課堂教學(xué)效度最大化的提升。本學(xué)期，學(xué)校校本教研工作重點(diǎn)將加強(qiáng)課標(biāo)學(xué)習(xí)，每周支配專員負(fù)責(zé)課標(biāo)解讀工作，以“思維導(dǎo)圖”為探討手段，用新的課標(biāo)理念為教學(xué)導(dǎo)向，讓周周校本教研真正解決一線老師最亟待解決的教化教學(xué)問題，讓各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)，充分發(fā)揮老師教與學(xué)生的學(xué)高效提升。

2．立足課堂，深化改革

課堂是實(shí)施素養(yǎng)教化的主陣地，提高課堂教學(xué)實(shí)效是深化推動(dòng)素養(yǎng)教化、全面提高學(xué)生素養(yǎng)的主攻方向，也是我們開展教研活動(dòng)的最終目的。

（1）集體備課，互動(dòng)研討

主動(dòng)探究備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注意反思”16個(gè)字。即老師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必需要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。教案建議采納電腦輸入，提倡備多板塊、移動(dòng)式、特性化的教案。這樣既加強(qiáng)了老師之間的學(xué)習(xí)溝通，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

組長組織好每一次的小組教研活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)期的教研專題，圍繞專著的學(xué)習(xí)、課題探討，以教材分析、視頻學(xué)習(xí)、上課、評(píng)課為主，定時(shí)、定人、定內(nèi)容，從而達(dá)到教研活動(dòng)的有效性。

（2）主題研討，提高效益

針對(duì)新辦校老師隊(duì)伍年輕化、教學(xué)閱歷教淺的實(shí)際狀況，提高老師群體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)成了當(dāng)務(wù)之急。課堂教學(xué)是老師專業(yè)成長的首要陣地，本學(xué)期設(shè)立三個(gè)研討主題，包括“新老師匯報(bào)課”、“同課異構(gòu)研討專題”、“年段專題研討課”。引領(lǐng)老師梯度成長，讓更多的年輕老師更快地成為學(xué)科骨干老師和名老師。

5.參與第三屆老師閱讀寫作競賽（XX年聘請(qǐng)的老師）；（暫定3月24日）

6.以年段為單位學(xué)習(xí)教材分析和光盤；

7.開展公開教學(xué)活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)；

8.開展“教學(xué)日記”評(píng)比；

9.落實(shí)校級(jí)小課題申報(bào)活動(dòng)；

10.參與講壇活動(dòng)。

4月份：

1.參與校級(jí)第五屆老師教學(xué)技能競賽；（4月8日）

2.參與xx省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)；（4.26-29xx市）；

3.參與xx市小學(xué)各學(xué)科優(yōu)課、微課競賽工作；（4月15日）

4.開展講壇活動(dòng)；

5.各教研組開展常規(guī)公開課教學(xué)及常規(guī)教研活動(dòng)；

6.出版3月份校本教研工作簡報(bào)；

7.開展“教學(xué)日記”評(píng)比；

8.開展市級(jí)及校級(jí)課題探討活動(dòng)。

5月份：

1.參與校級(jí)學(xué)科類課程標(biāo)學(xué)問競賽；

2.實(shí)行校級(jí)語、數(shù)（或語數(shù)英）試卷命題競賽。（五年）

3.參與xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“數(shù)學(xué)思索”踐行課標(biāo)主題系列研討活動(dòng)；

4.開展公開教學(xué)活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)；

5.開展“教學(xué)日記”評(píng)比，出版4月份校本教研工作簡報(bào)；

6.開展講壇活動(dòng)；

7.開展市級(jí)及校級(jí)課題探討活動(dòng)；

8.實(shí)行校級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問競賽。

6、7月份：

1.參與xx市小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題評(píng)比活動(dòng)（五年級(jí)）；

2.參與xx市老師進(jìn)修學(xué)校教研基地?！敖炭婆嘁惑w”現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)；

3.參與xx省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)探討基地學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)；（晉江二小）

