人教版音樂四年級下冊《綠水江南》教學設計

人教版音樂四班級下冊?綠水江南?教學設計其次單元綠水江南〔總?cè)n時〕

第一課時

教學內(nèi)容：?少先隊員采茶歌?

教學目標：

1、能用純潔、美麗的聲音演唱?少先隊員采茶歌?。

2、能樂觀地參加小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

教學重、難點：創(chuàng)編舞蹈動作

教學過程：

〔一〕復習歌曲

1、留意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳動感。

2、留意其次小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、嚴厲，和跳動的形成比照。

3、留意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

4、其次樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有勻稱的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄予著少先隊員喜愛茶山的情感。

6、唱時要留意樂句的分句，可引導同學劃分樂句，做到正確地換氣。

〔二〕觀賞有關采茶的音樂作品。

1、器樂合奏?采茶撲蝶?

2、廣西民歌?采茶歌?

〔三〕創(chuàng)編采茶的舞蹈動作

板書設計：純潔、美麗

隨筆：學會演唱本首歌曲。

其次課時

教學內(nèi)容：

1、觀賞童聲合唱?西湖春曉?

2、了解與西湖相關的音樂和文化學問。

教學目標：

1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的?飲湖上初晴后雨?、楊萬里的?曉出凈慈寺送林子方?等。

教學重、難點：感受合唱的聲音效果。

教學過程：

〔一〕了解西湖的美景

1、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳奇。

2、有同學介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。

〔二〕觀賞歌曲?西湖春曉?

1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、其次遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

〔三〕補充觀賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的?飲湖上初晴后雨?

2、朗讀揚萬里的?曉出凈慈寺送林子方?

〔四〕板書設計：蘇軾?飲湖上初晴后雨?楊萬里的?曉出凈慈寺送林子方?

〔五〕課后小結(jié)

隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩歌。

第三課時

教學內(nèi)容：觀賞民樂合奏?江南好?

教學目標：

1、感受民樂合奏?江南好?美麗而又歡快的心情和竹笛悅耳光明的音色。

2、辨別?江南好?的樂曲結(jié)構。

3、學問拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學重、難點：辨別?江南好?的樂曲結(jié)構

教學過程：

一、導入

1、師：同學們你們喜愛旅游嗎？你都去過哪些地方？〔生：北京、沈陽、成都……〕今日我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？〔生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱〕

2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？〔生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)〞〕

3、師：你知道江南的歷史么？〔生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，制造了良渚和河母渡文化，留下了很多寶貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，漸漸成為中國最富有的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用〞，宋代時更有“蘇湖熟，天下足〞之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟中心〕

4、師：大家還知道哪些關于江南的風情？〔生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白〞，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團?！场采航系奈幕囆g：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術富強興旺，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派〕

二、觀賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

a)初聽?江南好?

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？〔生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……〕

c)師：剛剛我們觀賞的樂曲是?江南好?。這首樂曲，是依據(jù)江南絲竹八大名曲之一?歡快歌?改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南美麗的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來觀賞樂曲?江南好?感受江南美景，請同學們思索樂曲分為幾局部？

d)復聽音樂〔生：樂曲分為兩局部，第一局部美麗、其次局部歡快〕

2、分段復聽

a〕師：同學們仔細的感受第一局部音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b〕生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c〕生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

d〕師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e〕生：速度：中速、稍慢。心情美麗〔老師進行評價〕

f師：觀賞完漂亮的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g〕生：細聽其次段〔師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？〕

h〕生：水中的魚兒躍出水面、漁民在開心〔速度是快的、心情是歡快的〕

i〕師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船消失了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排虐ご巍?/p>

j〕生：做練習〔老師進行巡察，并且進行指導。〕

3、完整觀賞樂曲?江南好?

師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器〔出示竹笛，讓同學觀看并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及悅耳光明的音色。并由同學進行吹奏展現(xiàn)〕

三、學問拓展

師：通過剛剛的觀賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了很多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

1、詠江南課件展現(xiàn)詩詞兩首。

讀一讀：組織同學一起朗讀。

?憶江南?白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？

?送人游吳?杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美妙回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。

引出下一個環(huán)節(jié)：

2、看江南

〔1〕小橋流水人家

〔課件展現(xiàn)江南的風光，民居〕

看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家〞的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導同學體會江南的美。

談一談：對江南建筑的感受。

〔2〕蘇州園林

〔課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色〕

觀賞：蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，閑適養(yǎng)性的氣氛，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調(diào)。

說一說：身邊的園林景色。

3、唱江南

〔課件穿插VCD，播放?太湖美?〕

聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風格的音樂。

4、舞江南

〔課件穿插反映江南特色的舞蹈?蓮蓬娃娃?〕

演一演：仿照舞蹈動作

5、畫江南

〔課件展現(xiàn)描繪江南的繪畫作品〕

四、課堂小結(jié)：今日我們感受了江南的美景，其實還有很多我們沒有了解到的學問內(nèi)容，課后連續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