信息技術(shù)課程老師反思周記

信息技術(shù)課?程老師反思?周記篇1?在這一周我?讓三、四年?級(jí)的學(xué)生在?“打字教程?”中練習(xí)基?礎(chǔ)鍵位主要?是正確的用?手指去敲擊?A、S、D?、F、G、?H、J、K?這幾個(gè)鍵，?在練習(xí)過(guò)程?中有的學(xué)生?提出了這樣?的問(wèn)題：“?老師，這個(gè)?字母打不出?來(lái)。”我過(guò)?去一看，原?來(lái)是大寫字?母，這說(shuō)明?學(xué)生對(duì)鍵盤?不熟悉，成?其是功能鍵?，我用了_?__分鐘講?了一下鍵盤?上的“Ca?psloc?k”、“n?umloc?k”鍵，分?別為大小寫?切換鍵和數(shù)?字鎖定鍵，?讓學(xué)生示范?掌握，在剩?下的時(shí)間里?就是指導(dǎo)練?習(xí)。五六?年級(jí)的學(xué)生?在本周練習(xí)?后，主要講?了“文件”?的“頁(yè)面設(shè)?置”因?yàn)檫@?項(xiàng)為文件中?的重點(diǎn)，并?且在這一項(xiàng)?里面包含了?很多常用的?選項(xiàng)，例如?，紙張的大?小，頁(yè)邊距?的設(shè)置等等?都在里面，?對(duì)于學(xué)生來(lái)?說(shuō)，可能有?些難度，在?教不過(guò)程中?，學(xué)生有的?問(wèn)老師B5?、B4這些?紙型是多大?呀，我用了?一張8開(kāi)的?紙做了一下?示范，這也?說(shuō)明學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度還?是很好的。?這樣更有利?于教學(xué)的發(fā)?展。這一?周在教學(xué)上?來(lái)說(shuō)比較高?興，因?yàn)樵?教學(xué)中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題解決問(wèn)?題，不但使?學(xué)生掌握新?的知識(shí)，也?提高了自己?的教學(xué)認(rèn)識(shí)?。信息技?術(shù)課程老師?反思周記篇?2這一周?，除了日常?的獎(jiǎng)狀材料?和維護(hù)工作?外，比較值?得一提的是?上興趣小組?的課。這是?我在聽(tīng)了郭?老師上了幾?次興趣小組?課，學(xué)習(xí)郭?老師的上課?方法，并私?底下自己試?著去上課之?后，第一次?上臺(tái)上課，?一節(jié)課下來(lái)?，自己明顯?感覺(jué)到自己?對(duì)課堂的控?制能力不足?，小朋友注?意力的集中?非常困難，?而如何去控?制他們，對(duì)?我來(lái)說(shuō)確實(shí)?是一個(gè)很棘?手的問(wèn)題，?課后郭老師?給我指出了?課堂上的一?些不足，同?時(shí)也給我了?我很多建議?。聽(tīng)郭老師?的話，真有?一種;聽(tīng)君?一席話勝讀?十年書;的?感覺(jué)，畢竟?那是郭老師?十幾年教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶?啊!在此，?感謝郭老師?一直以來(lái)的?幫助和支持?。今后我一?定更加努力?的學(xué)習(xí)，把?興趣小組的?孩子帶好。?信息技術(shù)?課程老師反?思周記篇3?1、堅(jiān)持?以學(xué)生為主?體，持久維?護(hù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?一切教學(xué)設(shè)?計(jì)都是為了?學(xué)生，目的?是要充分發(fā)?揮學(xué)生的主?觀能動(dòng)性，?讓他們?cè)诮?師的帶動(dòng)下?主動(dòng)地學(xué)習(xí)?，自主地探?究，成為知?識(shí)的主動(dòng)建?構(gòu)者。當(dāng)學(xué)?生真正進(jìn)入?主體角色后?，他們所爆?發(fā)出來(lái)的學(xué)?習(xí)積極性與?學(xué)習(xí)潛能是?難以估量的?。這樣的課?堂上，師生?和-諧地融?為一體，學(xué)?生學(xué)得開(kāi)心?而輕松，教?師教得愉快?而順利，如?此便能持久?維護(hù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?不斷提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。2?、注重導(dǎo)入?，激發(fā)學(xué)生?的直接學(xué)習(xí)?興趣。信?息技術(shù)課長(zhǎng)?期以來(lái)之所?以大力提倡?和采勸任務(wù)?驅(qū)動(dòng)法”，?就是因?yàn)樗?的很多學(xué)習(xí)?內(nèi)容都可以?化解為一個(gè)?個(gè)具體而有?趣的任務(wù)，?學(xué)生通過(guò)努?力并不難實(shí)?現(xiàn)，以此導(dǎo)?入容易吸引?學(xué)生，激發(fā)?其學(xué)習(xí)欲望?即直接學(xué)習(xí)?興趣，使他?們能很快全?身心地投入?學(xué)習(xí)。如學(xué)?習(xí)在電腦中?新建文件夾?，我們可以?用中文名稱?命名(如學(xué)?生姓名)，?學(xué)生就十分?感興趣，通?過(guò)學(xué)習(xí)還能?消除他們對(duì)?電腦中密密?麻麻看不懂?的英文文件?夾的神秘感?與畏懼感。?又如電腦繪?畫、電腦動(dòng)?畫等諸多學(xué)?習(xí)內(nèi)容，老?師都可以事?先展示準(zhǔn)備?好的優(yōu)秀作?品，讓學(xué)生?“垂涎”一?番，進(jìn)而幫?助他們循序?漸進(jìn)地完成?任務(wù)，實(shí)現(xiàn)?他們的愿望?。3、注?重學(xué)習(xí)成果?的激勵(lì)作用?，提高學(xué)生?的間接學(xué)習(xí)?興趣。通?過(guò)學(xué)習(xí)成果?的及時(shí)反饋?，可以有效?提高學(xué)生的?間接學(xué)習(xí)興?趣，更有利?于提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)自覺(jué)?性和主動(dòng)性?，教學(xué)反思?《》。老師?要經(jīng)常通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)教室教?學(xué)演示功能?，多多展示?學(xué)生的作業(yè)?，及時(shí)給予?點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，?鼓勵(lì)先進(jìn)，?鞭策后進(jìn)。?如鍵盤指法?與打字練習(xí)?(小學(xué)三年?級(jí))，其機(jī)?械單調(diào)性很?容易使學(xué)生?厭煩，而充?分利用學(xué)習(xí)?成果的反饋?作用，完全?可以將教學(xué)?設(shè)計(jì)得有聲?有色，首先?要科學(xué)合理?地安排學(xué)習(xí)?進(jìn)度與練習(xí)?層次，同時(shí)?突出學(xué)習(xí)的?趣味性，將?打字游戲引?入課堂并開(kāi)?展游戲競(jìng)賽?，比一比誰(shuí)?的打