4.整理教學(xué)日記及論文，打算出版第三期《行知集》；

5.開展公開教學(xué)活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)；

6.開展“教學(xué)日記”評(píng)比，出版5月份校本教研工作簡報(bào)；

7.開展講壇活動(dòng)；

8.參與市級(jí)及校級(jí)課題探討活動(dòng)總結(jié)；

9.完成期末教研工作總結(jié)，擬定新學(xué)期教研工作安排；

10.參與《xx教研》征稿。

小學(xué)春季教研工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校語文教研組以我校教育處工作為指導(dǎo)，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，改革教學(xué)方法，樹立新的人才觀，質(zhì)量觀，課程觀，樹立提高時(shí)代精神的新的課程價(jià)值關(guān)，深化開展語文教學(xué)探討與實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)語文師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷拓展語文教學(xué)空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高語文老師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接受良好教化。

二、工作要點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)校本培訓(xùn)。

1、仔細(xì)組織語文老師研讀教化理論和基本理念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研和遠(yuǎn)程教化，有針對(duì)性的開展教研活動(dòng)，將教研活動(dòng)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，做到專題化、系列化、常?；?。有主講、有講稿、有記錄，幫助老師吸取養(yǎng)分，指導(dǎo)自己的課堂行為，逐步養(yǎng)成自己的教學(xué)特性。主動(dòng)組織老師聽課，做好聽課記錄。

2、注意定期開展多層次的校本培訓(xùn)活動(dòng)，形成制度，建立學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍。同時(shí)，多途徑、多渠道加緊語文老師的培訓(xùn)，特殊是老師網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。

3、重視骨干老師的培訓(xùn)和運(yùn)用工作，留意做好舉薦開課、講學(xué)、培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、參觀等活動(dòng)。同時(shí)，發(fā)揮非骨干老師、非青年老師在語文課改中不行低估的作用，留意老師的均衡發(fā)展，切實(shí)落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)全體老師的專業(yè)發(fā)展。

（二）接著開展課題探討，注意試驗(yàn)過程，追求探討實(shí)效。

1、在上學(xué)期課題探討的基礎(chǔ)上，充分利用市級(jí)課題探討的有利時(shí)機(jī)，本著課堂教學(xué)中的問題及課題的原則，從落實(shí)課堂教學(xué)的有效性方面入手，抓住課堂這一住陣地，扎實(shí)開展語文課題的探討和管理。對(duì)語文課堂教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、作文教學(xué)、評(píng)價(jià)改革等方面的課題將更多關(guān)注，力爭使每位語文老師都能創(chuàng)建性地探討市級(jí)課題，并有各自的探討方法和探討步驟。還要求每位老師要立足自己的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行課題探討，每一位老師要仔細(xì)閱讀各類有益的'書籍，剛好寫好讀書筆記（本學(xué)期以《小學(xué)語文教學(xué)專題探討》為主）。每月要求每位老師依據(jù)自己的探討實(shí)際，仔細(xì)撰寫教學(xué)反思、案例、教學(xué)故事、論文等。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)探討。遵循學(xué)校教學(xué)教研安排，切實(shí)開展觀摩課、匯報(bào)課、示范課，相互聽課、評(píng)課、專題探討等活動(dòng)，做到“以研促教”、“以研興教”。

3、剛好反思、總結(jié)、反饋，主動(dòng)參與各種語文教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)老師與課改共同成長。激勵(lì)老師撰寫教學(xué)后記、隨筆、案例、論文、反思，總結(jié)反思自己在課改實(shí)踐中的閱歷、體會(huì)、困惑及難題。

（三）進(jìn)一步規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理

1、接著規(guī)范和加強(qiáng)語文教學(xué)備課、上課等工作的管理。要加強(qiáng)集體備課的管理，強(qiáng)調(diào)和落實(shí)集體教案的特性修改和教后反思，杜絕偷懶備課。在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用新課程理念優(yōu)化語文教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要非常重視對(duì)教材的鉆研把握，留意敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，親密關(guān)注學(xué)生閱歷世界、情感世界和想象世界，同時(shí)處理好課前預(yù)設(shè)與課中生成的關(guān)系。語文作業(yè)在保證質(zhì)量的雙基聯(lián)系前提下探究中和性、實(shí)踐性、活動(dòng)性作業(yè)。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，各年級(jí)要實(shí)行切實(shí)可行的措施，在語文學(xué)習(xí)的全過程中不斷提高學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、寫字、搜集處理信息等意識(shí)、習(xí)慣的訓(xùn)練和養(yǎng)成。各年級(jí)，尤其是中低年級(jí)寫字教學(xué)要常抓不懈，逐步養(yǎng)成“提筆既是練字時(shí)”的良好習(xí)慣，寫字育人，促進(jìn)語文行為和語文習(xí)慣的培育。

