北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計6 圓的面積_第1頁
北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計6 圓的面積_第2頁
北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計6 圓的面積_第3頁
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北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊精品教案設(shè)計

北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊精品教案設(shè)計π2π圓的面積(一動手操作實踐讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過,深理解并滲透轉(zhuǎn)換、極限的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)之初先導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的圖形面積公式推導(dǎo)的過,意在啟發(fā)學(xué)生自主發(fā):我們可以運用轉(zhuǎn)化的策,未知的問題轉(zhuǎn)化成已,而探討解決問題的方,為下面探究圓的面積公式奠定基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗猜一圓的面積的大,可能與什么有關(guān)之后就是圓面積公式的推導(dǎo)過程。在推導(dǎo)過程中給生夠的時間在小組中探究解決問題的辦,可以適時引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼成不同的圖,出相同的結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。最后總結(jié)歸納圓的面積計算公式。這樣潤細(xì)無聲地極限思想、轉(zhuǎn)化思想滲透在課堂教學(xué)中巧妙地點撥并告訴學(xué)生“化為直”本身就是一種轉(zhuǎn)化思想的具應(yīng),可以用來幫助我們解決一些未知的問題。在興趣盎然中讓孩子們經(jīng)歷過程、學(xué)會知識。A類北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊精品教案設(shè)計

北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊精品教案設(shè)計O(()B類(()課堂作業(yè)新設(shè)計::

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