3、強(qiáng)化教研組建設(shè)。要仔細(xì)支配好教研活動(dòng)，定好安排，記好手冊(cè)。接著開展好備課、上課、聽課、評(píng)課為主的教研活動(dòng)，留意發(fā)揮教學(xué)骨干的作用。結(jié)合對(duì)老師進(jìn)行行動(dòng)培訓(xùn)和各類培訓(xùn)。要努力將教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)化組織。重視組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)教研組信息化步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。

4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和管理，進(jìn)一步完善教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控。落實(shí)好每單元的考評(píng)及質(zhì)量分析工作。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)，開展教科研活動(dòng)。

激勵(lì)每位老師都要建立好自己的博客，主動(dòng)發(fā)表自己在工作方面的閱歷、問題、看法等。通過與其他老師或?qū)＜业臏贤?，解決自己在工作中存在的實(shí)際問題，達(dá)到教學(xué)相長的目的，以提高老師的教科研水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。激勵(lì)老師主動(dòng)參與各級(jí)各類的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)?？傊?，本學(xué)期，我校語文教研組將在“實(shí)”字下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題集合起來，與老師的成長結(jié)合起來，切實(shí)提高語文老師的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)春季教研工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持素養(yǎng)教化，以深化課程改革為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，主動(dòng)開展各類有效的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教化質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、主要工作。

（一）規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、備課：本學(xué)期，每位老師必需在仔細(xì)鉆研教材、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，寫好教案。

1）了解各單元教學(xué)目標(biāo)，在明確整冊(cè)教材、單元教材的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制訂每一課、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)集中、明確、科學(xué)、可測(cè)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)“突出主干學(xué)問，強(qiáng)化語文實(shí)踐”，脈絡(luò)清晰，過程清楚，重點(diǎn)突出，實(shí)踐性強(qiáng)。備課組長和骨干老師對(duì)教案進(jìn)行把關(guān)，并統(tǒng)一格式，形成藍(lán)本教案。

2）利用點(diǎn)滴時(shí)間課前探討，形成切合自己教學(xué)實(shí)際的復(fù)備記錄。

2、上課：

突出學(xué)生，淡化自己。一切從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，選取教材中具有較高教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容，設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的、卓有成效的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)中獲得言語學(xué)問，發(fā)展言語智能。課堂教學(xué)以學(xué)生的活動(dòng)為主，以老師的引導(dǎo)為輔。老師在課堂中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)情，實(shí)施分層教學(xué)。

3、作業(yè)：

細(xì)心設(shè)計(jì)適量的作業(yè)，既要注意基礎(chǔ)，又要體現(xiàn)創(chuàng)建性、趣味性、綜合性，作業(yè)批改規(guī)范，講評(píng)剛好。

4、輔導(dǎo)：因材施教，擅長捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱激勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

（二）扎實(shí)開展語文教研活動(dòng)。

1、加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，向常態(tài)課要質(zhì)量。

仔細(xì)開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。每周根據(jù)學(xué)校周公開課支配分別集中研討，每月開展兩次大組教研活動(dòng)，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富。做到每一節(jié)要有實(shí)效。

2、第三周組織本組老師到縣城聽課。

3、推動(dòng)“課堂工作坊”校本教研制度。

實(shí)行“問課—觀課議課——品課”一體化的校本教研制度，將教學(xué)探討、老師培訓(xùn)為一體，提高老師專業(yè)實(shí)力。

（1）堅(jiān)持課前問課：問課問什么？老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)要堅(jiān)持“課前問”，就是老師在備課過程中要多向自己發(fā)問，例如，“教材的意圖是什么？”“學(xué)生已有的學(xué)問閱歷是什么？”“設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是什么？”“依據(jù)什么依據(jù)而設(shè)定”“為什么這樣上課？”“應(yīng)當(dāng)怎樣上這堂課？”“還可以怎樣上這堂課？”三思而行，定能提高課堂效率。

（2）變“聽課”為“觀課”：

（3）課后堅(jiān)持議課制度，做到一課一得，一課多得。

（4）學(xué)會(huì)品課：品課是問課、觀課、議課、評(píng)課后的深加工，可以“品”教學(xué)思路、品練習(xí)設(shè)計(jì)、品重難點(diǎn)突破等，也可以品嘗本堂課給學(xué)生發(fā)展帶來的快樂和收獲，品嘗本堂課給授課者本人的成長帶來的閱歷和啟示，品嘗評(píng)課參加者評(píng)完本課后的心得和體會(huì)，品嘗本人在此次活動(dòng)中的積淀和超越。通過細(xì)細(xì)的品嘗，才能真正地品出老師的教學(xué)才智，品出學(xué)生的靈動(dòng)思維。最終老師完成一份典型案例。

我們將這樣組織好本組老師主動(dòng)參加到我?！罢n堂工作坊”校本教研中來：

1）安排好本學(xué)期本組老師推磨課和教研課內(nèi)容，初步確定上課時(shí)間，擔(dān)當(dāng)研討課的老師首先要備好教案初稿。在研討課起先之前，上課老師必需將已經(jīng)形成的教案分發(fā)給參與活動(dòng)的老師。

2）組織老師觀課。上完課后組織老師剛好研討。

3）依據(jù)研討狀況，上課老師寫好教學(xué)反思。

（三）推動(dòng)課內(nèi)外閱讀和評(píng)價(jià)，實(shí)施“大語文”教學(xué)。

1.指導(dǎo)思想

閱讀對(duì)一個(gè)人的品行塑造，起著重要的作用，這是現(xiàn)代速食文化（電視、廣播）無可比擬的。閱讀實(shí)力是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累，閱讀實(shí)力才會(huì)提高，才能真正學(xué)好語文。很長時(shí)間以來，閱讀教學(xué)中，課本被當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)材料，在實(shí)施新課標(biāo)的背景下，充分開發(fā)和挖掘?qū)W校圖書館、家庭等各種閱讀課程資源，并進(jìn)行有效的組織和管理，可以效好地改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)特性化閱讀，給語文學(xué)習(xí)更廣袤的天地。

2.閱讀目標(biāo)

創(chuàng)建條件，給學(xué)生一個(gè)廣袤的閱讀空間，大大激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，親近母語，享受閱讀。同時(shí)，使課堂閱讀教學(xué)突破課內(nèi)的界限，給課堂教學(xué)注入活水，煥發(fā)新的活力，奏響課外課內(nèi)閱讀的和諧樂章。

（四）學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。上學(xué)年開展的“語文學(xué)問過關(guān)”活動(dòng)，取得了良好的效果，

本學(xué)期，語文組接著把“語文學(xué)問過關(guān)”作為我校的常規(guī)活動(dòng)。同時(shí)開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，如1——6年級(jí)的“現(xiàn)場(chǎng)作文競賽”，“一年級(jí)寫字過關(guān)”，“二年級(jí)看拼音寫漢字、詞語、句子過關(guān)”‘“三——五年級(jí)課內(nèi)學(xué)問過關(guān)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)特性和諧發(fā)展。

小學(xué)春季教研工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以和融理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動(dòng)、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的探討、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，注意培育老師和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，促使社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，和諧發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

1、圍繞語文課程改革，在三維目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)和信息技術(shù)的應(yīng)用等方面，深化領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，做好研討與落實(shí)。

2、落實(shí)課堂教學(xué)改進(jìn)安排。仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教化工作會(huì)議關(guān)于課堂教學(xué)實(shí)效性的指導(dǎo)看法，從教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)微環(huán)節(jié)入手，利用教研活動(dòng)的整塊時(shí)間，確定主題內(nèi)容，組織有效的學(xué)習(xí)、研討，努力提高課堂教學(xué)效益，改善課堂教學(xué)面貌，提高老師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的實(shí)力。

3、抓好“電子備課”“網(wǎng)絡(luò)教研”